0-6小儿神经心理发育检查表
--0-6 小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高： _______ 体重： ________ 大运动： _________ 精细动作： ________ 适应能力： ________ 语言：___________社交行为： __________ 智龄： __________ 头围： _______ 实足年龄： ________ 全量表分： _________发育商： ___________项目/月龄 1 2 3 4 57□拉腕坐起头竖直短13□俯卧抬头45 °21□轻拉腕部即坐起29□轻拉腕部即坐起大运动 1 □拉腕坐起头竖直片刻时8□俯卧头抬离床面14□抱直头稳22□扶腋可站片刻30□独坐头身前倾精细动作 2 □触碰手掌紧握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一起23□摇动并注意拨浪31□抓住近处玩具16□拨浪鼓留握0.5 分鼓适应能力3 □眼跟红球过中线10□立刻注意大玩具17□眼跟红球180 °24□偶然注意小丸32□拿住一积木注视另4 □听声音有反应25□找到声源一积木语言 5 □自发细小喉音 R 11□发 a.o.e 等母音R18□笑出声R26□高声叫 R33□对人及物发声R27□伊语做声 R社交行为 6 □眼跟踪走动的人12□逗引时有反应19□灵敏模样28□认亲人34□见食物兴奋R 20□见人会笑R项目/月龄7 8 9 10 11大运动43 □独坐自如51□双手扶物可站立58□会爬65□拉栏可起72□扶物蹲下取物59□拉双手会走66□扶栏可走73□独站片刻精细动作44□把弄到小丸52□拇它指捏小丸60□拇食指捏小丸67□拇食指动作熟练74□打开包积木的纸45□自己连续取积木两个53□试图取第三块积木46□积木换手54□持续用手追逐玩具61□从杯中取出积木68□拿掉扣积木杯玩75□积木放入杯中适应能力玩具47□伸手够远处玩具语言48 □发 dada 、mama指社交行为49□对镜有游戏反应50□能认生人 R--635□仰卧翻身R36□会撕纸 R37□把弄到桌上一积木38□两手同时拿住两积木39□玩具失落会找40□叫名字转头41□自喂饼干R42□会躲猫猫1280□独站稳81□牵一只手可走82□试图把小丸投小瓶83□全掌握笔留笔道84□盖瓶盖85□叫妈妈爸爸有所指R86□向他 / 她要东西知道给87□穿衣知道配合 R项目 /月龄 151821242730大运动 88□独走自如96□扔球无方向103□脚尖走 R111□双足调离地面118□独自上楼126 □独脚站 2 秒104□扶墙上楼119□独自下楼精细动作 89□自发乱花 97□模仿画道道 105□玻璃丝穿过扣眼 112□穿扣后拉过线 120□模仿画竖道 127 □模仿搭桥90□从瓶中拿到小丸 128 □穿扣子 3-5 个适应能力 91□翻书两次98□积木搭高四块 106□积木搭高 7-8 块 113□一页页翻书 121□认识大小 129 □知道 1 与许多92□盖上圆盖 99□正方圆积木入型板 107□倒放圆积木入型板 114□式样板放准三块 122□正确放置倒放型板 130 □知道红色语言 93□会指眼、口、鼻100□懂得三个投向 108□回答简单问题 115□说两句以上儿歌 123□说 8-10 个字的句子 131 □说出图片 10 样94□说 3-5 个字 R 101 说十个字 R 109□说 3-5 个字句子R 116□问“这是什么？”社交行为 95□会脱袜子 R 102□白天会控制大小便 110□开口表示个人需求117□说常见物用途124□脱单衣或裤 R132 □来回倒水不洒RR125□开始有是非观念项目 /月龄 33364248 54 60149□交替上楼163□独脚站 10 秒大运动 133 □立定跳远 141□两脚交替跳 150□并足从楼梯末级跳 156□独角站 5 秒164□足尖对脚跟前走 2 米 171 □接球下精细动作 134 □模仿画圆 142□折纸边角整齐151□模仿画□157□画人像三个部位 165□筷子夹花生米 172 □画人像 7 个部位143□模仿画十字适应能力 135 □懂得 " 里"" 外" 144□认识两种颜色 152□懂得“ 5” 158□拼圆形、正方形 166□照图拼椭圆形173 □鸡在水中游136 □积木搭高 10 块 145□懂得“ 2” 153□说出图形（△○□） 159□图画中缺什么 （ 2/6 ）167□图画中缺什么（ 3/6 ） 174 □图画中缺什么 （ 5/6 ） 137 □说出性别 146□懂得“冷，累，饿”160□苹果一刀切开有几 168□说出手指数量 175 □会认识数字块语言154□会说反义词138 □连续执行三个命147□说出图片 14 样161□说出四个反义词169□衣服、钟、眼睛（ 2/3 ）176□说出两种圆形东西令社交行为139□会穿鞋148□扣扣子155□会穿上衣162□吃饭前为什么要洗170□认识红、黄、绿、蓝177□桌子、鞋、房子是用140□解扣子手什么做的？