心理学导论复习重点之动机毙考题
心理学导论复习重点之动机第十三章 动机一、动机概述(一)动机的含义动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
动机是一种内在的过程，因而对动机不能进行直接地观察，但可以通过个体对任务的选择、努力程度、对活动的坚持性和言语表达等外部行为进行间接的推断。
(二)动机的功能1.激活功能：动机具有发动行为的作用，推动个体产生某种行为。
2.指向功能：动机能使个体的行为指向某个特定目标。
3.维持和调整功能：动机的维持功能体现在行为的坚持性上，当活动指向个体所追求的目标时，这种活动就会在相应的动机维持下继续;动机下降，相应的活动就会减弱或停止。
(三)生理动机和社会动机生理动机也称驱力，它是以有机体自身的生物学需要为基础的动机。
如饥饿、渴、睡眠等。
社会动机是以人的社会文化需要为基础的动机，如权力动机、交往动机、成就动机、认识性动机等。
兴趣和爱好也都是社会性动机。
1.兴趣：人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
兴趣有直接的也有间接的，有个体的(个体长期指向一定客体、活动和知识领域，相对稳定的兴趣)也有情景的(由环境中的某一事物突然激发的兴趣)。
兴趣的品质有兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性和兴趣的效能。
爱好：当兴趣不是指向认识的对象，而是指向某种活动时，这种动机叫爱好。
2.成就动机：人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并超过他人的动机。
许多研究发现，在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些。
成就动机的高低还影响到人们对职业的选择。
麦克兰德发现，成就动机低的人，愿意选择风险较小、独立决策较少的职业;而成就动机高的人爱毛遂自荐，喜欢担任富于开创性的工作，并在工作中敢于自己做出决策。
3.权力动机：人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。
从个人行为的目标上，权力动机可以分为个人化权力动机和社会化权力动机。
具有个人化权力动机的个体，寻求权力的目的是为了满足个人的私欲或利益。
具有社会化权力动机的个体，寻求权力的目的是为了他人。
在行为上表现为关心社会，关心他人，以个人的知识、观念等方式影响他人。
4.交往动机。
5.学习动机。
(四)动机与行为效率的关系动机强度和行为效率之间的关系呈倒U型的曲线，这就是耶克斯-道德森定律。
即各种活动都有一个佳的动机水平;中等强度的动机有利于任务的完成，动机不足或动机太强都会使工作效率下降;各种活动都存在一个佳的动机水平，动机的佳水平随任务性质的不同而不同;在比较容易的任务中，行为效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，动机佳水平有逐渐下降趋势。
如图所示：二、动机的理论1.本能理论本能理论认为人的行为是由本能决定的，本能是进化过程中形成、由遗传固定下来的一种不学而能的行为模式。
代表人物：詹姆斯、麦孤独、洛伦茨、弗洛伊德等;詹姆士认为人的行为依赖本能的指引，人除了具有动物本能外，还具有社会本能。
麦独孤认为，本能是人类思想与行为的基本源泉和动力，本能具有能量、行为和目标指向三个成分，个人和民族的性格和意志也是本能逐渐发展而形成的。
洛伦茨认为，本能是由遗传决定的、受特异能量驱动的物种特有的固定动作模式;个体的经验可以转化成本能行为，行为是本能与学习交互作用的结果(印刻现象)。
弗洛伊德认为，本能是行为的推动力、内在动力;人的一切行为由生物本能直接或间接驱动;人有生本能和死本能两种本能。
评价：本能论受到一些怀疑与批评，比如不能解释行为的确切原因，存在循环论证等。
2.驱力理论驱力是指由生理需要引起的一种紧张状态，它能激发个体满足需要的行为，以消除紧张，恢复机体的平衡状态。
由武德沃斯提出，以后又由赫尔发展为驱力减少理论。
代表人物：武德沃斯、赫尔等;赫尔认为，驱力(D)、习惯强度(H)和抑制(I)共同决定了个体的行为潜能(P)，即：P=D H-I。
评价：一些行为驱力理论不能解释，比如一个人通宵工作，他的驱力不是减少，而是增加了。
3.唤醒理论代表人物：赫布和柏林等;该理论提出，人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种佳水平，不是太高也不是太低。
对唤醒水平的偏好是决定个体行为的因素，一般来说，个体偏好的是中等强度的刺激水平。
