最新-高等体育教育专业健美操课程创新与改革 精品
健美操精品课程建设实践与探究
健美操精品课程建设实践与探究[摘要] 健美操课程荣获2007年校级精品课程建设立项,经过两年多的课程建设,在师资队伍、课程内容、方法、实训、考核等方面,取得了特色的成果和经验,推进了课程朝更高层次的发展。
[关键词] 精品课程健美操建设为深化教学改革,提高教育教学质量,我系《健美操》精品课程获学院2007年度精品课程立项。
多年来,该课程建设在力争成为具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学管理示范性课程方面做了富有特色的工作,并取得了丰硕的成果。
现将该课程的建设情况如下。
一、打造优秀教学团队,师资队伍是关键没有一支优良的师资队伍,想抓好课程建设是不可能的。
从《健美操》课程开设之初,我们就通过采取多种措施,努力打造优秀教学团队。
1.改善团队结构在领导的关心支持下,重视整合优质资源,将健美操、瑜伽等课程的教师吸收为教学骨干,同时不断吸收健美操专项的新教师加入教学团队,为课程建设注入新鲜血液。
目前,该小组有教师5人,其中副教授4人,讲师1人,形成结构合理的师资队伍,为该课程的建设提供了强有力的保证。
2.建立导师制度根据课程教学需要设置导师制,即由老教师对年轻教师实施”传帮带”。
导师在一定时间内随堂听课,对教学中出现的问题给予指导,带领年轻教师尽快进入角色,从而使他们的师德规范、教学水平、教学效果得到充分地提高。
3.加强学习提高重视学习和借鉴兄弟院校相关课程建设的经验,创造各种机会,选派教师参加各种形式的业务学习以及社区健身点的挂职锻炼,不断拓展教师的视野,提高教师的业务水平。
目前,团队已有1位教师多次参加全国性与省级健美操短期培训学习,多次获得省级荣誉,2位教师分别获得杭州高校“优秀体育教师”和健美操大赛“优秀教练员”称号,获得国家社会体育指导员认证资格。
二、抓好科研与教学相结合1.在教学实践中,我们坚持以科研促教学课程建设小组的教师长期坚持教研制,定期进行教学研讨和教学经验交流,以提升科研水平来促进教师的成长和教学水平的提高。
健美操精品课程建设的改革与实践
为进一步深化教学改革 ， 实推进教育创新 ， 切 全面提高教育教学 质量 ， 据《 育部关于启动高等 学校教学质量 根 教 与教学改革工程精品课程建设工作 的通知》 和福建省教育厅《 于启动“ 关 高等学 校教学 质量与教学改革工程 ” 精品课
程建设项 目 的通知》 的精神 ， 由我校推荐 的《 健美操》 精品课 程获福建省 ２０ 年度 高等学校精 品课程立项 。二年来 ， ０４ 该课程建设在力争成为具有一流教师队伍 ， 一流教学 内容 ， 一流教学方法 ， 流教 材 ， 一 一流教学管理等特点 的示范性
三， 为了提高学历层次 ， 位教师刻苦攻读 ， ２ 通过了在职研究生考试 ， 目前正在福建师大体科院攻读硕士学位 。第 四，
在职称评定方 面， 经过建设小组成员 的努力拼搏 ， １ 有 位教 师晋 升副教授， ２位教师晋升讲师职称 ， 另有 两位讲师参 加今年 的副教授职称 评定 。 五 ， 第 以科研促教学。 为了提 高科研水平 ， 健美 操课程建设小组的教师长期坚持教学研究 制度 ， 定期进行教学研讨和教学经验交 流 ， 力争在搞好教学的同时 ， 利用课余 时间撰写学术论文 ， 近年来共有 四十多 篇学术论文在省 内外 多种学术刊物上发表 ， 为实践教学提供 了理论依据 。 第六 ， 为了提高健美操教学 水平 ， 课程组全
构直接影响到精品课程建设的水平 和教学效果 。目前 ， 本课程教 师的特点是老 、 青相结合 ， 中、 中青年骨干力量雄厚 ； 全体教师参 与教学改革 ， 教学效果整体水平提高。二年多来主要 在这几方 面取得进展 ： 第一 ， 建立导师制。为了尽快 提高教学质量 ， 根据健美操教学 的需要 ， 给健美操课程的年轻教师指配导师 。这些导师随堂听课 ， 教学 中存在 问 对 题， 及时帮助协调解决 。通过“ 师制 ” 导 既有利于发挥老教师的传 、 、 作用 ， 承难 以通过书本传授 的“ 帮 带 传 无言之知” 和“ 授经验”也有利于年轻教师尽快进入角色， １ ３ ， 充分发挥 自身 的才智 。第二 ， 了提高教师的综合素质 ， 为 定期指 派 教师参加国内不 同形式的健美操短期培训和社区体育 的实践指导 。 二年来 ， 本课程组派出 ４位教师参 加福 建师范大
高校健美操教学改革探讨