项目 /月龄66 72 78 84大运动178□足尖对足跟向后走2195□拍球 5 个203□排球 10 个以上米186□排球 2 个精细动作179□画人像 10 个部位187□拼小人196□译码（ 2分钟25个）204□打结（活结）188□会写自己名字205□描画几何图形适应能力180□知道左右189□雨中看书197□图形类比206□数字类比181□拼长方形190□懂得星期几198□牛、兔缺什么？207□一年有几个月182□你姓什么？191□一年有哪四季？199□你吃的肉从哪里208□寄信时信封要贴什来？么语言209□衣裤鞋有什么共同183□上班、窗、苹果香蕉192□什么动物没有脚？200□面包是什么做的？点184□你家住哪里？193□你捡到钱包怎么201□一元有几角？210□儿童节是哪一天办？社交行为194□为什么要走人行185□ 2+3=？ 5-2= ？202□倒数三位数211□ 12+9=？ 18-12= ？道？首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6 岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12 个省、市密切合作，是在收集15053 例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时 10 年完成的。
它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。
五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动 :大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作 :精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。
比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。
从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力 :适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。
比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻我盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。
语言能力 :语言是人类所特有的心理活动。
比如，孩子彼此之间的交谈。
听音乐、歌曲，读故事、歌谣、写字、画图画等、这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动、语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。
它不反可以促进孩子间的交往。
扩大知识面，而其可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方问，同时还可促进接子认识能力的发展。
语言可以帮助儿重记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。
总之，言语活动可以促进儿童心通活动的迅速发展~’社交行为 :社交行的是指孩子对现实社会文化的个人反应。
其行为模式也是由内在成长因素决定的，有一定的发展程序，孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度社交行为指以下几个方面的能力： 1、社会交往能力。
如引逗时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂的家长的面部表情等。
2、生活自理能力。
如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等 3、适应外界要求的能力。
如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋、能自己吃饼干等 4、懂得社会常识。
如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。
