我们身边的线条说课稿
第4课 我们身边的线条(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第4课我们身边的线条背景介绍本课是《2022-2023学年美术一年级下册》的第4课，将主要介绍我们身边的线条及其特点。
作为美术学科中最基础的元素之一，线条在我们的日常生活和艺术创作中都扮演着十分重要的角色。
了解线条的基本特征和表现方式，不仅能帮助我们更好地观察世界、表达思想，还能为今后的美术学习打下坚实的基础。
学习目标•了解线条的定义和特点；•掌握线条的不同表现方式；•能够在实际绘画创作中灵活运用线条。
教学内容一、线条的定义和特点线条是画面中的基本要素之一，是由单个像素点组成的一系列连续的点。
线条可以是直线、曲线、粗线、细线等多种形态，常常用来表现物品的轮廓和纹路，或者勾勒出人物、动物、建筑、树木等各种形态。
线条的特点主要有以下几个方面：1.方向性：线条有明显的方向性，可以水平、垂直或斜向等多种方向延伸。
2.连续性：线条是由多个像素点组成的连续性形状，不会突然断开或出现中断。
3.渐变性：线条可以由粗到细、由浓到淡等多种渐变方式表现不同的效果。
4.表现力：线条具有强烈的表现力，可以通过不同的表现方式表达出不同的情感和意境。
二、线条的不同表现方式线条在艺术创作中有着丰富多样的表现方式，以下是其中几种常见的方式：1.轮廓线：是表现物体轮廓的线条，通常由比较粗的线条描绘。
2.纹理线：是表现物体表面纹理的线条，通常由较细的线条构成。
3.描边线：是用来描绘物体边缘的线条，通常比轮廓线细一些。
4.内线和外线：内线和外线通常是用来表现物体的立体感的，内线通常比外线粗一些。
5.特殊形态线：如点线、划线、波浪线、虚线等，可以通过不同的线条形态表现出不同的效果和情感。
三、线条在绘画创作中的应用线条在绘画创作中有着广泛的应用，以下是其中几个比较常见的应用：1.勾勒造型：通过线条勾勒出物体的轮廓和形态，使画面更加真实生动。
2.表现材质：通过线条的质感、强度和厚度等特点，模拟出不同的物体材质，如石头、树皮、金属等。
3.表现情感：通过线条的形态、方向、粗细等特点，表现出不同的情感和意境，如动感、静谧、舒适、紧张等。
我们身边的线条说课稿
《我们身边的线条》说课稿金沙小学罗木金一、教材分析：《我们身边的线条》一课属于“造型·表现”学习领域。
本课是全套教材中线条系列的第一课。
在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标：学习发现生活中和艺术作品中的线条，认识不同种类线条，初步体验其美感，尝试运用不同种类的线条进行创造表现。
教学重点：发现认识生活中、艺术作品中线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
二、教法学法：遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激趣导入法、观察法，动手操作法，分组讨论法，充分运用课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识三、教学过程（一）动画导入：为了调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣，我首先问学生：“这节课我给大家带来了新朋友，大家想认识吗？”之后播放有关线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异，风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出课题——这就是我们线条朋友，板书《我们身边的线条》。
（二）引导启发：为了让学生快速认识线条，我提示学生：“我们的线条朋友很多，下面我们看看它们分别叫什么名字。
”我在黑板上分别画出不同种类的线条，在逐一讲解线条名称的过程中运用肢体语言表现出每种线条的特点（如直线、曲线、折线等）。
肢体语言的运用加深学生对线条特点的认识。
为了使学生了解线条的多变性，我还设计了游戏“线条变变变”的魔术问答环节，我先拿出一根直的绒线，问同学这是什么线条？之后让学生闭上眼睛，强调老师要变魔术了，以这样的方法依次变出弧线、曲线、折线等线条。
为了让学生提高动手能力，我让每个学生都参与到线条魔术的游戏中。
学生在游戏中认识了各种各样的线条。
《我们身边的线条》优秀说课稿
我们身边的线条——优秀说课稿教学目标1.科学认识线条的特点和种类2.学习掌握线条的基本技法3.以线条为主要材料，创作出有意义、有表现力的作品教材分析本节课将主要以线条为主题进行讲解，重点讲授线条的种类、基本技法及其在绘画中的应用。
教材主体为课本《美术鉴赏与创作》第三册第三单元《绘画创作与实践》。
教学步骤第一步：引入通过展示几张画作，学生们初步感受到线条所表现的力量和美感。
第二步：讲解介绍线条的特点和种类，如实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线、有机线、几何线等。
第三步：示范通过画一幅简单的画作，示范线条的应用和基本技法，如描线、构图、刻画等。
第四步：实践学生根据自己的创意和想象力，运用所学到的线条技法，创作自己的作品。
同时，老师进行指导和辅助。
第五步：分享学生交流和展示自己的作品，老师点评和评价，提供促进学生发展的建议。
教学方法和手段本课程采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、实践、分享等。
讲解采用PPT辅助，示范使用白板。
”实践环节采用个性化、自主性教学方法，让学生充分发挥自己的想象力创作出有意义的艺术作品。
教学重点和难点本节课的重点是学习掌握线条的种类和基本技法，教师在教学中要注重示范和指导。
