20190928动画演示摩擦带电等动态过程
例2：如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体 球，两个导体球开始相互接触且对地绝缘，下述 几种方法中能使两球都带电的是（ ）
A.先把两球分开，再移走棒 B.先移走棒，再把两球分开 C.先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开 D.棒的带电荷量不变，两导体球不能带电
小结：带电的三种方式 1摩擦起电及实质
2、分开：将枕形导体分开。
3、移走原带电体
注意，下面的步骤则不行：
靠近并感应、移走原电荷、分开
AB
C
例1：如图所示，A.B为两个相互接触的用绝缘支柱支 持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有 金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是: A.把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开 B.把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、 B上的金属箔片仍然张开 C.先把C移走，再把A.B分开，A、B上的金属箔片仍 然张开 D.先把A、B分开，再把C移去，然后重新让A、B接 触，A上的金属箔片张开，而B上和金属箔片闭合
解释：在源金属球电荷靠近枕形导体的过程
中，枕形导体中的电子左移而发生静电感应，由 于两个枕形导体仍然是连接在一起的，所以当源 金属球电荷移走后，左侧的电子在相互的斥力作 用下一部分又回到右侧，两个枕形导体各自不带 电，最后将它们分开后也各自不带电。
静电感应的步骤与过程 1、靠近并感应：让带电体（如带电小球）靠 近不带电的枕形导体。
（情景2，带有不等量异种电接触前后的情景）
第1步：两球接 触，净电荷先 中和再重新分 布。电荷重新分布后
的情景如图。
实质：部分电子从右 球转移到左球。
第2步：两球 脱离接触。
（情景3，两球带不等量同种电）
第1步：两球接 触，净电荷重 新分布。实质：
左球上再有部分电 子转移到了右球。
电荷重新分布后 情景如左图。
怎样才能带电呢 带电的方式有哪3种？ 带电的本质是什么呢？
请看下面动画演示的说明
一、摩擦起电的过程
丝 绸
请注意观察，没有 摩擦前：丝绸和玻
璃棒带不显电性，
即都不带电。
玻
再观察摩擦过程：
璃
电子正在转移。
摩擦结果：丝绸带负电，玻璃棒带正电。
解释：丝绸与玻璃棒摩擦，玻璃棒束缚外层电 子的能力较弱，它的电子转移到丝绸上去。结 果丝绸上有多余的电子而带负电，玻璃棒因失 去电子而带正电。并且两者的带电量相等。
第2步：两球 脱离接触， 各自净电荷 重新分布。
三、感应带电的步骤与过程
①靠近并感应 感应的结果： 近端异种电 远端同种电
②将枕形导体分开
③移走原电荷
起电结果： 近端带异种电 远端带同种电 即：各带等量 异种电
下面的步骤不能实现感应带电
①靠近并感应
②移走原电荷 ③将枕形导体分开 ④枕形导体不带电
二、接触起电的过程 关于接触带电的前言，或说是总结：
1接触前有3种带电情况：⑴其中之一不带电。 ⑵带不等量的异种电。⑶带同种电。
2接触后只有一种情况：两个相同的金属球 接触后总是带等量的同种电荷.