十足年龄以月为单位，首先计算出十足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位月变日为 1 月=30 日岁变月为 1 岁=12 月如测验日期 10 年 6月13日出生日期09 年 6月26日0 岁 11 月 17 天=11.6 月标注主测年龄用△标记，在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄测查顺序以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语音、社交，最后查大动作量表中有 R 的项目表示该测查项目可以询问家长记录结果通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示测验结果不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。
计分方法1 岁以内：每个领域有一个项目为一分，有两个项目各位0.5 分1-3 岁：每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为 1.5 分*3-7 岁：每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为 3 分先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
(打印版)0～6岁小儿神经心理发育检查表
0～6岁小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：
身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：
头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：
语言：发育商：
项目/月龄 1 2 3 4 5 6
大运动1□拉腕坐起头竖直片
刻（2秒）
7□拉腕坐起头竖直
短时(5秒)
13□俯卧抬头45°
21□俯卧抬头
90°
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10
秒）
22□扶腋可站片
刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动2□触碰手掌握握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一起
3-4秒23□摇动并注视
拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸 16开16□拨浪鼓留握
0.5分钟
37□把弄到桌上一积木
适应能力3□眼跟红球过中线
10□立刻注意大玩
具
17□眼跟红球
180°
24□偶然注意小
丸1~2次32□拿住一积木注视另一
积木
38□两手同时拿住两块积木4□听声音有反应
25□找到声源
（一侧即可）
39□玩具失落会找
语言5□自发细小喉音11□发a、o、e等母
音
18□笑出声
26□高声
叫（高兴或不
满时）
33□对人及物发声40□叫名字转头
27□伊语作
声（无音节无
意）
社交行为6□眼跟踪走动的人12□逗引时有反应19□灵敏模样
28□认亲人34□见食物兴奋
41□自喂饼干（咀嚼）20□见人会笑42□会躲猫猫
个人上传。
0-6岁儿童神经心理发育量表
先找出基础得 分，按领域计 算，把连续通 过的项目读至
最高分
计分方法
再把不通 过的项目 抛开不计
算
把后边得 分的项目 逐项加上
为该领 域分数
计算智龄和发育商
智龄=五个领域分数之和÷5 发育商=（智龄/实际月龄）×100
智能水平评价
依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为 五个等级：
参考文献
4.Ueda R. The standardization of Denver Developmental Screening Test Japanese children Proceedings Second International Coneress on Developmental Screening. Santa Mexico,1977:131-148.
1.左启华． 婴儿 － 初中生社会生活能力量表［M］.北京医科大学，1998．
2.薛红，茅于燕，张春茹，等.纵横查结合方法测定0~3岁小儿精神发育（智能） 量表的一次尝试.中华医学杂志，1986,66:70-72.
3.宋杰，朱明妹编译.小儿智能发育检查.第2版，上海：上海科技出项目可 以询问家 长。
记录结果
通过的项目用“○”或“√”表示，不通过的项目 用×表示。
测验结果
不管主测月龄的项目是否通过
向前测两个年龄组
向后测两个年龄组
计分方法
年龄段 有一个项目 有两个项目
1岁以内 1-3岁 3-7岁
1分
每一个0.5分
3分
每一个1.5分
6分
每一个3分
