中班音乐活动总结
中班音乐教学总结5篇
中班音乐教学总结5篇篇1一、背景本学期，我负责中班音乐教学工作。
在这一学期的教学实践中，我认真贯彻落实幼儿园音乐教学目标，以幼儿为本，积极开展多样化的音乐教学活动，努力提高教学质量。
以下是我对本学期中班音乐教学的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期，我主要教授了以下内容：（1）基础音乐知识：包括音符、节奏、节拍、旋律等基础知识，通过趣味性的游戏和律动活动，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握基础音乐知识。
（2）歌曲教学：教授了多首儿童喜爱的歌曲，如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等，通过歌曲演唱，培养孩子们的音准和节奏感。
（3）乐器教学：介绍了简单的乐器，如口风琴、小鼓等，并让孩子们亲自尝试演奏，感受音乐的魅力。
2. 教学方法（1）游戏化教学：采用游戏化的教学方式，激发孩子们的学习兴趣，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）律动教学：通过律动活动，让孩子们感受音乐的节奏和韵律，提高孩子们的音乐节奏感。
（3）合作学习：鼓励孩子们分组合作，共同完成任务，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学效果1. 孩子们的音乐素养得到了提高。
通过本学期的学习，孩子们掌握了基础的音乐知识，能够演唱多首歌曲，认识了多种乐器。
2. 孩子们的音乐表现能力得到了提升。
在演唱歌曲时，孩子们的音准和节奏感更加准确，能够大胆地表现自己的情感。
3. 孩子们的音乐创造得到了激发。
通过多样化的教学活动，孩子们的音乐创造得到了激发，能够自己创作简单的歌曲和舞蹈。
四、教学反思与改进1. 教学反思（1）教学内容需要更加系统化和科学化。
在今后的教学中，我需要更加深入地研究教材，制定更加系统化和科学化的教学内容。
（2）教学方法需要更加多样化。
虽然本学期采用了游戏化教学、律动教学和合作学习等多种教学方法，但还需要不断探索和创新，使教学方法更加多样化。
2. 改进措施（1）加强基础训练。
在今后的教学中，我需要加强对孩子们的基础训练，如音准、节奏、拍子等基础知识的训练。
中班音乐教学总结8篇
中班音乐教学总结8篇第1篇示例：中班音乐教学总结音乐是幼儿教育中极为重要的一门学科，通过音乐教学可以促进幼儿全面发展，提高他们的综合素质。
作为中班教师，我在音乐教学中积累了一些经验和体会，现将其总结如下。
音乐教学要注重情感的培养。
幼儿处于情感发展的关键期，通过音乐教学可以激发他们的情感表达能力，帮助他们理解和体验丰富的情感。
在教学中，我注重选择旋律优美、节奏明快的歌曲，搭配生动有趣的动作，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐、悲伤等各种情感，帮助他们建立积极向上的情感态度。
音乐教学要注重综合能力的培养。
音乐教学不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以同时锻炼他们的语言表达能力、动作协调能力等多方面的综合能力。
在教学中，我经常结合故事情节或生活实践，引导幼儿通过歌曲学习，培养他们的观察、思考和表达能力，让他们在音乐中全面发展。
音乐教学要注重团队合作的培养。
音乐是一种集体艺术，通过集体演唱、合奏等音乐活动，可以帮助幼儿培养团队意识和合作精神。
在教学中，我引导幼儿共同演唱、合奏，培养他们的团队合作意识，让他们懂得在集体中独特的价值和作用，培养他们的团队协作能力。
音乐教学要注重激发幼儿的创造力。
音乐是一门富有创造性的艺术，通过音乐教学可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和美感。
在教学中，我鼓励幼儿自由创作歌词、动作，让他们在音乐中展现自我，体验创造的乐趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
中班音乐教学是幼儿全面发展的重要一环，教师要注重情感、综合能力、团队合作和创造力的培养，引导幼儿在音乐中感受美好、发展潜能，让他们在快乐的音乐世界中茁壮成长。
希望我的总结能为其他中班教师在音乐教学中提供一些借鉴和启发。
【2000字】第2篇示例：中班音乐教学总结音乐是人类最古老的艺术形式之一，对于幼儿的音乐教育至关重要。
在中班阶段，幼儿正处于探索世界的阶段，音乐教育不仅能够培养其音乐素养，还能促进其语言、认知、情感和社会能力的发展。
中班音乐教研歌唱总结(3篇)
第1篇一、背景随着我国幼儿教育的不断发展，音乐教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高中班音乐教学质量，促进幼儿全面发展，我们开展了中班音乐教研歌唱活动。
本次教研活动旨在通过歌唱教学，激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的节奏感和审美能力，提升教师的音乐教学水平。
二、教研目标1. 提高教师对中班音乐歌唱教学的认识，明确歌唱教学在幼儿音乐教育中的重要性。
2. 学习和掌握中班音乐歌唱教学的方法和技巧，提高教师的教学水平。
3. 激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的节奏感和审美能力。
4. 促进幼儿全面发展，为幼儿的终身学习奠定基础。
三、教研内容1. 中班音乐歌唱教学的理论基础2. 中班音乐歌唱教学的方法和技巧3. 中班音乐歌唱教学案例分析4. 中班音乐歌唱教学评价四、教研过程1. 理论学习在教研活动中，我们首先对中班音乐歌唱教学的理论基础进行了深入学习。
通过学习，教师们对歌唱教学在幼儿音乐教育中的重要性有了更深刻的认识，明确了歌唱教学的目标和任务。
2. 方法与技巧接着，我们学习了中班音乐歌唱教学的方法和技巧。