唤醒理论提出三个原理：(1)人们偏好佳的唤醒水平，高于这个水平就减少刺激，低于这个水平就需要增加刺激;(2)简化原理，重复进行刺激使唤醒水平降低，如一首流行歌曲听多了以后，人们就厌烦它了;(3)个人经验对于偏好的影响。
富有经验的个体偏好复杂的刺激，比如有经验的音乐爱好者喜欢复杂音乐。
而且经验能够帮助个体更好地组织刺激。
评价：驱力理论强调了个体活动来自内在动力，却忽略了外在环境在引发行为上的作用。
4.诱因理论诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
诱因可以是物质的，如美食等，也可以是复杂的事件或情境，如社会的名誉、地位等，凡是人们希望得到的，具有吸引力的刺激，都可能成为诱因。
诱因和驱力是分不开的，外在的目标只有当它变成个体内在的需要时，才能推动个体的行为。
赫尔在驱力理论基础上，加上诱因动机(K)这个变量，修正了自己的动机公式：P=D H K。
5.动机的认知理论个体对来自外界信息的加工，在头脑里形成了各种观念，这些观念在刺激和行为间起着中介的作用，它能引起行为，也能改变行为，因而，认知具有动机的功能。
(1)期待价值理论托尔曼认为，行为的产生不是由于强化，而是由于对目标的期待。
看见闪电就期待雷声，努力学习就期待着良好的考试成绩。
期待能帮助个体获得目标。
(2)动机的归因理论归因是指从行为的结果寻求行为的内在动力因素。
代表人物：海德、韦纳等。
海德首先提出，当人们体验到成功或失败时，会寻找成功或失败的原因。
一般来说，人的行为可以分为内部原因，包括能力、努力、兴趣等与外部原因，如运气、任务难度等。
海德还提出了控制点的概念，把人分为内控型与外控型两类。
若把成败归因于能力、努力等自身的原因，称为内控型若归因于环境、运气、任务困难等外部原因，称为外控型。
韦纳系统地提出了动机的归因理论：①他把归因的维度划分为内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定归因、可控制归因和不可控归因等三个维度(如下图)：②归因的内外源维度影响个体对成败的情绪体验，稳定性维度影响个体对未来成败的预期，可控性维度影响个体今后努力学习的行为;③能力、问题难度等是稳定的因素，环境、运气等是不稳定的因素;④若新的结果和过去的结果不同，常归因于不稳定因素;若一致则常归因于稳定的因素。
同时，归因还会导致情绪反应，如果把成就行为归结为内部原因，成功时让人感到满意和自豪，在失败时感到内疚和羞愧;如果归结为外部原因，无论成功还是失败都不会有太大情绪反应。
(3)自我决定理论德西认为行为的决定因素是自我决定，而不是强化、驱力或其他力量。
自我决定是个体的一种能力，也是个体的一种需要，它引导人们去从事感兴趣的、有益于能力发展的行为。
德西把人类的行为区分为自我决定行为和非自我决定行为两类。
前者基于对需要的认识，后者则是受外在刺激控制，因而是无动机的。
(4)自我功效理论班杜拉提出自我功效理论：①期待是决定行为的先行因素;②期待分为结果期待和效果期待两种;③前者是个体对自己行为结果的估计，比如认真听课与完成作业，那么就能取得好成绩，后者是对自己是否有能力完成某一行为的推测和判断，比如对自己是否有能力学好英语的估计。
这种推测和判断就是个体的自我效能感;④个体自我效能感的高低，即是否确信自己有能力进行和完成某项活动，直接决定着个体进行某种活动时的动机水平。
(5)成就目标理论厄科尔斯与德维克等人提出了成就目标理论：①把成就目标分为掌握目标、成绩目标两种;②掌握目标是指把目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到这个目标就是成功。
成绩目标是把目标定位在好名次好成绩上，认为只有赢了才算成功;③不同的成就目标对应着不同的动机和行为模式，持掌握目标个体会采取积极主动的行为，选择有挑战性的任务，而持成绩目标的个体往往有较高的焦虑水平，不太愿意接受挑战性任务。
成就目标理论建构了相应的评价标准和原则：①任务标准，主要看个体是否达到了活动的要求;②自我标准，主要看个体现在是否比自己以前做得好;③他人标准，主要看个体是否比群体中的其他人做得好。
艾略特又把成绩目标区分为成绩趋近目标(旨在获得积极的活动结果)和成绩回避目标(旨在避免消极的活动结果)两种。
平崔克又将趋近-回避状态引入掌握目标，进而把成就目标分为掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标、成绩回避目标。
三、需要(一)需要的含义需要是机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。
