初中物理电阻物理教案（通用5篇）
初中物理电阻教案范文
初中物理电阻教案范文一、教学内容本节课为人教版初中物理八年级下册第14章“电流与电路”的第3节“电阻”。
具体内容如下：1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；4. 电阻的测量工具——电阻表的使用方法。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号及其表示方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够运用控制变量法分析电流与电阻之间的关系；3. 熟练运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻，能进行相关物理量的测量和数据处理。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念及其表示方法；2. 电阻的影响因素及欧姆定律的应用；3. 电阻表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等；2. 学具：学生实验器材一套、电阻表、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电流是如何产生的。
2. 讲解电阻的概念：介绍电阻的定义、符号及表示方法，让学生理解电阻的含义。
3. 探究电阻的影响因素：引导学生通过实验观察电阻值的变化，分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。
4. 讲解欧姆定律：阐述电流、电压和电阻之间的关系，让学生掌握欧姆定律及其应用。
5. 电阻的测量：介绍电阻表的使用方法，让学生学会测量电阻值。
6. 随堂练习：布置一些有关电阻的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 填空题：电阻的符号是____，它表示____。
2. 选择题：下列哪个因素会影响电阻的大小？A. 材料B. 长度C. 横截面积D. 温度3. 计算题：一个电阻值为10Ω的电路，通过它的电流为2A，求电路中的电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念和表示方法掌握较好，但在运用欧姆定律计算时，部分学生存在误差。
《电阻》教学设计(精选4篇)
《电阻》教学设计（精选4篇）《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依据打算电阻大小的因素，推断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。
3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让同学建立将物理学问应用于生活，服务于人类的意识。
重点：电阻的概念；影响电阻大小的因素。
难点：电阻是导体本身的性质。
自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干。
1课时1.复习提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位同学到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线cd代替ab，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.提出问题：上述两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？3.进行新课原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下，导线ab中通过的电流大，表明ab对电流的阻碍作用小，导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小，表明cd对电流的阻碍作用大，导线cd的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.（这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念，明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小，为讲授打算电阻大小的因素作好预备，并说明电阻是导体本身的性质.）板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母r表示.二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是ω.〉提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确？（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）在同学提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd，将电流表示数填入表1内.表1：讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的电阻跟导体的材料有关.）(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验，将试验测出的电流表示数填入表2内.表2：讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大.）(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3：讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.）导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多.同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示试验（图3）.演示试验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后，演示电流表的示数有什么变化.提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？（导体被加热后，它的温度上升，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）板书：〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的状况下，它的电阻最小.其次是铜，再次是铝.）看课本中的小注，介绍电阻率的概念.练习题：(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？应当怎么说？《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
初中物理电阻和变阻器公开课教案
初中物理电阻和变阻器公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于九年级物理电阻教案
一、教学目标：1.知识目标：-理解电阻的概念，能够解释电阻对电流的影响；-理解电阻的计量单位欧姆，并能够进行相关的计算；-掌握串联电路和并联电路中电阻的计算方法；-了解电阻在电路中的应用。
2.能力目标：-能够通过实验测量电阻的大小；-能够分析电路中串联和并联电路的特点；-能够运用所学知识解决简单的电路问题。
3.情感目标：-培养学生对电阻实验的兴趣和探索精神；-培养学生合作学习的能力；-培养学生动手操作和实践创新的能力。
二、教学重、难点：1.教学重点：-电阻的概念和计量单位；-串联和并联电路中电阻的计算方法。
2.教学难点：-让学生理解并能够运用电阻的概念和计量单位；-让学生掌握并能够运用串联和并联电路中电阻的计算方法。
三、教学过程：1.导入新课：-通过展示一个灯泡和电路图，引导学生思考：“为什么灯泡亮起来？”，让学生提出问题和解释原因。
2.理论讲解：-通过介绍电阻的概念和作用，引导学生认识电阻的重要性；-解释电阻对电流的影响，引导学生理解电阻与电流的关系；-介绍电阻的计量单位欧姆，并引导学生进行相关的计算。
3.实验操作：-安排学生进行电阻实验，通过测量电阻的大小，让学生亲身体验电阻的作用；-引导学生讨论实验结果，总结电阻的影响因素和计算方法。
4.综合运用：-通过示意图和实例，引导学生掌握串联和并联电路中电阻的计算方法，并进行相关的练习；-安排学生分小组进行电路实验，让学生动手操作、计算和分析电路中的电阻问题。
5.拓展延伸：-引导学生了解电阻在电路中的应用，包括保险丝、电子电器中的电阻器等；-引导学生拓展了解非线性电阻和温度对电阻的影响。
6.总结归纳：-结合教学内容，引导学生总结学到的知识和解决问题的方法；-提醒学生留意电阻在日常生活中的应用和意义。
四、教学方法：-情景导入法：通过展示实物或图片引导学生思考和提出问题；-实验探究法：通过实验操作让学生亲自体验和探索电阻的作用；-合作学习法：以小组合作的方式进行电路实验和问题解决，培养学生合作学习的能力；-归纳概括法：通过归纳总结，帮助学生掌握所学知识。
