本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索
药理学实践教学改革方向(3篇)
第1篇摘要：随着我国医药事业的快速发展，药理学作为一门基础医学学科，其在医学教育中的重要性日益凸显。
然而，传统的药理学实践教学存在诸多问题，如教学方法单一、实践环节不足、学生动手能力差等。
为了培养适应新时代需求的药理学人才，本文从以下几个方面探讨药理学实践教学改革的方向。
一、改革教学理念，树立以学生为中心的教学观念1. 转变教师角色，从知识传授者转变为引导者和参与者。
教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 注重学生综合素质的培养，将药理学知识与临床实践相结合，提高学生的临床思维能力和实践操作技能。
3. 强化学生的创新意识和批判性思维，培养学生的科研能力。
二、优化课程设置，构建模块化、层次化的实践教学体系1. 优化课程体系，将药理学基础知识、药理学实验技能、药理学临床应用等模块有机融合，形成层次化的实践教学体系。
2. 增加药理学实验课时，提高实验教学质量。
在实验教学中，注重培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
3. 加强药理学与相关学科的交叉融合，如生物化学、生理学、病理学等，提高学生的综合素质。
三、创新教学方法，提高实践教学效果1. 采用案例教学法，结合实际病例，引导学生分析药物作用机制、不良反应等，提高学生的临床思维能力。
2. 运用模拟教学，如虚拟现实技术、仿真实验等，提高学生的实践操作技能。
3. 实施翻转课堂，鼓励学生课前自主学习，课堂上进行讨论、互动，提高学生的参与度和学习效果。
四、加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力1. 加强教师培训，提高教师的实践教学水平。
鼓励教师参加国内外学术交流活动，了解药理学领域的最新动态。
2. 鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力和创新能力。
3. 建立教师评价体系，将实践教学能力纳入教师考核范围，激发教师参与实践教学的积极性。
五、完善实践教学评价体系，确保实践教学效果1. 建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的实践能力。
本科药学药理学实训报告
一、实训背景药理学是药学专业一门重要的基础课程，旨在培养学生掌握药物的基本作用机制、药效学、药动学以及药物临床应用等方面的知识。
为了提高学生的实践能力，加深对药理学理论知识的理解，我校药学专业组织了一次药理学实训活动。
本次实训旨在通过实验操作，让学生亲身感受药物作用机制，提高实验技能，培养科学思维和团队协作精神。
二、实训目的1. 使学生掌握药理学基本实验技能，如滴定、萃取、分离等。
2. 熟悉常见药物的药理作用和临床应用。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 药物浓度测定2. 药物萃取3. 药物分离4. 药物作用机制观察5. 药物临床应用案例分析四、实训过程1. 实验准备在实训前，我们首先对实验器材和试剂进行了检查，确保实验过程顺利进行。
同时，我们详细了解了实验目的、原理、步骤以及注意事项，为实验操作做好充分准备。
2. 实验操作（1）药物浓度测定我们采用滴定法测定药物的浓度。
实验过程中，我们按照实验步骤，准确滴定，记录数据，计算浓度。
通过实验，我们掌握了滴定操作的技巧，提高了实验技能。
（2）药物萃取我们以某药物为例，进行萃取实验。
实验中，我们学会了如何选择合适的萃取剂，如何控制萃取条件，以提高萃取效率。
通过实验，我们对药物萃取有了更深入的了解。
（3）药物分离我们采用薄层色谱法对药物进行分离。
实验过程中，我们学会了如何选择合适的溶剂，如何观察色谱图，如何计算Rf值。
通过实验，我们对药物分离有了更深入的认识。
（4）药物作用机制观察我们观察了某药物的药理作用机制，通过实验，我们了解了药物在体内的代谢途径、作用靶点等。