3由于接触过的物体总是带同种电，因此总 是相互排斥。
4接触带电的实质仍是电子转移的结果。
（情景1，其中之一不带电）
带电体吸引的两种可能原因 1异种电荷一定相互吸引
2已带电的物体会吸引未带电的轻小物体
原因之1 1异种电荷一定相互吸引
F
F
原因之2 2已带电的物体会吸引未带电的轻小物体
F
F
解释：未带电的物体发生静电感应，近端出现异种电， 远端出现同种电。原来带电的物体对感应出来的电荷同 时吸引和排斥，但由于异种电靠得较近，以吸引为主， 这就是已带电的物体会吸引未带电的轻小物体的原因。
3感应起电的步骤及实质(难点内容)
⑴起电的步骤：①靠近并感应、②分开、③移走原电荷。⑵ 起电结果：近端带异种电，远端带同种电。注意：人和某物质 一起感应过程中，人是远端；某物质和大地一起感应过程中， 是远端。
⑶实质：金属导体中的电子因受到原电荷的吸引或排斥而靠 近或远离原电荷，重新分布。
总之，3种起电方式都是电荷的转移和重新分布。
原因之2 2已带电的物体会吸引未带电的轻小物体
F
F
例1：如图所示，挂在绝缘细线
下 荷的的相小互轻作质用通而草靠球近，或由远于离电，甲
乙
所以（ ）
A.甲图中两球一定带异种电荷
B.乙图中两球一定带同种电荷
C.甲图中至少有一个带电
D.乙图中两球至少有一个带电
例题2：有一个质量很小的小球A，用绝缘细 线悬挂着，当用毛皮摩擦过的硬橡胶棒B靠 近它时，看到它们先相互吸引，接触后又互 相排斥，则下列说法中正确的是（ ）
动画演示摩擦带电等动态过程
为什么一般情况下物体都不带电而显示为电中性？
答：这是由物质的组成决定了的。实 体物质是由分子（原子）组成的，分 子又是由原子构成的，而原子则是由 带正电的原子核和围绕原子核运动的 带负电的电子构成（教材P3图1－1－ 5）.原子核由带正电的质子和不带电的 中子构成。质子的电荷量和电子的电 荷量等值异号。一般情况下，原子内 的电子总数等于原子核内的质子总数， 因而通常物体或者物体的任何一部分 都不带电，显示为电中性。
第1步：两球接 触，净电荷重 新分布。实质：
右球失去电子，左 球得到电子。电子 发生了转移。
第2步：两球 脱离接触，各 自净电荷重新 分布。
注：1左球最初带的正电，所以接触后两球各带等量 的正电。如果左球最初带的负电，那么接触后将各 带等量的负电。前提：两个金属球是相同的.
2接触过的物体总是带同种电，因此总是相互排斥。
绝缘体之间要相互摩擦时，由于不同物质间有电子的得失， 束缚电子能力较弱的物质失去电子后带正电，而束缚电子能力 较强的物质将 电子而带 的负电。
2接触带电：原本不带电的物体因与带电的物体接触后而带
电的方式叫接触带电。
实质：净电荷重新分配，当然也是电子转移的结果。接触后 带电数量：完全相同的金属球先中和后再均分电荷。
A、接触前，A一定带负电； B、接触前，A一定带正电； C、接触前，A可能带正电； D、接触前，A可能不带任何净电荷
吸引－－接触－－排斥现象
情况1，因带异种电，电荷量不同，出现吸引 －－接触－－排斥现象的解释
情况2，带电的吸引未带电的，出现吸引－－ 接触－－排斥现象的解释
总之，两者先受引力而靠近并接触，后 因带同种电出现排斥现现象。
合集下载
幼儿园大班科学教案《摩擦起电》活动PPT图片
幼儿园大班科学教案《摩擦起电》活动PPT图片一、活动背景在孩子们日常的探索和游戏中，我们经常会发现一些有趣的现象，例如球在水里能够滑得更快，毛衣摩擦身体后电闪闪的，等等。
这些现象都可以引导孩子们产生探究、发现和思考的欲望，从而引入科学知识，萌发更强烈的学习兴趣。
本次活动将通过“摩擦起电”这一主题展开，让孩子们通过亲身实验感受摩擦带来的积极效果，了解相关科学知识，激发他们对科学的探究热情。
二、学习目标1.能够通过实验感受到摩擦带来的电起效果2.了解摩擦带来电效果的背景原理3.能够运用所学知识解释一些日常现象4.培养孩子们动手实验的兴趣和探究精神三、学习内容摩擦起电的实验四、学习过程1. 激发兴趣引导孩子们谈论一些日常中可能遇到的现象，例如穿毛衣时的电荷效果、皮球在草地上的滚动、雨靴与石板路的摩擦声等等。
了解孩子们对这些现象的看法和想法，培养他们的关注和好奇心。