教学难点在于如何引导学生切实将所学的线条技法应用到绘画创作中，实现创造性思维的发展。
学习评价学习结束后，老师进行评价，主要针对学生的参与度、作品的创意性、技术的掌握度等方面。
总结反思本次课程使学生们对线条有了更科学的认识和更深层次的理解，同时也提高了学生们的创意思维能力和艺术表现力。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《美术》第三单元“形的世界”中的第二章“线条的魅力”，详细内容包括：认识线条的种类、特点及其在生活中的应用；学习运用线条进行创作，培养观察能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类、特点，知道线条在生活中的广泛应用。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高观察能力和表现力。
3. 培养学生对美术作品的鉴赏能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：线条的种类、特点及其在生活中的应用。
难点：如何运用线条进行创作，培养学生的观察能力和表现力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、实物展示。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示生活中的线条实物，如：电线、桌椅边缘、衣服图案等。
（2）引导学生观察这些实物，让学生认识到线条在生活中无处不在。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点。
（2）展示线条在美术作品中的应用，分析线条在作品中的作用。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用线条进行创作，引导学生观察、思考。
（2）学生根据所学知识，运用线条进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成一幅以线条为主题的画作。
（2）教师挑选部分作品进行展示，组织学生互相评价、交流。
（1）回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的美。
六、板书设计1. 板书我们身边的线条2. 板书内容：线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等线条的特点：长短、粗细、曲直、颜色等线条在生活中的应用：电线、桌椅边缘、衣服图案等线条在美术作品中的应用：勾勒、填充、装饰等七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：画作中包含至少三种不同类型的线条。
画作内容丰富，具有创意。
3. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对线条的认识和运用有了更深刻的理解，但在创作过程中，部分学生线条掌握不够熟练，需要加强练习。
美术我们身边的线条精品教案精品课件精品教案
美术我们身边线条精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课我们将探讨人教版美术教材第七单元《我们身边线条》内容。
详细内容包括认识线条种类、特点及其在生活中运用；学习如何观察、发现生活中线条美；通过实践练习，掌握线条绘画技巧，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生解线条种类、特点，并能够识别生活中线条美。
2. 培养学生观察、发现、创造美能力。
3. 通过实践练习，提高学生绘画技巧，激发学生对美术热爱。
三、教学难点与重点重点：线条种类、特点及生活中运用。
难点：如何观察、发现生活中线条美，并将其运用到绘画中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一组生活中线条图片，引导学生观察、思考，激发他们对线条兴趣。
2. 新课导入：介绍线条种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点，让学生解线条在生活中广泛应用。
3. 实践环节：a. 观察身边物品，发现其中线条美，进行速写练习。
b. 分组讨论，分享自己观察成果，互相学习、交流。
c. 教师示范，讲解线条绘画技巧，并指导学生进行实践。
4. 随堂练习：布置一道练习题，让学生运用所学知识，创作一幅以线条为主题画作。
六、板书设计1. 《我们身边线条》2. 内容：a. 线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条特点：线条在生活中运用。
c. 观察方法：速写、分享、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
答案：略。
2. 作业要求：a. 选用合适线条进行创作。
b. 注意线条流畅性和美感。
c. 作品要求整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对线条认识和绘画技巧掌握程度如何，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：a. 课后收集生活中线条素材，进行创作练习。
b. 开展以线条为主题美术作品欣赏活动，提高学生审美能力。
c. 鼓励学生尝试使用不同绘画材料，丰富创作形式。
《我们身边的线条》优秀说课稿