这有助于我们更好地理解药物的作用。
（5）药物临床应用案例分析我们选取了某药物的临床应用案例进行分析，了解了该药物在临床治疗中的作用、适应症、禁忌症等。
这有助于我们提高药物临床应用能力。
3. 实验总结在实验结束后，我们进行了总结，对实验过程中遇到的问题进行了讨论，总结了实验经验。
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨【摘要】药学专业临床药理学实验教学改革旨在应对传统教学模式存在的问题，探讨未来发展趋势和改革方向。
本文从传统教学模式的局限性入手，提出改革的必要性和紧迫性。
通过对新型实验技术在教学中的应用进行分析和案例研究，展示了改革后的教学效果和潜力。
结论部分指出实验教学改革对于药学专业的重要性，并展望了未来的发展方向。
随着药学领域不断发展和进步，实验教学改革将在提升学生实践能力和创新意识方面发挥重要作用。
通过本文的探讨，可以促进学校和教师更好地了解和应用新型实验技术，推动药学专业教学质量的提升和创新能力的培养。
【关键词】药学专业、临床药理学、实验教学、改革、传统教学模式、发展趋势、新型实验技术、案例分析、重要性、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景现代药学教育的发展已经逐渐走向了以实践能力为核心的教学模式，而临床药理学作为药学专业的重要课程之一，其实验教学环节也需要随之进行改革和创新。
传统的临床药理学实验教学模式存在诸多问题，包括实验内容陈旧，技术手段单一，与临床实践脱节等。
随着药学科学的不断发展和药物研发的需求，人们对临床药理学实验教学提出了更高的要求。
我们有必要对药学专业临床药理学实验教学进行深入探讨，探索新的改革方向与实验技术的应用，以提高学生的实践能力和创新意识，为他们未来的药学研究和临床工作奠定坚实基础。
的本质是对现有情况的客观描述和分析，从而引出研究的目的和意义。
通过对临床药理学实验教学的研究背景进行深入分析，我们可以更清晰地认识到需要改革的紧迫性和必要性，为后续的研究工作奠定基础。
1.2 研究意义药学专业临床药理学实验教学的改革意义主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的实践能力和创新意识。
传统的临床药理学实验教学模式重在传授理论知识，学生往往缺乏动手操作的机会，导致他们缺乏实践经验和解决问题的能力。
通过改革实验教学模式，引入更多的实验操作环节和案例分析，可以增强学生的实践能力和创新意识，提升其综合素质。
药理学实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：药理学作为一门理论与实践相结合的学科，其在医药教育中的重要性不言而喻。
然而，传统的药理学实践教学存在着诸多问题，如教学内容单一、实验手段落后、考核方式僵化等。
本文针对这些问题，提出了一系列药理学实践教学改革的措施，旨在提高药理学教学质量和学生的实践能力。
一、引言药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律的科学，是医药教育中的重要组成部分。
药理学实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节。
然而，传统的药理学实践教学存在诸多问题，制约了药理学教学质量的提升。
因此，对药理学实践教学进行改革势在必行。
二、药理学实践教学存在的问题1. 教学内容单一：传统的药理学实践教学往往以验证性实验为主，缺乏综合性、设计性实验，难以满足学生创新能力的培养。
2. 实验手段落后：部分高校的药理学实验室设施陈旧，实验设备老化，无法满足现代药理学实验的要求。
3. 考核方式僵化：传统的药理学实践教学考核方式单一，主要以实验报告、实验操作成绩为主，难以全面评价学生的实践能力。
4. 实践教学与理论教学脱节：部分教师对实践教学重视程度不够，理论与实践教学缺乏有机结合。
三、药理学实践教学改革措施1. 优化教学内容：增加综合性、设计性实验，提高学生的创新能力和实践能力。
例如，开展药物代谢动力学、药物相互作用等实验，培养学生对药物作用机制的理解和应用能力。
