导学案必修4-9.1第九课 唯物辩证法的实质与核心第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》
人教版高中政治必修4生活与哲学《第九课唯物辩证法的实质与核心：矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案
第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力（一）知识准备：1、矛盾的含义、2、同一性的含义3、斗争性的含义4、同一性和斗争性的关系。
学习方式：小组合作探究例题示范：以愚困智妙计广能言善辩闻名于北宋朝廷，宋朝照例要派官员做押运使，去接受贡品，满朝文武怕自己学识不及徐铉而丢面子，没有人敢做押运使，宰相也不知道究竟选谁最好。
宋太祖让殿前司选出10位不识字的殿中使者的名字，随手在名单上圈了一个人的名字，满朝文武见此大吃一惊，连宰相也不解其中的奥妙，只能遵旨催促那个被点中的使者赶快动身。
在船上，徐铉滔滔不绝地谈古道今词锋犀利，周围的人对他惊奇不已。
而那位使者根本听不懂徐铉的高谈阔论，只能一个劲儿点头称是。
徐铉不了解使者学问的深浅，心想不能在宋人面前丢脸，越发说个不停。
一连几天，徐铉说得口干舌燥，疲惫不堪，把肚子里的墨水都倒干净了。
那位使者还是没有与他辩论，徐铉自觉没趣，就不再吭声了。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。
矛盾的双方既互相排斥又互相斗争，在一定条件下互相依存，并依据一定的条件各向自己相反的方向转化。
宋太祖正确地处理了“愚”和“智”这一矛盾关系，置南唐使者徐铉于英雄无用武之地，从而在外交上取得了胜利。
模拟练习：“九道门”的追求一个男人来到一家婚姻介绍所，进了大门之后，迎面又见两扇小门。
一扇门上写着：美丽的；另一扇门上写着：不美丽的。
男人推开了“美丽”的门。
迎面又是两扇门。
一扇写着：年轻的；另一扇写着：不太年轻的。
男人推开了“年轻”的门。
迎面又是两扇门。
一扇写着：善良温柔的；另一扇写着：不太善良温柔的。
男人推开了“善良温柔”的门。
迎面又是两扇门。
一扇写着：有钱的；另一扇写着；不太有钱的。
男人推开了“有钱”的门。
——就这样一路走下去，男人推开过美丽的、年轻的、善良温柔的、有钱的、忠诚的、勤劳的、文化程度高的、身体健康的、有幽默感的等九道门。
当他推开最后一道门时，门上写着一行字；你追求的过于完美了，这时已经没有再完美的了，请你到大街上去找吧。
高中政治 第九课 唯物辩证法的实质和核心学案 新人教
第九课唯物辩证法的实质和核心第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性。
2.准确理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其意义，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.量变和质变的辩证关系？2.量变和质变辩证关系的方法论要求是什么？【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？3.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？4.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？5. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）义利观是中国传统文化价值观的核心。
当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。
材料一人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。
孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。
材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1、唯物辩证法最根本的观点是（）A、运动的观点B、发展的观点C、矛盾的观点D、联系的观点2、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。
高中政治第九课唯物辩证法的实质和核心()导学案新人教版必修4(1)
第九课唯物辩证法的实质和核心（1）【学习目标】1．矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2．矛盾及其同一性和斗争性3．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系7．坚持具体问题具体分析【自主探究】请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
一、教材助读1. 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点（正确理解联系、发展和矛盾之间的关系。
）2. 什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？3. 什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？4. 什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？5. 什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？6•什么是具体问题具体分析？其地位如何?7. 为什么要具体问题具体分析?8. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么?二、预习自测（一）单项选择题：1 •列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。
”这是因为：A. 矛盾既有普遍性，又有特殊性B .矛盾双方在一定条件下可以相互转化C. 矛盾观点揭示了普遍联系的根本内容和发展的根本动力D. 正是由于事物的相互联系和相互作用，才推动了事物的变化和发展2. 纳米技术给医学、环保、国防等领域带来突破的同时，科学家们也对纳米技术可能给环境和人类健康带来的风险抱有严重担忧。
这说明A.任何事物都包含着既对立，又统一的两个方面B. 任何事物都是运动和静止的统C.任何事物都是共性和个性的统一D. 任何事物都具有优点和缺点3. 一般来说，狭窄的房间，若使用明亮的冷调装饰，就会让人从心理上感到空间变得宽敞。