2. 实验准备1.空心球或气球2.绸布或塑料薄膜3.毛线或头发3. 实验展示1.轻轻磨擦绸布或塑料薄膜，观察有无电荷起效果。
2.用毛线或头发轻轻搓揉球或气球，观察有无电荷起效果。
3.将球或气球放在绸布或塑料薄膜上，再用毛线或头发搓揉球或气球，观察有无电荷起效果。
4. 讨论总结1.引导孩子们回顾实验过程，了解摩擦带来电效果的背景原理。
2.让孩子们谈论日常中遇到的一些类似现象，并运用所学知识进行解释。
3.总结当天的学习内容和所得感受，加深对于科学探究的认识。
五、家庭作业1.观察家中一些日常物品，看看能否发现摩擦带来电效果的现象。
2.尝试用自己的话来解释这些现象，并用手绘或拍照的形式展示出来。
六、延伸活动1.继续探究静电的知识，例如通过摩擦带来的电如何储存、如何利用。
2.了解静电的安全知识，例如电击的危害、避免电击的方法等等。
七、教学反思通过本次活动，学生们通过亲身实验感受到了摩擦带来的电效果，并了解了背后的科学原理。
活动中也引导孩子们谈论日常生活中类似的现象，培养了他们的探究精神和解释能力。
摩擦起电两种电荷课件
解：Ｉ=Q/t=18c/30s=0.6A 答：电流是０.６Ａ。
练习：
2、在1min分钟内有18C的 电荷量通过一只手电筒的 小灯泡，求小灯泡中的电流。
3、通过某电风扇的电流是 400mA，在5min分钟内通 过的电荷量是多少？
七 、电流表：
电流表示测量电流大小的仪表。 符号： A
1
0 0．2
0
六、电流的大小：用来表示 电流大小的物理量叫电流强 度，简称电流。
S
S
-- - -- - - --
- - - - - - --
--
--
１、定义：电流等于1秒钟内 通过导体横截面的电荷量。
２、定义式：电流=电荷量/时间
Ｉ＝
Ｑ ｔ
３、电流的国际单位：
1安=1库/秒 1A=1C/S
1A的物理意义：
如果在1秒内通过导体横截面 的电荷量是1库，导体中的电 流就是1安。
§9-3 电流 测电流
一、什么叫带电：
物体有了吸引轻小物体的性质，
我们就说物体带了电或者带了
电荷。
质子
原子核 原子
中子
核外电子
二、两种电荷 1、正电荷：用丝绸摩擦过的 玻璃棒上带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：用毛皮摩擦过的 橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
3、电荷间的相互作用规律：
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
五、电流方向：
正电荷定向移动的方向规定 为电流方向。
1、在电源外部电流从正极 流向负极
2、自由电子带负电，所以 金属中电流的方向与自由 电子移动的方向相反。
练习： １、标出A、B段中的电流方向， 并回答自由电子的移动方向。
A
B
２、下列说法正确的是 Ｃ
练习：
2、在1min分钟内有18C的 电荷量通过一只手电筒的 小灯泡，求小灯泡中的电流。
3、通过某电风扇的电流是 400mA，在5min分钟内通 过的电荷量是多少？
七 、电流表：
电流表示测量电流大小的仪表。 符号： A
1
0 0．2
0
六、电流的大小：用来表示 电流大小的物理量叫电流强 度，简称电流。
S
S
-- - -- - - --
- - - - - - --
--
--
１、定义：电流等于1秒钟内 通过导体横截面的电荷量。
２、定义式：电流=电荷量/时间
Ｉ＝
Ｑ ｔ
３、电流的国际单位：
1安=1库/秒 1A=1C/S
1A的物理意义：
如果在1秒内通过导体横截面 的电荷量是1库，导体中的电 流就是1安。
§9-3 电流 测电流
一、什么叫带电：
物体有了吸引轻小物体的性质，
我们就说物体带了电或者带了
电荷。
质子
原子核 原子
中子
核外电子
二、两种电荷 1、正电荷：用丝绸摩擦过的 玻璃棒上带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：用毛皮摩擦过的 橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