2. 改进实验手段：更新实验设备，提高实验室设施水平，为学生提供良好的实验环境。
同时，引入虚拟仿真技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效率。
3. 创新考核方式：采用多元化考核方式，如实验报告、实验操作、小组讨论、课题研究等，全面评价学生的实践能力。
同时，加强过程性评价，关注学生在实践过程中的表现。
4. 结合理论教学：将实践教学与理论教学相结合，实现理论与实践的有机结合。
例如，在讲解药物作用机制时，结合实验现象进行分析，加深学生对理论知识的理解。
浅谈药理学实验课教学方式探索与改革
浅谈药理学实验课教学方式探索与改革【摘要】本次教学改革主要包括：改革药理学实验课的教学理念、教学内容和教学方式。
在本次教学理念中，咱们引入了“建构主义学习理论”作为新的教学指导思想，提倡在教学进程中，以学生为中心，调动起学生的主动学习能力。
其次，在针对教学内容的改革方面，将以前简单的纯验证性实验进行从头的整合，针对不同的专业开设不同的实验内容，同时，开设学生自行设计实验内容并加以操作的综合实验内容。
再次，引入了新颖的教学方式。
通过本次教学内容的改革咱们丰硕了药理学实验内容、增加实用性，激发了学生的学习兴趣，做到“因材施教”。
同时锻炼了学生动手能力、为培育学生的科研思维、独立分析问题、解决问题的能力奠定了基础。
【关键词】药理学实验；教学改革药理学属于医学骨干二级课程，几乎涵盖了所有医学专业,是联系临床与基础的一门桥梁学科。
同时，药理学也是一门实践性很强的学科,其实验课教学必不可少，在整个药理学教学中占有重腹地位，具有重要意义［1］。
目前，在我校药理学实验课的教学中存在许多不足的地方，例如：教学思维较为保守，主要采用教师主讲，学生简单重复实验；实验学时较少，无益于综合性实验的开展等。
结合我校实验课开展的情况，和学生专业特色，在本次的实验课教学改革中，进行了以下几个方面的实践探索和改革。
1 引入新理念新的教学模式的成立，以“建构主义学习理论”作为实验课教学改革理论指导基础。
“建构主义学习理论”是由西方教育学家提出，其大体思想在于：知识是学习者在原有知识和经验基础上的主动建构,而非被动的接受或吸收;教学从以往被动的、以教师为中心转变成以学习者为中心,强调学生的主动学习、独立性学习、学科上个性发展。
新的理论指导，将打破传统教学中的教师大包大揽，学生机械仿照的短处。
教学的中心从教师转变成学生，让学生能够成为主动学习者，做学习的主人。
充分发挥学生学习的自主性和独立性。
2教学新内容将部份经典的验证性的实验整合为一次综合性的实验，同时在实验中介绍药理学相关的新进展、新动态。
药学专业药理学实验教学改革的实践研究
药学专业药理学实验教学改革的实践研究提高学生素质，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力、动手能力及创新能力是高校教学永恒的命题。
将学生创新能力培养纳入实验教学中是适应国家创新型人才培养的需要[1]，实验教学是学生接受实践锻炼和提高实践能力的良好途径，在素质教育和能力培养中具有不可替代的作用。
1.对药理学实验教学进行综合性改革的背景及意义《药理学》是高等医学的主干学科，是医学与药学、临床医学与基础医学的桥梁，对医学生和药学生均是关键的专业基础课程。
《药理学》是一门以实验为基础的学科，药理学理论的任何进展均要以严谨的基础与临床实验证实，因此《药理学》实验课教学对于促进医药类本科生深入地理解药理学理论知识，从而在以后的临床工作和药学服务工作中更好地运用药理学知识是十分重要的。
同时，由于医药类各学科的科学研究几乎均用到《药理学》实验设计和实验技能，因此良好的训练对于医药类本科生进一步深造的科研工作是十分重要的。
不少院校同仁对《药理学》实验教学改革进行了多种有益的探索与实践。
广州中医药大学将药理学实验教学整个过程分五个阶段进行，由浅入深、由简渐繁，进行“渐进性、探索性药理学实验课程”教学改革，不同层次学生均自第一阶段起始，终止于不同阶段，从而满足不同层次教学的需要[2]。
内蒙古医学院在实验教学中引入科研设计性实验，将选题立项工作也交给学生自主完成[3]。