这表明A.辩证否定观的实质是扬弃 B .空间大小因心理感觉而变化C.人的心理感觉受环境的影响D.矛盾双方在一定条件下相互转化4•生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。
这说明A.斗争性寓于同一性之中B.矛盾双方相互渗透、相互包含C.同一性寓于斗争性之中 D .矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化5. 依法治国与以德治国相辅相成，如车之两轮、鸟之双翼，共同托起中华民族伟大复兴的中国梦。
+专题21：唯物辩证法的实质与核心导学案 高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学
2024年高考政治一轮复习导学案专题21：唯物辩证法的实质与核心【思维导图】【核心考点】核心考点一唯物辩证法的矛盾概念1.矛盾的含义及其基本属性★(1)含义:矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
(2)基本属性:同一性和斗争性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
●注意：●矛盾是事物内部矛盾双方的一种联系；矛盾是联系的根本/本质内容。
2.矛盾的同一性和斗争性★★同一性(统一属性) 斗争性(对立属性)区别含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性体现(1)矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中(2)矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化对立双方相互分离的倾向和趋势特点相对的、有条件的绝对的、无条件的作用(1)同一性是事物发展的前提,为矛盾得以存在和发展提供条件(2)同一性使矛盾双方相互利用、吸取有利因素来发展自己,推动事物的发展(3)同一性规定了事物在一定条件下可以向自己对立面转化的趋势(1)斗争性使矛盾双方的力量发生变化,推动事物发展。
表现为:一是矛盾双方的斗争,使双方共同发展,从而推动整个事物的发展;二是矛盾双方的斗争,使一方力量不断削弱,另一方力量不断增强,以至战胜对方,推动事物向前发展(2)矛盾的斗争突破某一事物的界限,使旧统一体瓦解,事物转化为其他事物【矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理/对立统一原理】★★★★[世界观]（完整版）矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的；矛盾的同一性是对立中的同一，是包含差别的对立，矛盾的斗争性也不能脱离同一性存在；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
（简述版）世界上的一切事物都包含两个方面，这两个方面既对立又统一（熟记）[方法论] ①坚持一分为二的观点看问题，既要看到事物的这一面（统一面），又要看到事物的那一面（对立面），反对用片面的观点看问题，促进有利转化,防止不利转化。
《生活与哲学》第九课唯物辩证法的实质与核心导学案
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合生活中实例认识矛盾的含义和基本属性（同一性和斗争性）、矛盾的普遍性和特殊性。
2、结合生活中实例理解矛盾同一性和斗争性辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其重要意义，并能自觉运用上述道理分析社会生活中的重大问题。
3、运用生活中的事例理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义，并能运用相关原理分析社会生活中的重大问题，理解矛盾分析法的普遍意义，说明具体问题具体分析是解决矛盾的正确方法和途径。
二、教学重点与难点1、矛盾的含义和属性；2、矛盾的普遍性和特殊性；3、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；4、具体问题具体分析三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、矛盾是事物发展的源泉和动力（一）矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的含义及基本属性：①矛盾就是的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
②矛盾的基本属性是和。
(2)矛盾的同一性：①矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。
②它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个中；二是矛盾双方，即、，在一定条件下可以。
(3)矛盾的斗争性：矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。
(4)矛盾的同一性和斗争性的辩证关系：①同一以差别和对立为，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；②寓于之中，并为所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
③总结（矛盾的作用）：矛盾双方既又，由此推动事物的运动、变化和发展。
（二）矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性：①含义：矛盾存在于一切事物中，即；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即。
②方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，，勇于，积极寻找正确的方法。
高中政治必修四生活与哲学《第九课 唯物辩证法的实质与核心》导学案及答案
斗争性
____________________________________________________
矛
____________________________________________________
盾
作用 _________________________________________________________________
②要全面分析矛盾的特殊性。不仅要具体分析不同事物的矛盾的特殊性，还要具体分析 么
同一事物的矛盾在不同的发展阶段的特殊性以及矛盾双方各自的特殊性。 做
③要在运动中把握事物的矛盾。一切以时间、地点和条件为转移。