3、电荷间的相互作用规律：
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
五、电流方向：
正电荷定向移动的方向规定 为电流方向。
1、在电源外部电流从正极 流向负极
2、自由电子带负电，所以 金属中电流的方向与自由 电子移动的方向相反。
练习： １、标出A、B段中的电流方向， 并回答自由电子的移动方向。
A
B
２、下列说法正确的是 Ｃ
人教版九年级全一册物理ppt课件两种电荷
二、原子及其结构
3．分子原子显中性，为什么摩擦使物体带上了电呢？
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 失去电子的物体因为缺少电子而带正电； 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。
实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从 一个物体转移到另一个物体。
注：带电的过程就是得失电子的过程（电荷的转移） 那么，前面的丝绸和毛皮分别带什么电？ 那么，丝绸与任何物体摩擦物体都带正电吗？
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
练一练
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是
（B）
A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
三、导体和绝缘体
实验1：用金属棒连接两验电器
实验现象
验电器A的金属箔张开 的角度减小，B的金属箔由 闭合变为张开。
电荷的定向移动.flv
实验分析
A
B
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒
二、原子及其结构
1．常见物质是由分子、原子构成的。
2．分子、原子结构
电中性
分子 原子
电中性
质子 原子核 带正电+ 带正电+
中子 不带电 核外电子
带负电-
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
3．分子原子显中性，为什么摩擦使物体带上了电呢？
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 失去电子的物体因为缺少电子而带正电； 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。
实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从 一个物体转移到另一个物体。
注：带电的过程就是得失电子的过程（电荷的转移） 那么，前面的丝绸和毛皮分别带什么电？ 那么，丝绸与任何物体摩擦物体都带正电吗？
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
练一练
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是
（B）
A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
三、导体和绝缘体
实验1：用金属棒连接两验电器
实验现象
验电器A的金属箔张开 的角度减小，B的金属箔由 闭合变为张开。
电荷的定向移动.flv
实验分析
A
B
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒
二、原子及其结构
1．常见物质是由分子、原子构成的。
2．分子、原子结构
电中性
分子 原子
电中性
质子 原子核 带正电+ 带正电+
中子 不带电 核外电子
带负电-
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
人教版九年级全一册 物理 课件 15.1两种电荷 19张PPT
摩擦起电能量转化过程
