2019年小学语文作文思维导图知识点教案
五年级作文：《写信》思维导图
我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉 近我们之间的距离，让我们从陌生 人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识， 开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”， 定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾 诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你 尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到 衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比 句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本 篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题 名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们 的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的 争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的 奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！ 祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友 曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许 许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋 友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学， 选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚 的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野 外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著， 还是漫画网文，我都喜欢看。
小学生用思维导图写作文教学
小学生用思维导图写作文教学一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。
将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
小学生应该喜欢剪贴画多一点，用起来简单点的软件吧，现在市场上画思维导图的软件太多了，给你参考几个我用Mindmaster脑图画的例子办生日会写作文生活安排小学语文教学中运用思维导图的策略（一）在阅读教学中的应用。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
小学中年级作文教学中思维导图的应用-2019年精选教育文档
小学中年级作文教学中思维导图的应用引言：中年级作文教学是语文教学中的难点和重点，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是语文教学的严重任务。
而现实情况是，大部分小学生的作文水平大凡，内容空洞，层次、结构纷乱，逻辑思维能力不强，更严重的是语言组织能力欠缺，不能将真情实感有用的表达出来。
将思维导图引入到习作教学中，将会带来一种创造思维的方式。
思维导图可以无限地向四周延伸，而把思维导图和习作相结合，能将学生的思维得以拓展。
教师有用地利用思维导图的图形、系统等，可以全面地帮助学生理清思路、拓展思维，提高写作能力。
一、在小学中年级作文教学中应用思维导图的优势（一）有利于启发学生的思维思维导图的最大特点是能将具有放射状的结构与大脑发散性功能有用结合，使用有特点的图片、线条、色彩以及分外字体等要件达到刺激大脑的目的，经过论证，对于我们日常的学习和管理，它已经成为一种切实有用的工具。
在进行小学生习作的教学活动中引入思维导图，会逐渐使学生的思维更具创造力。
思维导图通过比较直观的方法使人的思维向四周无限延展，将习作教学和思维图有用结合，可以更好地拓展学生思维。
正所谓一花一世界，每个人都会从自己的角度看到的世界的不同之处。
教学过程中，我们要以日常生活中发生的点滴为基础，利用思维导图以点带面的方式方法，使学生们在进行写作活动时，能够清撤地、确凿地表达自己的真情实感，从而达到启发学生逻辑性思维，增加学生写作兴趣的最终目的。
（二）有利于开发小学生的想象能力和记忆能力（三）有利于促进师生、生生之间的交流和沟通学生的逻辑思维能力、语言组织能力、想象能力、记忆能力等等都可以通过思维导图作文的方式进行启发和训练，这种教学方式，不仅可以增加师生以及生生之间的思维上和情感上的碰撞，而且随着对思维导图的设计、交流以及修改过程的变化，师生间也增强了感情上的交流，增进了师生、生生间的感情，活跃课堂气氛的同时，激发了学生的应变能力和语言组织能力。
小学语文思维导图作文课——写景篇
知 识 精 讲第03讲 思维导图作文课——写景篇我们见过高山绝顶的辽阔，我们听过大海波涛的震撼，我们也徜徉于乡野田间，感受到自然的气息，我们也穿梭于车水马龙，触摸到城市的脉搏……这一切美景以及美好的感觉都在我们的脑海里留下了不可磨灭的记忆，同样，这些美景的颜色、形状、声音以及欣赏感受也流淌于我们笔端变成文字，比往常更加灵动，更加让你感觉到世界之辽阔，生活之美好。
因此，每一篇写景文章都是一次非常美好的体验。
在这一节中，我们将带领大家去梳理一下你脑海中关于风景的素材，了解写景文章的记忆事项，最后体验一下全国各地学生们大脑中的那些美妙风景。
本节的练习结合思维导图的绘制，将带给你更加愉悦的体验，相信每一抹色彩和每一幅图像都会让你产生更多的风景写作灵感，让你的写景文章熠熠生辉。
【灵感花园】风景素材联想的情感源于我们对景象的观察以及信息的搜集，我们可以通过思维导图来记录我们每一次游玩时观察到的景象。
但不能每次要汲取写景素材时就出去玩一圈，也不能在脑中空想，这时我们完全可以利用我们手边现有的素材——一幅画。
接下来，我们将使用思维导图带领大家做这两方面的练习，完成灵感的搜集与创造！灵感练习一：风景灵感记录这个练习我们需要尽可能打开感官，去记录或回忆你所遇到的一切，可能是一片景物，也可能是一次游玩的经历。
接下来我们就开始吧！第一步 中心主题与主干首先将你要描述的这个景象作为中心主题，尽可能全面又精简地绘制在中心。
学习目标：1.激发风景灵感记录能力；2.激发风景灵感创造能力。
课前导入然后打开你的感官，将“看到”“听到”“闻到”“触到”列为主干，并采用匹配的颜色将四个主干绘制在中心主题的四周。
第二步记录和丰富细节在主干后加入细节，可以进一步说明这些细节的状态，比如颜色、形状、大小等，这里可以多使用一些形容词。
第三步加入感受我相信每个景物以及他们的细节都会给你带来啊不同的感受。
可能是开心的，也可能是迷茫的。