二．主次矛盾与矛盾主次方面 1．原理及方法论
原理
方法论
联系
主要矛盾
主要矛盾在事物发展过程 中处于支配地位、对事物 发展起决定作用。
_______________________________________________
二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。）
1．如何理解主次矛盾辩证关系？ 2．如何理解矛盾主次方面的辩证关系？ 3．全面理解两点论与重点论含义、关系及要求。 4.总结“具体问题具体分析”的相关知识（理论依据、含义、意义、做法）
研究问题 事物的发展
事物性质的界定
对立面
次要矛盾，对立面有多个
次要方面，对立面有一个
关键词
“重点”“中心”“关键”“要 “主流”“主体”“形势”“性质”“绝大 害”“突破口”“核心问题”等 多数”“总体上说”等
人教版政治必修四第三单元第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 学案
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2、矛盾及其同一性和斗争性3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系【学习活动】活动一:矛盾的同一性和斗争性（一）、阅读书本P67-68页，在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、引言联系的根本内容是，发展的根本动力也是；的观点是唯物辩证法的根本观点；规律即规律是唯物辩证法的实质与核心；认识世界就是，改造世界就是；是我们认识世界、改造世界的根本方法。
2、矛盾的含义？矛盾的两种基本属性？3、什么是矛盾的同一性？它有哪两方面的含义？4、什么是矛盾的斗争性？哲学上的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是什么关系？5、矛盾是同一性与斗争性的关系？（二）、合作探究1、判断：①、任何事物之间都包含既对立又统一的两方面②、矛盾的事物包含着两方面，一方面是统一，另一方面是对立。
③任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。
2、“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
”这首唐诗所包含的哲学道理主要是什么？3、“和实生物，同则不继”与“君子和而不同，小人同而不和”分别体现矛盾同一性和斗争性的什么关系？4．生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的。
这体现的哲学道理？活动二：矛盾的普遍性和特殊性（一）、阅读书本p69-72在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、什么是矛盾普遍性？对我们提出什么要求？2、什么是矛盾特殊性？有哪三种情形？3、矛盾的普遍性和特殊性是什么关系？包括哪几个方面？4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的历史地位？（二）、合作探究1．判断：⑴矛盾具有普遍性，就是说任何事物之间都存在着矛盾⑵承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提⑶具体问题具体分析是是我们正确认识事物的基础和正确解决问题的关键⑷“头痛医头，脚痛医脚”启示我们要具体问题具体分析⑸矛盾特殊性寓于普遍性之中，矛盾普遍性包含着矛盾特殊性⑹矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理是关于矛盾问题的精髓2．培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标定位】框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾的含义2.斗争性的基本含义3.同一性的基本含义4.矛盾特殊性5.矛盾的普遍性1.矛盾的同一性和斗争性的关系2.矛盾的普遍性和特殊性的关系1.矛盾的两种基本属性2.矛盾普遍性的方法论意义3.矛盾普遍性与特殊性辩证关系原是的方法论意义1.理解和把握矛盾的含义，培养他们的辩证思维的能力2.通过运用基本原理去分析现实生活中的重大问题，培养理论联系实际、观察和分析问题的能力在马克思主义科学理论的指导下，学生更深刻地理解邓小平理论，进一步坚定建设中国特色社会主义的信念，增强为此而奋斗的责任心和使命感【课前预习填空】1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（3）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。
矛盾同一性包含两个方面的含义：一是；二是。
（4）矛盾的斗争性，是指的属性。
矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。
(5)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。
2.矛盾的普遍性和特殊性(6)矛盾存在于，不包含矛盾的事物是不存在的，即 ;矛盾贯穿于，每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即。
(7) 是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，对任何事物，我们都要，，，积极寻找正确的方法解决矛盾。
(8)矛盾特殊性含义。
有三种情形：一是不同事物；二是同一事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
(9)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，，不包含特殊性的事物是没有的。
第九课唯物辩证法的实质与核心导学案
第九课唯物辩证法的实质与核心（1）一、知识复习1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。
所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾分析法是认识世界、改造世界的根本方法。
2.理解矛盾的含义。
矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
【提示】（1）“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