摩擦起电能量转化过程摩擦起电是指两个物体由于相互摩擦而形成静电的现象。
在摩擦过程中，原本中性的物体经过摩擦会失去或获得电子，从而形成正电荷或负电荷。
这种静电能转化的过程被称为摩擦起电。
摩擦起电的能量转化过程包括摩擦过程和静电放电过程。
首先，让我们来看摩擦过程。
在两个物体相互摩擦的过程中，假设物体A为电荷中性物体，物体B为带电物体。
初始状态下，物体A表面的电子分布均匀，电子的数量与负电荷相等；物体B带有正电荷。
当两个物体相互接触并摩擦时，物体B的正电荷会吸引物体A的负电荷，部分电子被移到物体B表面，使物体A带正电荷，物体B带负电荷。
这样，摩擦过程中电荷的转移导致了电荷分布的不均匀，形成了静电场。
接下来，我们来看静电放电过程，即静电能量的转化过程。
当摩擦起电的物体与其他物体（包括地球）有接触时，静电能将转化为其他形式的能量。
这是因为两个物体之间存在电势差，即电荷分布不均匀引起的电势差。
通过放电，电荷会从高电位区域流向低电位区域，从而释放能量。
静电放电可以以不同的方式发生。
一种常见的方式是闪电。
当云与云之间或云与地之间存在电荷差异时，会引发闪电放电。
在闪电过程中，电荷在空气中产生放电现象，形成强大的电流和强烈的光和声能量，将静电能量转化为热能、光能和声能。
此外，静电放电还可引起火花放电。
当产生摩擦起电的物体与接地物体之间存在电势差时，会发生火花放电。
这种放电过程通常伴随着电流和热能的释放，以及可能的光能和声能。
总结起来，摩擦起电是一种能量转化的过程。
在摩擦过程中，电子转移导致了电荷分布的不均匀，形成了静电场。
当静电能与其他物体有接触时，静电能将转化为其他形式的能量，如热能、光能和声能。
这种能量转化的过程在自然界中常见，如闪电和火花放电。
了解摩擦起电的能量转化过程不仅有助于我们理解静电现象，还有助于应用于实际生活中的问题。
摩擦起电课件
静电安全防护意识的培养
了解静电现象及危害 掌握防静电基本知识 熟悉静电安全防护措施 培养良好的防静电习惯
THANK YOU
汇报人：XX
和电刺激疗法
静电防护：避免静电对医疗 设备的干扰和损坏
摩擦起电的实验
实验目的
探究摩擦起电现象 了解电荷的相互作用 理解电场的形成原理 掌握静电感应现象
实验器材
丝绸
橡胶棒
添加标题
添加标题
毛皮添加标题添加标题玻璃棒实验步骤
准备材料：丝绸、毛皮、橡胶棒、 纸屑等
用毛皮摩擦橡胶棒，将橡胶棒靠近 纸屑，观察现象
避免使用化纤类产 品：如化纤类地毯、 窗帘等，以防止与 身体摩擦产生静电。
使用防静电工具： 如防静电手环、防 静电喷雾等，可有 效减少静电对人体 的危害。
防静电标准与规范
防静电工作区的环境温度和湿度应符合相关规定。 防静电工作区内应使用防静电地板、座椅、台垫等设施。 防静电工作区内的人员应穿着防静电服、防静电鞋等防护用品。 防静电工作区内应定期检测静电防护设施的性能，确保其正常工作。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
用丝绸摩擦橡胶棒，将橡胶棒靠近 纸屑，观察现象
比较两次实验的现象，得出结论
实验结果分析
摩擦起电现象：通过实验观察到，不同材料相互摩擦后，能够产生静电并 吸附轻小物体。
实验现象解释：摩擦使物体表面电子转移，导致物体带电，进而产生静电 现象。
实验结果与理论对比：通过实验结果与理论预测的对比，验证了摩擦起电 现象的原理。
电荷守恒定律：电 荷既不会创生也不 会消失
静电的应用：如静 电除尘、静电复印 等
电荷转移
摩擦起电的原理是电荷转移
第1课 实验一摩擦起电 PPT
同学们，以上是日常生活中常见的摩擦起电（用摩擦的 方法使两个不同的物体带电）的现象，你也来举个例子吧。
我来拟个好题目： 1. 一个有趣的实验（吸引读者好奇心，这个实验如何有趣？） 2. 神奇的摩擦起电（揭示实验原理，让人想一睹为快。）
你也来一显身手，拟一个好题目吧！
写好实验中的发现
善于观察，才会善于发现；善于发现，妙笔才会生花。对 事物观察得越细致，对事物的描写就越生动形象。相信分离实 验极大地提高了大家的兴趣，为大家的习作提供了素材。具体 到本次习作，我们要做到以下几点： 1.培养观察实验的目的性和敏捷性。有没有明确的目的，直接 影响到观察的敏捷性。只有明确了观察目的，才能分清层次、 有重点地进行观察，从而使观察获得良好的效果。本次实验，
