黑孩子罗伯特1
六年级下册语文选择题
六年级语文选择题归类选择正确的答案,把序号写在括号里。
1、加点的字读音全部正确的一组就是( B )、A、气喘吁吁．(xū)毫不气馁．(něi)痛哭流涕．(d ì)B、面面相觑．(qù)溘．(kè)然长逝踯．(zhí)躅不前C、跻．(qī)身瓦砾．(lì)馈．(kuì)赠2、没有错别字的一组词语就是( A )。
A、乐此不疲、郑重其事、沁人心脾B、鱼惯而出、喜出望外、川流不息C、搬弄就是非、万籁俱寂、卿以自慰3、下面说法没有错误的一句话就是( C )。
A、《鹬蚌相争》选自《韩非子》一书。
B、“炸药工业之父”指的就是“诺贝尔奖”。
C、“当代神农氏”指的就是袁隆平。
4、加点的字读音全部正确的一组就是( C )。
A、鹬蚌(bàng)相争蹒(pán)跚三年五载(zài)B、气喘吁吁(yū) 瞻(zhān)仰溘(kè)然长逝C、秉(bǐng)烛夜游颓(tuí)丧踯(zhí)躅不前5、没有错别字的一组词语就是( A )。
A、自作自受鱼贯而出威胁B、前俯后仰幕天席地磨练C、张口结舌置之不理拔弄6、下面的说法没有错误的一句话就是( B )。
A、冰心写了很多好的作品,曾获得“人民艺术家”的称号。
B、《美猴王》就是从作家吴承恩写的长篇小说《西游记》中节选的。
C、《蝶恋花答李淑一》与《四时田园杂兴》一样,都就是古诗。
7、加点的字读音全部正确的一组就是( A )A、庞(pánɡ)然大物狂吠(fèi)不止弱不禁(jīn)风B、国弊(bèi)民穷鹬蚌(bànɡ)相争秉(bǐnɡ)烛夜游C、蹒(pán)跚掳(lǒu)掠婀娜(nuó)8、没有错别字的一组词语就是( B )。
A、各具风韵、顽强不屈、穿流不息B、置之不理、响彻云霄、忠心耿耿C、鱼贯而出、踟蹰不前、茫然无错9、下面说法没有错误的一句话就是( B )A、《可爱的中国》就是鲁迅先生的作品,解放后才公开发表。
北师大版六年级语文上册《黑孩子罗伯特》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
呃，天 哪！丽莎，你不能死，不 能死，绝不能死 ！
2.如果你是罗伯特，你的心 情会怎样，你觉得应用什么 语气读出这个句子？
（急切、伤心、难过）
摸 摸 吸 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱
全部掏了出来。
冲
摸：舍不得 吸：下定决心 冲： 怕自己后悔
思考：小罗伯特到底掏出的是什么？
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
北大的李宁08接待中心，著名体操 奥运冠军李宁代表李宁基金向33岁的 德国体操运动员丘索维金娜捐赠了2 万欧元，用以丘索维金娜儿子的白血
黑孩子罗伯特
4.练习画情节曲线，理解故事的矛盾冲突，体会种族主义对 儿童的伤害。（难点）
知识备查
《我有一个梦想》：是20世纪60年代的美国黑人民权运动 领袖马丁·路德·金的一场极为著名的演讲 的演说稿。他在该次演说中，强烈且有说 服力地描述了他对于黑人与白人有一天能 和平且平等共存的远景。该演讲在1963年 8月28日华盛顿大游行中，于林肯纪念堂前发表。该演讲促 使美国国会在1964年通过了《1964年民权法案》，宣布所 有种族隔离和歧视政策为非法政策。
思考：这句话有什么作用？
“玫瑰花开得好红”衬托了罗伯特攒 够钱后喜悦的心情；“红得像丽莎的脸蛋” 表达了罗伯特想拥有丽莎的友谊，照应上 文，同时引出下文对丽莎的叙述。
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲 到讲台前，把钱全部掏了出来。
思考：罗伯特的表现反映了什么？
“摸了摸裤子口袋”说明小罗伯特对于自 己买飞机模型的钱的不舍；“深深地吸了一口 气”说明罗伯特已经下定决心要把钱捐出去； “三步两步冲到讲台前”说明罗伯特的表现完 全是出于善良的本心，是毫不犹豫的。
自读要求：‘
