中学化学学科德育实施指导纲要.doc
化学学科德育实施方案
化学学科德育实施方案一、背景与目标在当前社会背景下，学科德育已成为各学科教育的重要组成部分。
化学学科作为一门重要的自然科学学科，其德育实施方案的目标是培养学生的科学素养、科学思维和科学道德，使学生在掌握化学基础知识的同时，具备科学精神和创新能力，能够在日常生活中正确理解化学现象，遵守科学的道德规范。
二、课堂教学德育1.强调实践探究：在课堂上，化学教师应引导学生进行实验和化学探究活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
同时，教师要注重培养学生的科学道德意识，如保持实验室的整洁、安全，正确使用实验器材等。
2.强化科学思维培养：在课堂讲授过程中，化学教师要注重培养学生的科学思维能力，鼓励学生通过实例分析和推理，培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力，使学生能够合理解释化学现象。
3.培养科学道德观念：化学教师要引导学生树立正确的科学道德观念，包括尊重科学事实和理论、尊重他人的学术成果、遵守学术规范等。
同时，教师还应引导学生正确使用化学知识，遵守环境和安全的相关规定，不进行有害的化学实验和行为。
三、课外活动德育1.科学展览与讲座：化学教师可以组织学生参观科技博物馆、化学实验室等地，参加科学展览和听取科学讲座，增强学生对科学的兴趣和理解。
此外，教师还可以邀请专业人士进行讲座，让学生了解化学在实际应用中的重要性。
2.教科研活动：化学教师可以组织学生参与科学小研究、实验设计和科技创新活动，培养学生的科学研究能力和创新精神。
通过参与科学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的科学素养。
3.社会实践活动：化学教师可以组织学生参与环境保护、化学安全等相关的社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过亲身参与实践，学生能够深入了解化学在社会发展中的重要作用，提高他们对化学的认识和理解。
四、评价与反馈1.学业考核：除了传统的考试成绩评价外，化学教师可以采用科学论文、实验报告、科技创新成果等方式，对学生的学业进行评价。
2024年初中化学德育工作计划
2024年初中化学德育工作计划在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。
作为初中化学教育工作者，我们不仅要传授学生化学知识，更重要的是要培养他们的科学素养、道德观念和社会责任感。
为了更好地开展2024年的化学德育工作，特制定以下计划：一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先，将化学学科的科学精神与人文精神相结合，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。
二、工作目标1.培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2.通过化学实验和探究活动，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
3.结合化学史和化学家的故事，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的科学态度和创新思维。
4.引导学生将化学知识应用于生活实际，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三、工作措施1.课程渗透：在化学教学中，有机融入德育内容，如在讲解元素周期表时，介绍我国化学家在元素发现和命名中的贡献，增强学生的民族自豪感和文化自信。
2.主题班会：定期开展以化学为主题的班会活动，如“化学与生活”、“化学与环境”等，引导学生思考化学知识的社会价值和伦理问题。
3.实验教学：通过化学实验，让学生体验科学探究的过程，培养他们的实验操作技能和数据处理能力，同时强调实验过程中的安全意识和环保意识。
4.实践活动：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、污水处理等，将化学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感。
5.榜样教育：通过介绍化学领域的杰出人物和他们的贡献，引导学生树立正确的价值观和人生目标。
6.家校合作：加强与家长的沟通，通过家长会、家长学校等形式，共同关注学生的品德教育，形成家校合力。
四、实施步骤1.制定详细的德育工作计划和实施方案。
2.定期组织教师进行德育工作培训，提升教师的德育素养和教学能力。
3.每学期初，根据教学进度和德育目标，制定具体的德育活动计划。
化学德育实施方案
化学德育实施方案化学是一门自然科学，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和一种态度。