小结
修改后的片段按照实验步骤进行了更详细的描写， 用上了“小心翼翼”这样的成语来形容当时“我”的小 心与认真，用“胡椒粉像跳舞一样纷纷跳到了勺子上” 这样有趣的比喻来介绍看到的实验现象。这样一来，不 仅介绍更加全面了，而且整个段落都更加饶有趣味了。
你能让混在一起的胡椒粉和盐巴自己分离吗？怎么 样，跟我一起来试试吧！（《盐巴和胡椒粉的分离》）
3 做完这个实验后，你有什么感想呢？
实验准备： 1. 每份材料包括：一根塑料勺子、一双筷子、盐巴若干、胡椒粉若干； 2. 让同学清理好桌面，准备好做实验的空间； 3. 让同学们提前准备抹布，以备实验以后搞卫生。
实验步骤： 1. 把盐巴与胡椒粉混在一起，用筷子搅拌均匀； 2. 用塑料勺子在衣服上摩擦； 3. 将勺子放在盐巴与胡椒粉的上方，观察有什么现象发生； 4. 将塑料汤勺稍微向下移动一点，观察有什么现象发生。
描写实验氛围的好句
实验后同学们的感受：哇！真是让人大开眼界 的实验啊！勺子不仅能吸起调味料，还会按顺序来 吸，实在是太了不起了！（三个感叹句连用，增强 句子的气势，充分表达出“我”对此的惊奇和叹服 心境，从侧面反映出实验的趣味性。）
我来拟个好题目： 1. 一个有趣的实验（吸引读者好奇心，这个实验如何有趣？） 2. 神奇的摩擦起电（揭示实验原理，让人想一睹为快。）
你也来一显身手，拟一个好题目吧！
写好实验中的发现
善于观察，才会善于发现；善于发现，妙笔才会生花。对 事物观察得越细致，对事物的描写就越生动形象。相信分离实 验极大地提高了大家的兴趣，为大家的习作提供了素材。具体 到本次习作，我们要做到以下几点： 1.培养观察实验的目的性和敏捷性。有没有明确的目的，直接 影响到观察的敏捷性。只有明确了观察目的，才能分清层次、 有重点地进行观察，从而使观察获得良好的效果。本次实验，
小结
修改后的片段按照实验步骤进行了更详细的描写， 用上了“小心翼翼”这样的成语来形容当时“我”的小 心与认真，用“胡椒粉像跳舞一样纷纷跳到了勺子上” 这样有趣的比喻来介绍看到的实验现象。这样一来，不 仅介绍更加全面了，而且整个段落都更加饶有趣味了。
你能让混在一起的胡椒粉和盐巴自己分离吗？怎么 样，跟我一起来试试吧！（《盐巴和胡椒粉的分离》）
3 做完这个实验后，你有什么感想呢？
实验准备： 1. 每份材料包括：一根塑料勺子、一双筷子、盐巴若干、胡椒粉若干； 2. 让同学清理好桌面，准备好做实验的空间； 3. 让同学们提前准备抹布，以备实验以后搞卫生。
实验步骤： 1. 把盐巴与胡椒粉混在一起，用筷子搅拌均匀； 2. 用塑料勺子在衣服上摩擦； 3. 将勺子放在盐巴与胡椒粉的上方，观察有什么现象发生； 4. 将塑料汤勺稍微向下移动一点，观察有什么现象发生。
描写实验氛围的好句
实验后同学们的感受：哇！真是让人大开眼界 的实验啊！勺子不仅能吸起调味料，还会按顺序来 吸，实在是太了不起了！（三个感叹句连用，增强 句子的气势，充分表达出“我”对此的惊奇和叹服 心境，从侧面反映出实验的趣味性。）
电荷摩擦起电ppt课件.pptx
电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以导电的。
实验现象
实验分析
实验结论
A
B
2．导体
（1）容易导电的物体，叫做导体。
（2）常见的导体： 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
（3）导体导电的原因：
3．绝缘体
（1）不容易导电的物体，叫做绝缘体。
（2）常见的绝缘体： 橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。
2．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．电荷的多少叫做电荷量。 单位：库仑，简称：库，符号：C
一、两种电荷
两个电荷量分别为1库仑的带电体，相距1千米，相互作用力约为9 000 N。可见：库仑是一个很大的单位。