动机是在需要的基础上产生的。
只有当个体的某种需要没有得到满足的时候，它才会推动个体去寻找满足需要的对象从而产生活动的动机。
(二)需要的种类1.自然需要和社会需要自然需要主要由机体内部某些生理的不平衡状态引起，对有机体维持生命、延续后代有重要意义，又叫生理需要或生物需要，比如食物、运动、休息、睡眠等需要。
社会需要反映了人类社会的要求，对维系人类社会生活、推动社会进步有重要的作用，比如劳动、交往、成就等需要。
2.物质需要和精神需要指向社会物质产品并以占有这些产品而获得满足的需要叫物质需要，比如生活用品、住房、交通等需要。
指向社会精神产品，并以占有这些产品而获得满足的需要叫精神需要，比如看报、看电影、看杂志等需要。
(三)需要的层次理论1.需要的层次理论是美国心理学家马斯洛于1968年提出的。
马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要：维持人的正常生活条件的需要，是人的所有需要中重要，也是有力量的需要。
安全需要：人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。
爱和归属的需要：要求和其他人建立情感的联系或关系，希望归属于某一个群体并在其中获得某种地位的需要。
尊重的需要：包括自尊和希望受到别人尊重的需要。
自我实现的需要：希望大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。
2.需要层次理论还有如下的理论观点(1)这五种需要都是天生的、与生俱来的。
(2)无论从种族发展还是从人类个体的发展来看，层次越低的需要出现的越早，层次越高的需要出现的越晚。
层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。
(3)只有较低层次的需要得到满足或部分满足之后，高一层次的需要才会出现，并成为推动个体活动的主要动力，而已经满足的需要不再是当前推动个体活动的动力。
心理学导论期末考试客观题及答案
一、单选题1、心理现象不包括（）。
A.个体表现出来的相对稳定的个性特征。
B.认知、情绪和动机等心理活动过程。
C.一段时间内出现的某种情绪状态。
D.人的外显的行为模式。
正确答案：D2、“人逢喜事精神爽”描述的是（）。
A.一种个性特征。
B.一种行为模式。
C.一个认知过程。
D.一种心理状态。
正确答案：D3、心理学研究的目标是什么？（）A.所列答案都对。
B.描述某种心理现象。
C.解释特定的心理现象或行为模式的产生机制。
D.基于相关规律预测、控制、矫正或塑造特定的心理和行为模式。
正确答案：A4、心理学研究的程序是什么？（）A.基于现有理论、逻辑推理和直觉，尝试性地回答提出的研究问题，产生研究假设。
B.基于文献和社会实践发现并提出研究问题。
C.采用标准化的数据采集方法系统地搜集数据以验证假设并得出初步的研究结论。
D.各选项所列步骤都是。
正确答案：D5、在控制的情境下，系统地操纵某种变量的变化，进而研究这个变量的变化对其他变量所产生的影响，这种常见的心理学研究方法是（）。
A.实验法B.个案法C.参与式观察法D.测验法正确答案：A6、发展心理学中，研究婴儿认知发展存在关键期的典型实验范式是：（）A.去习惯化范式B.三山实验C.守恒实验D.错误信念范式正确答案：A7、心理学家皮亚杰关于心理发展的理论称为：（）A.社会心理发展理论B.认知发展论C.性心理发展阶段论D.毕生发展观正确答案：B8、提出心理社会发展八阶段理论的学者是：（）A.荣格B.埃里克森C.弗洛伊德D.科尔伯格正确答案：B9、根据皮亚杰的理论，下列哪种能力属于前运算阶段获得的：（）A.心理理论B.守恒概念C.客体恒常性D.抽象思维和假设思维正确答案：A10、下列哪个案例或哪项研究发现最能够支持心理发展的“遗传-环境交互影响”观点：( )A.狼孩丧失语言学习能力。
B.近朱者赤近墨者黑。
C.一两的遗传胜过一吨的教育。
D.不同环境长大的同卵双胞胎心理特征相似，被同一家庭收养的无血缘关系的子女在心理特征上也具有较大的相似性。
心理学导论复习重点之感觉_毙考题