化学德育实施方案旨在通过化学教育，培养学生的科学素养、实验精神和责任感，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。
首先，化学德育实施方案要注重培养学生的实验精神。
化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验，学生可以观察现象、提出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析数据、得出结论。
在实验中，学生需要严格遵守实验规范，保持实验室的整洁和安全，培养细心、耐心和严谨的实验态度。
通过实验，学生不仅能够掌握化学知识，更能够培养自己的实验精神和科学素养。
其次，化学德育实施方案要注重培养学生的责任感。
化学是一门实践性很强的学科，学生需要在实验中使用化学试剂和设备，这就要求学生具有高度的责任感。
他们需要严格遵守实验室的安全规定，正确使用实验器材，妥善处理废弃物，保护实验环境。
通过化学实验，学生能够意识到自己的行为对环境和他人的影响，从而培养出责任感和环保意识。
最后，化学德育实施方案要注重培养学生的创新精神。
化学是一门富有创造性的学科，学生在学习化学的过程中，需要不断地提出问题、寻找答案、进行探索和实践。
他们需要学会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力。
通过化学学习，学生能够培养出勇于探索、敢于创新的精神，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，化学德育实施方案的目标是通过化学教育，培养学生的实验精神、责任感和创新精神，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。
只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的优秀学生，为建设美好的社会做出贡献。
希望全体教师和学生都能够认真贯彻化学德育实施方案，共同努力，共同进步。
中学化学教师德育工作计划
中学化学教师德育工作计划一、教育目标1.培养学生正确的价值观念，树立正确的人生观、世界观和价值观；2.提高学生的道德素质，增强学生的自律意识，树立正确的行为规范；3.培养学生积极向上的生活态度，激励他们树立远大的理想和抱负；4.提升学生的品德修养，培养学生积极健康、阳光向上的心态。
二、工作内容与方法1.深入课堂，注重言传身教（1）积极创建教室氛围，激发学生的学习兴趣。
通过合理的教学设计和教学方式，让学生在轻松活泼、愉快愉悦的教学氛围中感受到化学科学的魅力；（2）在课堂教学中，通过引导学生探索现象背后的科学规律，提高学生的自主学习能力。
同时，通过讲解案例，引导学生对当下社会生活中涉及化学的问题进行思考，促使学生将科学知识与现实生活相结合；（3）在课程中引导学生注重实验操作的安全性和科学性，让学生具备正确的科学实验态度，增强学生的安全意识和责任感。
同时，让学生明白化学实验是获取科学知识的重要途径之一。
2.举办道德讲座和团体活动（1）开设道德讲座，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，进一步增强学生的正确世界观和价值观；（2）组织学生参加志愿者活动，服务社区、关注弱势群体，体验参与并享受帮助他人的快乐和成就感；（3）举办形式多样、内容丰富的科技活动和竞赛，鼓励学生通过实践活动增强科学素养、创新能力和团队协作精神。
3.结合学生实际，启发学生思考（1）在日常生活中，适时关注学生情感与心理健康，为学生排忧解难，增强学生的自信心、坚韧性和逆境应对能力；（2）根据学生的兴趣特点，发布科普资讯，开展让学生自主选择、自主组织的科技活动；（3）定期开展学生心理健康教育活动，引导学生正确看待成绩、金钱、名誉和地位等，提高学生的承受挫折、适应集体生活的能力。
4.开展家校共育活动（1）与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和个人发展状况，能够对学生的心理、思想和行为进行疏导。
（2）邀请家长参加学校的家长会、家庭教育讲座，增进家校之间的交流与合作，促进学校、家庭和社会的良性互动。
化学组德育一体化实施方案
化学组德育一体化实施方案一、背景随着社会的发展和教育理念的更新，学校教育不再局限于传授知识，更加注重学生全面发展。
德育作为学校教育的重要组成部分，与学科教育相互渗透、相互促进，已成为教育改革的重要方向之一。
化学作为一门自然科学学科，也需要与德育教育相结合，促进学生的全面发展。
二、目标1. 培养学生的德、智、体、美全面发展，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生的全面发展。
三、实施方案1. 教学内容整合将化学知识与德育教育内容相结合，通过有机地融合，使学生在学习化学知识的同时，也能够感受到德育教育的渗透和引导。
比如，在教学中引入环境保护、资源利用等话题，引导学生思考化学知识与社会责任之间的联系。
