为阅读课创造良好阅读氛围
开展课外阅读促进学生阅读
开展课外阅读促进学生阅读阅读是一项重要的学习活动，对于促进学生的综合素养和提高学习成绩都有积极的作用。
为了有效地开展课外阅读，提高学生的阅读能力和兴趣，我们可以采取以下措施：一、建立良好的阅读氛围1. 设立读书角：在教室或学校图书馆中设立一个舒适的阅读角落，提供各类书籍供学生选择。
2. 丰富图书馆资源：学校图书馆要不断更新图书，收购各类图书，满足学生的阅读需求。
3. 班级读书活动：鼓励学生相互推荐好书，形成班级读书活动。
可以设立读书卡片，学生在读完一本书后填写卡片，分享自己的阅读心得。
二、提供多样化的阅读材料1. 给学生提供丰富多样的书籍：学校可根据学生的年龄和兴趣，提供不同类型的书籍，包括文学类、科普类、艺术类等。
2. 引导学生接触不同的阅读材料：除了纸质书籍，还可引导学生接触电子书、报纸、杂志等，丰富他们的阅读经验。
三、合理安排阅读时间1. 课余时间阅读：学校可安排一定的课余时间供学生进行阅读，例如每周的阅读课或阅读活动时间。
2. 制定阅读计划：学生每天需要安排一定的时间阅读，学校可以制定阅读计划表，帮助学生规划自己的阅读时间。
四、鼓励学生参与阅读活动1. 举办读书分享会：定期举办学生读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，增加学生之间的交流与互动。
2. 开展读者杂志社：学校可以组织学生创建读者杂志社，鼓励他们积极投稿、编辑和出版自己的读者杂志。
五、注意阅读引导与评价1. 阅读指导：学校可以安排专门的老师或志愿者进行阅读指导，指导学生选择适合自己的书籍，阅读技巧等。
2. 阅读评价：学校可以建立阅读评价机制，记录学生的阅读情况，并根据阅读量和质量给予学生相应的奖励或荣誉。
通过以上措施的实施，我们可以有效地开展课外阅读，提高学生的阅读兴趣和能力。
阅读不仅开拓了学生的视野，丰富了他们的知识，还培养了学生的思维能力和表达能力。
希望各位老师和学生共同努力，共创良好的阅读氛围，推动学生阅读能力的提升。
让校园阅读氛围更浓
让校园阅读氛围更浓校园阅读是学生学习和人文素养的重要组成部分，一个浓厚的阅读氛围不仅能够帮助学生扩展知识面，提高语言表达能力，同时也能培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
如何让校园阅读氛围更加浓厚，成为了学校及教育部门都十分关注的问题。
学校要提供丰富的阅读资源。
这包括图书馆、阅览室、数字资源和各种阅读材料。
从经典文学到当代作品，从历史书籍到科学杂志，学校要提供多样化的阅读资源，以满足不同学生的需求和兴趣。
学校还可以组织购书活动，引导学生购买适合自己的阅读材料，形成自主阅读的习惯。
学校需要建立起良好的阅读推广机制。
这需要学校和教师共同努力，推行全员参与的阅读推广计划。
可以设置每周一次的阅读时间，让学生有充足的时间去读书、研究和讨论。
学校可以组织各种读书会、朗读比赛和阅读分享活动，鼓励学生们主动参与到阅读中来。
教师还可以利用每周几节课的时间，开设阅读课程，引导学生对文学作品进行深入解读和思考，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
学校还可以利用多种方式激发学生对阅读的兴趣。
除了传统的纸质书籍，学校可以借助现代科技手段，推广网络阅读、电子书籍和有声书等新兴的阅读形式，让学生有更多的选择，更全面地体验阅读的乐趣。
学校还可以邀请作家、学者等知名人士到校举办讲座和读书签售活动，给学生们提供更多的阅读机会和激发阅读的兴趣。
学校还需要注重家校合作，形成良好的阅读氛围。
家庭是学生阅读能力的最初培养基地，学校需要和家长合作，共同关注学生的阅读情况，鼓励学生和家长一起阅读、交流和分享，形成家庭共同关注阅读的氛围。
学校还可以邀请家长到学校参加阅读活动，并与家长一起共同搭建校外阅读资源和交流平台，扩大学生的阅读空间，增加学生的阅读乐趣。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。
