通用技术：原型与模型的制作
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 通用技术：原型与模型的制作 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
通常情况下，尤其是制作工程较大的情况下，都选择做模型来代替原型的方法，只要模型能够满足对产品的测试、评价、交流的目的即可。我们现在设计的是很小很简单的产品，制作耗费小，也比较容易制作，因此可以考虑选择制作实物原型（若条件限制，亦可用硬纸做模型）。 第一组同学选择了木材制作多功能学习用品盒，具体制作步骤如下。一、看图备料 根据图样作形体分析，多功能学习用品盒由一块底板，前、后、左、右四块围板和中间一块隔板组成，外加一个现成的笔筒。各构件的形状、尺寸如下（图4-48) 笔筒用一个合适的广口玻璃瓶代替。板材选用中密度纤维板（也可选用松木、梓木等软质或软硬适中的木料），联接方式采用钉联接，笔筒用胶粘在底板上。 根据上述分析和选择，列出配料单以方便操作。 编号 名称 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 成料尺寸 毛料尺寸 数量 备注 1 底板 340×220 350×220 1 中密度纤维板，厚10 2 前围板 340×100 350×110 1 中密度纤维板，厚10 3 后围板 340×100 350×110 1 中密度纤维板，厚10 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 4 左围板 210×50 220×60 1 中密度纤维板，厚10 5 隔板 190×100 200×110 1 中密度纤维板，厚10 6 右围板 210×100 220×110 1 中密度纤维板，厚10 7 笔筒 约Φ70×100 1 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 用广口玻璃瓶代用 8 元钉 适量 规格15~20 9 白乳胶 适量二、下料⒈画线 按照毛料尺寸，在板材上画线。画线时要利用角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画准 确（图4-49）。 ⒉锯割 根据画线，将各构件依次锯下来。可用中、小齿的木工据，也可用粗齿钢锯代替。 要练习对锯割技术，才能保证锯割质量。锯割时应注意的要领是： ⑴注意姿势正确（模仿老师的正确姿势，包括握锯、身姿、脚姿）。 ⑵工件必须把持牢靠，可利用左手和左脚压踩，如用夹压工具更好。 ⑶起锯时，左手大拇指靠着锯片以定位，右手持锯轻轻拉推几下（先拉后推），开出锯路，再进行正常---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 推锯。 ⑷锯割时用力要均匀，动作要流畅，眼睛要注意看划线，时刻保持锯片沿着画线走。将要锯完时，左手要抓住锯下的部分，右手力度减小，轻轻将料锯下。三、构件制作⒈确定联接方式 在构件制作前，先要想好构件的联接方式，以便确定构件的具体形状尺寸。 现确定联接方式为：四围板的四个角联接处，采用边搭榫加钉和胶的方法联接。先把四块围板联接成框，然后将底板钉在框上，再将隔板插入框中、加钉即可，最后将笔筒胶合在底板上。 边搭榫联接的制作方法是将对接的两块围板端部，一炔上半边留榫下半边去掉，另一块下半边留榫上半边去掉，然后合起来加胶钉牢（图4-50）。 ⒉刨削 如果是用自然板材制作，先要将板材的两个平面刨至规定厚度并刨光。现用人造板来做，就不需要刨削平面，只需要将侧边刨光刨直即可。 因为制作程序是先将围板联接成框，所以先将四块隔板的两个侧边刨光，并刨至成品尺寸宽。底板可以在钉上去以后再处理。 前后围板有一条侧边是阶梯形，部分地方用刨子---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 难以刨到，可用凿削、砂磨的办法处理。前围板的弧线用刮刨刨出。 刨削时，刨刀要磨利。纤维板的边角处容易崩坏，刨削时应特别小心。 如果工件较小，可以将其夹持在扳钳中固定，也可以左手把持工件立放在工作凳端，右手持刨进行刨削（图4-51）。 ⒊榫头画线 画线要按成的尺寸画，毛料长出的部分待做好之后再去掉。示意如下。 将四块围板都画好，注意每块围板哪半边去掉，哪半边做榫留下，要分清楚，不能弄错（图4-52）。 ⒋做榫头 按照画好的榫头线，用细齿据将榫头锯出。然后再用凿修平整。注意在锯的时候，下要锯掉多了，宜稍微留一点凿削余量。 将四块围板的榫头做好，再将隔板刨成成品尺寸，构件就做好了。四、组装⑴将四块围板钉成框（图4-53）。钉前先要把元钉的钉帽锤扁，然后在钉钉处用钻子钻个小孔（不必钻穿），在接合处涂上乳白胶。钉子钉人后，用钉冲将钉了冲人木料内。 ⑵将底板钉在框上。同样要将钉帽锤扁，并用钻---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 子先引小孔。 ⑶将隔板插人框中，加钉固定。 ⑷将四角和底板多出来的余料锯掉并刨平，然后用砂纸打磨光洁。 ⑸应在油漆之后再安放笔筒，这里省略掉油漆工序。将玻璃瓶底部涂以乳白胶，安放在柜角。瓶口上用卵石等重物压住，不要动，次日便可粘牢（如用快干胶，也可当即粘牢）。 至此，原型制作完毕。省略掉的表面涂饰工序，建议以后将作品集中请专业人员做喷漆处理，也可自学油漆工艺自己处理（图4-54）。 其他组的同学根据自己的设计要求，可以根据本章介绍的有关知识，选择其他的材料、工具和工艺来制作你们的作品。如果牵涉到其他材料工艺问题可通过自学或求助他人解决。 l小资料 模型制作 模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某些工艺环节只有---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。产品设计方案通过平面表达将意图表达出来，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形，预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据。模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究、分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。 l小结与评价 一、小结 通过大家巧妙的构思和精心设计，制作出了多功能学习用品盒（或其他作品），虽然是简单作品，但它凝聚了我们自己的心血，是我们学习设计、实践设计的成果，值得珍视。小结本章的学习内容，将认识和收获写出来： ⒈材料分为哪三类？其基本物理性能有哪些？ ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ⒉举出五种以上实例，阐述材料的性能及其实际应用。 ⒊写出你知道的工具设备的名称、用途和自己使用的体会。 ⒋写出你对工艺的认识。 ⒌谈谈根据自己的设计进行制作的过程和体会。 二、评价 各小组将自己的作品在全班进行展示（图4-55），并按“评价提示”的要求对本章的学习情况作出评价。 评价提示： ⒈选择的材料恰当吗？是否符合经济、适用、美观的原则？ ⒉采用的工具适合制作吗？是否学会了常用工具使用的方法？ ⒊工艺的选择科学吗？工艺水平怎么样？ ⒋原型或模型制作符合设计要求吗？ ⒌制作过程中遵守了安全规则吗？ ⒍制作过程中与小组同学合作得怎么样？ 自我评价： 同学评价： 老师评价：
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
原型与模型的制作
原型与模型的制作同学们，在原型与模型制作实践活动中，哪些是最值得研讨的设计技术问题。
大家可有兴趣讨论。
第1节教师活动学生活动说明本最后一节程为什么要根据图纸把实物做出？思考、讨论：检验自己的设计。
引出对新探究的兴趣。
[板：第四节（1）原型与模型的制作]问：用模型代替原型，要满足什么条？思考、讨论：能够满足对产品的测试，评价，交流的目的即可。
学习新。
如选择木材制作多功能学习用品盒，制作的步骤首先是什么？讨论：要准备材料、工具、图纸等。
开始制订制作活动方案。
本介绍的第一项是什么？看书，回答，是看图备料。
学习看图备料。
[板：一、看图备料]从备料图中怎样可以确定木板的厚度？看书、讨论：左右围板长都是210，隔板长只有190，可见木板厚10。
展开讨论。
笔筒用广囗瓶代替，按本地的实际，还可用什么代替？思考、讨论：可用竹筒代替。
继续讨论。
看图备料后是要进行什么活动？答：下料。
讨论下料。
[板：二、下料]下料活动有两项，分别是什么？看书、回答，是画线与锯割。
深入讨论下料活动。
锯割有什么要领？看书、讨论，113页，（四点）同上。
下料的下一步骤是什么？是制作构。
构制作研讨。
[板：三、构制作] 制作构的第一步是做什么？是确定联接方式。
讨论制作构方案。
本上介绍的联接方式是怎么样的？讨论：是边搭榫加钉和胶的方法联接。
继续讨论制作构方案。
联接方式确定后，接下的工作又是什么呢？讨论：是刨削。
同上。
刨削工作结束后，下面的工作又是什么呢？讨论：是榫头画线。
同上。
榫头画出线后，接下当然是做榫头了。
这时要注意什么？讨论：做榫头要注意的事项。
同上。
椎头做好后，接下的工作是什么？讨论：是组装。
组装活动研讨。
[板：四、组装] 组装的顺序怎么样？讨论：组装先后顺序。
同上。
组装完工后，还有没有工作？是什么工作？讨论：油漆；装笔筒；还要进行评价。
其他工作研讨。
此节我们学会了什么？讨论：堂小结。
布置外技术实践活动。
同学们可以用硬纸代替木板制作。
整理本，准备下。
《通用技术》复习资料工艺常识、原型与模型及再创设计新意
【课题】: 《通用技术》复习资料——工艺常识、原型与模型及再创设计新意【考纲要求】：建立初步的设计的理念，重视产品设计的后续工作，提高创新的意识。
【复习目标】：1、了解常见工艺，正确区分原型与模型的概念及制作步骤。
2、理解技术测试的三个阶段及分类，并能正确举例。
