This is my sister精品教案
Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)教案人教版七年级英语上册
富县羊泉初级中学课堂教学设计课型听说课课题Unit 2 This is my sister.Section A(2a2d)时间年级七年级科目英语课时 2 授课人课标关于本单元的教学要求话题：介绍他人；辨认人物(Introducing people; Identifying people)本单元以“介绍家人” 为话题。
学生在学习过程中要学会运用正确的词汇和句型说明人物关系以及自己和家人的大致情况，并了解英语国家的家庭结构。
通过本单元的学习，学生能够区分中国和英语国家在家庭成员称谓上的异同。
课标、教参关于本课中的要求及建议要求：1学会向他人介绍自己的家庭成员。
This is my sister Kate.That is my grandfather.These/ Those are my grandparents.2. 学会询问他人的身份。
A: Who is he/ she? B: He/ She is…A: Who are they? B: They are…A: Is he/ she…? B: Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.A: Are these/ those…?B: Yes, they are. No, they aren’t.建议：1.学生能运用之前所学一般疑问句，并且知道如何进行肯定回答和否定回答。
2.会运用指示代词this, that, these, those.3.学会确认家庭成员的身份。
本课教学目标1.学会询问并确认他人的身份。
2.学会介绍自己的家庭成员。
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息。
4.学会使用一般疑问句和who引导的特殊疑问句。
教学重难点重点：让学生学会介绍家庭成员，正确使用介绍用语。
难点：本节课有大量的指示代词和who引导的特殊疑问句。
学生在理解应用方面存在困难。
教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。
Thisismysister教案及反思
This is my sister教案及反思为了帮助各位初中英语老师做好英语教案备课，下面店铺为大家带来初中英语This is my sister教案及反思，希望对你有所帮助。
This is my sister英语教案：教学目标：1、知识目标：A、掌握家庭成员的表达，如：grandfather, grandmother, father, mother ,brother,sister, uncle, aunt, cousin, son, daughter, parents:B、学会用指示代词：this ,that, these 和人称代词：I, he she they 介绍任务及Yes/No问句及其简单回答;C、运用名词的复数形式。
2、能力目标：A、运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来;B、通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。
3、学习策略：通过对人物个性化的描述，识别图片。
4、情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。
教学难点、重点：重点：A、掌握家庭成员的表达;学会指示代词、人称代词及Yes/No问句及简单回答;B、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。
难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。
课时安排：第一课时 Section A 1a-1c第二课时 Section A 2a-4第三课时 Section B 1-2c第四课时 Section B 3a-Self-checkPeriod One教师：照片，图片，表格。
Step One: New words.①Present the new words.T: Hello , everyone ! Look ! What’s this ?Ss: It’s a picture .T: Right . Who is the man in the picture ?Ss: It’s you.T: Yes, it’s me . You know me . Please lo ok at this . Do you know them ?Ss: No , we don’t .T: They are my family members . Today I want to introduce my family members to you . Would you like to meet them ?Ss: Yes .T: OK . Please look at this man ? Is he old ?Ss: Yes .T: He is my “grandfather”. Please read after me , GRANDFATHER G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R ,grandfather .Ss: G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R , grandfather .T: This is my grandfather .(Teach the word “grandmother” in the same way .)T: He is my “grandfather”. He is my “grandmother”. These are my grandparents. Read after me , grandparents.Ss: Grandparents.(Stick the word “grandparents” on the blackboard. Then teach theses words mother, father, brother, sister and friend in the same way.)T: I have two brothers, two sisters, I have many friends.(Teach brothers, sisters, and friends.)T: Read these new words together.Ss: …②Practice the new words.T: Who can match the words with the pictures on the blackboard?Ss: I can. (Textbook P13 1a)(Ask one student to the front to do it. The other students write down letters on the books. In this way finish 1a.) T: Check the answers.Ss: …T: Is he right?用教师家人的照片呈现新课内容。
(完整word版)Unit 2This is my sister.教案
Unit 2 This is my sister。
教案一、单元教材分析本单元围绕“家庭成员"这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。
教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼;通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物,学会运用人称代词询问人物。
如:This is my sister. Is that your brother? These are my parents。
Are those your brothers? 以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式.能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
二、单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后,仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字,以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。
以前学的your， his， her， my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式,以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨.三、单元教学建议本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。
为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练. 通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人.四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A1 (1a—2d）用1课时Section A2 （Grammar Focus-3c）用1课时Section B1 (1a—2c) 用1课时Section B2 (3a—Self Check）用1课时Section A1 （1a—2d)一、教学目标：1。
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This Is My Sister 教案
本课是一节适合初中生的英语课程，主要教授关于家庭成员的单词、短语以及简单的句子。
学生将学习如何描述自己的家庭成员，并且学习询问别人家庭成员的方法。
此外，学生还将学习有关家庭的文化和背景知识。
教学目标：
1.了解家庭成员的单词和短语。
2.学习如何描述自己的家庭成员，以及如何询问别人家庭成员。
3.通过学习有关家庭的文化和背景知识，加深学生对家庭的认识。
教学步骤：
【引入】
1.介绍自己家庭的成员。
2.教授家庭成员单词和短语。
【讲解】
1.用简单的英语句子描述每个家庭成员：This is my
mother/father/sister/brother。
2.教授“Is this your …？Yes,it is. / No, it's not.”这样的句型，
3. 被动听问题并回答问题: “Who is this? Is this your sister? Yes, she is.”