4、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被排斥过来，则小球是（ ）
5．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将______，这是因为_______________。如果此时用毛皮摩擦过的橡胶棒接触金属球会看到的现象是________6.生活中有的时候女同学的长头发越梳越蓬松是因为______________________7、A、B、C三个金属小球均带电，A与B两球相互排斥，B与C球相互吸引，若将A球与不带电的D球相接触后，则C和D两球之间将 A．相互吸引 B．既不吸引也不排斥 C．相互排斥 D．条件不足，无法判断
（3）绝缘体不易导电的原因：
电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。
1．关于绝缘体，下列说法正确的是( ) A．绝缘体在任何情况下都不能导电 B．绝缘体不容易导电，也不能带电 C．绝缘体不容易导电，但能够带电 D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电
C
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是 （ ） A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
课件2：9.1电荷
答案
2 (1)3
2 (2)1
科学是可以解答的艺术！
明析物理·模型解题
演示实验2：用橡胶棒摩擦毛皮，然后把橡胶棒移到小纸屑上， 发现小纸屑被吸引到橡胶棒上。玻璃棒摩擦丝绸同理。
思考： 1、是不是两个物体摩擦后都可以吸引其它物体？ 2、可否设计实验检验自己的猜测？ 尝试用不同材料的物体相互摩擦，看是否可以吸引轻小物体。 3、创造怎样的实验条件，可以使吸引效果更明显？ 相互摩擦的物体干燥、被吸引物要很轻。
电荷量为元电荷（elementary charge），用e表示。
密立根 Millikan （1868－1953）
密立根利用油滴实验测量出电子的电荷量， 获得1932年的诺贝尔物理学奖。在计算中，
我们可以取 e 1.601019 C
电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做
电子的比荷（specific charge）。
摩擦起电 三种带电方式： 感应起电
接触起电 本质：都是电荷的转移
三种起电方式的比较
起电方式
产生 条件
摩擦起电 一般是两不同绝缘体摩擦时
感应起电 导体靠近带电体时
接触起电 导体与带电导体接触时
现象
两物体带上等量异种电荷
导体两端出现等量异种电荷， 导体上带上与带电体相
且电性与原带电体“近异远同”
同电性的电荷
例1.(多选)如图所示，取一对用绝缘柱支持的不带电的导体A和B，使它们彼此
接触，现在把带正电荷的物体C移近导体A，发现贴在A、B下部的金属箔都张开，
下列说法正确的是
()
A．此时A带负电荷，B带正电荷
B．此时A和B都带负电荷
C．A和B分开后移去C，A、B上的金属箔仍保持张开
D．先移去C，再把A和B分开，A、B上的金属箔仍保持张开
摩擦起电(课件)
2. 用带电体靠近吊在细线上的 通草球时，由于带电体能够 _吸__引__轻__小__物__体，所以通草球会被带电 体吸引过来，但接触后立即就离开 了，这是因为它们都带上 同种 电荷， 互相___排__斥__的缘故。
3. 用毛皮摩擦过的橡胶棒去 靠近悬吊着的轻质小通草球时，发 现互相吸引。由此可知在悬吊着的 轻质小通草球（D ）
摩擦起电(课件)
第五章 电流和电路
一、电荷
1、电荷
物体有了_吸__引__轻__小__物___的性 质，我们说物体带了电，或带了 电荷。
注：碎纸屑、灰尘、头发、轻质小 球、通草球等都是轻小物
用摩擦的方法使物体带电叫 摩__擦__起__电_。
2. 两种电荷 (1)自然界只存在两种电荷,并规定:
6. 用尼龙布摩擦过的绝缘体,与带
正电的验电器金属球接触，验电器
