如何让小学英语课堂轻松活跃
如何让小学英语教学充满活力
如何让小学英语教学充满活力随着时代的不断发展，英语教学在小学教育中变得越来越重要。
如何让小学英语教学充满活力，成为许多教师所关心的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何让小学英语教学充满活力。
一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对英语学习产生兴趣，才能让他们积极主动地参与到课堂活动中。
首先，教师可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音乐等多种形式展示教学内容，吸引学生的注意力。
其次，教师可以组织丰富多彩的课堂活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以通过与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，引导家长鼓励孩子在生活中运用英语，如购物、旅游等场景中，让学生尝试用英语交流，从而提高他们的口语表达能力。
二、注重学生情感教育在小学英语教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感教育。
教师要尊重每一个学生，关注他们的心理需求，给予他们充分的关爱和鼓励。
在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
同时，教师还要关注学生的情感变化，及时了解他们的困惑和问题，给予相应的帮助和支持。
通过情感教育，可以增强学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和主动性。
三、创新教学方法传统的教学方法已经不能满足现代小学英语教学的需要，教师需要不断创新教学方法，以提高教学效果。
首先，教师可以采用游戏教学法，将教学内容融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，教师可以采用任务驱动教学法，根据教学内容设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语知识。
此外，教师还可以采用合作学习法，将学生分成若干小组，让学生在小组内互相交流、互相帮助、共同进步。
通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高教学效果的重要因素之一。
教师要尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立良好的关系。
如何打造小学英语的高效活跃课堂
如何打造小学英语的高效活跃课堂俗话说“兴趣是最好的老师”，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。
为了让咱们的课堂“活”起来，营造一种轻松、活跃的课堂学习环境，同时结合教材的特点，这个学期我采用以下几种方式做了一些尝试：一、课前、课中唱英语歌曲，提高学生的兴趣小学生的年龄决定了他们具有好奇、爱动、爱唱、爱跳等特点，所以歌曲是学生喜闻乐见的教学方式。
在课前唱英语歌，会首先把学生带入一个美妙的英语王国，接着进行轻松的复习或新授课。
而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语使学生觉得枯燥乏味而失去学习兴趣。
例如学字母时的“ABCD”歌，学日常用语时的“Hello”、“good morning”、“good-bye”、“how are you”，学习身体部位时的“Head shoulder knees toes”，学习颜色时的“I can see the rainbow”等歌曲，孩子们可以通过歌曲来学习知识，又可以活跃课堂气氛。
二、单词教学与歌谣结合起来歌谣具有简捷明快、琅琅上口的特点，深受学生喜欢。
不仅如此，歌谣还能使学生保持旺盛的学习热情，会使单词学习趣味比，记忆也更加清晰持久。
例如：学习颜色时编唱“yellow yellow是黄色，green green是绿色，blue blue是蓝色”等。
你会发现任何一个单词都可以用这样的方法把英语与汉语意思结合起来。
学习数字时编唱：你拍一，我拍一，英文one就是一；你拍二，我拍二，英文two就是二……其他数字也可以采用这个办法。
这样，不仅记忆了单词，而且能够防止学生把单词与汉语意思搞混的现象，真可谓一箭双雕。
让小学英语课堂活起来
让小学英语课堂活起来如何实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况，就小学英语教学而言，我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。
那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学活起来呢?一、寓教于歌，让课堂“活起来”欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦，优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