这时候可以统一使用一个特别的颜色代表感受（我使用的是紫红色），在细节后加上这个颜色的线条来进行感受的描述，用简单词语即可！你会发现在同一感官下的不同素材中，你的感受是相同的，可以用大括号进行合并，再进行情感的表达。
运用思维导图写作文教案
运用思维导图写作文教案物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。
写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。
习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。
那么，怎样才能写好状物作文呢？一、仔细观察，了解物体的外部特征观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。
对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要特别注意观察其静态和运动时的神情和姿态，了解其生活习性。
对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。
对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。
总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。
二、选取描写的具体内容，有序写作状物作文必须按照一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。
由于描写的物体不同，因而写作顺序也不一样。
一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。
写其外形时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。
写植物，可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。
写静物，可以按照从整体到部分来描写。
当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。
因此，我们在作文时要灵活运用。
三、抓住物体的个性特征好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。
而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征描绘。
“描虎不能像猫，画叶不能像花”。
由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。
小学语文思维导图作文课——读后感
知 识 精 讲第06讲 思维导图作文课——读后感很多同学纠结于怎么写读后感，不仅困惑于读后感该怎么布局和设计，更纠结于“读后没感”！其实，读后感的写作方法很容易掌握，下面就来运用思维导图学习读后感的写作吧。
【灵感花园】读后感的结构非常简单，先对阅读的内容作简单介绍，再写对其中某些片段（不超过两个）的感受，接着重点写与现实生活的联系，最后感悟如何运用到学习和生活中，给大家一些建议。
而造成“读后没感”，是因为大家走入了读后感写作的两大误区。
第一大误区：读后感就是对阅读内容的简单介绍。
我们要清楚的是“读后感”三个字最重要的哪个字？是“感”！是你在阅读后的感受和体会。
因此，读后感是一种独立创作的文体，你可以把阅读内容的简介作为一种引用或者插叙的手法，但一定要尽可能地精简，千万不能把它看作是文章的主体！ 第二大误区：读后感就是我对阅读的内容的感觉和评价。
很多同学会“读后没感”，最大的一个误区就在这里。
如果要我谈谈对一篇文章或者一本书籍的感受，几句话或者几个词就讲完了， 再不成我写一些对这篇文章或者这个故事的评价。
那也不够呀！怎么凑成一篇文章呢？首先，读后感不是书评，我们不需要以我们现在的知识储备来对已发表的文章或书籍进行评价，在读后感中万万不能判断它的好坏。
其次，在叙述感受的同时，一定要联系生活实际。
书籍或文章中的某句话、某个场景之所以让你有所感触，一定是触发了你在现实中经历过的一些事情。
你需要在读后感中找到这些现实中的经历和故事，并且谈一谈这些感受或者体会对你甚至所有人的生活指导意义。
学习目标：学习观后感的写法，规避两大误区课前导入这样的读后感才算有价值，否则我们的读后感都将是原先文章或书籍故事的附属品，我们的写作又有什么意义呢？绕过这两个误区，我相信每位同学都可以拥有一个清晰的思路！接下来，我们一起来分享两位同学的读后感范例，重点看看他们是如何规避两大误区的！典例剖析享受苦难——《青铜葵花》读后感最近，我读了一本名叫《青铜葵花》的书。
思维导图搞定作文------小学语文知识点
外猊描写语言描写神态描写选取材料・.组织材科G内容外形｝苗写详略得当开头结是与照应修改作文G)习惯写入正面描写---------------- \O侧面描写-----------------按事件发展颗序写按空间位置全换写O叔事按时间的推移顿序写重点写活动知活动场面描写按畏物方位来写按时间顿序写按景物类别写写景按人彳I以识事的的规律写点名结合外形特征生活习性----- qswffl声音)~—动物与人的关系----------- X O欧形态、颜色、气味、生长玄化--------------*、局部、姻节结构-----------P物品来历和用途)——对物品的修情便条/E名词形客词结果代词介词副词缩写遂词扩写助词改写叹词拟声词陈建句疑问句恳叹句折使句扩句与缩句设问板字句、把字句、除述句互换句式*换直接弓用和转述句互换句子<标点符号e文体除述句、反问句、芝叹句互换有定句和双重否定句互换濒0 S文书信表扬信日记建议书搞定作文比喧• «XA1/,排比傍辞手法©L——------------ ( 砂标点符号成分残缺搭配不当指代不明修改病句刽由、清语序或倒前后矛盾用词不当不合事理分类不当排列句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 作文审题提示： • 从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学 生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具 有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品。 我们可以从“良好的素质和人品，有时比资历和 经验更为重要”切入来构思作文。 • 另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功 的原因，选择某方面切入来构思作文： • ⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝， 但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作， 没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。
教学目的: 学会运用思维导图实现快速审题 立意谋篇
明 确
材料既是审题的第一出发点，又是作文 符合题意的终极范围。
作文材料的三种基本形式： 一是有多个人物、故事情节的精短小故事 , 二是寓言诗、寓言， 三是几则贴近现实生活的言论或调查数据.