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗伯特的 故事，感受罗伯特的善良、仁厚、勤奋，体会他面对 残酷生活时积极豁达的人生态度。
2、会认、会写生字，理解文中重点词语的意思。
3、思考：课文主要写了什么？理清课文层次。
生字学习
chú 橱窗
fèi 肺炎
gěng 哽咽
xī
méi
奚落 霉臭 积攒
一连串的“谢谢”表现了丽莎父亲的无限感激。“喉头 哽住”“紧紧地抱在了怀里”说明罗伯特的善良宽容让丽莎 的父亲深受感动，内心深处产生了强烈的震撼。丽莎爸爸的 转变，也意味着所有像他这样的人，本质都是好的。他们的 转变，显示了社会的进步，表明虽然前进的道路上有坚冰， 但正义、民主、平等的观念一定会逐渐被大家接受的。
七年级语文 北师大实验版《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》《别挤了》
【本讲教育信息】一. 教学内容：《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》《别挤了》二. 学习目标1. 基础知识目标生字：橱chú碗橱奚xī奚幸撵niǎn撵出去怦pēng 泵bèng 水泵呃è多音字：形似字：正音字：蠢chǔn，不读cǔn潜qián，不读qiǎn怯qiè，不读què词语：霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
惊恐：惊慌恐惧。
出殡：把灵柩运送到墓地。
小心翼翼：翼翼：恭敬的样子。
原来形容恭敬严肃的样子。
后来形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
压抑：对感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或发挥。
爽快：开朗，直爽。
额外：不在份内或编制内。
羞怯：羞涩胆怯。
背诵、默写：《别挤了》全诗。
2. 篇章知识目标运用多种描写方法来表现人物内心世界。
以时间为线索展开叙事。
3. 思想情感目标学习罗伯特、瑞恩的美德，自觉从小事开始，向他们学习，努力洗涤自己的思想世界，培养自己的品德，使之日趋高尚。
4. 相关知识（1）关于马丁·路德·金：于1929年1月15日生于美国佐治亚州亚特兰大市的一个黑人牧师家庭。
他从小饱尝种族歧视的痛苦，埋下了对种族歧视仇恨的种子。
他家庭教育很好，从小懂得怎样关爱人，理解人。
他性格勇敢、坚强、坦诚。
做学生时聪明好学，成绩优异，后成为美国著名的民权运动领袖，著名演讲《我有一个梦想》，1968年4月被种族主义极端分子刺杀。
（2）关于“瑞恩的井”。
在加拿大，有“瑞恩的井”基金会，现已筹款75万加元，为非洲8个国家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大总督克拉克森授予国家荣誉勋章。
他作为一名普通的加拿大孩子，被评选为“北美洲十大少年英雄”。
5. 作家狄更斯（1812-1870），英国著名作家，代表作有长篇小说《大卫·科波菲尔》、《双城记》等。
他的很多作品都被译成中文。
三. 学习重点、难点重点：从事件中理解罗伯特的心理、心灵、品质。
黑孩子罗伯特(良心之作)
肺部
治疗
埋葬
喉咙
哽咽
重点词语
救济 奚落
讨厌 拒绝
老鼠 又蠢又脏
霉臭 纺织 肺炎
橱窗
挨家挨户 葬礼 积攒
无奈
上税
治疗 惊恐
撵（niǎn）走 喉头 哽咽
怦然心动
多音字组词
mú
ò
āi
jīn
模
mó
落
zhònglàBiblioteka là o挨ái
liá ng
禁
jì n
chōng
chà n
重
冲
chóng
量
chòng lià ng
种族歧视相关资料：
南非的种族歧视,自从1652年荷兰殖民者 入侵南非后,白人殖民者就在这里推行极端反 动的种族歧视政策.其目的是为了维护白人政 权的统治,对非白人种族进行长期的统治和剥 削. 种族歧视的具体表现为先后颁布一百多 项带种族歧视内容的法令,如:“种族隔离法”、 “通行证法"等.