初中物理变阻器教案优秀5篇
初中物理变阻器教案优秀5篇变阻器教案篇一教学目标（一）知识与能力1、认识各种定值电阻实物。
2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4、能正确连接和使用滑动变阻器。
（二）情感与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培养学生实际应用知识的能力。
教学重难点重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理难点：2、正确连接和使用滑动变阻器教学过程【引入】剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？一、变阻器原理的学习：提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。
比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。
那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。
通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。
初中物理电阻教案-范本两篇
初中物理电阻教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，了解电阻在电路中的作用。
2. 技能目标：学生能够使用实验器材测量电阻，解决与电阻相关的实际问题。
3. 情感态度目标：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 主要知识点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻在电路中的作用。
2. 相关教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。
三、教学方法采用讲授法、实验法、小组讨论法，通过讲解、实验演示、小组合作等形式，帮助学生理解和掌握电阻相关知识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示电阻在日常生活中的应用，激发学生的兴趣，引入新课。
时间：5分钟活动：教师展示，学生观察、思考。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻在电路中的作用。
时间：10分钟活动：教师讲解，学生听讲、记录。
时间：15分钟活动：教师演示，学生观察、思考。
4. 小组讨论：分组讨论影响电阻大小的因素，以及如何测量电阻。
时间：10分钟活动：学生分组讨论，教师巡回指导。
时间：5分钟活动：教师提问，学生回答。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组就座，便于讨论和实验。
2. 分组策略：按学习能力、性别、兴趣等原则进行分组。
3. 课堂纪律：强调实验安全，要求学生遵守课堂纪律。
六、学生活动1. 观察生活现象，思考电阻在生活中的应用。
2. 课堂上积极回答问题，参与小组讨论。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电阻概念、影响电阻大小的因素等知识的掌握程度。
2. 作业：布置与电阻相关的练习题，检查学生的学习效果。
3. 测验：在单元测试中设置与电阻相关的题目，评估学生的学习成果。
八、作业布置1. 课后练习：完成与电阻相关的练习题。
2. 提交时间：下节课前。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，了解学生对电阻知识点的掌握情况，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
初中物理电阻教案范文
初中物理电阻教案范文一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级全一册第十三章《电阻》，具体内容包括：第1节“电阻的概念与单位”，第2节“影响电阻大小的因素”，以及第3节“电阻的测量”。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位及其意义。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。
3. 培养学生动手操作能力，学会使用多用电表测量电阻。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
难点：电阻的测量方法及实际应用。
四、教具与学具准备教具：多用电表、电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
学具：多用电表、导线、电源、电阻器等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个简单电路，让学生观察电流的变化，引导他们思考电流变化的原因，从而引出电阻的概念。
2. 教学内容讲解（1）电阻的概念：指导学生理解电阻是电路中对电流的阻碍作用。
（2）电阻的单位：讲解电阻的单位为欧姆（Ω），让学生了解电阻的量纲。
3. 例题讲解讲解一个关于电阻计算的例题，让学生掌握电阻计算的方法。
4. 随堂练习设计一些关于电阻计算的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 实验操作指导学生使用多用电表测量电阻，并让他们学会如何读取电阻值。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
2. 电阻的计算方法。
3. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念及其单位。
（2）列举影响电阻大小的因素，并简要说明原因。
（3）使用多用电表测量一个电阻器的电阻值，并记录下来。
2. 答案：（1）电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位为欧姆（Ω）。
（2）影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。
（3）根据实验结果记录电阻值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电阻的概念及测量方法掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解一些新型电阻材料及其应用。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
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初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】1. 实验探究（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）（2）设计实验：提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3）实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
教师演示，学生读数并记录表中，控制变量完成操作。
（4）数据分析：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。
后根据数据表格推理得出电阻与横截面积成反比；与电阻长度成正比；与电阻材料有关。
，其中K代表了材料对电阻的影响。
我们用电阻率来表示它，符号换成。
即。
电阻率，即当导体有1m2截面积，长1m 时的电阻值在数值上等于电阻率。
电阻率的单位为欧姆米（）阅读书P52/表格，感受一些材料的电阻率，知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。
强调：ρ的大小由导体材料决定。
这个公式也非决定式，因为电阻率是由材料决定的。
同时，ρ的大小与温度有关，一般ρ随温度升高而增大。
演示实验：把单独一根电阻丝接入前图所示电路中，测出电阻来，用酒精灯加热。
再看电压表、电流表读数，可以计算出电阻，从而判断电阻增大了。
阅读书P52/内容，知道金属导体的电阻率通常随温度升高而增大，在小温度变化范围内呈线形关系。
而绝缘体和半导体的电阻率则随温度升高而呈非线性的减小。
，知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。
某些合金如锰铜和康铜的电阻率则几乎不随温度改变。
不同材料的电阻率随温度的变化情况不同，根据这一特性，我们可以物尽其用。
常用的电阻温度计是用金属铂做成的，锰铜和康铜的电阻率几乎不受温度变化的影响，常常用来制作标准电阻。
当温度降低到一定温度附近时，某些材料的电阻率会突然减小到零。
超导体有很奇妙的特性，如磁场无法渗透到它内部。