有些院校强调采用现代教学手段例如多媒体教学、虚拟实验教学等进行实验教学改革[4]。
北京中医药大学在本科生药理学实验教学中增加SCI论文的实验设计，增强学生的自由探索科研意识，帮助学生掌握科研设计的基本原则与思路，结合采用实验方案讨论会等培养学生的创新思维，进行药理学实验综合性、设计性实验的教学改革与创新[5]。
2.我院《药理学》实验教学改革的探索与实践目前我校《药理学》实验教学方法仍主要采用传统教学方法。
课前实验师准备好所有实验所用药品、试剂及仪器，实验课堂上先由带教老师讲授实验目的、原理、实验材料、实验方法，然后示教，最后学生在老师的引导下进行整个实验，取得实验结果，提交实验报告。
浅析药理学实验教学改革体会(一)
浅析药理学实验教学改革体会(一)论文关键词：药理学；实验教学；改革论文摘要：对药理学实验教学进行改革，可以激发学生学习的积极性和主动性，培养学生具备一定的科研创新及协作能力，既能为学生走向工作岗位奠定基础，又可提高药理学教学质量。
药理学是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科，也是一门实验性很强的科学，它的理论、学说、设想和各项结论都基于实验结果，并不断通过实验得到验证。
药理学实验作为药理学教学的重要组成部分，因其在培养学生科学思维能力、分析、解决问题的能力和实践操作能力等素质方面的重要作用而倍受关注。
因此，如何对传统的药理学实验教学进行一系列的改革、提高教学质量便成了药理学教育者当前面临的严峻问题。
笔者在此方面进行了一些探索，现谈一些相关体会。
1药理学实验教学的地位和现状药理学是医药院校的一门专业基础课，其理论是通过动物实验建立起来的，药理学实验可以验证某些理论，强化学生对理论知识的理解和掌握，激发学生学习药理学的兴趣；还可培养学生严肃认真的科学态度，训练学生的基本技能和技巧，培育学生科研思维和创新能力，这些都是学生未来专业工作和进行医药科研工作所必须的。
因此，药理学实验教学作为理论教学的补充和扩展起着不容忽视的作用。
多年来，由于受传统教育思想和旧观点的影响，很多教师认为实验教学只是课堂理论的补充与验证；由于受实验开设方式、实验经费等因素的制约,药理学实验内容多是一些简单、重复、验证性的实验，训练技能比较单一。
因此，教师只注重对学生进行课堂理论的灌输，而忽视了实验课的作用；学生则认为实验课简单乏味、可有可无，教学双方对实验课都缺乏积极性。
所以，对药理学实验教学进行改革，使实验教学成为理论教学的有机组成部分，能大大提高药理学的教学质量。
2药理学实验教学的改革措施2.1充分调动学生对实验课的积极性和主动性医学学科学习任务相对较为繁重，且药理学的考核主要是以理论课的内容为主，使得学生在学习任务繁重的情况下不得不把有限的时间和精力投入到理论课的学习中去，对实验课重视不够，实验过程也只是机械地重复实验讲义的步骤,甚至有的同学根本不动手或不去实验室而待在教室里看书，实验后抄袭实验结果和实验报告，对实验课缺乏必要的兴趣和积极性。
本科生临床药理学教学改革模式的探索与实践
学专业本科 生临床药 理学教学 的改革模式 。在教 学 实践 中 ， 套教学模式 不仅提 高了教师 的教 学质量 ， 这 更有力提 高 了学生 的 自学 能力 和学 习 的积 极性 、 主
动性 和创造 性 。 １ 提高教 师政治素质 与专业 学术水平
要 环节 。青 年教 师是 药理 学 教学 工 作 的生 力军 ， 对 他 们进行全 面 良好 的培养 ， 利 于保 证 整体 教 学质 有 量 。我所 一些 资深 教 师 对 年 轻 教 师 都 提 出 了具 体要求 ， 进行有 针对性 培养 。①制 定计划 ： 并 青年教
教学等 。⑥ 教学研 究 ： 励青 年 教师 在带 教 教 师 的 鼓 指 导下撰 写教学 体会 ， 行有 关 药理 学进 展 的专 题 进 讲 座或学 习心得 。 申请教学 研究相 关 的课题 等 。⑦ 考 研究生 ： 对于本科 毕业 留校 的教师 ， 我们鼓励 其报
考 本专业硕 士 、 士研究生 ， 博 以提高 学术水平 。 目前 我 所 的上课 老师全 部 是硕 士或 博 士学 位 ， 也进 一 这