高校健美操教学改革探讨【摘要】采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和问卷调查法，对高校健美操课程教学现状进行调研分析。
针对存在的问题，重新修改健美操教学大纲，在健美操教学过程中融入课程思政元素。
持续一学期的健美操教学改革显示，融入思政元素的健美操教学，树立了学生的自信心，锻炼了学生顽强的意志品质，增强了学生的规则意识，塑造了学生正确的人生观，培养了学生的爱国情怀，也展现了学生互帮互助、高效协作的团队精神。
【关键词】课程思政；健美操教学；教学改革2020 年 10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。
”[1]这对高校体育教学工作具有重要的指导意义。
体育课与课程思政的有机融合是时代的召唤，是国家的嘱托，更是体育课程改革的价值高地。
健美操融体操、舞蹈、音乐等多种文体内涵于一体，是高校体育教学的重要内容之一，深受广大学生的喜爱。
在构建德智体美劳全面培养的教育体系过程中，高校健美操课程同样担负着立德树人的重任。
本文从课程思政视角研究高校健美操教学改革。
在健美操教学中，把规则意识、意志品质、团结协作、尊师重教及集体荣誉感等课程思政元素融入各环节，实现体育与思政教育完美融合、运动技能与思想教育相互衔接，旨在为中国特色社会主义建设培养更多的合格建设者和可靠接班人。
一、研究对象与方法笔者在沈阳航空航天大学 2020 级健美操专选课学生中随机抽取两个班 70 名学生（男生36 名、女生 34 名）作为研究对象。
根据研究内容和特点，决定通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法展开研究。
调查中共发放问卷 70 份，回收有效问卷 70 份，问卷效度和信度符合研究要求。
健美操《健美操》课程标准
健美操《健美操》课程标准《健美操》课程标准⼀、课程性质《健美操》是在⾳乐的伴奏下应⽤各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、⾳乐为⼀体的⾝体练习，既是健⾝美体、陶冶情操的⼤众健⾝⽅式，⼜是竞技运动的⼀个项⽬；⼀直是⼴东⼥⼦职业技术学院体育选项课中有影响、效果好、深受⼴⼤学⽣喜爱的⼀门公共必修课程。
健美操具有健⾝、健⼼、健美与娱乐表演等多⽅⾯的作⽤。
通过系统教学，树⽴学⽣以“健康第⼀”的指导思想，培养学⽣的体育意识；激发学⽣对健美操的兴趣，达到增强体质、增进健康，提⾼学⽣的体育素养和技术⽔平。
⼆、课程学时及学分：68学时，4学分。
三、课程⽬标1）通过本课程的学习，使学⽣了解体育基本理论、健美操运动的基本理论知识，懂得终⾝体育的意义和重要性；具有⼀定的体育⽂化欣赏能⼒。
2）通过本课程的学习，使学⽣了解并初步掌握健美操的健⾝⽅法与⼿段；提⾼⾃⼰的运动能⼒；掌握常见运动创伤的处置⽅法；能合理选择⼈体需要的健康营养⾷品；养成良好的⾏为习惯，形成健康的⽣活⽅式；具有健康的体魄。
3）学习和掌握健美操基本步伐、基本组合、基本套路；4）根据学⽣的个性特点，培养学⽣对健美操的兴趣与爱好，掌握有效提⾼⾝体素质的知识与⽅法，达到《国家学⽣体质健康标准》，为终⾝体育奠定基础；逐步养成终⾝锻炼的习惯；全⾯提⾼学⽣的⾝体素质和优美姿态。
5）培养学⽣具有良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
⾃觉通过健美操运动改善⼼理状态、克服⼼理障碍，养成积极乐观的⽣活态度；运⽤适宜的⽅法调节⾃⼰的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
四、课程设计思路本课程根据《普通⾼等学校体育与健康课程教学指导纲要》精神，牢固树⽴学校体育以“健康第⼀”的指导思想，围绕“淡竞技、重健⾝，促进学⽣的个性发展，激发学⽣的运动兴趣、培养学⽣的体育意识和能⼒；通过⼀学年的健美操课教学，强调健美操基本理论知识和基本技能的有机融合，完成课程标准的基本⽬标。
《健美操》课程思政教学案例(一等奖)
《健美操》课程是为本科一、二年级开设的公共体育选项课程，也是学校体育课的核心课程之一。
在体育与艺术交融的坐标系内，健美操课程就定位在健与美这一充分展示人体运动姿态运动项目上，本课程通过系统讲授、翻转课堂、分组探索、混合教学、比赛表演等形式，使学生明确健美操的基本概念，掌握体育基础理论知识，正确理解健美操基本动作的技术要点，掌握利用健美操运动锻炼身体的手段与方法，提升健与美的体育欣赏能力，同时重点培养学生的创造能力和实践能力，培养学生的团队意识、组织能力与协调能力，起到健全人格，锻炼意志的重要作用。
