心理学导论复习重点之动机毙考题

心理学导论复习重点之动机

第十三章  动机

一、动机概述

(一)动机的含义

动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。动机是一种内在的过程，因而对动机不能进行直接地观察，但可以通过个体对任务的选择、努力程度、对活动的坚持性和言语表达等外部行为进行间接的推断。

(二)动机的功能

1.激活功能：动机具有发动行为的作用，推动个体产生某种行为。

2.指向功能：动机能使个体的行为指向某个特定目标。

3.维持和调整功能：动机的维持功能体现在行为的坚持性上，当活动指向个体所追求的目标时，这种活动就会在相应的动机维持下继续;动机下降，相应的活动就会减弱或停止。

(三)生理动机和社会动机

生理动机也称驱力，它是以有机体自身的生物学需要为基础的动机。如饥饿、渴、睡眠等。

社会动机是以人的社会文化需要为基础的动机，如权力动机、交往动机、成就动机、认识性动机等。兴趣和爱好也都是社会性动机。

1.兴趣：人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。兴趣有直接的也有间接的，有个体的(个体长期指向一定客体、活动和知识领域，相对稳定的兴趣)也有情景的(由环境中的某一事物突然激发的兴趣)。兴趣的品质有兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性和兴趣的效能。爱好：当兴趣不是指向认识的对象，而是指向某种活动时，这种动机叫爱好。

2.成就动机：人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并超过他人的动机。

许多研究发现，在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些。成就动机的高低还影响到人们对职业的选择。麦克兰德发现，成就动机低的人，愿意选择风险较小、独立决策较少的职业;而成就动机高的人爱毛遂自荐，喜欢担任富于开创性的工作，并在工作中敢于自己做出决策。

3.权力动机：人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。从个人行为的目标上，权力动机可以分为个人化权力动机和社会化权力动机。具有个人化权力动机的个体，寻求权力的目的是为了满足个人的私欲或利益。具有社会化权力动机的个体，寻求权力的目的是为了他人。在行为上表现为关心社会，关心他人，以个人的知识、观念等方式影响他人。

4.交往动机。

5.学习动机。

(四)动机与行为效率的关系

动机强度和行为效率之间的关系呈倒U型的曲线，这就是耶克斯-道德森定律。即各种活动都有一个佳的动机水平;中等强度的动机有利于任务的完成，动机不足或动机太强都会使工作效率下降;各种活动都存在一个佳的动机水平，动机的佳水平随任务性质的不同而不同;在比较容易的任务中，行为效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，动机佳水平有逐渐下降趋势。

如图所示：

二、动机的理论

1.本能理论

本能理论认为人的行为是由本能决定的，本能是进化过程中形成、由遗传固定下来的一种不学而能的行为模式。

代表人物：詹姆斯、麦孤独、洛伦茨、弗洛伊德等;

詹姆士认为人的行为依赖本能的指引，人除了具有动物本能外，还具有社会本能。

麦独孤认为，本能是人类思想与行为的基本源泉和动力，本能具有能量、行为和目标指向三个成分，个人和民族的性格和意志也是本能逐渐发展而形成的。

洛伦茨认为，本能是由遗传决定的、受特异能量驱动的物种特有的固定动作模式;个体的经验可以转化成本能行为，行为是本能与学习交互作用的结果(印刻现象)。

弗洛伊德认为，本能是行为的推动力、内在动力;人的一切行为由生物本能直接或间接驱动;人有生本能和死本能两种本能。

评价：本能论受到一些怀疑与批评，比如不能解释行为的确切原因，存在循环论证等。

2.驱力理论

驱力是指由生理需要引起的一种紧张状态，它能激发个体满足需要的行为，以消除紧张，恢复机体的平衡状态。由武德沃斯提出，以后又由赫尔发展为驱力减少理论。

代表人物：武德沃斯、赫尔等;

赫尔认为，驱力(D)、习惯强度(H)和抑制(I)共同决定了个体的行为潜能(P)，即：P=D H-I。

评价：一些行为驱力理论不能解释，比如一个人通宵工作，他的驱力不是减少，而是增加了。

3.唤醒理论

代表人物：赫布和柏林等;

该理论提出，人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种佳水平，不是太高也不是太低。对唤醒水平的偏好是决定个体行为的因素，一般来说，个体偏好的是中等强度的刺激水平。

唤醒理论提出三个原理：(1)人们偏好佳的唤醒水平，高于这个水平就减少刺激，低于这个水平就需要增加刺激;(2)简化原理，重复进行刺激使唤醒水平降低，如一首流行歌曲听多了以后，人们就厌烦它了;(3)个人经验对于偏好的影响。富有经验的个体偏好复杂的刺激，比如有经验的音乐爱好者喜欢复杂音乐。而且经验能够帮助个体更好地组织刺激。

评价：驱力理论强调了个体活动来自内在动力，却忽略了外在环境在引发行为上的作用。

4.诱因理论

诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。诱因可以是物质的，如美食等，也可以是复杂的事件或情境，如社会的名誉、地位等，凡是人们希望得到的，具有吸引力的刺激，都可能成为诱因。诱因和驱力是分不开的，外在的目标只有当它变成个体内在的需要时，才能推动个体的行为。

赫尔在驱力理论基础上，加上诱因动机(K)这个变量，修正了自己的动机公式：P=D H K。

5.动机的认知理论

个体对来自外界信息的加工，在头脑里形成了各种观念，这些观念在刺激和行为间起着中介的作用，它能引起行为，也能改变行为，因而，认知具有动机的功能。

(1)期待价值理论

托尔曼认为，行为的产生不是由于强化，而是由于对目标的期待。看见闪电就期待雷声，努力学习就期待着良好的考试成绩。期待能帮助个体获得目标。