心理学导论复习重点之感觉第五章感觉一、感觉感觉概念：是人脑对直接作用于器官的客观刺激物的个别属性的反映不仅反映失误的外部属性，还反映机体的变化和内部器官状况(即提供内外环境信息) 是一切较高级较复杂的认识活动的基础，也是人类全部心理现象的基础特点：1.感觉反应的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物2.反应的是客观事物的胳臂属性，而不是事物的整体3.是客观内在和主观形式的统一分类(按照刺激来源分类)：外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉内部感觉：运动感觉、平衡感觉、内脏感觉二、感觉测量：感受性;指感觉器官对适宜刺激的感受能力用感觉阈限的大小来衡量，是感受系统基本指标感觉阈限：人感到某个刺激存在或刺激的变化强度或强度变化所需的量的临界值指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量绝对感受性：刚能察觉小刺激量的能力绝对阈限：刚能引起某种感觉的小刺激量，各种感觉的绝对阈限各有不同绝对感受性(S)和绝对感觉阈限(R)之间成反比：S=1/R差别阈限：刚能引起差别感觉的两种同类刺激物之间的小差别小可觉差JND差别感受性：对这一小差异量的感受能力差别感受性与差别感觉阈限之间也成反比：K=△I/I(韦伯定律)三、三种定律：(1)韦伯定律：德国心理学/生物学家韦伯1.不同感觉的韦伯常数是不同的2.只适用于中等刺激制度的范围差别阈限随原来刺激的强度变化而变化，但差别阈限与原来刺激强度的比值是一个常数K=△I/I (K为常数，I为标准刺激强度或原来刺激量)(△I为引起差别感觉的刺激增量，即JND)K值不同韦伯分数不同，韦伯分数越小感觉越敏锐如：视觉1/60;味觉1/3。
变化小值才能有感觉差异(2)费希纳定律(对数定律)：只适用于中等强度的刺激1860年，德国心理物理学家费希纳，在韦伯定律基础上用差别阈限作为感觉单位，一个刺激所引起的心理强度可以用这个刺激所包含的差别阈限值来表示，即感觉的大小和刺激强度的对数成正比S=k*logR (S是感觉强度心理量;I是刺激强度物理量;k是常数)(3)斯蒂文斯定律(幂定律)：美国心理学家用数值估计法得出，感觉的大小与刺激量的乘方成正比S=bIn (S为心理量即感受，I为物理量即刺激量，b和n为常数)信号检测论：是一种数学方法，用来评价个体感受性和他的反应标准对信号检测的不同贡献;有命中、虚报、漏报、正确否定(四种条件)感受性变化的规律：1.感觉适应;2.感觉对比;3.感觉后象;4.感觉的空间累积，空间融合;5.感觉的相互作用;6.感觉的补偿四、感觉现象(一)同一感觉中的相互作用(1)感觉适应：由于刺激的对感受器的持续作用而是感受性发生变化的现象视觉：明适应(暗-明)、暗适应(明-暗)如：进出电影院嗅觉：如芝兰之室、久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭听觉：工厂的机器声味觉：吃辣椒肤觉(触压觉)：穿鞋，穿衣服，骑驴找驴(2)感觉后像：对感受器的刺激作用停止后，感觉印并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。
心理学导论复习重点之记忆_毙考题
心理学导论复习重点之记忆第七章记忆一、记忆概述健忘20秒：亨利.古斯塔夫.莫莱森(H.M)(一)记忆的含义记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
编码是人类获得个体经验的过程，相当于记忆中记的阶段。
在记忆的过程，编码有不同的层次或水平，主要有视觉的、听觉的和语义的编码，不同的编码方式对记忆有不同的影响。
存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人的头脑中。
知识的存储有时也叫知识的表征，它可以是实物的图像，也可以是一系列概念或命题。
提取是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的后一个阶段，相当于记忆中忆的阶段。
再认和回忆是提取的基本形式。
记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。
(二)记忆的过程从传统心理学来讲，记忆包括：识记、保持、回忆和再认三个环节-记忆过程。
从认知心理学的观点来讲，记忆包括编码、储存和提取三个环节-对应心理过程。
记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程;知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持;大脑中提取知识经验的过程可以表现为回忆，也可以表现为再认。
从大脑中提取知识和经验的过程叫回忆，又叫再现;识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。
记忆过程的这三个环节，也可以说编码、储存和提取这三个环节是密切联系不可分割的。
