二下13、学棋

13、学棋（第一课时）
激趣导入
1. 小朋友们会下棋吗？会下什么棋？生自由回答。

2. 出示课件，看，这黑白两色的就是围棋，围棋最早起源于中国，现在已经成为了一项体育竞技项目了。

这就是围棋的——棋子，棋子下在——棋盘上，下棋时，在棋盘上布置棋子，就叫——布子，这三个人正在下棋，下棋的人叫——棋手，下棋的技术就叫——棋艺。

一起读读这几个词语。

3. 今天我们一起读一个古人学棋的故事，伸出手，我们一起写课题。

师指导书写，生书空：“棋”是个生字，“木”主动谦让窄一点，右边“其”字宽一点，两竖起笔有高低，长横穿插才好看。

4. “棋”的左边是木字旁，这就告诉我们，古代的棋子大多是什么做的？（木头）
5. 齐读课题。

课题读完了，你的小脑袋里有什么问题？过渡：其实这些问题不仅是你们想知道的，也是老师想知道的，让我们一起走进课文吧！
二、初读课文
1. 先听老师读课文，小朋友们双手捧书，字字入目。

2. 课文中，是谁跟谁学棋呢？请小朋友们学着老师的样子，自己读课文，别着急，先看读书小提示，出示课件：（读书提示：1、读准字音，读通句子。

2、难读的地方多读几遍。

）注意：轻声读课文，不和别人一条声。

学生自由读课文。

3. 课文中，是谁跟谁学棋呢？生回答。

有两个学生跟秋学棋。

三、精读课文。

（一）学习第一自然段
1、秋到底是一个什么样的人呢？请一个同学来读第一自然段。

其它同学圈画描写秋的词语。

2、生回答（能手棋艺远近闻名）我们先跟它们打个招呼吧！指名读。

能闻名读准
3、秋会下围棋，他下棋的技艺可高了！（指着棋艺说）——所以我们把秋称为——能手，出示“能“的古文字，是庞大的擅长爬树的动物。

现在是指对某一方面擅长的人叫能人，善于干活的人就说这个人很能干。

手是属于身体的一部分，如果擅长骑马的能手我们称“骑手” ，擅长唱歌的能手我们称“歌手” ，那么秋是擅长下棋，我们就称他为——能手。

读词卡
4、让我们把能手这个词语送回课文里，谁来读给我们听？（我听来出了，他确实是一位下围棋的高手）
5、这段中还有哪个词语也可以看出他是一位能手？他的名气到底有多大？（让小朋友说）他的名气很大很大，远处的、近处的人都知道他，这就叫——远近闻名。

如果他的名气一直传播到了国外，传遍了全世界就叫——（中外闻名、世界闻名）
6、指导朗读：这样的秋，你佩服吗？我们一起来读读课文的第一自然段！
（二）学习第一个学生。