下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。
教师要以身作则，成为孩子的榜样。
教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。
通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。
教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。
教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。
学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。
学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。
学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。
学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。
教师应该将阅读融入到课堂教学中。
教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。
通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。
教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。
每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。
家长也是营造书香班级的重要力量。
家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。
家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。
为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。
家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。
家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
营造书香班级是教育的一项重要任务。
通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。
激发学生阅读兴趣的教育方案
激发学生阅读兴趣的教育方案引言：阅读是培养学生综合素养的重要途径之一。
然而，在现代社会中，学生们对阅读的兴趣普遍较低，这给他们的学习和发展带来了困扰。
因此，为了激发学生阅读的兴趣，教育界需要制定相应的教育方案，以营造积极的阅读氛围，培养学生的阅读习惯和兴趣。
激发学生阅读兴趣的教育方案可以从以下几个方面展开：一、创设良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生阅读兴趣的基础。
学校图书馆应当打造温馨、宽敞的氛围，提供各类图书、报刊等阅读材料，并定期进行书籍推荐和展览。
同时，教室、校园角落也应设立书籍展示区，让学生在课余时间自由选择并阅读感兴趣的书籍。
二、注重师生互动为了激发学生对阅读的兴趣，教师在课堂上应充分借助各类教学手段，如讲故事、演讲、戏剧表演等，引发学生兴趣。
此外，教师还可以组织阅读俱乐部、读书分享会等活动，让学生有机会与同学和教师一起讨论、分享阅读体验，增强学生的阅读欲望。
三、提供多元化的阅读选择学校图书馆和教室图书角不仅要提供大量的图书，还应提供多种类型的阅读材料，如报刊、漫画、杂志、网络文章等，以满足学生不同的阅读需求。
此外，学校还可以引入电子阅读设备，让学生可以通过电子设备获取图书或期刊，满足学生对科技阅读方面的兴趣。
四、鼓励家庭阅读家庭是培养学生阅读兴趣的另一个重要环节。