专 人带教 ： 指定 １— ２名 高年 资 教师 带教 青 年教 师 。 ③ 跟班 听课 ： 随本 科生再 听一次 临床药理 学课程 。 跟 ④ 教学培训 ： 参加 学校 的各 种 岗前或 在 岗培 训 ， 如青 年教师 岗前 培训班 、 多媒体 制作培训 班 、 机技术 计算 培训班 、 实验技 术培 训 班 、 外语 培训 班 等 。⑤试 讲 、 查 课 ： 年教师上新 课前必 须试讲 ， 青 合格后方 能正式
采用 Ｐ Ｉ教学 法 ， Ｂ 演绎 推理 法 和现 代 化教学 手
段等， 提高 课堂教学 效 果 是 临床 药理 学 教学 改革 的
本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索
本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索药理学是医学、药学、生物学等领域重要的基础学科之一，对于培养医学和药学学生的临床、科研能力具有重要意义。
然而，传统的药理学实验实训教学存在一些问题，如实验内容不够贴合实际临床、实验操作手法落后、实验结果评估体系不完善等。
为了解决这些问题，许多高校开展了本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索。
首先，在实验实训内容方面，传统的药理学实验以小白鼠等动物为研究对象，但这种方式不仅不符合现代生物医学研究倡导的3R原则（Reduce、Replace、Refine），而且存在很多操作上的困难和限制。
因此，一些高校采用了体外细胞生物学实验或虚拟仿真实验等方法替代传统的动物实验，通过使用体外细胞培养技术、荧光染色技术、酶联免疫吸附试验等现代方法和技术，使实验内容更贴近实际疾病发生发展机制和药物研发过程。
其次，在实验操作手法方面，传统的药理学实验多依赖于简单的仪器设备和手工操作，容易出现人为误差和结果不稳定的情况。
为了提高实验结果的准确性和稳定性，一些高校引入了先进的自动化实验设备、信息化管理系统和数据分析软件，通过标准化操作和自动化数据采集，提高了实验操作的精确性和实验结果的可靠性。
再次，在实验结果评估体系方面，传统的药理学实验实训评估主要依靠实验报告和口头答辩。
然而，这种评估方式存在主观性强、评分标准不明确等问题。
因此，一些高校开始采用更客观的评估方法，如实验数据分析、实验结果论证、实验成果展示等，通过多种评估方式综合评价学生的实验能力和科研能力。
此外，还有一些高校在药理学实验实训中注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
他们将实验分为小组合作进行，每个小组负责设计和完成一个完整的实验项目，通过团队合作和科研创新，提高学生的实验技巧和解决实际问题的能力。
综上所述，本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索取得了一定的成效。
通过实验内容的改革、实验操作手法的改进、实验结果评估体系的完善以及学生能力的培养等方面的努力，提高了本科生药理学实验实训教学的质量，培养了学生的实验能力和科研能力。
药理学实践教学总结报告(2篇)
第1篇一、引言药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用规律及临床应用的科学。
随着医学科学的不断发展，药理学在临床医学、药学、预防医学等领域中发挥着越来越重要的作用。
药理学实践教学是药学专业学生的重要课程之一，通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自身的实践能力和综合素质。
本报告旨在总结药理学实践教学的经验和成果，为今后药理学实践教学提供参考。
二、实践教学过程1. 实践教学准备（1）制定实践教学计划：根据药理学课程的教学大纲，结合学生的实际情况，制定实践教学计划，明确实践教学内容、时间、地点、指导教师等。
（2）准备实践教材和教具：准备与药理学实践教学相关的教材、实验指导书、实验药品、仪器设备等。
（3）组织学生分组：将学生分成若干小组，每组由一名指导教师负责。