1.通过准备部份的课堂常规(教学)使学生逐步建立在生活、学习中的礼貌意识、纪律意识和规则意识(思政)。
2.通过初步学习第三套大众一级组合四的基本套路(教学)，培养学生体育实践能力和集体主义精神(思政)。
3.在完成健美操专项素质练习，提高有氧耐力素质的同时(教学)，雕刻学生顽强拼搏意志与拼搏精神，进一步厚植爱国主义情怀(思政)。
4.通过线上线下、翻转课堂、分组探索等多元化的教学形式和方法的应用，将充满正能量的主流价值观传递给学生，坚持运动技能与思政育人相统一，以“潜移默化”的形式，实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。
1.引导学生关注健康，养成良好的锻炼习惯。
采用“图片+主题讨论”的方式，结合当下疫情，对体育健身的重要性进行讲解和分析，重点突出该素质练习的锻炼方法与锻炼频次，使学生切身体味到通过自己的锻炼，提高自身的身体素质，并且进一步提高自己的免疫力，保护自己和家人。
2.鼓励学生战胜艰难，增强民族的责任感和使命感。
采用穿插“名人体育经历+启示”的方式，通过讲述钟南山院士在本次疫情中的卓越表现和贡献，了解钟老的体育经历，匡助学生培养爱国主义情怀，培养民族意识与拼搏精神，并在此过程中引入体育健身的重要性，能够使学生自然地将爱国主义情怀倾注到自己的日常锻炼中去，以中国新时代大学生的担当为己任，坚固自己的体育理念和学习信心。
民办高职院校《健美操》精品课程建设探析
民办高职院校《健美操》精品课程建设探析摘要：民办高职教育经过近10年快速发展，已逐步从量的增长转化为质的提升，课程教学质量的提高是高职院校内涵式发展的重要内容。
精品课程是高等教育改革和发展的必然产物，也是民办高职院校教学发展的趋势。
本文从学院实际出发，就学院建设《健美操》校级精品课程的必然性和可行性进行分析，并探讨了具体实施方法，供同仁参考。
关键词：民办院校；健美操；精品课程中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-02据统计，2010年我国高等职业院校已经超过1200所，占整个高等院校数量的一半。
民办高职院校作为高等教育事业的组成部分，与公办院校具有同等的法律地位。
但是，由于各种原因，民办教育一直努力追求规模和人数的扩大，教学特别是体育教学发展处于被动和滞后的状态。
随着教育部对民办院校进行评估，体育课程教学条件也得到了很大改善，为体育精品课程建设提供了发展机遇。
本文从学院实际出发，提出建设《健美操》校级精品课程，以推动学院体育课程建设和提高体育教学质量。
一、体育精品课程特点精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
高职院校体育课程通过不断探索和发展，目前已有5门课程成功立项国家级精品建设课程，近20门课程成为省级精品课程，大批体育课程成为校级精品课程。
民办高职院校体育课程教学条件和师资水平相对薄弱，是创建体育精品课程面临的两个主要问题。
体育精品课程建设应从低起点做起，可遴选出其优势项目，申请并创建成为校级精品课程，再申请省级精品课程，最后发展成为国家级精品课程，提升学院的知名度。
在建设体育精品课程过程中，体育教学要结合专业培养目标，不但给学生传授运动技能，还应强化学生职业体质和职业素养，满足岗位需求。
目前，我院体育精品课程建设还处于空白阶段，但是在学院领导的高度重视下，已投入大量经费修建体育教学设施，帮助体育教师逐步提高学历和职称，其中健美操课程教师大多为中级以上职称，教学经验丰富，为《健美操》精品课程建设奠定了坚实的基础。
新世纪我国高等体育院校健美操专修课程设置与实施策略的研究
第27卷第2期2009年4月哈尔滨体育学院学报 Journal of Ha rbin Institute of Physical Educati on Vol .27No .2April 2009收稿日期:2008-11-24;修回日期:2009-01-06基金项目黑龙江省教育厅新世纪教改工程课题。
第一作者简介宋文利(6),女,教授,主要研究方向为体育教育训练学。
新世纪我国高等体育院校健美操专修课程设置与实施策略的研究宋文利,贾春佳,徐金庆,张福杰(哈尔滨体育学院,黑龙江哈尔滨 150008)摘 要:对新世纪我国高等体育院校健美操专修课程设置与实施策略的研究,构建科学、合理、系统的高等体育教育健美操专修课程体系,探求培养出适合社会需求的“宽口径、厚基础、专业精、能力强”的复合型专门人才,为新世纪我国高等体育院校健美操专修教学提供可借鉴的理论依据。
