2023人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
人教版二年级上册语文教案《蓝色的树叶》
人教版二年级上册语文教案《蓝色的树叶》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文中的语法点；2.技能目标：学生能够正确使用汉字和词语，锻炼阅读理解能力；3.情感目标：培养学生的观察力和想象力，提高环保意识。
二、教学重点和难点1.重点：让学生掌握“的”、“得”的用法，理解“蓝蓝的”、“青青的”等形容词的用法；2.难点：让学生区分“被”和“让”的使用场景，理解“我看到了一只蓝色的树叶”的含义。
三、教学过程1.引入：教师出示一片画好的蓝色的树叶，向学生提问：“你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习一篇关于蓝色树叶的课文。
”2.讲解：教师引导学生了解故事背景，让学生默读课文，思考：“蓝色的树叶是哪里来的？为什么会变成蓝色？”引导学生理解故事中主人公的情感变化和环保主题。
3.操练：教师出示一些与课文内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，让学生通过小组讨论、抢答等方式进行巩固练习。
四、教学方法和手段1.教学形式：采用小组讨论的形式，让学生在小组内交流自己的看法和意见；2.授课方式：采用多媒体教学方式，利用PPT和板书来呈现知识点，帮助学生更好地理解课程内容；3.训练方式：采用“做中学”的方式，让学生在练习中加深对知识的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：采用小测验或口头练习的方式，例如让学生用“的”、“得”造句等，检验学生对知识点的掌握情况；2.作业：布置与环保主题相关的课后作业，例如让学生画一幅关于保护环境的画作或写一篇小作文等，进一步巩固所学知识；3.评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，对课堂练习和作业进行点评和指导。
六、辅助教学资源与工具1.教学具：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课程内容；2.参考书：推荐学生阅读相关的环保主题的绘本或文章，例如《地球是我家》等，培养学生的环保意识。
七、结论本次教学通过讲解课文背景、讲解生字词、操练阅读理解和环保意识培养等多个环节，完成了《蓝色的树叶》这篇课文的教学。
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案优秀教案
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.3学会本课的生字词，积累语言。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2教育学生对待事物要全面、客观、公正。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词。
2.教学难点：1.1理解小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.2培养学生全面、客观、公正地对待事物的能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师出示一片蓝色的树叶，引导学生观察并提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这片树叶有什么特别之处？”2.初读课文a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
b.教师检查朗读情况，指导学生正确、流利地朗读。
3.理解课文a.教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们对待蓝色树叶的态度分别是什么？”4.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生逐个认读。
b.学生跟读，教师指导书写。
5.深入理解课文a.教师提问：“为什么小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待蓝色树叶的态度不同？”6.小组讨论a.教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠、小麻雀或小蜜蜂，你会如何看待蓝色树叶？”b.学生分组讨论，教师巡回指导。
a.教师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”8.课后作业a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
b.课后拓展：观察大自然中的事物，用全面、客观、公正的眼光去看待它们。
四、板书设计1.课题：《蓝色的树叶》2.生字词3.小松鼠、小麻雀、小蜜蜂对待蓝色树叶的态度4.全面、客观、公正地对待事物五、教学反思本节课通过学习《蓝色的树叶》，让学生明白了全面、客观、公正地对待事物的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、观察和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境意识。
二、教学内容1. 课文原文：（1）引入课文《蓝色的树叶》。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
2. 课文分析：（1）分析课文结构，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生体会作者对树叶的描绘，感受大自然的美丽。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）展示与课文相关的树叶图片，引导学生观察树叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对树叶的了解和印象。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
3. 课文讲解：（1）教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生跟随教师一起体会作者对树叶的描绘，感受大自然的美丽。
四、课堂练习1. 学生分组讨论：请同学们分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
2. 角色扮演：邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言运用能力。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受，提出疑问。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生课后复习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评价：检测学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解评价：通过小组讨论、角色扮演等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置1. 请学生回家后，向家长分享课文《蓝色的树叶》的内容，并讨论他们喜欢的树叶。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对故事人物的共情和善良的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介《蓝色的树叶》是一篇描写小树叶成长过程的故事。
故事中，小树叶经历了一系列的挫折和困难，但最终通过努力和坚持，长成了一片美丽的蓝色树叶。
2.1.2 生词和短语蓝色：bānsè树叶：shùyè成长：chéngzhǎng挫折：cuòzhé努力：nǔlì2.2 教学重点和难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：理解生词和短语的含义，能够流利地朗读和复述课文。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室窗外的树叶，引发学生对树叶的兴趣。
3.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的含义，让学生进行朗读和造句练习。
3.4 课文理解教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文的主要内容。
3.5 小组讨论学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 生词和短语掌握情况对生词和短语进行测试，检查学生是否能够正确理解和运用。
4.3 课文理解对课文的主要内容进行测试，检查学生是否能够正确复述和理解。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生回家后，向家长讲述课文的主要内容，并谈谈自己的感受。
5.2 课堂游戏组织课堂游戏，让学生通过游戏活动进一步理解和运用课文中的生词和短语。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
（2）学会用想象和表演的方法表现课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养关爱环境、保护树木的感情，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
2. 用想象和表演的方法表现课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察树叶的图片或实物。
（2）学生分享对树叶的认识和观察。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考树叶给人们带来的快乐。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
4. 想象与表演（1）教师引导学生发挥想象，想象自己是一片树叶，体验树叶的快乐。
（2）学生表演，展示自己的想象。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱环境、保护树木的重要性。
（2）学生提出问题，进行拓展讨论。
6. 作业布置（1）学生回家后，用“彩色”“飘落”等词语造句。
（2）家长签字确认。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文内容的理解和参与程度。
2. 评价学生在朗读、讨论、想象和表演等方面的表现。
3. 收集学生作业，检查他们对生字词的掌握和应用能力。
七、课后作业：1. 家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
3. 家长协助孩子进行阅读拓展，鼓励孩子分享学习心得。
八、课程反馈：1. 教师与学生家长保持沟通，了解学生的学习进度和遇到的问题。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识。
（2）通过情境表演，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中所表达的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动参与学习。
3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探究。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的图片、视频等媒体资料。
2. 生字词卡片：用于学生认读和学习生字词。
3. 课文课件：用于学生跟随朗读课文。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心。
（2）引导学生观察树叶的颜色和形状，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文所表达的情感。
4. 理解课文（1）教师提问，学生回答，引导学生思考和探究。
（2）小组合作，讨论课文的大意。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文所讲的故事。