学校应通过家长会、家庭作业、家长指导等方式，促进家长关注和参与学生的阅读习惯养成。
家长可以陪伴孩子一同阅读，给予孩子必要的阅读指导和鼓励。
同时，学校还可以定期组织家庭阅读活动，增强家庭的阅读氛围。
五、开展精彩的阅读活动学校可以定期举办各类阅读活动，如阅读比赛、读书报告会、作文比赛等，为学生提供展示阅读成果的平台。
此外，学校还可以邀请知名作家、学者或文化名人来校分享阅读经验，激发学生对阅读的热情。
六、注重激发学生内在动力除了外部的阅读激励手段，注重激发学生内在动力也是非常重要的。
学校应该通过鼓励、赞扬和奖励学生阅读的积极行为，培养学生对阅读的自主学习兴趣。
如何给小学生创造良好的阅读环境
如何给小学生创造良好的阅读环境阅读是培养孩子认知能力和兴趣的重要途径，为了帮助小学生建立起良好的阅读习惯，我们需要创造一个良好的阅读环境。
本文将从家庭、学校和社区三个层面探讨如何给小学生创造良好的阅读环境。
一、家庭篇1.提供丰富的阅读材料在家中提供丰富多样的阅读材料，包括经典童话、绘本、科普读物等，让孩子有更多选择的余地，激发他们的阅读兴趣。
2.树立榜样家长们应该成为孩子的阅读榜样，多读书、多引导，用实际行动向孩子展示阅读的重要性。
家长和孩子一起阅读，互相讨论、分享读书心得。
3.定期阅读时间每天安排固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
可以在晚上睡前或周末午后专门留出时间，鼓励孩子每天读一段时间的书。
4.提供舒适的阅读环境在家中创造一个舒适安静的阅读角落，为孩子搭建一个专属的阅读空间。
可以放置柔软的坐垫、书架和书桌，让孩子能够安静地阅读。
二、学校篇1.设立图书角在学校里设立图书角，提供各类适合小学生阅读的书籍。
学校可以定期更新图书，保持图书角的新鲜和多样性。
2.开展阅读推广活动学校可以定期或不定期地开展各种阅读推广活动，比如阅读比赛、书评比赛等，激发学生对阅读的兴趣。
同时，设立奖励机制，鼓励学生积极参与。
3.培养阅读氛围学校可以布置一些与阅读相关的展板、海报等，营造阅读的氛围。
鼓励老师在课堂上推荐好书和分享阅读心得，增强学生对阅读的渴望。
4.开设阅读课程学校可以开设专门的阅读课程，引导学生养成良好的阅读习惯和阅读技巧。
通过课堂上的互动和活动，让学生更好地理解和体会阅读的快乐。
三、社区篇1.建立社区图书馆社区可以筹建或合作设立图书馆，提供给小学生一个方便的借阅场所。
图书馆可以定期举办阅读活动，吸引孩子们积极参与。
2.组织阅读俱乐部社区可以组织阅读俱乐部，让孩子们有机会与其他同龄人一起交流和分享读书的体验。
俱乐部可以定期组织读书分享会、读书讲座等活动。
3.丰富社区文化活动社区可以举办各类与阅读相关的文化活动，比如书展、作文比赛等。
让校园阅读氛围更浓
让校园阅读氛围更浓阅读对于学生的成长是至关重要的，它不仅能够提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，更能够开拓学生的视野，促进学生的综合素质的提高。
如何让校园阅读氛围更浓，成为了学校教育工作中的一项重要任务。
一、建设阅读环境要让校园阅读氛围更浓，首先要在校园内建设一个有利于阅读的环境。
学校可以建设自己的图书馆，购买丰富的图书资源，为学生提供良好的阅读空间。
在校园的各个角落设置阅读角，为学生提供更多的阅读选择。
学校还可以举办各类阅读活动，如读书分享会、读书角落设计比赛等，让学生在参与阅读的过程中感受到浓厚的阅读氛围。
二、鼓励阅读习惯在建设了良好的阅读环境之后，学校还需要鼓励学生养成良好的阅读习惯。
学校可以通过课程设置和教学方式的改革，将阅读融入到学生的日常学习中，让学生感受到阅读的重要性。
老师可以设立阅读计划，每周为学生安排一定的阅读时间，引导学生多读好书，多读经典，多读名著，从而激发学生对阅读的兴趣。
学校可以利用榜样的力量，举办“阅读明星”评选活动，让学生向阅读能力出色的同学学习，激励更多的学生加入到阅读行列中来。
三、丰富阅读资源要让校园阅读氛围更浓，丰富的阅读资源是不可或缺的。
学校可以与当地的图书馆、出版社合作，引进优秀的图书资源，丰富校园的阅读馆藏。