(三)记忆的种类1. 记忆按信息保持时间和编码方式分为：瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆、长时记忆图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。
(1)情景记忆：自己亲身经历过的、有时间、地点和情节的事件的记忆。
受一定的时间和空间的限制，容易受到干扰，记忆不够稳定。
如想起自己参加过的一个会议或曾去过的地方。
(2)语义记忆：又叫语词-逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆。
不易受到各种因素的干扰，比较稳定，提取也比较容易。
心理学导论考试题及答案
心理学导论考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 文化现象答案：A2. 心理学的科学性主要体现在哪个方面？A. 可重复性B. 可预测性C. 可解释性D. 可操作性答案：A3. 以下哪个理论不属于行为主义心理学？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 精神分析理论D. 认知行为理论答案：C4. 心理学研究的基本原则不包括以下哪项？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 可验证性原则D. 主观性原则答案：D5. 心理学研究的常用方法包括哪些？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上答案：D6. 以下哪个概念不属于认知心理学的范畴？A. 注意B. 记忆C. 情绪D. 动机答案：C7. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个方面？A. 意识层面的心理过程B. 潜意识层面的心理过程C. 社会文化对个体的影响D. 认知过程对行为的影响答案：B8. 心理学研究的伦理原则不包括以下哪项？A. 尊重个体B. 保密原则C. 利益最大化D. 避免伤害答案：C9. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 行为主义理论B. 人本主义理论C. 精神分析理论D. 认知理论答案：B10. 心理学研究中，哪个变量是被操纵的？A. 自变量B. 因变量C. 无关变量D. 调节变量答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理学的主要分支包括哪些？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 所有以上答案：D12. 以下哪些因素会影响个体的心理发展？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 所有以上答案：D13. 以下哪些是心理学研究中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关分析D. 所有以上答案：D14. 以下哪些是心理学研究中常见的实验设计？A. 单盲实验B. 双盲实验C. 交叉设计D. 所有以上答案：D15. 以下哪些是心理学研究中可能遇到的问题？A. 样本偏差B. 实验者效应C. 统计显著性问题D. 所有以上答案：D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理学的主要研究领域。
心理学导论考试答案
心理学导论考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大流派不包括以下哪一项？A. 行为主义B. 精神分析C. 认知主义D. 神经科学答案：D2. 以下哪项研究方法不属于心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 弗洛伊德认为，人类行为的主要动力是：A. 学习B. 认知C. 潜意识D. 社会文化答案：C4. 以下哪个概念不是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 自我实现B. 无条件积极关注C. 共情D. 行为塑造答案：D5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·荣格D. 让·皮亚杰答案：A6. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，信息遗忘的速度随着时间的流逝而：A. 加速B. 减慢C. 保持不变D. 先快后慢答案：D7. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的？