3、掌握产品使用说明书的基本格式。
【复习重点】：技术试验方法的分类及产品说明书的基本内容及撰写的要求。
【高考考点】：（带★号为重点掌握知识点）1、技术试验的方法，能对某一个试验方法实例正确归类。
2、具备一定的产品使用说明书基本常识。
【知识梳理】1、工艺的含义及其重要性。
工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
工艺对保证产品质量，提高生产效率具有非常重要的作用。
2、常用工艺的种类。
木工工艺、钳工工艺、机械加工工艺、焊接工艺、铸造工艺等。
（1)木工工艺流程：（下料图→锯割→刨平→打磨→组装→上漆）（2)钳工工艺流程（划线→锯割→锉削→钻孔→连接→表面处理）1、模型的含义及其功能模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
功能：使设计对象具体化；帮助分析设计的可能性。
2、制作模型的一般步骤。
①选择合适的材料；②根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备；③按设计图样划线；④对材料进行锯割、切削等加工；⑤装配；⑥对模型进行表面处理；⑦对产品的外观造型和色彩进行评价，对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求；⑧对设计方案进行修改，做成展示模型。
1．技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用的实现起到了有力的保障作用。
通过技术试验，可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。
2．技术试验的分类（1）根据应用的范围不同，分为农业试验、工业试验、国防试验、科学技术试验等。
（2）根据目的的不同，分为性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等，（详见教材P12）3．常用的技术试验方法（详见教材12）（1）优选试验法（2）模拟试验法（3）虚拟试验法、（4）强化试验法（5）移植试验法。
通用技术教案模型或原型的制作
通用技术教案模型或原型的制作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三节制作模型一、内容分析：立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二、学情分析：学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。
2.情感态度与价值观（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
（2）培养学生的合作精神与团队精神。
3.过程与方法（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
（2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。
四、重点、难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。
难点：对模型制作把握的准确性。
知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
6.4制作台灯模型或原型教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》
制作台灯模型或原型一、教学内容台灯制作前材料和工具的准备，台灯模型或原型的制作。
二、学科核心素养要求1．技术意识：通过台灯模型的制作过程，掌握一些常用工具的使用方法，在技术实践活动中，逐步培养严谨、务实、坚持不懈、精益求精、不畏艰难等优良品质。
2．工程思维：通过系统分析和比较权衡，选择台灯模型制作的材料和工具，认识系统与工程的多样性和复杂性，领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，顺利完成台灯模型的制作并能对自己的作品进行简单的性能评估。
3．：在制作台灯过程中，采用 2P连接线与发光二极管直接插接，减少线路连接不良故障，提高作品成功率。
4．图样表达：通过台灯模型的制作，让学生学会草图的使用和交流，实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。
在操作中提高合作精神和技术素养。
5．物化能力：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
重点就是第五个物化能力。
三、学习目标（1）能够正确选择制作台灯模型的合适材料和工具；（2）掌握工具的使用方法，选择恰当的加工工艺，完成台灯模型的制作。
四、教学重点、难点电工工具的使用，通过制作模型或原型掌握材料的合理加工。