学校还可以开设各类阅读课程，邀请文学名家、教育专家进行讲座，丰富学生的阅读体验。
学校可以购买数字化阅读资源，为学生提供更多样的阅读选择，满足不同层次学生的阅读需求。
四、开展多元化的阅读活动在丰富了阅读资源的基础上，学校可以开展多元化的阅读活动，让学生在不断参与中感受到阅读的魅力。
学校可以举办各类文学作品朗诵比赛、阅读体验分享会、阅读节等，为学生提供丰富多彩的阅读活动，让学生在参与阅读活动的过程中增长见识，提升阅读兴趣。
学校还可以组织课外阅读团队，为学生提供一个共同分享阅读体验的平台，让学生在交流中感受到阅读带给他们的乐趣。
五、营造全员参与的氛围要让校园阅读氛围更浓，需要全校师生共同参与。
幼儿园打造全新的阅读环境 幼儿园阅读环境
幼儿园打造全新的阅读环境随着社会的发展和人们对教育的不断追求，幼儿园教育也在不断创新。
近年来，越来越多的幼儿园将阅读环境作为关注重点，通过各种方式打造全新的阅读环境，以激发孩子们的阅读兴趣，促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园打造全新的阅读环境的意义、方法和效果。
一、意义1. 提高阅读兴趣：幼儿园是孩子们接受教育的第一步，通过打造全新的阅读环境，让孩子们在美好的环境中接触阅读，培养他们的阅读兴趣，从小爱上阅读。
2. 促进情感交流：良好的阅读环境能够营造出一种温馨、亲密的氛围，让孩子们在阅读中感受到家庭和园所的温暖，促进师生家长之间的情感交流。
3. 提升认知能力：多样化的阅读环境能够刺激孩子们的大脑，通过触觉、视觉和听觉等多种感官的刺激，提升孩子们的认知能力和学习兴趣。
二、方法1. 布置阅读角：在幼儿园的教室和活动室里设置专门的阅读角，摆放丰富多彩的儿童图书和故事书，提供给孩子们自由阅读和借阅。
2. 创造互动氛围：在阅读环境中加入一些互动元素，比如藏书游戏、故事演出等，吸引孩子们积极参与，增强他们的阅读体验。
3. 定期举办阅读活动：幼儿园可以定期举办朗读比赛、故事会、读书共享会等各类阅读活动，让孩子们更加热爱阅读，享受阅读的快乐。
三、效果1. 提高阅读兴趣：经过一段时间的打造和经营，幼儿园的全新阅读环境能够有效提高孩子们的阅读兴趣，让他们主动积极去接触书籍。
2. 提升语言能力：良好的阅读环境能够提升孩子们的语言表达能力，丰富其词汇量，培养其逻辑思维能力和表达能力。
3. 培养良好习惯：在美好的阅读环境中，孩子们很容易养成良好的阅读习惯，增强他们的专注力和自律性。
四、结语幼儿园打造全新的阅读环境，对于孩子们的成长发展具有不可忽视的重要意义。
只有通过良好的阅读环境，才能培养出阅读习惯、提升阅读能力、激发阅读兴趣，让孩子们在快乐、轻松的阅读中茁壮成长。
希望更多的幼儿园能够关注阅读环境的打造，让孩子们在欢乐中学会阅读，从小爱上书，乐此不疲。
幼儿园如何通过阅读课培养孩子的阅读兴趣
婚礼上蛋糕主持词(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--婚礼上蛋糕主持词婚礼上蛋糕主持词1开开心心第一刀:祝愿这对新人今后的生活就像这蛋糕一样甜甜蜜蜜;和和美美第二刀:预示着他们婚后的合作会像这蛋糕一样圆圆满满;飞黄腾达第三刀:祝他们的的事业就像蛋糕一样一层高过一层，青云直上，步步登高!婚礼上蛋糕主持词2 （新人切蛋糕的同时）首先他们切下了蛋糕的底层，这是他们对爱情的.宣言，也是对新生活的剪彩；现在他们切下了第二层，我们共同祝愿这对新人永远年轻，永远浪漫；然后，他们切到了最高层，这预示着他们的事业蒸蒸日上、拥有黄金般的岁月和璀璨的未来,蛋糕的形状是团团圆圆、蛋糕的味道是香香甜甜、蛋糕的寓意是和和美美、我们的祝福是：愿两位新人相爱百年！！！这是用生命与奉献搭起的雪峰，它那么洁白无暇却没有寒冷，那层层的峰峦充满温馨与甜蜜。
生命在历史的长河中只是暂短的一瞬，而奉献却是屹立在天地间的丰碑。
是缘分借助生命的力量、奉献的精气把你们结合在一起。
当你们站在这记忆永存的甜蜜塔前，不由地感悟到：爱情之塔是由两个生命来支撑，用奉献把它堆砌。
蛋糕塔可以切开，同心同德地爱情塔永远不会分离。