A. 威廉·詹姆斯B. 西格蒙德·弗洛伊德C. 卡尔·荣格D. 让·皮亚杰答案：A8. 以下哪个不是社会心理学的研究领域？A. 群体行为B. 人际关系C. 认知发展D. 态度和偏见答案：C9. 根据弗洛伊德的理论，人格结构中的“超我”主要负责：A. 道德和理想B. 现实检验C. 欲望和冲动D. 情感和记忆答案：A10. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯坦利·米尔格拉姆B. 利昂·费斯廷格C. 菲利普·津巴多D. 艾伯特·班杜拉答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响人的记忆？A. 注意力B. 情绪状态C. 睡眠D. 年龄答案：ABCD12. 以下哪些是学习理论中的关键概念？A. 条件反射B. 强化C. 观察学习D. 认知图式答案：ABC13. 以下哪些是情绪的生理指标？A. 心率B. 血压C. 呼吸频率D. 皮肤电导答案：ABCD14. 以下哪些是社会心理学中的重要理论？A. 归因理论B. 社会交换理论C. 社会认同理论D. 认知失调理论答案：ABCD15. 以下哪些是人格心理学中的重要理论？A. 特质理论B. 心理动力学理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述心理学的定义及其主要研究领域。
心理学导论问答题与答案背诵版(共16章)
有间考研工作室
第一章
心理学的研究对象，方法及其学科发展
1.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学， 具体的说是研究人的心理活动规律和行为 的科学。其研究对象是人的心理现象。 在心理学中， 一般把人的心理现象分为相互区别又相互关联的两个部分： 心理过程与人 格。 心理过程指在一定时间和环境内发生发展的心理活动过程，分为： A.认知过程：人们认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及 里、由现象到本质地反映客观事物的本质及其内在联系的过程。包括思维，感知觉，记忆， 言语，想象。 B.情绪情感过程：是人们对客观事物是否满足自身物质和精神的需要而产生的态度体 验。是人对客观事物要求的反映。包括喜怒哀惧憎等。 C.意志过程： 是人自觉的调节目的， 克服内部外部困难， 力求实现预定目标的心理过程。 意志过程是人和动物的本质区别。 人格指一个人区别于他人的心理特征的总和，即个体之间的的差异性或独特性。分为： A.心理动力：指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向 性和基本动力。心理动力是一个多层次、多水平、多维度的结构系统，由相互联系的多种心 理成分构成，主要包括需求、动机、兴趣、理想、价值观、世界观、人生观等。 B.心理特征：是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中所形成的稳定而经常表现出 来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌。主要包括 气质、能力和性格。 2.心理学研究的主要目的是什么？ 心理学研究的主要目的是对人的行为和心理活动进行陈述、预测、解释、控制，一方面 为揭示人类自身发展规律积累知识，一方面最大限度提到人的工作学习效率以及生活质量。 3.心理学有哪些主要研究方法？这些方法的特点是什么？在具体的心理学研究中， 如何正确 的选择方法？ A.观察法：指在自然情景中对人的心理现象与行为表现进行有计划有系统的观察记录， 通过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。 主要有两种形式： 参与被观察者的活 动，成为其中一员或者在旁观察而不参与其中。前者主要用于研究成年人的心理活动，后者 常用语研究幼儿心理活动。 观察法有保持了被观察者心理活动的自然流露和客观性， 获得的 资料比较真实，可以提供丰富的信息，能发现许多过去未在意的现象。不足之处在于很难对 观察结果进行重复验证，难以精确分析，且对观察者的技能经验要求较高。 B.相关研究法：指发现人的人格特征、行为或者事件之间相互关联程度的研究。可以在 自然环境中展开也可以在实验室中进行。 基本步骤是先通过测验获得两个因素， 再用统计技 术揭示两者间存在的相关程度， 并用相关系数说明两者相关的强度和方向。 特点是可以发现 事物之间的相互关系并能做出预测，但不能说明现象之间的因果关系。 C.实验法：是心理学研究中最有用的工具。通过控制了的实验条件来验证事件或现象之 间存在的因果关系。除了能揭示问题“是什么” ，还能进一步探究“为什么” 。分为实验室试 验和自然实验两种形式。实验过程中用以确定事件或现象的变量分为三种：自变量、因变量 以及控制变量。