教师们通过观看教学视频、分组讨论等方式，掌握了如何运用游戏、故事、歌曲等多种形式进行歌唱教学，以及如何引导幼儿参与歌唱活动。
3. 案例分析为了使教师们更好地理解和运用歌唱教学方法，我们选取了具有代表性的中班音乐歌唱教学案例进行分析。
通过分析案例，教师们学会了如何针对不同幼儿的特点，制定合适的教学方案。
4. 教学评价在教研活动中，我们还对中班音乐歌唱教学进行了评价。
教师们从教学内容、教学方法、教学效果等方面对歌唱教学进行了自我评价和相互评价，找出了存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
五、教研成果1. 教师对中班音乐歌唱教学的认识有了明显提高，能够更好地把握歌唱教学的目标和任务。
2. 教师掌握了中班音乐歌唱教学的方法和技巧，能够灵活运用到实际教学中。
3. 幼儿在歌唱活动中表现出较高的参与度和积极性，音乐兴趣得到激发。
中班组音乐教研总结(3篇)
第1篇一、前言音乐是人类文化的重要组成部分，也是幼儿教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园中，音乐教育对于幼儿的情感、认知、身体等方面的发展具有重要意义。
为了更好地开展中班组的音乐教育，我们开展了一系列音乐教研活动，现将活动总结如下。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，我园中班组的音乐教育逐渐成为教师关注的焦点。
为了提高教师音乐教育水平，促进幼儿全面发展，我们针对中班组的音乐教育进行了深入研究，开展了系列教研活动。
三、活动内容1. 音乐教学活动设计教研活动中，我们重点研究了音乐教学活动的设计。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，教师们对音乐活动的设计进行了深入探讨。
以下是我们在音乐教学活动设计方面的一些成果：（1）活动目标明确：教师们根据幼儿年龄特点和发展需求，制定了具体、可操作的活动目标。
（2）活动内容丰富：活动内容涉及歌曲、律动、舞蹈、音乐游戏等多种形式，满足幼儿多样化的学习需求。
（3）活动过程生动：教师们注重引导幼儿参与，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 音乐教学策略在音乐教学过程中，教师们注重运用多种教学策略，提高幼儿的音乐素养。
以下是一些我们在音乐教学策略方面的研究成果：（1）游戏化教学：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐，提高音乐素养。
（2）情境教学法：创设情境，让幼儿在具体情境中学习音乐，提高音乐表现力。
（3）互动式教学：教师与幼儿互动，激发幼儿的学习热情，提高音乐教学效果。
3. 音乐评价在音乐教学中，教师们注重对幼儿音乐学习成果的评价。
以下是我们对音乐评价方面的一些研究成果：（1）过程性评价：关注幼儿在音乐活动中的表现，及时给予反馈和指导。
（2）结果性评价：对幼儿音乐学习成果进行总结和反思，为后续教学提供依据。
四、活动成果1. 教师音乐教育水平得到提高：通过教研活动，教师们对音乐教育有了更深入的理解，音乐教学能力得到提升。
2. 幼儿音乐素养得到提高：在音乐活动中，幼儿的音乐兴趣、表现力、创造力等方面得到明显提高。
中班音乐教学总结4篇
中班音乐教学总结4篇中班音乐教学总结4篇中班音乐教学总结1幼儿园音乐教学工作总结音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。
一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。
这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。
这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。
为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。
因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的.教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。
大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展__节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
中班音乐活动期末总结
中班音乐活动期末总结本学年中班音乐活动即将结束，回首这段时间的音乐活动，孩子们不仅收获了音乐知识和技能，更经历了快乐和成长。
在这个总结中，我将结合具体的活动内容和孩子们的表现，对本学年中班音乐活动进行总结和评价。
一、音乐活动内容1. 儿歌欣赏在学年初，我带领孩子们认识了一系列经典的儿歌。
通过欣赏和学唱，孩子们学习了歌曲的调子、节奏和歌词。
同时，我们还加入了一些互动的元素，如拍手、跳舞等，让孩子们更好地感受音乐的魅力和节奏的变化。
2. 手指操手指操是中班音乐活动的一大特色，通过手指动作和歌曲的配合，既锻炼了孩子们的手指灵活性，又让他们学会了协调动作和音乐的节奏。
我们一起完成了《小星星》、《两只老虎》等经典手指操，并在音乐会上进行了表演。
3. 乐器制作乐器制作是音乐活动中的一个重要环节。
孩子们通过制作简单的乐器，如手拍、铃铛等，亲手制作出属于自己的乐器。
这不仅锻炼了他们的动手能力，还增加了他们对乐器的理解和音乐的感知。
4. 音乐游戏音乐游戏是中班音乐活动中最受孩子们欢迎的部分。
我们一起玩过“冰淇淋游戏”、“音乐猜字游戏”等，让孩子们在游戏中学习音乐知识和技能，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
二、孩子们的表现1. 能积极参与在音乐活动中，孩子们表现出极大的热情和积极性。
他们能够主动参与活动，积极表达自己的感受和想法。
在歌曲欣赏和手指操中，孩子们能够边唱边跳，积极参与互动，展示自己的才艺。