【练习】
1.学生在小组内练习介绍自己的家庭成员。
2.学生进行角色扮演，练习如何询问别人家庭成员。
【延伸】
1.探讨不同国家和地区家庭成员的差异性
2.学生讲述一个开放的小故事，并使用所学的单词和短语。
3.寻找有关家庭的文化，比如节庆、习俗等，加深学生对家庭的
认识。
【总结】
通过本堂课，学生将学习如何描述自己家庭成员以及如何询问别人的家庭成员。
他们还将了解不同国家和地区家庭成员的差异性，并加深对家庭的文化和背景知识的认识。
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Unit 2This is my sister【教材分析】Title: This is my sister.Topic: The familyFunctions :Introduce people :This/That is…These/Those are…,Identify people: Is this /that…?Are these /those…?Structures:Demonstratives this, these, those, thatSubject pronouns I, he, she, theyYes/No questions and short answersPlural nounsTarget Language(语言目标):This is my brother.Is she your sister?Yes, she is. No, she isn't.Vocabularymother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncl e,aunt,cousin,parentsRecyclingHello. Hi, Nice to meet you. Personal names Is this your…?Yes, it is. Is thatyour…? No, it isn't.Learning strategiesPersonalizingMemorizing【重点词汇】family membersthis /thatthese/thoseis/are【语言结构】This /That is…Is this/that…?Yes, it is. /No, it isn't.介绍家人，认识辨别他人，家庭成员情况的表述跨学科学习绘画、家谱、摄影【课时安排】Period OneSection A1a1b2aSection B 1 2aPeriod TwoSection A1c2b2c2dGrammar FocusPeriod ThreeSection A3a, 3b, 3c, 4 Group work, Section B 2b, 2cPeriod FourSection B3a, 3b, 3c, 4Period FiveSelf Check1, 2, 3 Just for funPeriod SixTestPeriod One【教学范围】Section A1a1b2aSection B 1 2a【教学内容】New words: mother, father,parents,brothers,grandmother,grandfather,friend,sister grandparents.【教学目标】Learn all the new words by heart.【教学重点】单词的拼写以及人物之间的关系。
This-is-my-sister市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
Dear Bob, Thank you for your family photo and
your letter. Now let me tell you something about my family.
同时阅读
读短文，回答下列问题： • Mr and Mrs Green live in Melksham. Meksham
6.What _is__ this? It _is__a map. 7.What a__re_ these?Theya__re_ oranges. 8.I a__m_ a boy. My name _is__Jack. 9.How _a_r_eyou? Ia_m__ fine,thanks.
Thisismysister教学设计人教版
3.测试：在课堂上，我会进行一些简单的测试，如词汇填空、选择题等，以了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。
4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，我会批改学生的家庭介绍短文，对学生的词汇运用、语法和句型运用进行点评，并给出改进建议。
八、作业评价
1.作业布置：在课堂上，我会布置一些与本节课内容相关的作业，如家庭介绍短文、词汇卡片制作等，以帮助学生巩固所学知识。
2.作业批改：我会认真批改学生的作业，对他们的词汇运用、语法和句型运用进行点评，并给出改进建议。
3.作业反馈：我会及时反馈学生的作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
1.学习家庭成员词汇：mom, dad, sister, brother等。
2.掌握句型：This is my ..., Hello, this is ..., Nice to meet you.
