25退位减法(第4课时)
三年级上册数学教案-第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算(人教版)
三年级上册数学教案第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够掌握减法的验算方法，提高计算准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生自信心。
教学内容1. 中间或末尾为0的连续退位减法：介绍连续退位减法的概念，解释中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。
2. 减法的验算：介绍减法的验算方法，解释如何通过加法来验证减法的正确性。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。
2. 教学难点：学生能够理解并掌握减法的验算方法，提高计算准确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过一个实例，引导学生回顾减法的基本概念，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍连续退位减法的概念，解释中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。
3. 实例演示：通过实例演示，展示中间或末尾为0的连续退位减法的运算过程。
4. 练习：学生进行练习，巩固中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。
5. 新课导入：介绍减法的验算方法，解释如何通过加法来验证减法的正确性。
6. 实例演示：通过实例演示，展示减法的验算过程。
7. 练习：学生进行练习，巩固减法的验算方法。
板书设计1. 板书中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算2. 板书内容：中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则减法的验算方法作业设计1. 练习题：设计一些中间或末尾为0的连续退位减法的练习题，要求学生独立完成。
2. 思考题：设计一些减法的验算的思考题，要求学生通过加法来验证减法的正确性。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。
人教版数学二年级上册2.2《减法 第4课时》教案
人教版数学二年级上册2.2《减法第4课时》教案教学目标•能够理解减法的概念。
•能够正确使用竖式减法计算。
•能够解决实际问题中的减法运算。
教学重点•减法的概念。
•竖式减法计算。
教学难点•竖式减法运算中的借位问题。
教学准备•数学教科书.•黑板和粉笔或白板和马克笔。
•学生练习册。
•讲台。
•相关的教学素材。
教学过程1. 导入•复习前几课所学的加法知识，引导学生回想加法与减法的关系。
•出示一些简单的减法例题，让学生尝试解答。
2. 讲解减法概念•通过实际生活中的例子，引导学生理解减法的概念，例如：张三有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？•引导学生分析减法的属性和特点。
3. 竖式减法计算•介绍竖式减法的基本步骤和规则。
•通过示范，让学生掌握竖式减法运算的方法。
4. 练习与讨论•给学生一些练习题，让他们独立完成。
•检查学生答案，分析解题过程中可能出现的错误。
•鼓励学生之间互相讨论解题思路和方法。
5. 解决实际问题•出示一些实际生活中的减法问题，让学生进行思考和解答。
•引导学生将数学知识与实际问题相结合，提升他们的解决问题能力。
6. 作业布置•布置一些相关的作业题，巩固学生对减法知识的掌握。
•鼓励学生认真完成作业，可以在下节课进行讲解或检查。
教学反思•总结本节课的教学过程，分析教学中存在的问题和不足之处，为下节课的教学做好准备。
•记录学生的学习情况，对需要进一步辅导的学生进行重点关注。
小结•通过本节课的学习，学生应该对减法有了更深入的理解，能够熟练使用竖式减法计算，并能够运用减法知识解决实际问题。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握减法知识。
祝愿学生在数学学习中取得更好的成绩！。
数学人教版二年级上册2.4退位减法课件(22张PPT)
注意：
看竖式计 算的过程， 你看懂了
吗？
也是先把 相同数位 对齐从个 位减起。
借走1 后变成 了4。
也要从十位 退1在个位 当10再减。 个位是0哦！
计算方法：个位不够 减，从十位退1，个 位加10再减，十位减 1再减。
这道题与 前面学习 的有什么 不同？
第四步 我的收获
你会笔算退位减法吗？ 个位不够减，从十位退1。
从十位退1后，
50
十位要算（ 4 ） － 2 4
减（ 2 ）。
26
个位上1减6不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 6 ）。
探索新知
小试牛刀 做一做。（选题源于教材P19做一做）
65 －3 7
（2 8 ）
43 －8
（3 5 ）
30 －2 3
（ 7）
80 －5
（7 5 ）
当堂检测 夯实基础
个位加10再减，十位减1再减。
1.填空。
第五步 小试牛刀
两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同 数位（ ），从（ ）减起，个位不够减， 从十位（ ），在个位上加（ ），再减。
试着完成课 本第19页的
做一做。
2 100以内的加法和减法（二）
第4课时 退位减法
人教版数学二年级上册课件
复习导入
口算。 16－8＝ 8
10－4＝ 6
15－7＝ 8
11－6＝ 5
12－8＝ 4
10－5＝ 5
探索新知
探究点1 两位数减两位数退位减法的笔算
代表团 金牌数 中 国 51 美 国 36
中国比美国多 多少枚金牌？
51－36＝ 借助小棒试一试。 十 个
5 1 个位上1减6不够
人教版小学数学三年级上册第四单元《第4课时 连续退位减法及验算》教学设计
连续退位减法及减法的验算分钟）1.出示课件：计算下面两道题，并说说想法。