【知识回顾】
1.思维导图在诗歌鉴赏中的运用
照应
铺垫
修辞 手法
动静
虚实பைடு நூலகம்
结构
统领 总结
炼字炼句
转化
哀乐 虚实 情感 画面、 氛围
远近
抓住意象
描绘画面
意境
营造氛围
表达情感
【知识回顾】
２.思维导图在现代文阅读中的运用
统摄全篇，领起下 文；渲染气氛，为 全文奠定感情基调
开头
内容：简析 段（句）意
设置悬念，为下文 做铺垫
中 间
段落 位置
布局 谋篇 作用
承上启下 过渡作用
• 【范文展示】 洗尽铅华，汲得光芒 • 珠藏川自媚，玉韫山含辉。山不一定需要巍 峨的高度来衡量其价值，同样地，水不一定要无 尽的深度来丈度其灵秀。“山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。”一切的外在只不过是虚 无缥缈的铅华，只有如玉般的内在才华方能令人 吐蕴无尽的光芒。 • 漫溯在现实的堤岸，我们心中总不禁有几分 怅然浮华众人，往往只在意了华丽的陈设——或 是一纸文凭，或是几年经验，或是显赫之景…… 纷繁人间，却难觅一双睿智的双眼，用如炬的目 光洗尽铅华，掘出如白玉般的真实内在之才。 • 越过历史的道道沟渠，让我们去寻觅那一份 份睿智的火焰。
结尾
呼应前文，深化主题， 升华情感，卒章显志， 提出问题，发人深省
误会法 倒叙法
悬念法
情节曲折
抑扬法
夸张法
巧合法
记叙文写作与思维导图
【沙场阅兵之题意作文篇】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘， 因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了 第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只 是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我 会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理： “不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用， 你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的 要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有 被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。 请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通 知你：你被录用了。” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或 其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
•
于是，清冽的夜风拂起历史泛黄的史册，其 中不乏二人伟岸身影，隆隆的胜利鼓声亦不绝于 耳。 • 将脚步再一次踏上现实的堤岸，我们惊喜地 觅得这如炬的眼光：那位经理将一位毫无经验却 内蕴才华的女生纳入自己旗下。他发现了女生如 玉般的内在，他知道，女生不是一个小土丘，而 是一座藏珠的宝川。 • 当然，这一切也得益于女生自己，她洗尽了 铅华，不让经验的框架禁锢了自己的光芒，而是 将如玉的光寓于一言一行之中，于是她能遇得伯 乐。 • 展望他们的未来，不难发现万丈的光芒。
• 评分要求 • ⑴这是题意作文，切合题意的角度为“良好 的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”； 以下角度可以算符合题意： • 从坚毅的品格切入；从诚信的品格切入；从 直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入；从 公私分明的良好品德切入；从人事经理善当伯乐 切入；从见微知著切入；从一个细节发现一个优 秀人才切入；坚持不懈是成功的因素之一；经验 资历并非唯一；要有永不放弃的精神；机会要靠 自己创造；执作与追求；善于认识自己、完善自 己；细节决定成败（或细节成就大事）等。 •
•
那是王者的火焰，燃尽了浮于表面的铅华。 即使曹刿无作战的经验，即使曹刿非尊贵的“肉 食者”，王上仍能看到其如白玉般的才华。一双 睿智的眼为他洗尽铅华，一双有力的手携他上战 车，一颗灵动的心给予他永恒的信任。 • 于是，长勺之战，齐师败绩。王上与曹刿撷 取了胜利的果实。那一份如蜜的芬芳从那个战火 纷飞的年代一直萦绕，缓缓流连于千秋万代。 • 他们芳香，因为他们都能洗尽铅华，吐露于 华般的灵光：王上不为表面所限，不拘于经验， 不拘于背景，智慧地选择了曹刿；曹刿亦能洗尽 铅华，将自己的内才蕴于一言一行中，让自己白 玉般的才能得以显露。
• 以下立意属于偏离题意的：实践比考试成绩更重 要；失败乃成功之母；打破常规；规则；为他人 着想；珍惜眼前的机会；贪小利；等等。 •
【沙场阅兵之题意作文篇】
阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整 整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴 衰老。他笑道：“怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍 铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在 “文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风 暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死 亡来抗争。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材 料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800 字。
•
•
• •
•
⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深 会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品 格对搞财务工作尤为重要。 ⑶ 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。 即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要 求听到别人对她的批评意见。 ⑷ 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这 公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。 当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著， 从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等 等。 总之，要认真推敲材料内容及其含意范围，选择适 合自己的一个或几个侧面、角度构思作文。注意作文必 须符合所选文体的要求，标题要切合文章内容主旨、鲜 明生动。