共同的心声是坚固的塔基；共同的心愿是永远向上的塔层，爱情的明珠镶嵌在塔顶，永世灿烂恢宏！把手慢慢地落下吧，让朋友们共同分享你们的幸福与甜蜜！刻骨铭心的爱啊--，是一道永不消隐的彩虹！朋友们，圆圆的蛋糕，象征着爱情圆满、甜蜜和幸福。
我们的新人现在就要亲手切开它。
人生最美好，最幸福，最难忘的日子莫过于今天，是缘分使双方相聚于此，从相识到相知，从友情走向爱情，为了共同的目标而辛勤耕耘为着一个美满、温馨的家。
从此双方将在漫长的岁月中同甘苦、共命运，互敬互爱，白头偕老。
大家请看这只婚礼蛋糕，它象征着一个甜蜜的生活，在这里新郎新娘将协力切开这只洁白、纯洁的蛋糕共同进入生活的第一步。
有请新人切开这百年好合的婚礼蛋糕。
如何上好小学语文阅读课
如何上好小学语文阅读课作为小学语文学科的基础，阅读理解能力在小学阶段就已经被重视。
阅读课是小学语文学科的重要课程之一，它的目的是培养学生的语文阅读能力，帮助学生正确理解文章，提高学生的综合语文素养。
那么，如何上好小学语文阅读课呢？一、营造良好的课堂氛围学生的学习状态很大程度上取决于课堂氛围的好坏。
所以，教师应该从以下三个方面来营造良好的课堂氛围。
1、讲授技巧：教师可以充分利用自己的语言魅力，采用互动、幽默的讲授方式，引导学生进入学习状态；2、关注学生情感：教师要注重思想教育，从情感层面引导学生，激发学生学习的兴趣；3、创造舒适的环境：教师可以布置一些简单而有趣的小装饰和小游戏，让学生在轻松、愉悦的氛围中进入学习状态。
二、全面测试阅读能力在阅读课上，教师要全面测试学生的阅读能力，采用有效的报告方式进行评估。
1、理解水平测试：通过阅读理解、问答、选择题等方式对学生的理解水平进行测试；2、作文情况分析：分析学生的作文能力，是否能够吸引读者，显示出一定的思考能力；3、阅读速度测量：采用计时的方式测试学生的阅读速度，判断学生的阅读习惯，及时纠正问题；4、词汇量分析：通过背诵小分队的方式，测试学生的词汇量，及时填补词汇的空白。
三、引导学生注重细节教师可以在阅读课上引导学生注重文章的细节。
在引导学生去注重文章细节时，可以从以下几个方面入手：1、明确英文文章的重点：在给学生讲解文章时，教师可以突出文章的重点，在学生阅读文章时，引导学生去注重这些重点信息；2、抓住名词词汇：教师可以引导学生从名词词汇的角度去关注，抓住文章出现的各种名词，了解这些名词的去处和意义；3、注意细节描写：在阅读课中，教师可以引导学生注重文章的细节描写，让学生通过细节描写进一步加深对文章的理解和认识。
四、构建多样化学习环境小学语文阅读课的教学环境可以包括课堂环境、阅读环境、课外环境等。
1、课堂环境：教师可以通过制作海报、卡片等手工制品来装饰课堂，创造出温馨、舒适的学习环境；2、阅读环境：教师可以为学生提供一个安静、舒适的阅读环境，使学生集中注意力，高效阅读；3、课外环境：教师可以引导学生在生活中不断拓展知识，开展阅读活动，增强学习兴趣和阅读理解能力。
创建读书氛围实施方案
创建读书氛围实施方案
在当今社会，读书已经成为了一种奢侈的行为。
人们在忙碌的工作和生活中很
少有时间去静下心来阅读。
然而，阅读对于个人的成长和发展却是至关重要的。
因此，我们需要创建一个良好的读书氛围，让人们能够更多地投入到阅读当中。
首先，我们可以从学校入手，制定一系列的读书计划和活动。
学校可以组织读
书分享会、读书比赛、读书节等活动，营造出学习氛围。
同时，学校图书馆也应该丰富自己的藏书，引导学生多读好书。
教师们也应该在课堂上多安排一些阅读时间，鼓励学生多读书，多思考。
其次，家庭也是培养读书氛围的重要环节。
家长应该做好榜样，多读书、读好书，与孩子一起分享读书的快乐。
家庭应该为孩子提供一个安静的环境，让他们有足够的时间去阅读，而不是整天被电子产品所困扰。
此外，社会也应该加大对阅读的宣传力度。
媒体可以多报道一些关于阅读的好
书推荐、读书心得等内容，引导大众关注阅读。
同时，政府也可以出台一些政策，鼓励出版业多出版一些优秀的图书，降低图书价格，让更多的人能够接触到好书。
最后，个人自身也需要有一颗热爱阅读的心。
我们应该养成良好的阅读习惯，