2. 实践活动设计组织学生参与化学实验、科技创新比赛等实践活动，让学生在实践中感受化学知识的魅力，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，通过实践活动，引导学生注重安全意识和环保意识，培养学生的社会责任感。
3. 德育教育引导在化学教学中，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。
通过教学案例、教学反思等方式，引导学生思考化学知识与道德规范之间的关系，促进学生的全面发展。
四、评价方法1. 考核方式采用多元化的考核方式，包括课堂表现、实验报告、综合测验等多种形式，全面评价学生的学习情况和综合素质。
2. 效果评估通过学生问卷调查、家长会、教师座谈等方式，收集学生、家长和教师对化学组德育一体化实施方案的意见和建议，及时调整和改进方案。
五、实施保障1. 教师培训学校将组织相关教师参加德育教育和教学方法的培训，提高教师的教学水平和德育教育意识。
2. 资源支持学校将提供必要的教学资源和实践活动支持，保障化学组德育一体化实施方案的顺利进行。
六、总结化学组德育一体化实施方案的制定和实施，有利于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生的社会责任感和创新精神。
2024年化学教师德育计划范本（二篇）
2024年化学教师德育计划范本一、德育状况上学年，经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良率达____%，违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中，____年我校被评为乐从镇“治安管理先进单位”、顺德区“文明单位”。
二、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。
三、工作目标以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
各年级德育工作目标初一、高一级：勤奋自信初二、高二级：求实向上1、规范日常行为，培养良好习惯。
1、唤醒学生向初三、高三挑战的意识。
2、树立自信心，艰苦奋斗教育。
2、强化纪律意识，培养耐挫能力。
初三、高三级：拼搏冲刺1、始终做好向中考、高考冲刺的精神激励。
2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。
四、工作要点（一）加强德育队伍建设。
1、每月举行____次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质;特别加强青年班主任的培养工作;继续开展青老“传帮带”活动。
2、落实班任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。
①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。
要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录;②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。
③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。
3、各年级长带头营造级组良好教书育人氛围。
如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。
4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。
化学教学中的德育与品德教育
德育的重要性
培养正确的人生观
德育是学校教育的灵魂， 对学生正确的人生观至关 重要。
树立科学态度
德育在化学教学中可以引 导学生正确对待实验、数 据和结果，树立科学态度。
品德教育的实践
01 培养耐心和细心
通过化学实验培养学生的耐心、细心等品质。
02 促进团队合作
品德教育应该贯穿于化学教学的各个环节， 促进学生团队合作精神。
03
德育与品德教育结合实例
伦理道德问 题
通过化学课堂讨 论案例引导学生 思考伦理道德问
题。
责任心和关 爱
利用实验设计培 养学生责任心和 关爱他人的意识。
与价值观念紧密 结合
实例分析
以化学变化为例，引 导学生认识到事物的 变化是自然规律，需 要尊重和珍惜。让学 生通过化学知识的学 习，体会到科学实践 中的道德要求。
德育与评价体系
探讨德育与 品德教育成 果的评价
制定合理评价体 系
培养学生积 极向上的品
德
引导学生健康成 长
激励学生的 德育成长
推动品德教育发 展
成功建立亲近的师生关系，获得学生信任
02 案例二
通过有效沟通，促进学生综合发展
03 案例三
为学生提供心理关怀和支持，帮助学生解决 困难
● 06
第六章 总结与展望
德育与品德教育 的未来