2. 实践教学实施（1）实验操作：在指导教师的带领下，学生进行药理学实验操作，如药物提取、药物含量测定、药物作用机制研究等。
（2）临床病例分析：结合临床病例，分析药物在临床治疗中的应用，探讨药物不良反应及处理方法。
（3）药物知识竞赛：组织学生参加药物知识竞赛，提高学生对药理学知识的掌握程度。
（4）参观药企：组织学生参观药企，了解药品生产过程、质量控制、市场营销等。
3. 实践教学总结（1）撰写实验报告：学生在完成实验操作后，撰写实验报告，总结实验过程、结果及心得体会。
（2）组织学生进行实验操作技能考核：对学生的实验操作技能进行考核，检验实践教学效果。
（3）召开实践教学总结会：邀请指导教师、学生代表参加，总结实践教学经验，提出改进措施。
三、实践教学成果1. 学生实践能力得到提高：通过药理学实践教学，学生的实验操作技能、药物知识、临床思维等方面得到显著提高。
2. 培养了学生的团队协作精神：在实践教学中，学生需要分组进行实验操作，培养了学生的团队协作精神。
3. 增强了学生的社会责任感：通过参观药企、了解药品生产过程，使学生认识到药品质量对人类健康的重要性，增强了学生的社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１理论辅助实验 ２以科研设计串联实验操作
经过多年的改进，目前我们为研究生开设了６０
学时的实验，内容包括ＲＮＡ提取、ＲＴ—ＰＣＲ、Ｗｅｓｔｅｒｎ ｂｌｏｔ、质粒提取、酶切鉴定、感受态细胞的制备及转 化。以往的实验教学中只讲解基本实验原理及操作
实验教学的目的不仅仅是让研究生学会如何操 作，而是让研究生们将所学技能应用到科研工作中 去。我们课程开设的时间正是研究生们初步确定课 题，开始预实验的时间。因此，在实验课开始前，请
Ｇ６４３
实验教学；研究生 文献标识码：Ａ 文章编号： １００８－７２４９（２０１０）０５一０４９ｌ—０２
当今生命科学飞速发展，分子生物学已渗透到 生命科学的各个学科，发挥着不可替代的重要作用。 分子生物学技术也成为生物相关学科研究的主要方 法和手段，熟练掌握分子生物学技术是做好科研的 前提。研究生是科研工作的主力军，因此，研究生的 分子生物学实验教学显得尤其重要。以往的教学只 是教授基本的孤立的实验技能，研究生进入实验室 后依然不知如何应用所学技能，无法迅速开展科研 工作。 针对这一问题，我们在以下方面作了一些尝试 和改变，以提高研究生分子生物学实验教学效果，提 升研究生的科研能力。
各自的教学要求，又相互呼应，以一系列精心选择的 实验为载体，将实验的基本知识、基本方法和基本技 能贯穿在各个教学单元之中。在实验内容取材上力 求做到先进、新颖、实用，理论联系实际，并将药理实 验方法与相关学科领域的新进展引入教学，开拓学 生的知识面。从人才培养体系整体出发，建立以能 力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系 统的实验教学体系。实验教学内容与工程、社会应 用实践密切联系，形成良性互动。建立新型的适应 学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和教 学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。 ２．２推动实验实训教学与科研、工程和社会应用实 践相结合 以培养学生实践能力、创新能力和提高
３实验实训教学方法与手段的革新 ３．１教学方法教学过程中注重“理论与实践”相 结合，使抽象、枯燥、复杂、难懂的书本知识，通过
“看一讲一看一实验实训”这种更为直观的教学方
式传授给学生，便于学生理解和掌握。对于理论知 识的教学，注重运用启发式、讨论式教学方法与学生 进行互动，调动学生学习兴趣，培养学生分析问题和 解决问题的能力。为了激发学生的学习热情，部分 实验课题在老师讲解完基本操作后，由学生自由发 挥、自主进行实验实训活动，在增强学生分析问题和 解决问题能力的同时，培养了学生的创新能力。 ３．２教学技术与手段激发学生科研兴趣，培养学 生创新精神和科学思维。每门实验课均设设计实 验，设置“科技创新”实验或设计性和探索性实 验［３］，引入以问题为基础的学习（ｐｒｏｂｌｅｍ—ｂａｓｅｄ