《心理学导论》历年真题及答案
《心理学导论》历年真题及答案心理学导论历年真题及答案1. 2015年真题问题1问：什么是心理学导论？答：心理学导论是一门介绍心理学基本概念和理论的课程，旨在让学生对心理学的不同领域和研究方法有基本了解，并培养批判思维和科学研究能力。
问题2问：列举三个心理学领域。
答：社会心理学、认知心理学、发展心理学等。
问题3问：谈谈你对心理学的兴趣和期望。
答：个人回答。
2. 2016年真题问题1问：什么是条件反射？并以典型实例解释。
答：条件反射是一种通过研究形成的自动反应，它是在特定刺激和特定反应之间建立的联系。
以鲍尔斯实验为例，当狗遇到食物时，食物的气味刺激狗的唾液分泌，经过多次重复刺激后，狗在未见到食物的情况下，仍会因为某种相关刺激而分泌唾液。
问题2问：列举三种研究方法用于了解人类行为和心理过程。
答：实验研究、问卷调查、观察法等。
问题3问：你认为心理学在日常生活中有什么应用？答：个人回答。
3. 2017年真题问题1问：解释潜意识和意识之间的关系。
答：意识是我们有意识地知道或能够描述的心理活动，而潜意识是我们没有意识到但对我们行为和思维有影响的心理活动。
问题2问：心理学中的双盲实验是什么？举一个例子说明。
答：双盲实验是指实验参与者和实验者都不知道实验条件和预期结果的实验设计。
例如，研究人员对一组患者进行药物实验，其中一半患者服用了真正的药物，另一半服用了安慰剂（无药效的物质），患者和实验人员都不知道具体是哪种情况。
问题3问：控制变量在实验中的作用是什么？答：控制变量可以帮助实验者排除其他影响因素，使得实验结果更加可靠和精确。
以上是部分历年心理学导论的真题及答案，供参考和复习使用。
心理学导论考试试题及答案
心理学导论考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的学科？A. 行为和心理过程B. 物理现象C. 社会现象D. 生物学过程答案：A2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派别的创始人？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C3. 以下哪个不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 物理心理学D. 临床心理学答案：C4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 弗洛伊德C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C5. 以下哪个不是学习理论中的主要概念？A. 强化B. 惩罚C. 习惯D. 条件反射答案：C6. 以下哪个是情绪智力的组成部分？A. 记忆力B. 创造力C. 自我意识D. 逻辑推理答案：C7. 以下哪种记忆类型不是短期记忆的特点？A. 容量有限B. 持续时间短暂C. 容易遗忘D. 容量无限答案：D8. 以下哪个不是人格理论的类型？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 艾森克的人格维度理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 斯金纳的行为主义理论答案：C9. 以下哪个不是心理测量的主要工具？A. 智力测试B. 人格测试C. 物理测试D. 能力倾向测试答案：C10. 以下哪个不是心理治疗的方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 药物治疗D. 人本主义疗法答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学研究的五个主要领域。
答案：心理学研究的五个主要领域包括：神经心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学和认知心理学。
2. 描述弗洛伊德的心理分析理论中的三个心理结构。
答案：弗洛伊德的心理分析理论中的三个心理结构是：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
3. 解释什么是认知失调，并给出一个实际生活中的例子。
答案：认知失调是指个体在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的不适感。