十足年龄以月为单位，把岁和天数 均换算为月，以月龄为单位。
1月=30日
1岁=12月
例： 测验日期 18年6月13日 出生日期 17年6月26日
中国0-6岁小儿神经心理发育检测表(量表)
中国0～6岁小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：
身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：
头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：
语言：发育商：
项目/月龄 1 2 3 4 5 6
大运动1□拉腕坐起头竖直片
刻（2秒）
7□拉腕坐起头竖直
短时(5秒)
13□俯卧抬头45°
21□俯卧抬头
90°
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10
秒）
22□扶腋可站片
刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动2□触碰手掌握握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一起
3-4秒23□摇动并注视
拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸 16开16□拨浪鼓留握
0.5分钟
37□把弄到桌上一积木
适应能力3□眼跟红球过中线
10□立刻注意大玩
具
17□眼跟红球
180°
24□偶然注意小
丸1~2次32□拿住一积木注视另一
积木
38□两手同时拿住两块积木4□听声音有反应
25□找到声源
（一侧即可）
39□玩具失落会找
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小儿神经心理发育检查表
0-6小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高：_______ 体重：________ 大运动：_________ 精细动作：________ 适应能力：________ 语言：___________ 社交行为：__________ 智龄：__________ 头围：_______ 实足年龄：________ 全量表分：_________发育商：___________首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。
它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。
五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动:大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作:精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。
比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。
从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力:适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
儿心量表
95会脱袜子
102白天会控制大小便
110开口表示个人需要
117说常见物用途
124或裤s
132来回倒水不洒
125是非观念
项目/月龄
33
36
42
48
54
60
大运动
133□立定跳远
141□两脚交替跳
149□交替上楼
156□独脚站5秒
163□独脚站10秒钟
171□接球
150□并足从楼梯末级跳下
164□足尖对脚跟向前走2米
精细运动
134□模仿画圆
142□折纸边角整齐（长方形）
151□模仿画口
157□画人像3个部位
165□筷子夹花生米
172□画人像7个部位
143□模仿画十字
适应能力
135□懂得“里”“外”
144□认识两种颜色
152□懂得“5”
158□拼圆形、正方形
166□照图拼椭圆形
173□鸡在水中游
136□积木搭高10块
23□摇动并注视拨浪鼓
31□抓住近处玩具
36□会撕纸
16□拨浪鼓留握0.5分钟
37□把弄到桌上一积木
适应能力
3□眼跟红球过中线
10□立刻注意大玩具
17□眼跟红球180°
24□偶然注意小丸
32□拿住一积木注视另一积木
38□两手同时拿住两块积木
4□听声音有反应
25□找到声源
39□玩具失落会找
语言
5□自发细小喉音
145□懂得“2”
153□说出图形（△○□）
159□图画中缺什（2/6）
167□图画中缺什么（3/6）