德育与品德教育在化 学教学中的作用将会 更加凸显。未来的化 学教学应注重培养学 生的全面发展，培养 他们不仅具有专业知 识，还具备优秀的品 德与道德素养。
(完整版)德育学科渗透实施方案(化学)
德育学科渗透实施方案（化学）青山中学梁冰《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。
”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。
一、坚持德育为首，教学为中心学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。
正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。
此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。
德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。
必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。
二、实施德育教育的途径和方法1．上好绪言课：在绪言课中我充分利用课件、挂图向学生大力宣传以下几个方面内容：<1> 我国古代化学上的发明创造：我国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，对人类的文明做出过巨大贡献。
我们的祖先在50万年以前就掌握了火的利用；西汉前期出现了书写和绘图的纸，几个世纪后传人外国，纸的发明是用化学方法制成较纯的纤维素高分子的一项重要成就，我国劳动人民在1000多年前就制造出火药，火药的发现，是人们从化学能转变成机械能的先声，是人类科学发展史中的里程碑。
通过这些生动史实使学生了解我国劳动人民对人类的文明做出了卓越的贡献，培养学生的民族自豪感。
<2> 现代化学科学的伟大成就。
新中国诞生后，在中国共产党领导下，我国广大科技工作者发奋图强，勇攀科学高峰，取得了巨大成就。
1965年我国化学家首先用人工方法合成了蛋白质——结晶牛胰岛素， 1981年我国又首先用人工方法合成酵母丙氨酸转移核糖核酸；超导体的研究；碳60分子结构及性质的研究；对新能源氢化钛的研究等都走在世界前列；改革开放以来，我国煤、水泥，原盐、稀上产量已跃居世界第一；钢铁产量进入世界钢铁大国行列；我国综合国力不断增强，经济总量已居世界第七位，增长速度居世界首位。
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中学化学学科德育实施指导纲要
（试行）
为落实立德树人的根本任务 ,根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》和《普通高中化学课程标准（实验）》 ,结合教学实际 ,制定本纲要。
一、德育特点
化学学科是在分子、原子的关系上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律 ,探究物质体系内各微观粒子之间的相互作用、相互影响 ,改造或创造物质以满足社会需求的应用学科 ,能够帮助学生形成对物质世界组成与变化的基本认识 ,掌握独特的分析与解决问题的方法 ,树立正确的科学伦理观念与不断探索的科学精神 ,学会遵守科学规范并养成良好的、科学的生活习惯。
二、德育范畴
（一）科学世界观
化学科学用宏观与微观相联系的独特视角看待物质世界。
在对物质与原子、分子、粒子之间的相互作用、相互影响等实验的观察与探索过程中 ,从宏观与微观两个层面认识物质世界的根本特征 ,分析物质的“组成结构、相互作用、变化发展”的规律与条件 ,建构科学的分析范式 ,准确有效地找到事物发展变化的原因与条件 ,控制变化的路径与进程 ,把握变化的规律与结果 ,科学认识生命起源、物种繁
衍、物质循环、能量转化、物质不灭等客观规律 ,学会正确处理与他人、与自然、与社会的关系 ,掌握和理解维护个体生命健康、维持生物多样性、保持生态平衡的方法和意义 ,树立珍爱生命、热爱自然的科学世界观。
1.化学科学基于实验证据揭示了自然界数千万种物质都是由多种元素组成的 ,每一种元素都是原子核内具有相同质子数的一类原子 ,在一般的自然条件和人工条件下 ,元素是不会发生改变的 ,自然界发生的物质变化和人类用化学方法促发的物质变化 ,所能改变的只是原子的结合方式 ,所以在自然界物质是不灭的。
这给中学生科学分析物质、正确看待自然界中所发生的一切变化奠定了认识基础。
2.化学科学提供了从微观到宏观认识物质的独特视角 ,由于构成宏观物质的微观粒子之间存在组成、结构及其相互作用的差异 ,我们不仅要认识物质外在的宏观属性 ,还要探究其内在的微观本质 ,不同的宏观物质具有不同的属性与功能 ,要透过现象看本质 ,从分析物质的微观组成和结构来推知其宏观属性 ,这有助于培养中学生知微见著的科学思维习惯。