的金箔角度变小，那么尼龙布带（B ）
（A）带正电 （B）带负电
（C）不带电 （D）无法判断
7. 下列国际单位制中，电量的单
位是（ B）
(A)瓦特
(B)库仑
(C)焦耳
(D)千克
8. 用尼龙布摩擦过的绝缘体,与 带一定电荷量正电的验电器金属球 接触，验电器的金箔角度先闭合后 张开,那么尼龙布（ B ）
4 、电荷量：_电__荷__的__多__少__，叫 做电荷量。符号（ Q）。
单位 ：_库__仑__，符号是_C_。
5 、中和：放在一起的等__量__ 异__种__ 电荷完全抵消的现象，叫做中和。
1. A、B、C、D四个带电体， 已知A吸引B，A排斥C，C吸引D， 若D带负电，那么B将带 负 电。
（A）带电荷量更多的正电 （B）带电荷量更多的负电 （C）不带电 （D）无法判断
3. 用毛皮摩擦过的橡胶棒去 靠近悬吊着的轻质小通草球时，发 现互相吸引。由此可知在悬吊着的 轻质小通草球（D ）
摩擦起电(课件)
第五章 电流和电路
一、电荷
1、电荷
物体有了_吸__引__轻__小__物___的性 质，我们说物体带了电，或带了 电荷。
注：碎纸屑、灰尘、头发、轻质小 球、通草球等都是轻小物
用摩擦的方法使物体带电叫 摩__擦__起__电_。
2. 两种电荷 (1)自然界只存在两种电荷,并规定:
6. 用尼龙布摩擦过的绝缘体,与带
正电的验电器金属球接触，验电器
的金箔角度变小，那么尼龙布带（B ）
（A）带正电 （B）带负电
（C）不带电 （D）无法判断
7. 下列国际单位制中，电量的单
位是（ B）
(A)瓦特
(B)库仑
(C)焦耳
(D)千克
8. 用尼龙布摩擦过的绝缘体,与 带一定电荷量正电的验电器金属球 接触，验电器的金箔角度先闭合后 张开,那么尼龙布（ B ）
4 、电荷量：_电__荷__的__多__少__，叫 做电荷量。符号（ Q）。
单位 ：_库__仑__，符号是_C_。
5 、中和：放在一起的等__量__ 异__种__ 电荷完全抵消的现象，叫做中和。
1. A、B、C、D四个带电体， 已知A吸引B，A排斥C，C吸引D， 若D带负电，那么B将带 负 电。
（A）带电荷量更多的正电 （B）带电荷量更多的负电 （C）不带电 （D）无法判断
1.3带电粒子在匀强磁场中的运动人教版选必二高中物理精品课件
d A
r r
30° O
B
30° v
带电粒子的运动轨迹
如何确定圆心角？
典型例题 摩擦起电演示图：
C
典型例题 摩擦起电演示图：
例3.如图所示，磁感应强度为B的矩形磁场区域长为，宽为L，甲、乙两电 子沿矩形磁场的上方边界从A点射入磁场区域，甲、乙两电子分别从D点和 C点射出磁场，则甲、乙两电子在磁场运动的过程中（ AD ） A．速率之比为1：4 B．角速度之比为1：3 C．路程之比为4：3 D．时间之比为3：1
选择性必修二第一章 1.3 带电粒子在匀强磁场中的运动
新课引入
上节课学习了洛伦兹力的方向问题，明确了磁场对运动电荷的作用力安培力是洛伦兹力的 宏观表现，以及我们知道了洛伦兹力的方向：左手定则 在现代科学技术中，常常要研究带电粒子在磁场中的运动怎么判断束粒子在匀强磁场中的 运动径迹？
思考
1. 带电粒子在磁场中的运动轨迹是什么类型的？（曲线？直线？） 2. 若带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径怎么求？ 3. 若带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在 匀强磁场中做什么运动？
感谢您的观看
轨迹
思考
根据以上现象能得出什么结论？ 带电粒子在匀强电场中做匀速圆周运动；洛伦兹力总是与粒子的运动方向垂直，只改变 粒子速度的方向，不改变粒子速度的大小。由于粒子速度的大小不变，粒子在匀强磁场 中所受洛伦兹力的大小也不改变，洛伦兹力对粒子起到了向心力的作用。所以，沿着与 磁场垂直的方向射入磁场的带电粒子，在匀强磁场中做匀速圆周运动。
运动周期与半径
带电粒子的运动轨迹
粒子运动方向与磁场有一夹角（大于0度小于90度）轨迹为螺线
带电粒子的运动轨迹
如何确定带电粒子轨迹圆心？ 方法1：两速度垂线的交点即圆心