实践证明，有音乐伴随的教学，学到的知识特别牢固长久。
例如，在三年级英语教学中，学生对人体的各个部位总是混淆不清，而一首动感十足的歌曲“Head,Shoulders,Knees and Toes”就可把学生带人到一个欢快的音乐世界，当学生们边唱歌，边触摸身体各部位时已在不知不觉中把歌词背得滚瓜烂熟，从而把人体各部位的名称区分得清清楚楚，达到记忆的目的。
如，在学习数字1—10时，新标准英语课本上有一首英语歌“Ten fingers on my hands”，孩子们听着优美动听的音乐，边唱歌边用手指表示相应的数字，他们情绪高涨，声音洪亮，全班同学都积极参与，课堂气氛非常活跃。
根据观察，我发现孩子们很喜欢这首歌的曲调，就鼓励他们用学过的单词来代替“fingers”，例如：apples,pandas,ms,elephants,rabbits,把最后一句歌词改成：“Ten little…here”，通过演唱这些歌曲，孩子们对数字的掌握更加牢固，同时又复习了其它词汇，真是一举两得。
二、引入游戏，让课堂“活”起来喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的，英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。
要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。
英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。
在教学中，我把游戏与教学内容有机地结合起来，收到了良好的效果。
例如，在学习了“Colour”之后，我把各种水彩笔放在身后，手握任意一只水彩笔，问学生“What colour is it?”让学生用“It’s…”来猜。
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎引言在当今社会，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何通过激发兴趣，让小学生爱上英语课堂，从而让兴趣成为学习的引擎。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过以下方法营造氛围：1.引入游戏和互动环节小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏和互动环节。
教师可以设计一些有趣的游戏和互动任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
例如，通过单词接龙、句子创编等游戏，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。
此外，教师还可以设计小组合作任务，让学生在合作中交流、互相学习，增强集体荣誉感。
2.注重课堂氛围的调节小学生的情绪变化较快，教师要善于观察学生的情绪变化，适时调节课堂氛围。
当课堂氛围过于紧张时，教师可以组织学生进行放松活动，如唱英文歌曲、做英语律动操等，以缓解学生的压力。
当课堂氛围过于松散时，教师可以提出有趣的问题或展示有趣的图片，引导学生集中注意力。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.利用多媒体资源多媒体资源具有生动、形象、直观的特点，能够吸引小学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源进行词汇教学、语法教学等，提高教学效果。
2.创设情境教学情境教学是一种能够将学生带入实际场景的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设与生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流。
例如，在教购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行模拟购物情境表演，让学生在真实的场景中练习英语。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要关注个体差异，因材施教。
对于学习兴趣不高的学生，教师要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略作为小学英语教师，如何利用不同的教学策略来提高学生的学习效果，是每一个教师都要思考并努力改进的问题。
在小学英语课堂教学中，教师们可以采用多种策略来激发学生的学习兴趣，帮助他们更加轻松地学习英语。
以下将介绍一些小学英语课堂教学的几种策略。
策略一：游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学策略，适用于小学生的英语教学。
游戏可以让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