每天抽出一些时间来读书。
不要被琐碎的事情所困扰，给自己一些安静的时间，去享受阅读的乐趣。
总的来说，创建一个良好的读书氛围需要学校、家庭、社会以及个人共同努力。
只有大家齐心协力，才能让阅读成为一种习惯，让更多的人受益于阅读。
希望通过我们的共同努力，能够让更多的人爱上阅读，享受阅读的快乐。
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为阅读课创造良好的阅读氛围
东阿县姚寨中学刘群
“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”莎士比亚的这句话我们耳熟能详，因此一个不读书的人，思想就会停止，一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。
因此阅读在语文教学中是一个必不可少的环节。
阅读氛围又与阅读效果有着非常密切的联系，即阅读氛围越好，阅读效果也就越理想；反之，则越差。
因此，探讨一下如何创造最佳阅读氛围的方法是很有现实意义的。
笔者认为，要想很好地创造最佳阅读氛围，最起码要做到以下几点。
一、要让学生做好思想准备。
学生在阅读之前要把一切庞杂而无序的念头去掉，使心地像和田之玉那样纯洁而无暇，像漓江之水那样清澈而见底。
如此，阅读者才会对文章的内容有清晰的印象和深刻的记忆，从而有力于更好的理解和吸收。
例如，语文老师已经走进了教室，而学生还在为数理化题争论不休，或者三五成堆地开小型“新闻发布会”，凌乱不堪的桌面上唯独没有语文书，此时，老师既不让学生收起，也不要求学生起立，一站在讲台上就开始讲课，这样做，当然不会取得良好的效果。
所以，语文老师应该在讲台站一会儿，或者很好的利用“起立”，从而有效地排除干扰，让学生在有限的四十分钟内充分读书，让他们更多的接触语文材
料，与文本进行对话，整体感知把握课文内容。
在阅读教学中，教师要尽量简化教学环节，以最简洁的方式为学生创设阅读情境，尽可能多的拿出时间让学生沉浸在书的境界里：读、思、品、评、议、诵……循环往复，流连其间，正如张志公先生提出的“带领学生从文章里走个来回。
”让学生通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。
让朗读丰富学生的语言积累，让词、句、段、篇在学生的反复朗读吟诵之中顺利地进入学生的语言仓库，从而锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，提高学生听、说、写的水平。
二、要注意学生的年龄特点。
中学生活泼好动.朝气蓬勃，在阅读之前争取让学生做到心跳平稳.呼吸均匀，没有一丝的慌乱，也没有半点烦躁。
例如阅读课已经开始了，可学生因上节课是体育课或其他什么原因才气喘吁吁地跑进教室，此时，学生要么面红耳赤，要么是汗流浃背，老师就不能急于上课，而应该先让学生深呼吸几次，使心跳的频率减缓，或者让学生擦擦汗.扇扇风.喘喘气，待学生心平气和后再引导阅读文章，阅读效果肯定与一开始就急于讲课是大不一样的。
当然给他们创设一个充满书香的环境也非常重要，比如在教室张贴一些诸如“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话”等名言警句；创办班级读书角，让学生有书可读；设置一个读书心得栏，张贴一些优秀的学生心得体会，或者新书介绍，
学生一进教室就闻到了清幽的书香，一本本书像一艘艘船，带领同学们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋
三、要学生保持愉悦的心情。
心睛的时候,雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨。
这就是说：心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果，保持积极的心态，你就可以乘风破浪，反之会被波浪淹没。
阅读者应该感受到“我们的生活充满阳光”，从而对生活有一种热情和信心，而不是反感和逆反。