《我们身边的线条》优秀说课稿《《我们身边的线条》优秀说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们身边的线条》一课属于“绘画·造型”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：思想目标：体会身边的线条的意义，形成对美有初步认识的的价值观念和情感态度。
知识目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，初步培养学生运用线条进行表现的能力。
能力目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
为了解决本课的教学目标，我确定本课的教学重点是：发现生活中，艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点是：线的组织。
为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，本课的教法学法，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(—)创设情境欣赏线条我首先设计了“创设情景——欣赏线条”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了身边会动的线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异、风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出本课课题—我们身边的线条(二)引导启发用游戏方式把线条表现出来由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了游戏问答这一环节。
美术《我们身边的线条》经典精品教案
美术《我们身边的线条》经典精品教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第三单元《线的魅力》中的《我们身边的线条》。
本节课详细内容为：引导学生从生活中发现线条的存在，通过观察、欣赏、实践，了解线条的分类、特点及其在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的分类、特点及其在美术创作中的作用。
2. 培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：线条的分类、特点及其在美术创作中的应用。
教学重点：培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、线条作品范例。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条实物，引导学生关注线条在我们身边的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的分类（直线、曲线、粗线、细线等），特点及其在美术创作中的作用。
3. 实践环节：a. 观察身边的物体，找出其中的线条。
b. 学生自主创作，用线条表现生活中的场景。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 示范讲解：结合PPT和实物展示，讲解线条在美术创作中的运用，并进行现场示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行线条创作练习。
六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：a. 线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条的特点：长短、粗细、曲直等。
c. 线条在美术创作中的应用：勾勒、描绘、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘生活中的一个场景。
2. 答案要求：线条流畅，能表现出物体的基本特征，具有一定的创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及对教学过程的改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现，尝试用线条表现更多的事物，提高审美和创作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践环节2. 教学目标的创新能力培养3. 教学难点与重点的线条分类与应用4. 教学过程的示范讲解与随堂练习5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的创意要求7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、实践环节实践环节是本节课的核心，旨在让学生通过观察、创作和练习，将理论知识转化为实际操作能力。
第4课 我们身边的线条(说课稿)人美版(2012)美术一年级下册
第4课我们身边的线条（说课稿）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1.了解线条的概念和分类；2.能够观察、感知、描绘日常生活中的线条；3.发现和欣赏身边的线条的美感；4.提高学生的观察能力和绘画能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–理解线条的概念和分类；–观察、感知、描绘日常生活中的线条；–发现和欣赏身边的线条的美感。
2.教学难点：–帮助学生理解和分类各种类型的线条；–能够观察、感知和描绘线条的特点和美感。
三、教学准备1.课件；2.铅笔、彩笔、剪刀、胶水、颜料等；3.日常生活中的图片、物品、布料等。