关键词:健美操专修;课程设置;实施策略中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1008-2808(2009)02-0062-05The New C en tury I n stitut ion s of H i g her Physica l In st itutes Aerob i c sSpeci a lized of our C oun try i n C urr i c ulu m and I m plem en ta tion Stra tegy Resea rchS ONG W en -li,J I A Chun -jia X U jin -Qing,ZHANG Fu -jie (Ha r bin I nstitute of Physcial Educa tion ,Harbin 150008,Heiljiang China )Abstra ct:Though research the instituti onsof aer obics s pecializ ed curriculum in China P .E .I nstitutes&Universities and i mple m entati on strategy in ne w century ,This paper t ook in -dep th study to build a scientific and r a ti ona l sys 2te m of aer obics s pecia l curriculum in China P .E.I nstitutes&Universities,developed a socia l de m and f or comp lex specia l talent who with kuan koujing thick f oundati on p r ofessi onal fine and str ong ability cha r acteristics,f or institu 2ti ons of aer obics spec ializing teaching of China P .E.I nstitute s&Unive rsities p r ovide an available and hel pful basis for the theory in the new century .Key wor ds:Ae r obics s pecial;Curriculum;I mple m entati on strategy CL Cn u m ber :G807.4 Docu m en t code:A Ar ti c le I D :1008-2808(2009)02-0062-05 面向新世纪、新特点、新目标,高等体育院校教育改革,有很多重要的问题需要探讨与研究。
健美操专业示范课的教学设计及特色
４１ 认知和技 能 目标 ①复 习蹦级操Ｂ ． 部分组合动作 ，巩固动 作技 术要 领 ，提 高动作 质量 ，大 多数 同学 能规 范 、熟 练的 完成动 作 ，做到 姿态优 美 、节奏鲜明 、 表现充 分 ，部分 同学能够用手势及 ［令进 行实践带操 。② 学习叫级操 Ｄ 分组合动作 ， 步掌握动作 Ｊ 部 初 技术要领 ，了解动作技术原理及方Ｉ 的变化 ，多数同学能够完成上 ｕ ｆ Ｊ 下肢配台的整体动作．同时， ． 通过观察教师分解动作教学。 培养学生 分析 动作 的能 力。③ 通过 对Ｂ 部分组合 动作风格 转换 的演练 ， 使学 生了解和 掌握动作风格 上各种变化， 培养和提高 学生的仓编能 力。 ４ ４ 身心健 康和 负荷 目标 ①培养学生 的乐感 及身体 的协调能 ． ２ 力，体验踺身的乐趣，增强心肺功能 ， 提高身体素质，培养欣赏和 审美能力。②练习强度较高，练习密度６％左右。 ５ ４ 情 感 目标 让学 生充分体会到健美操 的无穷魅力 ， 养学 ． ３ 培 生 团结协 作 、 满 自 的精神 以及终身体育锻炼 的观念 。 充 信
５ 教 学特色
５ 将 学院派 系统的 教学模 式和社 会健 美操指 导 员带操 的教 １ 学模 式有机地结合 ，形成 一种先进 、完善 、科学的教 学新模式 首 先 ，两种 教学模 式互相借鉴 ，互相补克 ，互为所用 。留其精华 。去