演示课件：超导现象以及磁悬浮。
（5）得出结论并板书：电阻定律：在温度一定的条件下。
导体电阻跟它长度成正比，跟它的横截面积成反比。
电阻定律的巩固训练：例：书P53/例题——了解一定形状的导体电阻还与其接入电路的方式有关。
例：手册P54/例13、身边的电阻：电阻有固定电阻和可调电阻（电位器）。
其中可调电阻如电位器、滑动变阻器主要是通过改变电阻接入电路的长度来调节阻值的大小的。
阅读书P54/信息窗——学会辨别色环电阻。
【课后作业】书P54/3、5，教材全练P36-37初中物理电阻物理教案2温馨提示：通过学习目标的认识找寻学习的方向，同时通过明确学习重难点，合理规划学习时间并进行突破掌握。
学习目标：1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素学习重点：影响电阻大小的因素学习难点：影响电阻大小的因素器材准备：铜线或镍铬合金丝、导线、电源、电流表、开关等。
互动课堂通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标学习过程：一、新课导入：观察教材P14演示实验思考并回答：把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时，接入时小灯泡更亮，这个现象对我们有何启示?二、实验探究：1.认识电阻(1)把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就____，说明不同导体对电流有____(相同或不同)的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。
(2)导体的电流通常用字母__表示，电阻的单位是___，简称___，符号是___，另外来可用___、__作它的单位，它们的换算关系是：1M=__ 1K=__(3)自学教材中图6.3-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，小组讨论，归纳总结出内容的信息或规律：。
2.探究决定电阻大小的因素：(1)提出问题：按照教材右图装置连接电路，然后把长度，粗细相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间，观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化?(2)猜想：电阻可能与______、____、_____有关。
(3)进行实验：为验证猜想，可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。
在下框内画出电路图：(4)用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两条__不同，__、__相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条__、__相同，__同的金属丝接入电路。
c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条__、__相同，__不同的金属丝接入电路。
d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。
(5)搜集、记录证据，计入下列表格接入电路的导体电源两级电压/V 电流表示数/A 小灯泡的亮暗接入导体的电阻大小长度、粗细相同的锰铜线镍铬线长度、材料相同的粗镍铬线细镍铬线粗细、材料相同的长镍铬线短镍铬线螺旋状镍铬丝常温时用酒精灯加热高温时(6)分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与__、__、__有关，还与__有关。
我的收获1)本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发?2)对于本节知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决?三、课堂小结：1.电阻用符号______表示，其国际主单位是______。
2.在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是____________。
3.电阻是导体本身的一种性质，其大小决定于导体的______、_______、________，还与温度有关。
在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_____;在材料横截面积不变时，导体越长，电阻越______。
评价矫正通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作以矫正四、达标检测：1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了;在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。
(填变大、变小或不变)2.在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IA3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____;接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
4.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( )A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定5.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是( )A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同D.它们的材料、长度、粗细中，至少有一项是不同的6.在做决定电阻大小的因素实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素。
下表是几种实验用导线的参数。
导线代号 A B C D E F G长度(m) 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5横截面积(mm2) 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬(1) 为研究电阻和导体材料有关，应在上表中选用导线C和导线_________________;(2) 为研究电阻和导体的长度有关，应在上表中选用导线C和导线________________;(3) 为研究电阻和导体横截面积的关系，应在上表中选用导线A和导线_________;(4) 本实验采用了_____________的研究方法。
初中物理电阻物理教案3教学目标知识目标1.知道什么是电阻.2.知道电阻的各种单位及其换算关系.3.理解决定电阻大小的四个因素.能力目标1.能认识到电阻是导体本身的属性.2.能进行电阻不同单位之间的变换.3.能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小.4.初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路.5.培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力.情感目标培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神.教学建议教材分析本节首先提出一个学生能常见的问题来吸引学生，让学生思考不同的金属都可以导电，而为什么在不同的地方选材却不同.本节所有的结论都是建立在实验的基础之上，实验引入导体虽然可以导电，但同时对电流有有一定的阻碍作用.然后通过“控制变量法”把影响电阻的因素一一导出.教法建议本节宜采用观察、分析、比较、归纳的学习方法.本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，演示验证分组实验，学生信服，培养思维和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力.导体能够导电，但同时对电流又有阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小.不同的导体电阻一般不同，电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，与其两端的电压及其中的电流无关、导体的电阻只有通电的时候才表现出来.由于决定电阻大小因素很多，在实验研究时，采用了控制变量法，即每一次只让一个因素发生变化，其他因素保持不变，然后再观察相应的电阻的变化.为了表示导体的电阻跟材料的关系，可用电阻率表示.某种材料制成长，横截面积为的导线在20℃的电阻值叫做这种材料的电阻率.电阻教学反思本节内容一是让学生知道电阻是表征导体对点流阻碍作用的物理量以及电阻的单位;二是让学生了解不同物体的导电能力和绝缘能力;三是引导学生进行实验探究，知道决定电阻大小的因素。