在教学中，教师可以设计各种各样的英语游戏，比如英语单词接龙游戏、英语抢答游戏、英语词汇记忆卡片游戏等，让学生在游戏中学习英语，轻松愉快地掌握英语知识。
情景教学法是一种非常实用的教学策略，适用于小学英语教学。
情景教学法可以让学生在真实的情境中学习和运用英语，有利于提高他们的语言表达能力和交际能力。
在教学中，教师可以通过场景表演、情景模拟等方式，让学生模拟真实生活情境中的英语交流，帮助他们更加自然地掌握和运用英语知识。
多媒体教学法是一种现代化的教学策略，适用于小学英语教学。
多媒体教学法可以通过图像、声音、动画等多种媒体手段，帮助学生更加直观地理解和记忆英语知识，提高他们的学习效果。
在教学中，教师可以利用多媒体资源，比如幻灯片、音频、视频等，让学生在视听的帮助下学习英语，达到事半功倍的效果。
策略五：兴趣导向教学法兴趣导向教学法是一种关注学生兴趣的教学策略，适用于小学英语教学。
兴趣导向教学法可以根据学生的兴趣特点和需求，设计有针对性的英语课程和教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学中，教师可以通过了解学生的兴趣爱好，设计与学生兴趣相关的课程内容和教学活动，让学生在学习英语中找到乐趣和动力，更加积极主动地参与到英语学习中来。
小学英语课堂吸引学生注意力的方法
小学英语课堂吸引学生注意力的方法小学英语课堂是孩子们学习英语的起点，如何吸引孩子们的注意力是提高课堂效果的重要环节。
下面介绍一些可以吸引学生注意力的方法。
1.以游戏为主题进行互动。
在课堂中使用游戏可以增加学生的参与度和兴趣。
可以设计一些与英语相关的游戏，如说单词接龙、抢答游戏等，有效激发学生对英语学习的兴趣。
2.使用多媒体教学工具。
多媒体教学工具可以增加课堂的趣味性和互动性。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等来展示课件，向学生展示生动有趣的英语情景和内容，使学生更加投入课堂学习。
3.运用故事和漫画。
以故事和漫画为内容的教学方法可以吸引学生的注意力。
教师可以讲一些简单有趣的故事，或者使用漫画形式展示故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.组织小组活动。
将学生分成小组，进行小组活动，可以增加学生的互动和合作能力。
可以设计一些小组竞争游戏，如角色扮演、情景对话等，让学生在活动中感受到英语的实用性和乐趣。
5.利用实物展示和真实情景。
在教学中使用实物展示和真实情景可以让学生更好地理解和记忆英语知识。
教师可以带来一些与英语相关的实物，如水果、玩具等，让学生通过观察和接触实物来学习相关的英语词汇。
6.进行趣味性评价和奖励。
在课堂上进行趣味性评价和奖励可以激发学生的学习动力。
教师可以设计一些有趣的评价方式，如游戏形式的小测验、小组之间的竞赛等，同时为表现出色的学生给予适当的奖励，如表扬、小礼物等。
7.保持课堂的紧凑性和活跃性。
教师在课堂上应保持紧凑性和活跃性，避免单调的讲解和长时间的听课。
可以设计一些小练习或快速问答，以不断引导学生的思考和参与。
8.利用互动设备和网络资源。
利用互动设备和网络资源可以使课堂更加有趣和生动。
教师可以使用电子白板或投影仪来展示相关内容，通过上网搜索来获取一些与英语相关的动画、歌曲等资源，让学生在互动中学习。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
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如何让小学英语课堂轻松活跃
一、引言
小学英语教学的基本形式是小学英语课堂教学，通过实践，我们已清楚的认识到：轻松，活跃，快乐，和谐的小学英语课堂是小学生学习英语的“美妙摇篮”，在新时代教育改革的推动下，在新课标强调“以人为本”的教育观念的今天，作为小学生的英语启蒙老师的我们应组织以学生为主体，丰富多彩，新颖活泼的活动化教学课堂，尽最大力量激发学生学习兴趣，为学生提供足够机会用英语进行交流活动，激发小学生学习英语的热情，让小学生感受到运用所学语言成功交流的成就感，使他们对英语这门语言勤学，乐学，让小学英语课堂活起来。
二、小学英语课堂组织的基本原则
小学英语教学是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。
“课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。
”（许高厚，1997：1-2），随着小学《新课程标准》的实施，根据许多小学英语老师课堂组织实践经验，小学英语课堂组织的基本原则是要求小学英语课堂要以活动为主体、以培养学生的实践能力和创新精神为核心、引导学生积极参与课堂活动，使我们的英语教学活动在轻松、充满欢乐的氛围中进行。
轻松活跃的小学英语课堂已成为师生间心灵对话的舞台。
2.1在轻松的课堂环境下进行充分的交往互动
在小学英语教学中，课堂上老师善用技巧与学生进行沟通，交流，使学生受到启发，在这一过程中，师生分享彼此的思考，经验，知识，交流彼此的情感，体验，观念，从而实现教学相长，正如瑞士心里学家皮亚杰提出：儿童认知的发展是主体在社会性相互作用中，通过同化和顺应两种机制而导致的平衡化。