２１ 教材的选择 根据当前健美操运动的发展 ，结合 高校健 美 ． 操专业学生的身心特点和专业特点 ，本堂健美操 专业示范 课以全国 第二套大众等级健美操 四级规定套路步伐操组台 为教材 。同时 ，教 师运用 由国家体育总局体操运动管理 中心 出版的 《 健身健美操教 练
５ 结合 各种 不同风格 健 身操的特 点 ，对动 作进行风格 变化 ． ２ 的演 练，提 高学 生的审美意识 厦创 编能力 采 用风格演练 的教 学 ，
基于工作过程的高职高专健美操专业课程体系改革的实践与
所谓“工作过程导向”的模式，即从实际工作岗位的工作典型任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识和学习内容，以培养企业所需的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育模式。
此模式的发展是对现有课程体系的突破，它的落脚点在于对现有课程体系的改革，是学科体系知识解构与行动体系知识重构的过程。
因此，基于工作过程的课程体系建设与改革是目前我国职业教育改革和发展的热点。
多年以来，由于我们对健美操专业人才培养目标的定位不太明确，对学生的专业理论知识和专业技术要求过高，过于系统化，而对实践工作过程中操作技能的要求却不够重视，所学的知识与专业技术与实际工作过程的运用无法对接，造成毕业生与用人单位需求之间的距离越来越大。
因此，要实现健美操高端技能型专门人才的培养目标，合理构建课程体系，是当下重点需要解决的问题。
一、研究对象与方法１．研究对象。
我校健美操专业（２００７级、２００８级），以及相关高职高专开设健美操专业的院校为研究对象。
２．研究方法。
本课题采用文献资料法广泛查阅与健美操改革、高职高专课程体系改革等有关的信息资料及科学论文数篇，并收集和分析了相关专业课程体系的总体情况，同时结合我校近年来健美操专业课程体系改革发展的变化，咨询和采纳有关专家建议；通过实验研究法，在我校健美操专业课程体系改革前后，以实验组（２００８级）和对照组（２００７级）进行实践应用研究并进行比较分析；通过问卷调查法、面访或设计调查问卷进行信函调研健美操专业领域的专家学者，其信度检验结果，问卷具有较高可靠性；运用数理统计法，对调查及实验过程中得到的数据用ｅｘｃｅｌ进行统计分析。
二、研究成果及分析１．高职高专健美操专业课程体系构建的指导思想。
根据教育部高等职业教育要“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业建设与改革”的要求，本着注重内涵建设，突出职业能力培养，推行工学结合，努力提高教育质量的指导思想，我们把人才培养模式改革的主要切入点，放到基于工作过程开发课程体系上来。
高校社会体育专业健美操专修课程改革研究.doc
高校社会体育专业健美操专修课程改革研究作者：巩庆伟来源：《教育与职业·理论版》2010年第10期[摘要]文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法,对我国高校社会体育专业健美操专修课程实施的现状进行了较为全面的分析与研究,指出了存在的主要问题,并提出了相应的对策和建议。
[关键词]社会体育专业健美操专修实施现状[作者简介]巩庆伟(1974- ),男,江苏徐州人,徐州工业职业技术学院体育部,讲师,研究方向为体育训练。
(江苏徐州 221140)[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)15-0150-02自1994年国家教委设置社会体育专业以来,健美操课程就是本专业的一门必修课,此项运动也已成为全民健身和终身体育的重要项目之一。
随着时代的发展,如何使社会体育专业健美操课程更加适应社会的发展,培养出社会急需的专业人才,以满足社会体育事业和大众健身事业蓬勃发展的需要,是非常值得探讨的问题。
文章通过对我国高校体育院系的社会体育专业健美操专修课程实施状况的比较与分析,明确了现实存在的一些问题,并提出了相应对策和建议,旨在为我国高校社会体育专业健美操课程改革研究,为高校社会体育专业培养适合学校、社会全面发展的复合型健美操专业人才提供有益参考。
一、研究对象与方法1.研究对象。
我国高校社会体育专业健美操专修课程。
2.研究方法。
(1)文献资料法。
通过光盘检索系统和互联网,查阅社会体育专业方面的资料;查阅部分高校体育院系现行社会体育专业培养目标及健美操专修课程培养目标,以更好地了解健美操课程的实施现状。