1. 导入（5分钟）老师拿来一张布料，问学生这是什么，并引导学生发现其中的线条，谈论线条的作用、种类和美感。
同时激发学生注意身边线条的美感，准备迎接下面的学习。
2. 学习（30分钟）1.理解线条的概念和分类（10分钟）老师通过课件向学生介绍线条的概念和分类，辅以图片和简单的例子加深学生的理解。
并要求学生根据老师的提示，整理线条分类的知识点，并简单描述线条分类的特点。
2.观察、感知、描绘日常生活中的线条（10分钟）为了让学生感知线条的特点和美感，老师放映一些日常生活中的图片让学生借助老师的引导和问题，观察、感知、描绘其中的线条特点和美感，鼓励学生用手绘画出自己发现的线条。
3.发现和欣赏身边的线条的美感（10分钟）老师随便准备一些身边常见的日用品、布料、玩具等，让学生在班级中找到并发现其中的线条美感，鼓励学生讲解自己发现的线条特点并欣赏其中的美感。
3. 创作（30分钟）让学生关注身边的线条，找到自己所欣赏的线条，选择一个作品，或画中有线的作品进行模仿，自由发挥，创作出自己的线条作品。
4. 呈现（5分钟）让学生展示自己的作品，并互相欣赏、赞美、提出建议。
5. 总结（5分钟）老师鼓励学生总结今天的学习收获，并帮助他们巩固对线条的分类和欣赏。
1.教学效果：通过教学活动的设计、课件、图片的使用，帮助学生了解到线条的基本概念和分类，不仅提高了学生对线条的敏感度，调动了他们的积极性，更发掘了线条的美感，增强了他们的艺术欣赏能力和绘画技能，达到了预期的教育效果。
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《我们身边的线条》说课材料
《我们身边的线条》一课是小学一年级美术下册第十三课的教学内容，线条是儿童最简单、最直接一种绘画语言。
一年级学生学习运用线条画画，不但可以促进他们的审美和个性的发展，在学习的过程中，还可以挖掘他们的创造潜能，培养想象力和创造能力。
一、教材分析：
本课教材主要是让学生从生活中寻找线条，认识线条的种类，观察和感受到生活中的线条美，在欣赏感悟作品的过程中，使学生有目的的运用线条，让学生懂得线条不仅可以塑形，还可装饰，还可表达情感。
二、教学目标及教学重难点
结合一年级小学生的认知水平，思维的发展规律和本课的教学内容，确定以下教学目标：
1、知识目标：认识线条了解线条的特点，有目的的运用线条进行绘画表现。
2、能力目标：培养学生的审美能力、表现力、想象力和创造力。
3、情感目标：激发学生绘画的兴趣，感受绘画的乐趣。
教学重点：发现生活中和艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现手法。
教学难点：线条的组织及变化，用线条表现出丰富的画面。
二、教学特点
想实现以上教学目标，在教学的过程中突出重点，突破难点，这就需要教师对课堂结构给予合理的组织和精心的设计。
本节课采用是我校的以美引疑----动中求知----之后求异这一美术实验教学模式。
结合谈话式教学法和情境教学法，重点在教学过程中体现以下三个特点:即趣—实—新。
一、趣---- 增强课堂的趣味性、激发学生学习的兴趣。
这节课我舍弃了现代多媒体课件的声光色所带来的教学优势，而是采用一种老式幻灯机与沙画相结合的方法，向学生生展现线条的魅力，因为很少有学生见过这种绘画方式，所以很容易吸引学生的眼球，教师指端的线条画面与音乐的有机结合，会给学生心灵带来一种震撼，会让他们感觉到线条是如此的有趣如、此的多变、如此富有生命力！同时，幻灯机的黑白效果又给学生创造了一个色彩思维的发展空，学生看到线条的时候潜意识里会把这些灵动的线条与一些色彩联想到一起，从而又会培养学生的想象力。
教学中选择的一些与线条有关的话题，也是从学生的兴趣出发的，例如:兔子舞和线条、爆米花和线条、游戏和线条等这些话题都会激起学生的学习兴趣。
使学生人人想参与，人人想表现。
二、实-----课堂的教学效果要实实在在。
为了达到这个目的，我在教学中采用了以下几个方法：
1、用实实在在的语言与学生亲切的交流沟通。
2、不脱离生活，把知识与生活实际紧密联系，突出我们身边的线条这个主题，所选择的例子都是学生熟知的，让孩子真切地感受到线条就在他的身边，美化着我们的生活。
3、充分利用教材，欣赏画家和学生的作品，提高审美能力增强表现和创作的欲望。
三、新-----发展学生的创新思维。
这节课把游戏活动、音乐舞蹈融入美术课堂，增添了艺术氛围、浓郁的人文精神和审美内涵的同时，在体现了学科的综合性。
让学生视觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官参与到美术学习活动中来，综合交互式体验线条，拓展了学生的创造性思维，激活了想象力，使学生的个性得以张扬。
简单的介绍一下教学流程
一、导入：认识了解线条的种类
二、新知：体验线条的美感，了解各种线的特点。
三、欣赏作品：探讨线条的作用和表现
四、学生的自由创作
五、作品的展评。
前三个环节在下面的教学片断中将向大家进行展示，四五两个环节为了使大家对本可有个完整的认识我简单的介绍一下。
在自由创作中学生有两个主体可以自选其一：
1、小狮子有一头漂亮的头发，可是被雨淋了还要去参加森林聚会，请同学用各种不同的线快快帮他设计个发型吧！
2、与线条一起去漫游，画一幅你喜欢的画。
作品评价很重要，以评价促学生的发展
1、教师鼓励学生自评：在介绍作品的同时，不仅能够提高学生学习美术的兴趣
还能把语言思维的训练与其结合起来，促其思维的发展，体验创作成功的乐趣。
2、生生互评：1带着作品猜猜我的心情？
2说出我的心情，猜猜我用线条是怎样表现的？
在互动中，既增强了学生评价的趣味性，有提高学生的审美意识。
3、教师点评：教师的综合点评，要给予学生肯定。
提出一些合理化的建议。
并请学生将作品带回家，让父母欣赏，这对一年级的孩子来说非常的重要，得到更多人的上市，会提高学生绘画的自信心。
教师在课堂中把过程性评价、质性评价贯穿课堂的始终。