3.能够用所学句型介绍自己的家庭成员。
教学目标：
1.能够听懂、会说、会读家庭成员词汇。
2.能够运用句型"This is my ..."介绍家庭成员。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍家庭成员”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
七年级英语Thisismysister教案
This is my sister教案一、教学目标●对人物进行简单的描述●根据相关信息辨别人物●能简单介绍自己的家人和朋友二、教学设计的思路及教学建议思路：本单元的Topic是“Talk about family”。
这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，不会感到无从下手，当旁观者或听众。
所以，在这一单元的教学过程中，我本着《新标准》所提倡的“面向全体学生”，这一教学思想，尽可能多地创设让所有学生都参与的活动，采用任务型教学途径，倡导体验参与，让学生在做中学，学中做，使所有学生都能体验到成功的喜悦，使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，增强信心。
同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放”这一教学原则，在强调任务设计的实用性与可行性的同时，也注意阶梯性，使特长生有展示才能的舞台，使班里的英语优秀生有创新、展示的机会，并培养他们课外自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，也拓宽了他们的学习渠道（查字典、翻阅资料、上网等）。
从而促使全班同学在各自原有的水平上得到发展。
基于此，结合教材特点，我提出以下教学建议：教学建议：英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。
同时教材本身围绕单元话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。
因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生语言综合适用能力的目的。
eg Task One:（看图添加人头）Game: Guess, “Who is he/she” acc ording to the clothes he/she wears in the family/photo and then draw his/her head.Task Two:（家庭—学校联系册）Fill in a form: Fill in the form that given by the te acher on the basis of the Ss' families in order to build an easy contact between the school and the Ss' family.Task three:名信片设计能手Contest: Choose the best desinger according to the photo and the letter he/she writes, choose the best photo with o rigind idea, the best English description and the best Engli sh oral teller as well.四、具体教案设计第一课时：（P13—P14）Step1 Warming up （Recycling）（Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you!（Personal names）T: What's your/his/her name?（Identify objects）T: Is this/that your……?（Yes, itis./No, it isn't.Step2 Presentation（出示自己家庭的一张大照片）T: What's this?—It's a photo.Is this your photo?Ss: No, it isn't.T: This is my photo. Look! This is my family.Who's this/that?Who are these/those?—This/That is my father/mother……（讲授新词）These are my brothers/……用Who's this/that?句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。
人教版新目标七年级上《Unit 3 This is my sister》教学教案设计
人教版新目标七年级上《Unit3Thisismysister》教学教案设计一、教学目标1.让学生能够正确运用指示代词this和that来介绍家人和朋友。
2.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
二、教学重难点重点：1.生词：sister,brother,mother,father,friend,that,this2.句型：This/Thatismy难点：1.指示代词this和that的用法。
2.句型This/Thatismy的正确运用。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程第一课时Step1:导入1.利用多媒体课件播放歌曲“Hello,myfriend”，活跃课堂氛围，引导学生进入学习状态。
2.老师与学生互动，询问他们是否有兄弟姐妹，引导学生用中文介绍自己的家人。
Step2:生词教学1.利用生词卡片展示本节课的生词，让学生跟读，并解释词义。
2.设计一个小游戏，让学生在游戏中复习和巩固生词。
Step3:句型教学1.利用多媒体课件展示句型This/Thatismy，让学生跟读并模仿。
2.老师通过示范，让学生理解指示代词this和that的用法。
3.让学生分组练习，互相介绍家人。
Step4:听力训练1.播放本单元听力材料，让学生听懂、会说本节课的内容。
2.学生根据听力内容完成练习题。
Step5:小组活动1.学生分组，每组选择一位组长，负责组织本组成员介绍家人。
2.组内成员轮流用This/Thatismy句型介绍家人。
3.组长汇报本组介绍家人的情况。
2.布置作业：用This/Thatismy句型介绍自己的家人，下节课分享。
第二课时Step1:复习1.老师检查学生对生词和句型的掌握情况。
2.学生分享家庭介绍作业。
Step2:对话教学1.利用多媒体课件展示本节课的对话，让学生跟读并模仿。
2.老师通过示范，让学生理解对话的情境。
七年级英语Thisismysister教案
七年级英语This is my sister教案一、教学目标：1. 能够正确运用“This is ”介绍人物。
2. 能够听懂并能够正确回应“This is ”。
3. 能够用英语简单描述家庭成员。
二、教学内容：1. 单词：sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather2. 短语：This is , That is3. 句型：This is my , That is my三、教学重点与难点：1. 重点：单词sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather的读音和拼写。
2. 难点：短语This is , That is 以及句型This is my , That is my 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行相互介绍，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词，并讲解单词的发音和拼写。
3. 学习短语（10分钟）：教师展示短语“This is , That is ”，引导学生跟读并理解短语的含义。
4. 实践环节（10分钟）：教师设置情境，让学生分组进行相互介绍，运用所学单词和短语。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于家庭成员的短文。
教学反思：本节课通过情境教学法和互动教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
在实践环节，学生能够积极参与，互相介绍家庭成员，提高了口语表达能力。
但在学习新单词时，部分学生对发音和拼写掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对单词和短语的掌握情况，以及能否在句子中正确运用。