司法中的种族歧视也极为严重。在美国，被关 押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于 白人。在各州的监狱中，大约47％的囚犯为黑人， 16％的囚犯为拉美裔。1977年至1998年，黑人仅占 美国全国人口的10％至12％，但在5709名被判死刑 的人当中，有41％是黑人。据联合国发表的一份调 查报告，在美国，犯有同样的罪，黑人及有色人种 往往受到比白人重2至3倍的惩罚，杀害白人被判死 刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。
自学提示：
1、 说说文章讲了一个什么 故事，想告诉我们什么？ 2、罗伯特是一个怎样的孩子？ 为什么他的心愿实现不了？ 3、文中哪些情节最令你感动？ 为什么？
生字表
chú xī shuì pēng
小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》
北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
学情分析：学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学目标：⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
⒊通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
教学过程：一、初识文本，检查朗读。
1、师：板书（黑孩子罗伯特）今天我们来认识一位美国孩子，他的名字叫——齐读，读了课题，你想了解些什么？生质疑。
2、师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。
师：刚才老师看了孩子们都在认真地朗读，我知道你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在谁来说说文章围绕罗伯特主要写了什么事情？学生概括文章的主要内容。
（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。
主要内容；美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
三、深入文本、走进罗伯特的心过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深呢？请大家细读文章，找出让你最感动的地方画出来，读一读，体会关键词语的意思。
（生读）师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？并抓住关键词进行体会。
北京小升初语文 第15讲.北师大版六年级期末复习与检测二 .教师版
第十五讲期末复习与检测学习目标1、复习本学期所学的新字词；2、本学期重点课文文段的讲解与记忆，积累与之相关的知识；３、现代文阅读技巧及训练；4、综合检测学习情况。
内容基本要求 略高要求较高要求重点字词 会认会写 正确使用完全掌握作家作品基本了解 深入了解 延伸理解重点文段基本掌握准确把握深入理解综合检测 达到考试说明要求掌握考试所列知识点 掌握学期所学词语积累 思索 审阅简朴 浏览 咨询 蒙眬朦胧 嘶哑障碍呼啸汹涌澎湃忐忑不安舒适 搁板 黧黑 魁梧蜷缩 心惊肉跳 倾诉衷肠絮絮低语低吟浅唱 违章 狂妄 浮躁 瞭望 摇曳 蜿蜒天方夜谭 荒唐 洋溢沮丧 蹑手蹑脚 懊恼 抱歉 羞愧 喝彩潜滋暗长 介意 难以置信 诅咒 局促不安 糟糕 扭转 独一无二朝气蓬勃 渴望 灰心丧气 内疚 擅长 咀嚼 衣衫褴褛 驻足扼杀 眩晕 怜悯 敬畏 耸人听闻 证据 吝惜 谦逊 鞠躬恭维 恒常 清晰 尊严 回荡 依恋 气概 风采 驳船 波光荡漾陡峭 抖擞精神 灌溉 沟壑 倘若 震耳欲聋 举世闻名 缭绕蒸腾 泛滥 争先恐后 聚精会神 欢畅 胸膛 曙光 专心致志 友谊 一心一意 闪耀 咆哮 枢纽 磅礴 濒危 诀别 昂首 清澈湍急 容纳 弥补 庇护 穿梭 清脆悦耳 趋势 源源不断 奢望渺茫 熟视无睹 微薄 防病患于未然 绞缢 畸形 搏击 矫正深思熟虑 荣誉 茁壮 堕落 名声扫地 逾越 日新月异 公正无私 卑鄙 警惕 无与伦比 容光焕发 刚毅 