2.学生掌握的真好，今天这节课学习被减数中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算。
(板书课题）。
分钟）1.课件出示教材第42页例3。
2.读题分析题意并列式。
3.引导学生计算403-158=思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？4.三位数中间有零的连续退位减法的计算方法。
扩展延伸：三位数末尾有零的连续退位减法。
1.讨论：500-157=老师板书：2.讨论：三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法。
减法的验算。
1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245 进行验算。
老师板书：个十，2.填空。
（1）被减数=（）+（）。
（2）比189多28的数是（）。
（3）381比（）多29。
（4）比459多95的数是（）。
答案：差减数217 3525543.列竖式计算。
305-138=803-95=答案：1677082.组织学生说一说减法的验算方法。
教师小结。
4.小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。
小军拾了220个，小兰比小军多拾了18个，小宁比小军少拾了个19个。
（1）小兰拾了多少个？（2）小宁拾了多少个？答案：（1）220+18=238（个）（2）220－19=201(个）5.计算并验算。
900－548=1000－832=答案：352 168。
部编一年级数学下册第二单元 20以内的退位减法 上课课件 第4课时 十几减7、6
一、复习导入
15
9
6
这之间节的课关我①系们6+解将9摆 出=决继1一 哪计5续摆 些算利， 算问用你 式题加能 ？。减摆法
②15-9=6 ③15-6=9 看到这些，你想到了 哪些计算方法？
部编一年级数学 下册第二单元 20以内的退位减 法 上课课件 第 4课时 十几减7 、6
二、自主探究
13条金鱼，黑的有7 条，红的有 条。
部编一年级数学 下册第二单元 20以内的退位减 法 上课课件 第 4课时 十几减7 、6
13-6= 7
13-7= 6
13 - 6 = 7 3 10 -
+4
13 - 7 = 6 3 10 -
+3
部编一年级数学 下册第二单元 20以内的退位减 法 上课课件 第 4课时 十几减7 、6
13-6= 7
13-7= 6
本节课的教学既把“破十法”和“想
加算减”的计算方法作为本节课的重点，
又把引导学生把更多的注意力转移到对加
减法关系的探索上，对被减数、减数和差
的变化规律的探索上。使得同样都是计算
课，但每一次都有质的提升，最终达到熟
练口算的目的。
知识点
看谁能算对。 12-7=
十几减9、8、7、6 的 计 算 方法
分析：十几减7的计算方法同十几减9、8、6 的计算方法相同，可以用破十法和想加法算 减法来计算。但通过比较，发现用“想加法 算减法”计算更简便。
部编一年级数学 下册第二单元 20以内的退位减 法 上课课件 第 4课时 十几减7 、6
3.
7+ 4 =11
8+ 5 =13 6 +6=12
11-7= 4 13-8= 5 12-6= 6
三年级上册数学教案-第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算(人教版)
三年级上册数学教案第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（人教版）今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第4课时：中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算。
一、教学内容我们将在这一课时中学习中间或末尾为0的连续退位减法以及减法的验算。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握中间或末尾为0的连续退位减法的计算方法，并能够进行减法的验算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握中间或末尾为0的连续退位减法的计算方法，难点是理解和掌握减法的验算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些练习题，以便于学生们更好地理解和练习本节课的知识点。
五、教学过程我会通过一个具体的例题来引入本节课的知识点。
例如：2100900=，我会让学生们尝试自己解决这个问题，并分享他们的解题方法。
然后，我会进行一些随堂练习，给学生们一些类似的题目，让他们运用所学的知识来解决实际问题。
在练习的过程中，我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握中间或末尾为0的连续退位减法的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：2100900=从个位数开始相减，00=0，然后从十位数开始相减，00=0，接着从百位数开始相减，19不够减，需要退位，退1作10，变成109=1，从千位数开始相减，20=2。
七、作业设计1. 请完成练习册的第68页，第14题。
答案：1. 2100900=12002. 3200800=24003. 41001900=22004. 50002500=2500答案：1. 2100900=1200（正确）2. 3200800=2400（正确）3. 41001900=2200（正确）4. 50002500=2500（正确）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于中间或末尾为0的连续退位减法的计算方法掌握得比较好，但在减法的验算过程中还有一些学生存在困惑。
部编版一年级数学下册第二单元第4课时《十几减5、4、3、2》(课件)
第4课时 十几减5、4、3、2
1. 口 算 。 15－6= 9 11－6= 5
12－7= 5 13－9= 4
14－8= 6 15－7= 8 17－9= 8 14－7= 7
2. 填 一 填 。 9＋（ 3 ）=12 6＋（ 5 ）=11 8＋（ 4 ）=12
7＋（ 5 ）=12 7＋（ 4 ）=11 9＋（ 2 ）=11