学效益，国家教育部曾于１９９２年颁发了《高等学校
实验室工作规程》，但随着社会的发展，需要制定新
的建设目标：即树立以学生为本，知识传授、能力培
养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为 核心的实验实训教学观念，建立有利于培养学生实 践能力和创新能力的实验实训教学体系，建设满足
・
基金项目：
安徽医科大学临床药理研究所实验实训中心基金资助项目（ｓＹｓｘｚｘ２００８００１）；安徽医科大学教学研究课题基金资助项
万方数据
出亘医科太堂堂握；基趟堡堂墼直题：垫！Ｑ生§旦：！至（主２
ＤＯＩ：１０．３９６９／Ｊ．ＩＳＳＮ．１００８—７２４９．２０１０．０５．０１８
・４９１・
研究生分子生物学实验教学改革探索
袁栎，
２１００２９）
王
宁，
王学军，
王林涛，
张一呜，
德伟
（南京医科大学生物化学与分子生物学系，南京
摘要：为进一步提高研究生分子生物学教学效果，通过理论辅助实验，以科研设计串联实验操作，虚实结合、强化预习与复 习，培养学生独立性、主动性，改进考核方法等措施，进行实验教学改革探索。 关键词：分子生物学； 中图分类号：Ｒ３４
Ｇ６４２
文献标识码：Ａ
文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０５—０４８９—０３
为医学生提供临床合理用药、防治疾病基本理 论，是药理学教育的根本目标和任务，而实验实训教 学又是药理学实践教学最重要的手段和措施。但传 统的药理学实验实训教学体系已经越来越不适应当 今社会经济发展的要求，改革传统的实验教学迫在眉 睫。多年来，我们一直从事医学和药学本科生的药理 学实验实训教学工作，对其改革进行了一些思考。
［２］
胡靖字，陈金和，汪晖，等．药理学实践教学开辟探索性实验的
作者简介：
汪庆童，女，１９７９—０７生，在读博士，讲师．
［收稿日期：２０１０—０３—１９１
恩考［Ｊ］．中国高等医学教育，２００５，４：６９－７０．
［３］ 王洁，杨彩红，张轩萍，等．多媒体教学在药理学教学中的应用
万方数据
［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８。肯明，张慧芝．现代教育技术在药理学实验教学中
的应用［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８，１０ （６）．７４５－７』￥７．
［４］郑芙林，赵辉，方丽，等．改革药理学实验教学，提高药理实验 课教学质量［Ｊ］．中国卫生事业管理，２００５，２１（ＩＩ）：６７７—６７８．
教学质量为宗旨，面向社会现实开发寻找研究项目， 以项目为载体，引导学生参与研究和学习。对青年 教师，则采取“理论＋实践”的双向培养方式，凡是 上讲台开展教学的教师，均必须经过医学知识的培 ｉＪｌＩ，引导教师把临床药理学基础知识与临床实际应 用结合起来。 学生通过本所教师的引导，也都能熟悉临床的 合理用药规则，毕业后受到用人单位的好评。教师 通过这种锻炼，也能不断总结经验，不断改进教学内
学是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论 的医学课程。它既是一门基础课程，又是一门由基 础向临床过渡的桥梁课程，以培养和提高学生独立 思考、独立工作、科学思维、实验设计及统计、分析问 题和解决问题的能力以及对科学工作的严肃态度、 严格和严密的工作方法为目标。实验实训教学作为 药理学实践教学的主要形式之一，对实现培养目标 具有重要作用。为了加强高等学校实验室的建设和 管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办
１
实验实训教学理念与思路改革 药理
社会培养医德好、技能强、具有较强创新思维和实践 能力的优秀医学生。同时，通过医学高等学校的教
１．１
制定合理的药理学实验实训教学政策
学与建设，加速师资培养，提高教师教学与科研水 平，优化中心资源配置，实现资源共享，加快教学模 式改革。以课程的建设为契机，实行教学改革，围绕 社会的需要培养相应的人才。 １．３实验实训教学改革思路及方案 为适应新时