174□图画中缺什么（5/6）
语言
早教0-6岁小儿神经心理发育检查表
0-6岁小儿神经心理发育检查表测查日期：年月日姓名：性别：大运动：身高：cm 体重：kg 精细动作：出生日期：年月日适应能力：过去病史（家族史）：语言：地址：社交行为：父亲：文化程度：职业：全量表分：母亲：文化程度：职业：智龄：发育商：项目/月龄 1 2 3 4 5 6大运动□拉腕坐起头竖直片刻□拉腕坐起头竖直短时□俯卧头抬离床面□俯卧抬头45°□抱直头稳□俯卧抬头90°□扶腋可站片刻□轻拉腕部即坐起□独坐头身前倾□俯卧翻身R精细动作□触碰手掌紧握拳□拨浪鼓留握片刻□两手握一起□拨浪鼓留握0.5秒□摇动并注意拨浪鼓□抓住远处玩具□会撕纸R□耙弄到桌上一积木适应能力□眼睛红球过中线□听声音有反应□立刻注意大玩具□眼睛跟上红球180°□偶然注意小丸□找到声源□拿住一积木注视另一积木□两手同时拿住两块积木□玩具失落会找语言□自发细小喉音R□发a、o、e等母音R□笑出声R □高声叫R□伊语作声R□对人及物发声R□叫名字转头社交行为□眼睛跟踪走动的人□逗引时有反应□灵敏模样□见人会笑R□认亲人□见食物兴奋R□自喂饼干R□会躲猫猫项目/月龄7 8 9 10 11 12大运动□独坐自如□双手扶物可站立□会爬□拉双手会走□拉栏站起□扶栏可走□扶物蹲下取物□独站片刻□独站稳□牵一手可走精细动作□耙弄到小丸□自己取一积木再取一块□拇食指捏小丸□试图取第三块积木□拇食指小丸□拇食指动作熟练□打开包积木的纸□试把小丸投小瓶□全掌握笔留笔道适应能力□积木换手□伸手够远处玩具□持续用手追逐玩具□有意识地摇铃□从杯中取出积木□积木对敲□拿掉扣积木杯玩积木□寻找盒内东西□积木放入杯中□模仿推玩具小车□盖瓶盖语言□发da-da、ma-ma无所指R□模仿声音R□会欢迎，再见R□模仿发语声R □有意识地发一个字音R□叫妈妈爸爸有所指R□向他/她要东西知道给社交行为□对镜有游戏反应□能认生人R□懂得成人面部表情□懂得表示不要□懂得常见物及人名称会表示R□懂得“不”R□模仿拍娃娃□穿衣会配合项目/月龄66 72 78 84 大运动□足尖对足跟向后走2米□拍球2个□排球5个□排球10个以上精细动作□画人像10个部位□拼小人□会写自己名字□译码（2分钟25个）□打结（活扣）□描画几何图形适应能力□知道左右□拼长形□雨中看书□懂得星期几□图形类比□牛、兔缺什么?□数字类比□一年有几个月?语言□你姓什么?□上班窗、苹果、香蕉（2/3）□一年有哪四个季节?□什么动物没有脚?□你吃的肉从哪里来?□面包是什么做?□寄信时信封上要贴什么?□衣、裤、鞋有什么共同处?社交行为□你家住哪里?□2-3=? 5-2=?□你捡到钱包怎么办?□为什么要走人行横道?□一元有几角?□倒数三位数□儿童节是哪一天?□12+9=? 18-12=?项目/月龄15 18 21 24 27 30大运动□独走自如□扔球无方向□脚尖走□扶墙上楼□双足跳离地面□独自上楼□独自下楼□独脚站2秒精细动作□自发乱画□从瓶中拿到小丸□模仿画道道□玻璃丝穿过扣眼□穿扣后拉过线□模仿画竖道□模仿搭桥□穿扣子3-5个适应能力□翻书两次□盖上圆盒□积木搭高四块□正放圆积木入型板□积木搭高7-8块□倒放圆积木入型板□一页页翻书□式样板放准三块□认识大小□正确放置倒放型板□知道1与许多□知道红色语言□会指眼、耳鼻、口手（3/5）□说3-5个字□懂得三个投向□说十个字R□回答简单问题□说3-5个字句□说两句以上儿歌□问“这是什么？”□说8-10个字的句子□说出图片10样社交行为□会脱袜子R □白天会控制大小便R□开口表示个人需要R □说出常见物用途□脱单衣或裤R□开始有是非观念□来回倒水不洒项目/月龄33 36 42 48 54 60大运动□立定跳远□两脚交替跳□交替上楼□并足从楼梯末级跳下□独脚站5秒□独脚站10秒□足尖对足跟向前走2米□接球精细动作□模仿画圆□折纸边角整齐（长方形）□模仿画十字□模仿画正方形□□画人像3个部位□筷子夹花生米□画人像7个部位适应能力□懂得“里”“外”□积木搭高10块□认识两种颜色□懂得“2”□懂得“5”□说出图形△○□□拼图形，正方形□图画中缺什么（2/6)□照图拼椭圆形□图画中缺什么（3/6）□鸡在水中游□图画中缺什么（5/6）语言□说出性别□连续执行三个命令□懂得“冷了、累了、饿了”□说出图片14样□会说反义词□苹果一刀切开有几块□说四个反义词□数手指□衣服、钟、眼睛（2/3）□认识数字□说出两种图形的东西社交行为□会穿鞋□解扣子□扣扣子□会穿上衣□吃饭前为什么要洗手□认识红、黄、绿、蓝四种颜色□桌子、鞋、房子是用什么做的？。
0-6岁儿童神经心理发育测评表
0-6岁儿童神经心理发育测评表
评估宗旨：教育孩子从了解孩子开始!只要给孩子创造每个敏感期需要的成长环境，孩子就能发挥出他的灵性智慧!性格、人格、品格是一个有竞争力的孩子所必须拥有的素养!
让每一个孩子得到身、心灵的健康快乐是我们一直在做的!