例如，一个人可能知道吸烟有害健康，但仍然吸烟，这种矛盾导致认知失调。
心理学导论复习重点之动机_毙考题
心理学导论复习重点之动机第十三章 动机一、动机概述(一)动机的含义动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
动机是一种内在的过程，因而对动机不能进行直接地观察，但可以通过个体对任务的选择、努力程度、对活动的坚持性和言语表达等外部行为进行间接的推断。
(二)动机的功能1.激活功能：动机具有发动行为的作用，推动个体产生某种行为。
2.指向功能：动机能使个体的行为指向某个特定目标。
3.维持和调整功能：动机的维持功能体现在行为的坚持性上，当活动指向个体所追求的目标时，这种活动就会在相应的动机维持下继续;动机下降，相应的活动就会减弱或停止。
(三)生理动机和社会动机生理动机也称驱力，它是以有机体自身的生物学需要为基础的动机。
如饥饿、渴、睡眠等。
社会动机是以人的社会文化需要为基础的动机，如权力动机、交往动机、成就动机、认识性动机等。
兴趣和爱好也都是社会性动机。
1.兴趣：人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
兴趣有直接的也有间接的，有个体的(个体长期指向一定客体、活动和知识领域，相对稳定的兴趣)也有情景的(由环境中的某一事物突然激发的兴趣)。
兴趣的品质有兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性和兴趣的效能。
爱好：当兴趣不是指向认识的对象，而是指向某种活动时，这种动机叫爱好。
2.成就动机：人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并超过他人的动机。
许多研究发现，在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些。
成就动机的高低还影响到人们对职业的选择。
麦克兰德发现，成就动机低的人，愿意选择风险较小、独立决策较少的职业;而成就动机高的人爱毛遂自荐，喜欢担任富于开创性的工作，并在工作中敢于自己做出决策。
心理学导论选考试含答案
心理学导论选考试含答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理过程和行为B. 神经系统和大脑结构C. 社会文化和历史背景D. 心理疾病和治疗方法答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个层面的心理活动？A. 意识B. 前意识C. 潜意识D. 集体无意识答案：C3. 认知心理学的核心观点是什么？A. 行为是学习的结果B. 心理过程是信息处理的过程C. 心理活动是生物进化的产物D. 情绪是心理活动的主要驱动力答案：B4. 哪个理论认为人类行为是由内在的驱动力所驱动？A. 行为主义理论B. 精神分析理论C. 人本主义理论D. 认知主义理论答案：C5. 哪个心理学分支主要研究个体如何感知、记忆和思考信息？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 临床心理学答案：C6. 哪个心理学分支关注个体在社会环境中的行为和心理过程？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 临床心理学答案：B7. 哪个理论认为学习是通过条件反射的过程实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：A8. 哪个心理学分支主要研究个体从出生到成熟的心理发展过程？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 临床心理学答案：A9. 哪个理论认为人类行为是由自我实现的倾向所驱动？A. 行为主义理论B. 精神分析理论C. 人本主义理论D. 认知主义理论答案：C10. 哪个心理学分支主要研究个体如何适应和应对生活中的压力和挑战？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 临床心理学答案：D二、简答题（每题5分，共4题）1. 简述心理学的主要研究方法。
心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案研究法和相关研究法。
实验法通过控制变量来测试假设；观察法在自然环境中观察行为；调查法通过问卷或访谈收集数据；个案研究法深入研究个体或小群体；相关研究法分析变量间的相关性。