猝然 得心应手 弱不禁风 不解之缘 忍辱负重 婉转 璀璨 惊心动魄 诡计 亲昵 挥汗如雨袅袅青烟 梦寐以求 眼花缭乱 磨炼 饶恕 一锤定音 从容不迫 化险为夷 萌芽 凯旋 欢腾 耻笑 酷爱 囫囵吞枣 体魄 张冠李戴 逐渐 侵略 饱经风霜 深奥 爱抚 追悼 敷药 恍然大悟 颧骨 咳嗽 硼酸 驼背 镊子 呻吟 恍惚 吊唁 殡仪馆积攒 俨然 胭脂 魅力 轧制 凛然 咄咄逼人 艳羡 哄堂大笑 张牙舞爪 哧溜 狼狈 霎时 横刀立马 克制 点缀 颤动清澈 恬静 炫耀 攫住 憨直 浮光跃金 不可名状 淳朴骇人听闻 气喘吁吁 闪烁 撩水 留恋 幻想 不屑一顾 裱糊异想天开 偏僻 闲暇 倾销 来之不易 编辑 珍重 不学无术沉吟 时髦 屈辱 随心所欲 大名鼎鼎 酣畅 清晰 嘲笑基础知识考点介绍 课内知识绚丽多彩别扭节俭委屈丑陋不菲瞬间虚伪酸楚魔术开幕殉难继承未竟沉浸泣不成声了如指掌企盼回眸叮嘱浮现凯旋牺牲谢绝奚落无奈苦恼小心翼翼怦然心动愚蠢撵出去玫瑰葬礼倒霉挨家挨户橱窗寒战寒颤压抑容纳敞开抑扬顿挫潜移默化问心无愧宽敞敝帚自珍严峻险峻英俊俊秀骏马棱长穿梭募捐羞怯水泵采访瓦砾垂头丧气沉寂耷拉毛茸茸耸立口哨树梢稍微捎带不慌不忙轻蔑杉树衣衫阻击阻碍兴致勃勃呻吟婉转习惯贯彻贯通寂静晋察冀玩耍需要笤帚泥鳅软骨囔囔扫荡吧嗒吧嗒门槛火炕抗战踩水理睬推推搡搡劫难糟糕绑架帮助嘟嘟囔囔白糖荷塘池塘趔趄蜂拥锋利山峰踪影旋涡抖擞蝌蚪揉搓晌午飘飘悠悠撤退满腔怒火全神贯注崎岖斩钉截铁昂首挺胸惊心动地气壮山河夜不能寐岿然不动阿谀奉承耿直廉洁铮铮铁骨卓尔不群一单元《一夜的工作》：文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬、爱戴的思想感情。
(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：乘着希望起飞2(1)PPT、优质教学课件
1、教材编写意图 2、内容安排 3、对教材的使用建议
以读为本，读为基础
1、重视阅读方法的指导。
朗读、 默读、 复读、 赛读、 整体读、 部分读、 引读、 分角色朗读、 范读等
以读为本，读为基础
1、重视阅读方法的指导。 2、要引导学生走一个来回。 （语言文字——思想内容——语言文字） 3、注意读的层次性。
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
引导学生通过诵读、
1、以读为本，读为基础。
2、读说写结合，注意积累。
3、古诗文教学。
4、积极开发，利用课程资源。由课内到课外， 拓展课外阅读。
课程资源
网络资源、校园资源、教师 资源、
学生资源、社会资源等
1、以读为本，读为基础。 2、读说写结合，注意积累。 3、古诗文教学。 4、积极开发，利用课程资源。由课内到课外，
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
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摸了摸 罗伯特摸了摸裤子的口袋， 吸 深深地吸了一口气，三步两步 冲 掏 冲到讲台前，把钱全部掏了出 来。他把钱交给尤金太太，说： 给丽莎治病 “给丽莎治病。”
丽莎可能会死？罗伯特听了禁 不住打了个寒战。要是丽莎死了， 要是丽莎死了， 岂不是永远见不到她了吗？呃，天 哪！丽莎，你不能死，不能死，绝 不能死！ 不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋， 深深地吸了一口气，三步两步冲到 讲台前，把钱全部掏了出来。他把 给丽莎 钱交给尤金太太，说：“给丽莎治 治病 病。”
他因为
他 来。
所以 地哭了起
教堂外面的玫瑰花开得好红啊！
我有一个梦， 我梦到有一天黑人 男孩和女孩能跟白 人男孩和女孩手拉 手像兄弟姐妹似的 走在一起……
作业： 对比阅读《黑孩子罗伯 特》与拓展阅读《瑞恩的 井》。想一想，我们身边有 哪些需要帮助的人，我们应 该怎样帮助他们？
我有一个梦，我梦 到有一天黑人男孩和女 孩能跟白人男孩和女孩 手拉手像兄弟姐妹似的 走在一起……
自读提示：
默读课文，思考罗伯特是一个 怎样的孩子， 了禁不住打了个寒战。要是丽 永远 莎死了，岂不是永远见不到她 了吗？呃，天哪！丽莎，你不 绝不 能死，不能死，绝不能死！