1、秋的棋艺高超，有两个学生慕名前来拜师，师傅这么厉害，徒弟怎么样呢？指名读第
二、三自然段。

指导朗读，出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

2. 这个句子很长，要是注意了停顿，就能读得更好了，谁来读？（注意了停顿，一下子就把意思读出来了。

停顿正确，自己读得清楚，别人也听得明白。

）
3. 对照图，我们知道，这说的是哪位学生？指图。

3.他是怎样学棋的呢？会读书的人能把这长长的句子读成短短的一个词。

（专心致志）读词卡专心致志
A、专出示古文字上面是纺织的意思，下面是手，合起来为用手纺织。

纺织的时候，如果不专心，布上就会有一个个的小洞，这样的布就不能用了。

所以，我们做事要专心呀！
B “致”字。

“致”字是形声字，左边右边哪部分表示读音？左边的“至”在这里不仅表示读音，还表示意思。

“至”在古代这样写：像一支很锋利的箭射中了地面的东西，表示“到”的意思。

右边的反文旁，古时候并不是反文旁，而是写成这样：代表一只跨出去的左脚，因为大部分人走路总是先迈左脚，所以这个像左脚一样的字也表示“到” 。

左半边表示“到” ，右半边也表示“到” ，意思多强烈啊！
4. 专心致志地学棋是怎么个学法呢？生回答。

点出听，一边听，一边看，还要问。

把所有的注意力都放在学习上。

谁能读出这个学生专心致志学棋的认真劲儿呢?
（师指导朗读）我们就说是一一专心致志（板书）
5、正因为这个学生专心致志的学棋，所以后来他成了一一出色的棋手。

真厉害呀！我们也来专心致志的读一读。

男、女生比赛读，看看谁读得更专心。

如果我们把这一位学生学习时的情况填入表格，我们可以这么填：
（三）学习第二个人
1•再看看，另一个学生是怎样学棋的？请同学们默读课文第二、三自然段，学着我们刚刚填写的样子，自己填一填另一个学生是怎样学棋的，看谁思考得最专心致志。

再小组讨论。

2、请小组汇报，交流。

出示
2•同学们都找出了这段最能直接告诉我们另一个学生是怎么学习的词语是（走神儿）（板书）
神：有神仙；心思、注意力；神气；机灵这四个意思，这里神是什么意思呢？选
哪一个？
你真厉害，以后我们在理解词语时，可以把意思带到句子中，结合上下文理解词语的意思。

3、这个学生学棋走神了，是因为他的心思不在学棋上，你从哪里看出他学习心不在焉的呢？生回答
出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。

他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

老师发现了，提醒他注意听讲。

可他只听了一会儿，又去想别的事了。

预设：
A好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。

是啊，太不专心了。

B想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

不由得是啊，他不由自主的
走神儿。

C 老师发现了，提醒他注意听讲。

可他只听了一会儿，又去想别的事了。

是啊，提醒了也没有用，还是想与下棋无关的事。

同学们，这个学生学棋这样不专心，我们可以用成语三心二意来形容他。

（板书）
4、谁能把这两组词语连起来读一读？（专心致志三心二意）
四、学习第四小节
1、正因为他们学习态度不一样导致结果也完不全样，谁来读两个学生学棋的结果。

2、是啊，这两个学生最后的结局截然不同，一个成为了一名——出色的棋手（板书），而另一个则在学棋的道路上——长进不大（板书）。

3、总结：因为一个学生学习时——专心致志，所以他成为了——出色的棋手。

因为另一个学生学习时——三心二意，所以他的棋艺——长进不大。

小朋友们，你觉得谁的学习态度
正确呢？第一个。

你分别想对他们说些什么呢？我们下节课再接着学习。

过渡：小朋友们学习的真认真，老师奖励大家做做手指操，放松放松。

四、学习生字
棋盘上出示10 个生字，请生读一读。

1、两个字一起出示
鹅致
（1）相同点：左右结构穿插
（2）不同点：鹅左窄右宽致左右等宽
1、出示：鹅
“鹅”字右半边是个新偏旁，谁认识？你们还认识那些“鸟”字旁的字？（鸡、鸭、鹅、鸥、鹊、鸦）在汉字王国里，鸟字旁的字有很多，大部分都跟鸟类有关，怎么把鸟字旁的字些好看呢？请小朋友们仔细观察。

“我”和“鸟”两个部分会发生神奇的变化，仔细看，怎么变？变化演示。

你发现了什么？“鸟”一横变短，为什么？汉字宝宝懂礼貌，会谦让，所以咱们祖国的汉字美丽又匀称。

写时牢牢记住：我在左边窄一点，斜勾千万别伸远。

鸟做偏旁变瘦长，一横给我让地方。

2、出示致横画改提撇画穿插撇捺舒展
3、同学们，刚才我们认真观察了两个字的结构和关键笔画的写法，写字前，我
们把这样仔细观察的方法叫一一读贴
写好字的第一步是读贴，第二步是临帖。

写好字的第三步是对照。

争取一个比一个写得漂亮！
师范写，生描一个写一个，评价，再写一个。

五、作业超市：
1、把这个故事讲给家人听。

2、续写故事：看到和他一起学习的同伴成为了出色的棋手，这个三心二意的学生以后怎么做呢？
板书设计:
走神儿三心二意另一个学生
一个学生专心致志
13、学棋能手远近闻名
秋。