五、教学准备教学课件、学生设计的台灯设计图样、学生根据设计方案准备好的材料和工具等六、教学过程1.引入同学们好，这节课我们来学习第六章第四节制作台灯模型或原型。
我们的核心素养目标有五个，重点是第五个“物化能力”：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
高中通用技术模型或原型的制作工艺教案.doc
第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
通用技术必修技术与设计1第七单元模型或原型的制作三制作模型课件]必修1-7-3《制作模型》---竹蜻蜓课件
竹蜻蜓是怎么 飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
伯努利原理：流体的压强与它的流速有关, 流速越大,压强越小;反之亦然。
自制竹蜻蜓的外观
自制竹蜻蜓的设计草图
刻度尺画线定位，钢锯切割，台钳夹 持固定，锉刀锉削修型
竹 蜻 蜓
竹蜻蜓的身世之迷
许多国外的著作指出，中国东晋的 道家葛洪在其著作《抱朴子》（大 约成书于公元320年）中最早提出 了直升机的原理。李约瑟等人据此 推断是葛洪最早发明了竹蜻蜓。
但另一种保守的估 计是中国在14世纪 左右出现了竹蜻蜓， 因为在一幅画于 1460年的欧洲油 画中，小耶稣在圣 母怀里拿着一个当 时叫做“中国陀螺” （Chinese top） 热身操作
苏教版高中通用技术必修一 第六单元+模型或原型的制作+知识点梳理+单元检测
第六单元模型或原型的制作一、【知识点梳理】1.模型或原型的特性与作用不同阶段的模型：草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型2.材料的性能与规划（1）木材、金属材料、塑料以及新材料的一般性能与特性（2）选择和规划材料：材料的性能、成本以及规划3.工艺的类别与选择（1）木工工艺①画线：在锯割之前，要在木料上进行测量和画线，画线主要画出加工构件的轮廓线等。
常用工具有木工铅笔、角尺、钢直尺、钢卷尺、墨斗等。
②锯割：锯割是将给定的木料沿着所画轮廓线等锯开的一种操作。
常见工具有板锯、框锯、钢丝锯、单刃刀锯、双刃刀锯等。
③刨削：较粗糙的木料表面可以刨削使其光滑，另外木料略厚时也可以刨削使其符合加工要求。
常见工具有平刨、线刨、边刨、槽刨。
④钻孔：木料凿孔一般有圆形孔(钻孔)、腰形孔、长方形孔(榫眼)等，凿孔的目的是为了构件间的连接或者调节。
常见工具有凿子、台钻、手摇钻、手电钻等。
⑤连接：木质构件通过装配组成一定功能的木制品。
常见方式有榫接、钉接、合页连接、胶水连接等。
⑥表面处理：在经过锯割、刨削、凿孔、连接等工艺后，木制品或者构件的表面比较粗糙、不够光滑、有木刺或者连接处都凸起等，这就需要进一步进行表面处理，一般可以用木工锉进行锉削，砂纸进行打磨，最后表面刷漆。
常见工具有砂纸、水平抛光机等。
（2）金工工艺1．金工一般流程：①下料→划线→锯割→锉削→钻孔→攻丝(套丝)→连接→表面处理。
②下料→划线→钻孔→锯割→锉削→攻丝(套丝)→连接→表面处理。
注意事项：a．一般的金属加工先划线再锯割锉削再钻孔攻丝，锯割后必须紧跟锉削使表面光滑；当先锯割影响到圆孔的定位钻孔时，先划线钻孔再锯割锉削。
b．钻孔前要冲眼，钻孔后才能攻丝，攻丝和套丝之前要倒角；表面处理、淬火、折弯一般放在最后(折弯→淬火→表面处理)。
c．金工特殊流程小工件一般先钻孔再锯割；通孔、精度要求高，钻孔一般在最后。
2. ①锯割推锯加压，回拉不加压。
②锉削推锉时，左手施压由大变小，右手由小变大。
备战浙江高考通用技术[选考1]考点课件 17模型或原型的制作
台钻
用于在实体材料上打孔,常用钻头为麻 花钻
一
二
三
图示
考点解读
-8-
名称 台虎钳
用途 用于夹持工件
考点解读
-9-
一
二
三
(3)木工加工常用的工具如下表。
图示
名称 用 途
凿子 用于加工木构件,打榫眼的
木工锉
用于抛光清理工件表面,提高工件 的表面光洁度
羊角锤 钉钉子,拔钉子
框锯 用于锯割木材
一
二
三
考点解读
④锯条陷入工件2~3 mm时进入正常锯割,左手握于钢锯前端,锯
程要长,推锯加压,回拉不加压,推拉要有节奏。
⑤快锯断时,用左手接住工件并轻轻锯割直至锯断。
考点解读
-11-
一
二
三
(2)锉削。
为使工件符合设计要求的形状、尺寸和粗糙度,往往需要进行锉
削加工。
锉削是切削的一种,其加工操作简单,应用较为广泛。锉削使用
焊接
电路板上的电子 元器件;连接承受 强度大的金属件
螺栓螺母
金属件之间可拆 卸的连接
一
二
三பைடு நூலகம்
连接方法 图 示
紧定螺钉
元宝螺钉
粘接
考点解读
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应用范围
固定轮子或轴;室 内装潢的零件的 连接
零件的拧紧;经常 需要拆装的零件 的连接
金属材料和其他 材料的连接;有间 隙的金属件之间 的连接;修补金属 件的破损
第七章 模型或原型的制作
考纲要求
-2-
考试内容
考核要求
模型
模型及其功能
a
工艺
(1)工艺的含义和常用工艺的种类