（2）“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
【拓展】哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾（1）第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
（2）第二种情形：生活中讲的矛盾，还包括人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。
3. 理解矛盾的同一性和斗争性的含义。
关于矛盾基本属性的两大方法论第一、矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
第二、矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
【联系实际】第一种情形如“谦受益，满招损”。
第二种情形如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
4. 理解矛盾普遍性及其指导意义。
原理内容：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)，并且贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)。
方法论：（1）承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
（2）世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形而上学的片面观点（一点论）。
第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力引言唯物辩证法是马克思主义的重要组成部分，是对事物发展规律的科学认识和理论总结。
其核心概念之一就是矛盾。
本文将从矛盾的实质和核心角度，探讨矛盾作为事物发展的源泉和动力。
一、矛盾的实质矛盾是事物内部相互联系和相互作用的表现。
它是事物发展中存在的普遍规律。
矛盾存在于一切事物的内部，是事物发展的内因和驱动力。
1. 内在的对立统一是矛盾的特点事物内部存在的矛盾是一对对立面的统一体。
矛盾双方相互依存、相互制约、相互转化。
矛盾的存在不是简单的对立和斗争，而是通过对立统一，推动事物的发展和变化。
2. 矛盾的普遍性和特殊性矛盾是事物发展中普遍存在的规律，不存在矛盾的事物是不存在的。
但不同事物之间的矛盾呈现出多样性和特殊性。
3. 实践是矛盾存在和发展的前提矛盾的产生和存在是通过人类社会实践来实现的。
实践是矛盾存在和发展的前提和基础。
只有通过实践，人们才能认识矛盾、解决矛盾，推动事物的发展。
二、矛盾的核心矛盾的核心是在事物发展中起决定作用的主要矛盾。
它是事物内部矛盾中相对主要的矛盾。
1. 主要矛盾与次要矛盾主要矛盾是事物发展过程中决定性的矛盾，具有主导地位和决定作用。
次要矛盾相对次要，随着主要矛盾的改变而改变。
2. 主要矛盾的变化与事物的发展随着事物的发展，主要矛盾的性质和内容会发生变化。
主要矛盾的转化推动着事物发展的前进。
3. 矛盾的主要方面主要矛盾包含着相互依存的两个主要方面。
两个主要方面相互联系，相互作用，共同构成了矛盾的实质。
三、矛盾作为事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力，它推动着事物的前进和变革。
1. 矛盾的斗争推动事物前进矛盾的存在引发矛盾的斗争，斗争推动了事物的前进和发展。
矛盾的解决和转化是事物发展的重要标志。
2. 矛盾的转化推动事物变革随着主要矛盾的改变，事物内部的矛盾会转化为新的矛盾。
这种矛盾的转化是事物进一步发展和变革的动力。
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【导学案】
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框《矛盾是事物发展的源
泉和动力》
课前预习学案
一、预习目标
矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系
二、预习内容
1．矛盾的同一性和斗争性
(1）矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
(2）矛盾的和是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。
(3）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方、的属性。
(4）同一以差别和对立为，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于之中，并为所制约。
2．矛盾的普遍性和特殊性
(1）矛盾的普遍性，即有矛盾，有矛盾，承认矛盾的是坚持唯物辩证法的前提。
(2）矛盾的特殊性，是指。
(3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。
(4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的，是我们建设有中国特色社会主义的。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标
矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系
二、学习过程
探究活动一：利用教材P67漫画：“你敢吗?”学生思考并讨论
探究活动二：学生阅读教材P67—68老子的一段论述，并讨论：
(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存?
(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?
探究活动三：学生阅读教材P69相关链接，并讨论思考：
矛盾同一性与斗争性存在怎样的关系？
探究活动四：根据教材P69中间方框中的例子，讨论思考：
(1)每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗?
(2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾?
探究活动五：根据教材P70中的例子，讨论思考：
(1)上述事实说明了什么哲学道理?
(2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语?
探究活动六：学生阅读教材P71关于莱布尼茨的故事，并思考：
从这个故事中，你可以悟出什么道理?