2.2在活跃的课堂情境下发挥教师的主导作用
正如小威廉姆所言：教师作为平等中的首席，作用丝毫没被抛弃，教师是内在于情境的指导者，而不是外在的专制者。
因此，教师在课堂组织过程中，要精心挖掘资源，精心创设英语情境，让课堂生机勃勃，学生才会兴趣盎然。
三、组织轻松活跃的小学英语课堂的可行性措施
对于小学生来说，课堂宝贵的40分钟可能是他们一天当中唯一能和英语亲密接触的时段了，“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。
”（钟启泉，2001；21）所以，作为小学英语老师的我们，如何好好把握这四十分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习，沐浴英语阳光就至关重要了。
以下是本人对如何小学英语课堂组织的更为轻松活跃的见解。
3.1教师匠心独用，利用多种方式巧妙拉开课堂的序幕，设计多姿多彩，引人入胜的导入。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”大凡成功的小学英语课堂总是一开始就能迷住学生，犹如春色初展，令人钟情，急于一听的心里便由然而生。
一节课的开头是很重要的，它关系到整堂课的效果。
一个好的开始可以调动孩子们的积极性，不断地激发学生的学习兴趣，引导他们参与积极有效的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
那么，我们应该怎么做呢？
3.2设计便于组织活动的课堂组织形式结构。
比如可以使用圆形式（即班级的大圆形，或小组的圆桌式。
）作坊式（把一个班的学生平均分为几个小组，每个小组学生的座位排在一起，组成一个大方桌，学生围在大方桌四周而坐，）自由式（即因地制宜，把全班自由安排成与活动相符的座位方式）。
多元化的课堂
组织形式结构是小学英语课堂新的设计观念的体现，它能为一节轻松活跃英语课的进行做好方位铺垫。
3.3设置多元化的课堂热身活动，最大限度的激起学生的英语学习兴趣。
在教学中，我们也可以自己为熟悉的歌曲重新填词或重新编曲，即兴编配动作，此时，“同欢同乐”的新型民主平等的师生关系就形成了。
最后，教师针对孩子有极强表现欲望和模仿力，他们无拘无束，没有什么心理负担的特点，在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。
而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，这样，就不仅能让学生复习到旧课的内容，同时能把课本上枯燥的词、句、文变成学生感兴趣的活动,从而激活学生的语言习得机能,使学生在活动中去思考、去发现、去创新,进而在活动中感悟英语和运用英语。
3.4巧设课堂学前情境，让学生和英语无限融合。
“美丽情境缔造魅力课堂。
,它如一把钥匙，只要老师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动的获取新知识。
”巧妙设置各种课文情境，能引起学生的学习兴趣，有利于学习目标的完成。
四、教师善用技巧，完美结课，为轻松活跃的小学英语课堂画上点睛之笔。
“优秀的课堂组织，不仅应该有引人入胜的导入，有丰满充实的展开，还要有发人深思，余味无穷的结束。
”由此可见，一堂小学英语课拥有一个美妙的结尾显得格外重要。
因为，在此过程中，教师要对整节课组织的教学内容进行梳理，概括，深化。
并与以后的继续教学建立某种联系，而此事，而此时又往往是小学生感到疲乏，警觉性降低，最需要外界刺激，以保持兴趣的联系性的时候。
所以，教师的结课技巧在此时的运用就显得格外重要。
4.1运用多媒体教学技术，继续保持学生的学习兴趣。
在一堂英语课的结尾部分，我们通常是对本节课所学的知识进行梳理，复习，巩固。
而在此时，多媒体教学课件就成为了巨大功臣。
教师可以把教材中巩固部分的内容利用多媒体软件进行编辑制作，让文字和声音，图片，图像，动画融为一体，这样不仅充分调动学生的各种感官去获取信息，而且可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
比如，在“can you swim?”这课的尾声时，我们可以利用多媒体技术设置多样化的动画效果，使课堂知识更生动的植入小学生的心中。
4.2鼓励和奖励励机制在课堂尾声中的运用
教育的本质在于赞美，激励和唤醒。
在结课的阶段，运用奖励和鼓励的方式，挖掘每个学生在这堂课中所闪现出来的光耀，能够激发学生的自信心，增强自尊心，养成不屈不挠、知难而进的学习习惯。
从而提高学习英语的兴趣，这不仅加强师生间的情感交流，更有利于建立良好和谐的师生关系。
英语教学在小学的课程里面还处于启蒙阶段，对于它来说，道路还是刚刚开始，前方还有许多的艰辛坎坷。
如何让它在自己的道路上英姿飞扬？笔者认为小学英语教师应该在教育中添加“轻松”、“欢笑”、“活跃”、“玩乐”、“美好”、“思考”等调味品，善用教育方案使英语课堂生动化。
我们追求高品位的生活，同样我们也追求高质量的教育。
当我们的小学英语课堂成为笑声四溢，活跃而轻松的环境时，每个学生都会有一种自然的释放，那么，，他们的能力也就能在健康，和谐，民主，融洽，愉快的教育情境中生动，活泼，主动的得到发展！。