理，反应体系，结果分析，方法拓展及应用。通过讲 解，同学们可以了解到多种ＰＣＲ方法，知道ＰＣＲ广 泛的用途。通过全方位的讲解，使学生站在一个比 较高的平台上，对所做实验心中有数，知道所学实验 的应用，今后可以根据自己课题需要灵活应用所学 技术，做到举一反三。 有了理论课上的背景知识介绍，实验课上除了 注重规范操作的培ｉＪｔｌ；，ｌ，，还侧重于引导同学们根据 实验结果分析实验中可能出现的问题。如ＰＣＲ结 果中出现非特异性条带，可能会是什么原因，如何改 进。因为充分理解了实验原理，同学们可以很容易 的在老师的引导下分析结果，提出改进方案，大大提 高了实验课的学习效果。
出酉匡登太堂堂拯；基亘｜！；匿堂熟宜遂：至Ｑ！Ｑ堡兰旦：１２（§）
ＤＯＩ：１０．３９６９／Ｊ．ＩＳＳＮ．１００８－７２４９．２０１０．０５．０１７
・４８９・
本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索＋
汪庆童， 张玲玲， 孙妩弋， 严尚学， 吴成义， 魏伟
（安徽医科大学临床药理学研究所，抗炎免疫药理学 省部共建教育部重点实验室，合肥２３００３２）
摘要：
实验实训教学是药理学实践教学最重要的手段和措施，是学生实践能力培养的关键。但传统的药理学实验实训教学
体系已经越来越不适应当今社会经济发展的要求，这就要求从教学理念和思路、教学体系和内容、教学方法和手段等环节进 行改革，适应社会发展的需要。 关键词：药理学；教学改革；实训教学 中图分类号：Ｒ９６
期对人才培养的需求，除需不断改善实验实训设施 设备条件外，还要积极探索实验实训教学新体系，建 立实验实训中心，按照医疗服务和教学科研需求，优 化课程结构，改革传统教学模式，探索新的教学方法 和手段，提高师资水平，注重学生实践技能和创新能 力的培养。 激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和 主动性：利用Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网络系统、现代化的多媒体教 学手段［１ Ｊ、双语教学方法或视听教学［２ Ｊ，运用视觉 语言特性及影响力来设计简明扼要、层次分明的多 媒体教程课件，并运用图文、表格、动画将复杂难懂
现代实验实训教学需要的高素质教学队伍，创造仪 器设备先进、资源共享、开放服务的教学环境，完善 现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验实训 教学水平。 １．２更新教学理念与定位培养技能型、应用型人 才，培养学生使用药物代谢动力学原理制定合理的 给药方案，掌握药物合并使用对临床疗效的影响，从 而增强学生在今后临床工作中合理用药的基础，为
同学们先自由讨论各自的课题设计，老师总结大家 的设计思路。之后，老师给出一个课题题目，引导同
注意事项等内容，就事论事，学生掌握的知识面非常 局限。现在，我们在实验教学前分专题、集中讲解理 论知识，对实验课所要涉及的实验技术进行多方面 的讲解。例如聚合酶链式反应专题中包括实验原
参考文献：
［１］
学们共同写出技术路线，将实验课所讲授的内容串
目（Ｊ－ＸＹＪ２００８０３８）
万方数据
・４９０・
出酉匡型太堂堂亟；基础医堂熬直版：垫！Ｑ生三月：１２（三２ 容、教学手段和教学方法，极大地提高了教学水平。
的药物结构、代谢过程、作用机理与作用环节等生动 准确地演示出来，使学习过程变得容易，富有情趣， 易于理解记忆，以激发学生学习兴趣。与学生沟通 互动，采用事例教学和联系教学，教学过程中用演绎 推理的方法由体内过程特点推导用药方法或用药注 意事项，由作用机理推导出作用特点，再由作用特点 推导出临床应用和不良反应与禁忌症，并且适时提 出问题，给学生以悬念，激发其积极思考，达到举一 反三、触类旁通的效果。再者，通过适当的病例讨论 培养学生分析问题、解决问题的能力，并将临床病例 用药分析引入药理学教学的各个环节，强化疾病与 药物的关系。另外，在教学过程不仅注意比较同一 章节不同药物之间的异同，还注意前后章节不同药 物之间的纵向联系，以帮助学生加速新知识的理解 和记忆，开拓思路，使新旧知识融会贯通。