因为一个学生对一切感到不如意.不顺眼的时候，它不可能把全部的心思用在阅读上。
老师应该千方百计地帮助学生排除心理干扰，培养他们的积极乐观情绪。
例如，当阅读课堂上出现了窃窃私语的现象，或者是其他什么令老师不高兴的动作时，老师应该及时采取恰如其分的措施去恰到好处地引导，而不是简单地去呵斥和讽刺，如此，既维护了良好的阅读氛围，又提醒了学生把全部心思用在文章上，同时，学生还不会产生抵触情绪，避免了因对老师有意见而消极地对待阅读。
四、要使学生全身心的投入。
阅读前制定目标特别重要，当然，这个目标是切近实际的.对每个学生来说是比较容易完成的。
在一个班级中基本上能完成最高层次目标的孩子有五分之一，较高目标的有五分之三，基本目标的有五分之一。
教师在制定教学目标时要以学生为主体，充分考虑学生的年龄特点以及知识水平，可以让能力强的孩子有更大表现的空
间，让能力弱的孩子，在理解知识面的基础上有较高层次水平的提高。
因人而异的制定教学目标这样才能更好的提高孩子的阅读能力。
最终在教学过程中，通过师生的互动交流生成，使教学目标得以落实、得以完善，教学重点得以突出。
这个目标影响着阅读者的整个阅读过程。
例如在平行的两个班进行同一本书或同一精彩段落的阅读训练，在甲班只说“读20分钟”，而在乙班则说“读20分钟后谈谈自己对作品中某个人物的理解或对某个章节内容的感悟……”，而且针对不同层次的学生提出不同的问题，抽查的结果乙班完成的非常好，甚至有些同学的独到见解和精彩感悟赢得了同学们的阵阵掌声，而甲班的同学表现的就要逊于乙班。
这是因为，乙班的同学在阅读时有目标和方向甚至是压力，所以阅读得格外认真，收到了事半功倍的效果；而甲班学生毫无压力，只是漫无目的的去读，起不到对作品的把握和理解。
五、要使学生认识到读书的重要性。
学生要有如饥似渴的求知欲，对阅读对象要充满浓厚的兴趣和爱不释手的热情。
在每一个犹太人的家庭，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜在上面，然后小孩则去吻《圣经》上的蜂蜜。
这种仪式的用意不言而喻，意在告诉孩子：书是甜的，让孩子对书爱不释手！正是这正确地启蒙教育所以才有了犹太人—世界最聪明的民族,是读书铸就了一个强大的
民族。
亚洲四小龙中最具危机意识的新加坡,从2001年11
月开始,新加坡婴儿出生时,医院的护士叮嘱产妇的事项中,竟然有“如何读书给婴儿听”一项。
这就是新加坡政府提出“天
生读书种,读书天伦乐”的国家战略。
同样我们学生的读书习惯也需老师的引导，学生认识到了读书的重要，才会滋生读书的欲望，进而产生兴趣。
如此，阅读者在阅读时就会显得积极主动，就会发挥主观能动性，从而没有了压力和苦恼，却充满了动力和享受，水到渠成地产生一种“不达目的誓不罢休”的劲头。
作为语文老师，要千方百计地保护学生的求知欲。
例如，老师对那些生动有趣却有较为浅显的文章，可采取要求学生寻找其缺点或不足的办法，而对那些内容枯燥却有形式上有借鉴意义的文章，可采取要求学生寻找其优点或长处的办法。
如此，不但能激发学生阅读文章的兴趣，而且能达到老师预先设定的目的。
六、老师不要吝啬对学生的肯定。
在教学过程中，如果学生做的好的，要及时肯定，鼓励，给予表扬，让学生体会到成功的喜悦，有利激发学生学习的积极性。
对于做的不好的学生，也不要打击他们的学习积极性，给他们做适当的引导，对不同层次的学生要有不同的要求。
阅读课中同样如此，阅读者在阅读后，不论其阅读的效果如何，老师都要根据阅读者的个体差异而进行程度不同的肯定，老师要通过适当的方式，去帮助阅读者获得成功的快乐。
例如，老师对阅读能力较弱的学生提出一些较为简易的问题，使其容易回答出来；
当回答出来后，要不失时机地加以肯定。
如此，学生就享受到了阅读的快乐，进而喜欢阅读，阅读时便会对文章倾注更大的热情，也就容易取得理想的效果。
综上所述，给学生创造一个良好的阅读氛围是我们语文老师义不容辞的责任。
它不但能使学生更好地徜徉于书籍的海洋，汲取中华上下五千年灿烂文化的精髓，而且培养了学生的自学能力，使学生真正养成读书的习惯，让我们老师与学生都静静坐下来，捧起一本书，慢慢地去享受这份清雅与安静吧。