一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个？ 13 - 9 = 4 (个) 答：还剩4个。
一共有13只猴子。树上有4只，树下有几只？ 13 - 4 = 9 (只) 答：树下有9只。
小兔可以选哪两棵白菜？
12 13 14 15 16
我要选差是 5的两棵菜。
34798
想想该怎么选？
小兔可以选哪两棵白菜？ 想：12-□=5
得数是7：
14－6 12－5 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。
15－7 18－6
12－2 15－5
17－9 19－9
得数是8：
14－6 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。 12－2
18－6 15－5 19－9
得数是10：
19－7 16－4
找出得数相同的卡片来。 18－6
得数是12：
19－7 16－4
3＋（ 8 ）＝11
17-（ 9 ）＝8
（12 ）-5＝7
（ 8 ）＋8＝16
15-（ 9 ）＝6
13-（ 8 ）＝5
14-（ 5 ）＝9
12只“小鸡”，我已经捉 住了5只，还有几只？
12 - 5 = 7 (只) 答：还有7只。
小动物喜欢吃什么？
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住 的数吗？
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第4课时 退位减
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第4课时退位减
一、教学目标
1.了解退位减法的概念和应用场景。
2.掌握利用退位减法解决简单数学问题的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力及数学计算能力。
二、教学重点
1.退位减法的基本概念。
2.退位减法在实际问题中的应用。
三、教学难点
1.学生如何正确理解和运用退位减法。
2.帮助学生培养逻辑思维和数学计算能力。
四、教学准备
1.教学课件
2.数学练习册
3.纸笔等学习工具
五、教学过程
1. 导入
老师通过提出一个生活中的退位减法问题来引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解
•介绍退位减法的概念：即在减法中当某一位的减数大于被减数时，需要向高位借位，继续计算的方法。
•通过示例详细讲解退位减法的步骤和操作方法。
3. 练习
让学生完成一些简单的退位减法计算练习，确保他们掌握了基本的计算方法。
4. 拓展
教师给学生提供一些实际问题，让他们利用退位减法进行解答，培养学生的逻辑思维能力和应用能力。
5. 总结
总结退位减法的要点，让学生归纳总结这一节课的学习内容，为巩固提供帮助。
六、课堂作业
完成课后练习册上的相关题目，巩固退位减法的运用方法。
七、板书设计
•退位减法的概念
•退位减法的步骤
八、教学反思
本节课主要通过引入退位减法的概念，讲解方法，练习及实际应用，帮助学生
初步理解和掌握这一数学运算方法。
在接下来的教学中，还需多加强学生对退位减法的练习和巩固，确保学生能够熟练运用这一方法解决实际数学问题。
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课 题
连减
课时
一课时
课 型
新授课
修改意见
教学目标
1 结合具体情境，进一步体会减法的意义，让学生掌握100以内连减的计算方法，会口算、笔算、体验算法多样化。
2 经历100以内数的连减的探索过程和解决问题的思考过程，促进学生对计算方法的理解，发展学生的数学思考。
3 让学生感受到连减与生活的联系，培养学生的应用意识。
学法指导
尝试探究 合作互帮 熟至生巧
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
1、复习引入
2、探究新知
3、达标检测
4、拓展应用
五、小结
1、出示20以内的连减算式。
2、（1）课件出示例4情境图，引导学生观察情境图。
（2）出示讨论的问题，引导学生分组讨论。
（3）巡视帮助有困难的小组。
4 通过直观形象、生动有趣的数学活动，让学生感受到数学学习的乐趣，在数学学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
掌握100以内连减的笔算方法。
教学难点
100以内连减的简便竖式列法。
学情分析
本节内容以20以内的退位减法、100以内的不退位减法的笔算、100以内的两位数减一（两）位数的退位减法的笔算及整十数加一位数等知识为认知基础，是以后学习万以内的退位减法的重要基础。
（2）分组讨论。
（3）以小组为单位汇报。
（4）学生列出连减算式，尝试计算。
（5）小组交流，学习同组同学与自己不同的算法。
（6）班上汇报。
（7）了解第二种解法
30+14=44（元）
50-44=6（元）
答：还剩6元。
3、动手操作，计算。
4、根据具体情境列式计算。
5、在教师的引导下小结。
1、绝大部分同学能独立计算正确，个别同学不会做。
老师讲解时有针对性的补救。
同组订正答案时互帮。
下一节练习课强化训练。
板书设计
连减
5 0 - 3 0 - 1 4 = 6 (元）
5 0 2\0 也可以 5 0
- 3 0- 1 4这样列：- 3 0
2 0 6 2\0
- 1 4
6
参考书目及
推荐资料
《西师版小学一年级下册数学教学参考书》
教学反思
（4）出示线段图表示的数量关系，引导学生列式计算。
（5）学生汇报后，课件演示讲解几种计算方法，让学生体验算法的多样性。
(6）结合线段图略讲第二种解法。
3、出示课件：摆一摆算一算 。
师巡视。
4、出示课件：运西瓜。
5、引导学生总结。
1、独立口算。
2、（1）观察到商店买东西的情境图，同组互相说一说获得的信息。
2、部分同学能根据条件提出第一步要求的问题，部分同学不能根据条件提出第一步要求的问题。
（3）有同学口算，有同学列竖式计算，有同学列两个竖式计算，有同学列一个连着的竖式计算。
3、绝大部分同学动手摆后能准确计算。
4、能正确计算的同学不是很多。
小组Байду номын сангаас互帮补救。
小组交流时互相帮助，教师巡视时辅导。
交流时互相学习别人的计算方法。