（2）学生展示自己的绘画作品，以树叶为主题。
六、教学步骤1. 学习生字词：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）学生跟读，巩固记忆。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文所表达的情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，学生回答，引导学生思考和探究。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《蓝色的树叶》，了解故事内容，理解故事中的寓意。
（2）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达能力。
（2）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《蓝色的树叶》的阅读与理解。
（2）学生蓝色树叶作品的创作与分享。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的寓意。
（2）培养学生关注生态环境，珍惜自然资源的观念。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事《蓝色的树叶》，理解故事寓意。
（2）准备相关生态环境的资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习故事《蓝色的树叶》。
（2）准备自己的蓝色树叶作品，用于分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）提问：“你们认为大自然中的树叶是什么颜色的？”2. 故事阅读与理解：（1）引导学生阅读故事《蓝色的树叶》。
（2）分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 拓展教学：（1）展示相关生态环境的资料，引导学生关注生态环境保护。
（2）举例说明现实生活中珍惜自然资源的重要性。
4. 创作与分享：（1）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
（2）邀请学生分享自己的作品，并谈谈创作灵感。
五、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜自然资源的短文。
2. 鼓励学生在家里种一棵树，关注树木的生长，拍照记录，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事《蓝色的树叶》引导学生关注生态环境，珍惜自然资源。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的感悟，表现出对大自然的热爱。
在创作环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的蓝色树叶作品。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）培养学生认真倾听、主动表达的良好学习习惯。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜友情，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感变化，学会珍惜友情。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语调、语速的变化。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生通过小组讨论的方式，理解课文大意。
（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文中的情感变化。
4. 拓展练习（1）学生运用生字词进行造句。
（2）学生表演课文故事，增强对课文的理解。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文大意。
2. 强调生字词的学习，鼓励学生在日常生活中多运用。
3. 强调课文中的情感态度，鼓励学生珍惜友情，乐于助人。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、表演等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词掌握、造句等。
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2023人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案2023人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案1一教材简说互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。
在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。
斗争的'结果，要么是自私，要么是无私。
经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。
雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。
二学习目标1．认识9个生字。
会写10个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．懂得人与人之间应该互相帮助。
三教学建议（一）识字写字1．结合生活实际，读句子识字。
可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。
（1）“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。
”（“术铅盒削。
”等字，可以结合学生的学习生活认读识记）（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（“皱吐注”可结合“皱纹把书弄破吐痰注射”等生活用语帮助识记）2．读音指导重点：“术惹桌注皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
3．“术吐注铅桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术土主住沿船”等字分析字形。
4．写字指导。
本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。
四个左右结构的字（吐注课铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。
四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。
写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。
注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
（二）朗读感悟从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。
在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。
可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。
（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
（读出请求商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。
（读出不乐意的语气）李：我小心一点。
（读出诚恳小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。
（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料不满的语气）以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。
课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。
林园园的言行，明显不对。
但生活中这样的事是很多的。
可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。
结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。
课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。
可结合指导朗读进行。
（三）实践活动画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。
四教学设计举例片断：朗读感悟1．揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。
2．课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，说说理由。
3．出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
4．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。
5．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。
）2023人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案2教材简说：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段2、读讲第2、3、4自然段。
（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。
"重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。
"李丽说："我小心一点儿。
"理解"只好"。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
"我怕你把笔尖弄断了。
"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示C。
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。
听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。
"理解三个"不要"和"连忙""只画"。
（"连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）课件出示D。
林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。
（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。
在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。
）3、读讲第5段。
课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。
4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。
）四、书写指导1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
教学反思：2023人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案3教学内容：人教版《语文》第三册教材简说：互相协助，不应成为一句口号。
在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。
教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段。
2.读讲第2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。