(超出实际月龄3个月为极好，符合实际月龄为不错，低于实际月龄3个月为一般，低于实际月龄半年为较弱)
大 运 动：□很好 □不错 □一般 □较弱 精细动作：□很好 □不错 □一般 □较弱
适应能力：□很好 □不错 □一般 □较弱 语 言：□很好 □不错 □一般 □较弱。
0～6岁小儿神经心理发育量表各项目分值
"对0—6岁儿童的神经发育评估尺度就像一个魔幻工具箱，可以窥视
小儿发育的奇妙世界。
尺度的每个部分都像迷你寻宝一样，我们在那
里在大脑和人格成长的不同领域得到孩子们的超能力分数。
这就像拍
摄他们的才智和技能的快照，并描绘出他们发展的多彩的画面。
了解
如何分分天平的每个部分就像学习解开儿童成长之谜的秘密密码这有点像一个侦探在乐趣和奇异的追求揭开童年发展的奇迹！"
评估0至6岁儿童神经发育技能的评分系统，都是为了观察孩子们的
行为和做不同的工作。
评估中的每个项目都根据孩子的表现有具体的
分数。
他们是如何运动的或者如何使用语言的。
你只要把所有的分数加起来就能得到评估的总分
仔细设计了0—6岁儿童神经发育评估表的评分系统，以便对儿童发育进行定量衡量。
这些评分对于确定实力领域以及可能需要额外支持或
干预的领域至关重要。
利用比额表的专业人员必须全面了解评分制度，并结合其他评估工具加以利用，以便充分了解儿童的发展情况。
通过
对评分制度的透彻了解，专业人员可以提供有针对性的干预和支持，
以促进儿童充分发挥潜力。
0-6岁小儿神经心理发育诊断量表
注意大玩具（8） 用具：大的塑料吹塑玩具
用较大吹塑玩具吸引小儿，小儿可立即注视
认知能力
69
认知能力
70
注视小丸（20）
抱坐，桌面上放一小丸，吸引小儿注意 小儿明确注视1-2次
59
精细运动36
60
10
2015/8/5
模仿画正方形（136）
示范画正方形 小儿所画正方形，各角均大于45度
精细运动42
画人像（143、155、162）
不提示，不示范，鼓励小儿画全身的人像 小儿画的人像各部位形状基本正确 对称的部位，画出两个算一处
译码（177）
61
精细运动
62
夹起花生米（149） 用具：花生米，筷子，圆盒
示范后，小儿能用手捻书页 每次一页，连续3页以上
精细运动24个月
模仿画垂直线（107） 用具：白纸和笔
测试者面向小儿，画一与小儿身体垂直的竖线 小儿能模仿，画线长度2.5cm，垂直斜度不大于30度
55
精细运动27个月
56
模仿搭桥（114）
测试者示范，用三块积木搭桥，保留模型，鼓励其模仿，不指桥洞
2015/8/5
0-6岁小儿神经运动发育诊断量表
0-6岁小儿神经心理发育诊断量表
山东省妇幼保健院 张艳
背景 性质 简介 施测步骤 操作技术
1
2
背景
首都儿科研究所生长发育研究室研制的《０～６岁小儿神 经心理发育诊断量表》，是与全国１２个市密切合作，是 在收集１５０５３例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基 础上，历时１０年完成的。它不仅摸清了我国各地区婴幼 儿神经 、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我 国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
中国0-6岁小儿神经心理发育检测表(量表)
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身
8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10秒）
22□扶腋可站片刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动
2□触碰手掌握握拳
9□拨浪鼓留握片刻
15□两手握一起3-4秒
23□摇动并注视拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸16开
16□拨浪鼓留握0.5分钟
语言
182□你姓什么？
191□一年有哪四个季节？
199□你吃的图是从哪里的？
208□寄信时信封上要贴什么？
183□上班窗苹果香2/3
192□什么动物没有脚？
200□面包是什么做的？
209□衣、裤、鞋有什么共同之处？
社交行为
184□你家住哪里？
193□你拣到钱包怎么办？
201□一元有几角？
210□儿童节是哪一天？
72□扶物蹲下取物（要站起）
80□独站稳10秒
59□拉双手会走三部以上
66□扶栏可走3步以上
73□独站片刻
81□牵一手可走2步以上
精细运动
44□把弄到小丸
52□拇它指捏小丸
60□拇食指捏小丸
67□指食指动作熟练
74□打开包积木的纸
82□试把小丸□试图取第三块积木
109说3~5个字句子（主谓语）
116问“这是什么？”
社交行为
95会脱袜子
102白天会控制大小便
110开口表示个人需要
117说常见物用途（碗笔板凳球3种以上）
124脱单衣或裤（不解扣）
132来回倒水不洒(倒两次)
125是非观念
项目/月龄
33
36
42