三、当堂检测
1．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )
A．量体裁衣 B．因材施教 C．积劳成疾 D．居安思危
2．《老子·二章》中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。
”意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。
这说明( )
A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西
B．美与丑、善与恶是对立统一的关系
C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面
D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性
3. 经济全球化在促进墨西哥经济、文化与各国交流合作的同时，也使得当前甲型H1N1流感病毒成为全球性灾难的风险大大提高。
这说明（）
A．矛盾不可捉摸，甲型H1N1流感病毒无法控制
B．矛盾具有斗争性，防止甲型H1N1流感病毒就要遏制全球化
C．矛盾具有普遍性，事物都是一分为二的
D．矛盾双方相互转化，要注意分析转化的条件
4. 据专家分析，人类基因用于医学之后，病人到医院就诊，同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。
这是因为( ) A．事物矛盾的双方各有不同的特点 B．同一事物在不同的发展阶段各有其特点C．不同事物的矛盾没有共同之处 D．不同事物的矛盾具有不同的特点
5. 我们党在长期的革命和建设的实践中，刨造了许多科学的工作方法，如一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”解剖麻雀”抓好典型”这些都是对( )原理的具体运用
A．具体问题具体分析 B．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系C．主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 D．矛盾特殊性
6、辨析：构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。
课后练习与提高
(一)单项选择题
1.《人民日报》曾发表题为《得与德》的文章指出：人不能不“得”又不能无“德”，下列理解正确的是( )
A. “得”与“德”之间有严格的界限，无法统一
B. “得”与“德”是对立统一关系
C. “得”与“德”始终是一致的
D. 要“得”就不可能要“德”，不要“德”就不会有“得”
2. 下列能体现矛盾观点的有( )
①金无足赤，人无完人②失败是成功之母③塞翁失马，焉知非福
④刻舟求剑⑤士别三日，当刮目相看⑥相反相成，相辅相成A．①②③⑥ B．①②④⑥
C．②③④⑥ D．③④⑤⑥
3．苏轼在《水调歌头》中有这样一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
这一诗句蕴涵的哲学道理是( )
A．任何事物都充满着矛盾
B．十全十美的事物是不存在的
C．任何事物都有自身的优点与缺点
D．自然界和人类社会都是古今不变的
4. 对于2008年北京奥运会会徽“中国印 + 舞动的北京”，冬奥会设计与景观主任莫舒斯说：“我一直在寻找这样的一个图案，那就是当世界另一端的人第一眼看到它的时候,就会感觉到这就是中国的，能表达出基于悠久历史传统积淀之上的现代感。
”之所以“第一眼看到它的时候,就会感觉到这就是中国的”，是因为“中国印 + 舞动的北京”突出了( )
A．矛盾的普遍性 B．矛盾的斗争性 C．矛盾的特殊性 D．矛盾的统一性
5. “执政有个性，更有共性，中国共产党在中国执政，当然要从中国政党的实际出发。
但同时也不能不学习和借鉴外国政党执政的经验教训。
吸收借鉴其他政党活动共同遵循的规律，也就是政治文明的共同成果。
”这段话主要体现的唯物辩证法的观点是( )
A．矛盾特殊性与普遍性是相互联系的
B．要用全面的观点看问题
C．事物是普遍联系的
D．一切从实际出发
(二)问答题
6、黄山风景区在吸引了大量的游客，带动了当地经济发展。
在开发的同时，生态环境也遭到一定程度的破坏。
黄山风景区采取了对“疲劳”景点“轮休制”等保护措施，景区的森林覆盖率由20世纪70年代的55%提高到2009年的93.4%，植被覆盖率也达到98.6%。
试从黄山风景区对“疲劳”景点实行“轮休制”分析保护与开发的辩证关系。
7、建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。
全国各地都进行了有益的尝试。
被誉为“中国冬暖式大棚之父”的山东朱村党支部书记王乐义，带领群众在冬暖式蔬菜大棚试验成功并推广后，他并没有停下探索的脚步，带领村民，发挥民智，大搞科研开发，使三元朱村的生产技术始终保持领先水平。
十多年来，他还多次到全国各地传授大棚技术和致富经验，指导蔬菜生产，为社会主义新农村建设作出了贡献。
结合上述材料，依据矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的原理，对如何搞好社
会主义新农村建设提出建议。
参考答案
当堂检测：1---5 D BCDB
6、（1）唯物辩证法认为，矛盾存在于一切事物中，贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾、时时有矛盾。
那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”是不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。
（2）矛盾具有普遍性，不以人的意志为转移。
这就要求我们敢于承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾，回避和掩盖矛盾，更不能“消除”矛盾。
（3）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
构建社会主义和谐社会，就要求对不同特点、不同性质的矛盾采取不同的方法去解决。
反对那种以“和谐社会”之名行“遇到矛盾绕道走”之实的错误做法。
因此，题中观点是错误的。
课后练习与提高
1---5 D BACA
6、（1）矛盾含义：矛盾是事物内部包含的对立统一关系。
矛盾双方是既对立又统一的。
即：矛盾的双方具有同一性和斗争性。
黄山风景区在推动经济发展的同时也带来了生态环境的破坏。
保护与开发构成矛盾的双方，两者的关系是对立统一的
（2）矛盾着的双方在一定的条件下可以相互转化，我们对景点进行保护与开发就是要防止矛盾双方向相反的方向转化，保持事物良好的性质和状态。
7、（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结、辩证统一的，这要求我们把矛盾的普遍性和特殊性有机结合起来。
（2）①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，建设社会主义新农村要选择试验点，总结成功的经验，进而推广到其他地区。
②在矛盾普遍性原理的指导下，具体把握矛盾的特殊性，各地在新农村建设中要以中央的方针为指导，同时要结合本地的具体情况来进行。