2. 塑造了良好的音乐氛围通过音乐活动的开展，我们成功地塑造了良好的音乐氛围。
孩子们对音乐表现出浓厚的兴趣和热爱，他们能够在日常生活中唱歌、表演，用音乐来表达自己的情感和心情。
音乐成为了幼儿园中班的一种文化，丰富了孩子们的内涵，也促进了他们的多元发展。
3. 展现了个性和创造力音乐活动为孩子们提供了一个展现个性和创造力的舞台。
在乐器制作和音乐游戏中，孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的乐器，创造出独创的音乐游戏。
中班音乐教学总结6篇
中班音乐教学总结6篇篇1一、背景本学期，我负责中班音乐教学工作。
在这一学期的教学实践中，我致力于激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素养，通过丰富多彩的音乐活动，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
以下是我对本学期中班音乐教学的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期的教学内容主要包括音乐基础知识、歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏等方面。
我根据中班学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
2. 教学方法在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的策略。
首先，我注重启发式教学，通过提问、引导，激发学生的思考兴趣。
其次，我注重情境教学，通过创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
此外，我还运用了合作学习法、示范法等教学方法，让学生在互动中学习，在模仿中提高。
三、音乐活动组织1. 歌曲演唱比赛本学期，我组织了多次歌曲演唱比赛。
在比赛中，学生们积极踊跃，表现出色。
通过比赛，学生们不仅提高了歌曲演唱技巧，还培养了团队合作精神和竞争意识。
2. 乐器演奏活动为了培养学生的乐器演奏技能，我组织了乐器演奏活动。
在活动中，我引导学生学习各种乐器的演奏方法，让学生们感受音乐的魅力。
3. 音乐欣赏课本学期，我开展了多节音乐欣赏课。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生们扩大了音乐视野，提高了音乐鉴赏能力。
四、教学效果与反思1. 教学效果通过本学期的教学实践，学生们在音乐方面取得了显著的进步。
他们不仅掌握了音乐基础知识，还提高了歌曲演唱、乐器演奏技能。
此外，学生们的音乐欣赏能力也得到了提高。
2. 反思与改进在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在乐器演奏方面还存在一些困难，需要更多的练习和指导。
其次，我在教学方法上还需要进一步创新，以更好地激发学生的学习兴趣。
针对这些问题，我将加强个别辅导，优化教学方法，提高教学效果。
五、家长沟通与合作本学期，我积极与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐教学情况。
中班音乐教学工作总结范文
中班音乐教学工作总结范文音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，感动人的情感，让人愉快地遭到教育。
下面是作者给大家整理的中班音乐教学工作总结，期望能给大家带来帮助。
中班音乐教学工作总结1转眼间本学期的教学工作已美满终止.一个学期以来，有辛劳的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。
孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。
孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。
以下是本人这个学年的音乐工作总结：一、培养幼儿音乐爱好1.幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育。
采取生动活泼的教学内容和情势，培养和发展幼儿对音乐的爱好是十分重要的，如采取音乐游戏的情势，选取合适幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。
幼儿只有在爱好性较强的音乐活动中才能真正爱好参与音乐活动，感受音乐的乐趣。
因此，在音乐教育中大班可采取活泼愉快的音乐游戏活动，2.通过公道训练培养音乐乐趣。
幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。
节奏性活动是幼儿爱好的活动。
教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练;另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的爱好和美感。
3.提高唱歌爱好。
幼儿歌曲来自幼儿生活，反应幼儿生活。
引导幼儿了解与歌曲相干的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的知道与感受，提高歌唱的爱好和表现力。
二、语言是音乐教育的保证。
音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲常常就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首优美、滑稽的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。
音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素养，而且能全面增进幼儿身心和协发展。
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中班音乐活动总结篇一：幼儿园中班音乐工作总结阳光幼儿园中班音乐工作总结一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。
为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下：一、激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。
因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。
大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
二、课堂组织中的不足当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。
要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
三、用心启迪音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。
并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。
我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京……我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。
歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！篇二：中班音乐教学工作总结篇一：幼儿园中班音乐工作总结阳光幼儿园中班音乐工作总结一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。
为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下：一、激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。
因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。
大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
二、课堂组织中的不足当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。
要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
三、用心启迪音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。
并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。
我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。
歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！篇二：幼儿园音乐教学工作总结永兴镇解集学校幼儿园音乐教学工作总结音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。
一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。
这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。
这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。
为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。
因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。
大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。
我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。
这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。
在教学中融入其它学科的教学方法。
在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。
在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
解集学校李峰XX—01--21篇三：大班音乐教学工作总结大班音乐教学工作总结张红莲《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。
所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯学。
以下是我对音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。
若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。
如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。
大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。
同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
这就是所谓的“亲其师而信其道”。
对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？（一）讲述故事，引发兴趣。
歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。