(2)问卷调查法。
对西安体育学院、西安建筑科技大学、西南大学、成都体育学院、首都体育学院、河北师范大学、山西师范大学、广西师范大学、广州体育学院、江西师范大学、福建师范大学、集美大学、南京师范大学等20所高校社会体育专业健美操专修课程的任课教师进行问卷调查,发放问卷40份,回收率为100%。
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高等体育教育专业健美操课程创新与改革
摘要在我国高等体育院校中,健美操专业发展起步较晚,还未能从健美操教学晋升为健美操教育体系,而从知识技能转化为文化传承还尚有一段漫长的路要走。
如何实现该专业课程的实用性和价值性,体现创新改革意识,该文将就高等体育院校中专业健美操课程的原则及专项课程内容体系构建改革给出分析。
帮助师生掌握更多全新的健美操研究成果,推动专业院校在该方面课程的系统性及完整性发展。
关键词专业健美操课程;高等体育教育;改革原则;创新优化途径高等体育院校在专业健美操课程创新改革方面也要本着全面逐步深入和素质教育的特色,以健美操的文化性与教育性为主要切入点,将传统的单纯健美操教学升华为健美操教育。
这种改革转变也非常符合现代高等教育教学改革发展趋势,它让学生更加热爱健美操运动,也可培养学生的实践能力和人文精神,值得尝试。
1高等体育教育专业健美操课程的基本创新改革思路高等体育院校在专业健美操课程教育方面不仅要以专业技术教授与强健身体为目标,还要在课程教学推进与研究中探索更多基于人文、科学基础的主题新思路,达到人文求善、科学求真的效果。
换言之,就是要构建一套结合了人文与科学的健美操教育理念,将教育与竞技紧密结合于一体,在专业课程中极力渗透人文思想,培养学生的人文主义精神,丰富他们的人格,完善其人性。
正如英国哲学学者所言人性是一切专业学科的基础,在高等体育院校研究健美操课程的基本创新及改革思路,就是要将人文与科学原理结合,以社会发展及教育发展需求为目标,使健美操教育得以不断升华[1]。
2高等体育院校专业健美操课程的创新改革原则21可行性原则可行性原则阐述了高等体育院校在健美操专业课程内容设置及安排方面的必要性,要在自身实际软硬件条件允许的基础上,才能实现对课程教学有计划地分步实施。
所以该原则要求学校具有相当强的超前意识,而且原则也要具有一定的可操作性。
为了证实健美操课程内容设置与实现的可行性,应该从选择课程内容时就考
虑它的各种因素。
第一,要考虑学生是否接受,是否会对创新的教学课程产生兴趣;第二,要考虑学校专业教师团队的能力条件,是否可以胜任新改革内容后教学内容的教授;第三,要考虑健美操专业课程的教学时间,是否能够满足所有创新理念的改革实施;第四,要考虑健美操专业教学课程的周边设施是否齐备。
对上述4点进行充分考察认识之后,才能有效结合学校专业资源开始架设新的教学体系结构,使创新思维与理念得以实现,并能够最终影响到教学效果。
22实用性原则传统健美操教学讲求技巧性和训练量,但是由于整体训练量较大而且重复内容较多,很容易使学生失去学习兴趣。
所以创新改革后的健美操专业课程应该增加更多利于学生兴趣及身心发展的健康教学内容,删减那些单一重复、技术难度过大的、学生可能不甚感兴趣的教学分支项目,完全根据学生的身心发展及兴趣爱好来安排教学内容,例如增加教学中的健美操对抗竞技、健美操游戏、健美操技巧挑战等等项目来提高教学的整体趣味性,这同时也能提高教学过程及内容的实用性,更重要的是它能够让学生乐于去主动学习健美操。
23科学性原则健美操课程内容体系的构建必须注重科学性原则,这也是经过长期研究实践所达成的共识。
科学性原则告诉健美操课程在体系建设过程中应该明确从初级基本到逐渐分化、从零散到整合,让课程教育内容与学科发展更富有规律性,反映出学科发展各阶段的特征,形成课程内容与课程目标的相互统一。
换言之,科学性原则就是要求社会体育与学校体育横向联系起来,达成教育目标的一致性,实现教育理念层面的创新与改革[2]。
3高等体育院校专业健美操课程的创新改革内容体系分析31理论知识体系的创新改革构建创新改革后的理论知识体系构建应该让学生懂得会学,即授之以鱼不如授之以渔。
让学生在掌握健美操创编基础原理的基础上也能自己学习和编排各种舞蹈动作,也就是培养学生利用一项理论知识举一反三的理解能力和创造能力。
该文认为,创新改革后的健美操课程理论知识体系应该从生理、心理和社会3个分析层面来展开研究,开展诸如健美操理论讲座教学、健美操心理课程以及。