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Unit 2 This is my sister【教材分析】Title: This is my sister.Topic: The familyFunctions :Introduce people :This/That is…These/Those are…,Identify people: Is this /that …? Are these /those …?Structures:Demonstratives this, these, those, thatSubject pronouns I, he, she, theyYes/No questions and short answersPlural nounsTarget Language(语言目标):This is my brother.Is she your sister?Yes, she is. No, she isn't.V ocabularymother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncle,au nt,cousin,parentsRecyclingHello. Hi, Nice to meet you. Personal names Is this your…? Yes, it is. Is that your…? No, it isn't.Learning strategiesPersonalizing Memorizing【重点词汇】family membersthis /that these/those is/are【语言结构】This /That is…Is this/that…?Yes, it is. /No, it isn't.介绍家人，认识辨别他人，家庭成员情况的表述跨学科学习绘画、家谱、摄影【课时安排】Period One Section A 1a 1b 2a Section B 1 2aPeriod Two Section A 1c 2b 2c 2d Grammar FocusPeriod Three Section A 3a, 3b, 3c, 4 Group work, Section B 2b, 2cPeriod Four Section B 3a, 3b, 3c, 4Period Five Self Check 1, 2, 3 Just for funPeriod Six TestPeriod One【教学范围】Section A 1a 1b 2a Section B 1 2a【教学内容】New words: mother, father, parents, brothers, grandmother, grandfather, friend, sister grandparents.【教学目标】Learn all the new words by heart.【教学重点】单词的拼写以及人物之间的关系。
【教学难点】family tree【教学方法】听说读写。
【教学步骤】Step 1学习重点单词。
1、利用照片，介绍人物关系，认识单词father, mother, sister, brother, uncle, aunt and so on2. Look at the picture on Page 13 and finish 1aMatch the words with the pictures. （answers）mother c father i parents h brothers b grandmother g grandfather e friend a grandparents d sister fStep2 继续学习单词，完成以下任务：1．1b Listen and look at the picture. Circle the people the boy talks about.2．2a Listen and circle the words you hear.mother father sister brother grandmother grandfather friend grandparents3．Section B 1 Add the words in the box to the family tree.sister son cousin grandfather mother auntgrandfather /grandmotherfather /_______ uncle/_______daughter /_______ _________ /brother daughter/_______Step 3复习单词2a Listen and check the words you hear.grandfather grandmother cousin father mother uncle aunt brother sister【教学反思】本课内容围绕学生的生活，所以学生学起来得心应手，表现出极大的兴趣，说明语言来源于生活。
Period Two【教学范围】Section A 1c 2b 2c 2d Grammar Focus【教学目标】Talk about Dave's family and master Grammar Focus【教学重点】句型：This is…These are…Is this your sister? No, it isn't. This is my friend. These are my friendsIs that your brother? Yes, it is. That is my brother. Those are my brothers.复数形式：this these that those friend friends brother brothers and soon.【教学难点】指示代词单词的复数形式【教学方法】听说读写。
【教学步骤】1.复习单词。
2b Listen again. Which picture are Dave and Lin Hai talking about? 做出选择。
2.学习句型,弄懂this/ these, that/ those 的意义及区别。
Take turns talking about Dave's family.A: These are his brothers.B: That's his sister.Go on talking.3.听力练习。
2b Listen again. Match the names with the people in the picture.1. Dave a2.Lin Hai3.Anna4.Jeff4.口语对话2c Pair work 结队活动Student A, cover the names in 2b.Ask about the people in the picture. Student B, answer the questions.2d Change roles and practice again.5．总结Grammar Focus Is this your sister? No, it isn't. This is my friend. These are my friends.Is that your brother? Yes, it is. That is my brother. Those are my brothers.【教学反思】让学生了解了名词的数这个概念，通过图片和直观的手段告诉了学生怎样理解"数"这个概念，避免了生硬的说教，效果很好。
Period Three【教学范围】Section A: 3a, 3b, 3c, 4 Group work, Section B 2b, 2c【教学内容】认识人。
【教学目标】掌握一般疑问句的问与答。
【教学重点】句型e.g. Is Guo Peng your brother? No, he isn't. Is he your friend? Yes, he is. 【教学难点】活动的有序组织【教学方法】Pair work, group wok【教学步骤】1.3aFill in the blanks with words from the box.That's Anna and that's Paul.Is she your 1.sister? Yes, she 2.is. And is he your 3.brother? 4. No. he's my friend.2.3bPair workPractice the conversation with a partner. Change partners and practice again. 3.3cWrite your mother's, father's. or friend's name on the board. The other students guess who the person is.Is Guo Peng your brother? No, he isn't.Is he your friend? Yes, he is.4.Group workBring some family photos to class. Put them together in your group. Take turns asking and answering questions about the photos.Is this your aunt?Yes, it is.5.Section B2b Listen again. Which picture are Dave and Lin Hai talking about?6.2c Pair workDraw a picture of your family and friends. Tell your partner about your picture.These are my parents. This is my grandmother. This is my friend Jim Fang. 【教学反思】采用一些旧照片来激发学生的学习兴趣，说明，教师在课堂活动设计中，设计的活动不要脱离学生的生活。