3.化学科学揭示出的宏观物质的属性、功能与其微观组成与结构的必然联系 ,变革物质需要破坏微观粒子旧结构的相互作用、构建起新结构的相互作用 ,化学变化过程中新物质的生成和能量的变化都源于微粒之间相互作用的改变等规律 ,不仅给学生指明了认识、应用和改造物质的思路 ,还为学生解决自然与社会中的其他问题提供了方法借鉴 ,
帮助学生建构物质体系内各微观粒子之间的相互作用、相互影响的基本观念 ,用系统的、联系的、相互作用的观点分析自然与社会中其他事物 ,从而更准确有效地找到事物发展变化的原因与条件 ,控制变化的路径与进程 ,把握变化的规律与结果。
（二）科学伦理
化学科学不仅可以缓解人类面临的一系列资源匮乏问题 ,促进经济社会发展 ,也可以给人类文明发展造成巨大危害甚至是灾难。
中学生应了解化学应用的双面性 ,掌握化学学科对个体生命健康发展的意义和应用价值 ,提高建设社会和改进人类生活质量的能力与技能 ,减少化学对个体生命、人类社会、自然环境等产生的不良影响 ,坚守良知和道德底线 ,增强社会责任感和伦理道德意识。
1.认同化学科学对个体生命健康发展的意义和价值；体会化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2.认识到化学科学技术是一把“双刃剑”：化学科学技术既可以造福人类 ,也可以给人类造成灾难。
因此 ,要坚守做人良知和道德底线 ,增强社会责任感和伦理道德意识 ,在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出理智、科学的思考和判断 ,努力成长为爱国、敬业、诚信、友善的社会公民。
3.初步认识生命活动的化学本质 ,能够从物质循环、能量转化的化学原理角度理解维护个体生命健康、维持生物多
样性、保持生态平衡的方法和意义 ,树立珍爱生命、热爱自然的观念。
（三）科学精神
化学科学十分注重实证和理性思维。
通过揭示物质变化的基本规律和内在的化学原理 ,激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望 ,养成坚定不移的求真精神、尊重事实的求是精神、独立思考的理性精神、勇于开拓的创新精神、团结互助的协作精神、造福人类的奉献精神。
1.意识到物质的变化是有规律的 ,规律是可以被认识的。
保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望 ,主动把化学学习兴趣从对物质变化的好奇转移到深入揭示物质变化的基本规律和内在的化学原理上来。
逐步养成追求真理、坚持真理、崇尚科学、自觉运用科学原理和客观规律做事的求真意识和科学品质。
2.认识到实验事实对于验证假说、证实猜想、发现规律、得出结论等理性认识活动的重要性。
养成耐心细致观察、如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重视逻辑推理的科学品质。
树立尊重事实、相信事实、依靠事实、大胆假设、小心求证的实证意识。
3.认识到提出新问题、想出新思路、找到新办法、发现新规律等创新活动是提高科学认识水平、推动科学不断发展进步的不竭动力。
在实验探究和问题解决活动中不断增强问题意识和创新意识 ,不满足于现有的理论和问题解决的方法 ,敢于根据事实和独立思考探索新规律、新方法 ,形成不
迷信权威 ,敢于质疑、勇于创新的科学品质。
（四）良好行为习惯
实验作为化学课程的重要组成部分 ,是学生进行科学探究最直接、最有效的方式 ,也是化学学科培养学生良好行为习惯的主要途径。
实验前 ,需要通过预习了解实验目的、实验原理、实验步骤、实验仪器等 ,努力做到心中有数；实验过程中 ,需要遵守实验纪律 ,认真观察实验现象 ,实事求是地记录观察结果 ,与他人分工合作 ,共同完成实验任务；实验结束后 ,需要清洗、整理实验仪器 ,分析处理实验结果 ,对实验中出现的问题展开讨论和反思 ,完成实验报告。
通过实验预习、实验准备以及实验方案的设计等学习活动 ,使学生学会自我约束、自我控制 ,养成遵规守纪、注重安全的行为习惯 ,形成合作、分享、交流的团队意识与互助共赢的科学研究习惯 ,最终形成实事求是、耐心细致、严谨务实的良好品质。
1.通过实验预习、实验准备以及实验方案的设计等学习活动 ,学生认识到凡事预则立、不预则废 ,只有事先科学统筹活动任务中各种要素间的关系 ,合理规划实验活动的步骤与方法 ,周密思考规避各种意外风险的措施 ,才能顺利达成实验的目的。
养成根据活动要素规划活动进程、统筹合理安排活动时间、按预定计划做事的工作习惯。
2.通过实验探究、小组合作学习等活动的有效开展 ,认识到遵守实验规则和学校纪律的重要性 ,增强纪律意识和安全意识 ,学会在学习、生活以及为人处世过程中自我约
束、自我控制 ,养成遵规守纪、注重安全的行为习惯。
3.通过在分组实验中的分工合作和对实验观察结果的分享交流 ,认识到科学研究既需要独立思考又离不开群策群力、集思广益 ,正确看待学习中的竞争与合作 ,养成团结协作、互助共赢的科学研究习惯。
4.通过对实验现象的观察和实验结果的收集、加工、处理 ,认识到事实和证据对于科学研究的重要性 ,养成实事求是、耐心细致、严谨务实的行为习惯。
三、实施建议。