小班数学《大小排序》教案
幼儿园小班数学课《按大小排序》PPT教案设计
教师需要准备3只大小不一的宝宝兔和蘑菇，放在幼儿 的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球，放在幼儿 的椅子下面。
03
活动过程
火车引题
播放火车音乐
老师播放火车的音乐，让幼儿猜测是什么声音 ，并模仿火车的声音将火车请出来。
引导
火车引题，激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续 的活动做铺垫。
出示火车里的神秘朋友
幼儿园小班数学课《按 大小排序》PPT教案设计
contents
目录
活动目标 活动准备 活动过程 活动总结
01
活动目标
活动目标
通过教师的启发和引导，帮助幼儿通过操作发现物体的大小关系。
启发引导
语言表达
在活动中，幼儿学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
02
活动准备
活动准备
教具准备
教师需要准备火车厢（4节），里面分别藏着3只大小 不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球 。还需要准备火车的音乐。
火车厢里的朋友
01
老师神秘地出示火车厢，让幼儿猜测里面住着哪些朋友，并用
神奇的咒语将它们请出来。
宝宝兔的大小Βιβλιοθήκη 02老师出示3只大小不一的宝宝兔，让幼儿观察并描述它们的大小
差异。
排队的困扰
03
老师指出宝宝兔没有排好队，需要幼儿的帮助。幼儿尝试给宝
宝兔排队，老师观察幼儿的操作过程。
出示火车里的神秘朋友
错误的尝试
感谢观看
04
活动反思
活动反思
预设与实际相分离
在没有开展活动前，我曾感到我的设 计能够满足孩子的需求，可实际进行 了之后，我才感到有时候预设的往往 和实际相分离，具有一定的距离。
准确把握幼儿水平
幼儿园小班数学活动《按大小排序》优质课件2
幼儿园小班数学活动《按大小排序》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第二章节，详细内容为“按大小排序”。
通过引导幼儿观察、比较和操作，让他们掌握大小概念，学会按大小顺序进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小概念，能够识别并描述物体大小。
2. 培养幼儿观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大小概念，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿按大小排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不一球、积木、水果等物品。
2. 学具：画有大、中、小三种图案卡片，每组一套。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教具中大小不一球、积木、水果等物品，引导他们说出这些物品大小，并尝试按照大小顺序进行排列。
2. 例题讲解：以画有大、中、小三种图案卡片为例，讲解如何按大小顺序进行排序。
3. 随堂练习：请幼儿分组操作学具，每组按照大小顺序排列卡片，并请各组代表分享排序结果。
5. 游戏环节：组织“大小排序接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书按大小排序2. 板书内容：（1）大小概念（2）排序方法（3）游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅按大小排序画作，如画出大小不一苹果、香蕉、橙子等水果，并按照大小顺序排列。
2. 答案：大小顺序正确，画面整洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握按大小排序方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中大小现象，如杯子、碗、鞋子等，并尝试进行排序。
同时，鼓励幼儿与同伴分享所学知识，提高他们交流与合作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入互动性2. 例题讲解清晰度3. 学生个别差异与指导4. 作业设计实用性和趣味性5. 课后反思与拓展延伸针对性详细补充和说明：一、实践情景引入互动性在实践情景引入环节，我需要确保与幼儿互动充分且有效。
小班数学《大小排序》课件
小班数学《大小排序》课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节《认识大小》，详细内容包括：理解大小的概念，掌握大小排序的方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，进行大小排序。
教学重点：掌握大小排序的方法，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、卡片、水果等。
学具：大小不同的积木、玩具、生活用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并提问：“大家看看这些球有什么不同？”2. 新课内容展示（10分钟）a. 教师用卡片展示大小不同的水果，引导学生观察并说出它们的大小关系。
b. 教师示范大小排序，边操作边讲解排序方法。
c. 学生跟随教师一起进行排序练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察并说出大小关系。
b. 教师示范解题过程，讲解排序方法。
c. 学生独立完成类似题目，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题目，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 教师提出拓展问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 大小排序的概念和方法。
2. 例题解题过程。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用大小不同的积木进行排序，并记录排序结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中能够积极参与，课堂氛围较好。
2. 大部分学生掌握了大小排序的方法，但仍有少数学生需要进一步巩固。
3. 课后可布置类似的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
幼儿园小班数学排序教案
幼儿园小班数学排序教案时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让同学获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经受问题解决的过程，下面是我给大家整理的幼儿园小班数学排序教案5篇，盼望大家能有所收获!幼儿园小班数学排序教案1活动目标：1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2.激发操作学习的爱好，进展观看力、比较力和初步的推断推理的力量。
3.培育幼儿比较和推断的力量。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动预备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
标记：______XOXOXOXOOXOOXOO__OO__OO。
纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程：一、探究各种排队的方法1.一个跟着一个排队。
师：小伴侣，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。
看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标______2.了解一个一个间隔排序。
出示图标XOXOXO师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一个两个间隔排队。
出示图标XOOXOOXOO师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有很多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们根据这样的挨次排队去它家做客。
小班数学教案4以内大小排序
（数学活动）教学设计方案执教人：杨洪执教时间：2016.5.6活动名称：《小熊一家》活动目标：1、对排序活动有兴趣，愿意主动将物体进行排序；2、能积极思考解决与生活有关的数学问题；3、能从4个判别明显的物体中找出最大和最小的，并学习将4个物体按由大到小进行排序；活动准备：1、挂图一张，图上分别有4张不同型号大小的床各一张，牙刷各一个，鞋各一双；2、小熊一家的操作卡各一张；3、4个不同大小的苹果卡片、桃子卡片每人各一套。
活动过程：1、以故事形式导入活动，引发幼儿兴趣。
教师：今天小熊一家要去别人家做客，需要我们小朋友帮忙给他们一家安排住的地方，分发生活用品和发点心，你们愿意帮忙吗？——出示熊宝宝一家四口，请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？——出示挂图，请幼儿找找、说说客人家都有些什么？这些东西应该怎么分发呢？ 2、集体学习，幼儿操作，教师观察指导——观察熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给小熊一家四口安排四张床。
——观察熊宝宝一家的鞋子，说说它们的排列规律，并按鞋的排列规律，再次给小熊一家四口分发鞋子。
——用同样的方法按照牙刷的排列规律，给小熊一家四口分发牙刷。
3、幼儿操作练习，给小熊一家送点心老师：客人看小熊一家肚子饿了，要给他们发点心吃了。
——比一比，四个苹果哪个最大，哪个最小，按由大到小的规律给小熊一家送苹果。
——用同样的方法按由小到大的规律给小熊一家送桃子。
4、教师交流评价交流：教师：“今天你是怎么帮客人给小熊一家安排住的地方呢？都发了些什么呢？”请一名幼儿上前演示，教师从旁讲解。
评价：“今天有哪些小朋友先给小熊一家按照从大到小的顺序先安排床，再分发鞋子和牙刷，最后请他们吃点心呢？”5、整理材料，活动结束。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“按大小排序”。
通过本节课的学习，使学生对大小概念有更清晰的认识，并能运用比较、排序的方法对物体进行操作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，掌握按大小排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大小概念，掌握按大小排序的方法。
2. 教学重点：运用比较、排序的方法对物体进行操作。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、星星等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的球、方块、星星等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的球、方块、星星等物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解教师选取一组大小不同的球，示范如何按大小进行排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习学生分组，每组用学具按大小排序，教师巡回指导。
4. 小结5. 课堂互动教师选取学生作品进行展示，邀请学生分享自己的排序过程。
6. 巩固练习教师出示不同类型的排序题目，学生独立完成。
六、板书设计1. 大小概念2. 按大小排序方法3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请学生用家中的物品进行大小排序，并记录排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了按大小排序的方法。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些物品可以按大小进行排序，激发学生继续探索的兴趣。
同时，鼓励学生在家里与家长共同完成课后作业，提高学生实践操作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课堂互动5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 引导学生主动观察和表达。
小班数学《按大小特征排序》教案
小班数学《按大小特征排序》教案教学目标1.学生能够认知数字的大小特征。
2.学生能够按数字大小特征进行排序。
3.学生能够运用所学的知识进行实际问题的解决。
教学重点1.按大小特征排序。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.确认数字的大小特征。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备1.数字卡片。
2.演示材料。
教学过程第一步：引入老师向学生介绍今天的主题——按大小特征排序，并且用生活中的例子让学生能够容易的明白大小的比较。
第二步：讲授老师给学生看数字卡片，要求学生能够辨认出每一个数字的大小特征。
数字的大小特征有：偶数、奇数、个位数、十位数、百位数等。
老师通过给学生举一些例子，让学生能够更好的理解数字的大小特征。
例如：偶数就是可以被2整除的数字，奇数就是不能被2整除的数字。
第三步：巩固老师把数字卡片发给学生，然后让学生按照数字大小特征分成几组，再在每组内按照数字的大小关系进行排序。
老师观察学生的表现情况，对于出现犯错的学生进行提示和指导，认真督促学生完成排序。
第四步：拓展老师通过提出新的生活问题，让学生运用所学的知识进行实际问题的解决。
例如老师可以问：“班上有23个学生，其中有12个女生，请问有多少个男生？”让学生们自行思考、解决问题。
第五步：小结老师通过引导学生，概括今天所学的知识，让学生能够更好地理解数字的大小特征和按大小特征排序。
同时也要督促学生们熟练掌握这些知识。
教学评估在教学过程中观察学生的学习情况，通过学生的表现情况进行评估。
评估方式可采用口头问答、小组讨论等方式进行评估。
课后作业老师要求学生回家练习数字的大小特征和按大小特征排序，可以通过编写题目、玩某些小游戏的方式来加强对所学知识的巩固。
在下一节课上，老师会进行相关的提问和知识点追问考察确保重点难点的有效掌握。
结束语通过此次的教学活动，学生们运用所学的知识，认识到了数字的大小特征，掌握了按大小特征排序的基本方法，提升了自我判断及计算能力，也增强了他们学习知识的积极性和自信心，为后续学习打下了良好的基础。
小班数学《大小排序》课件幼儿园优质课
小班数学《大小排序》课件幼儿园优质课一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为第一节“大小排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握大小概念，学会比较物体的大小，并能够进行简单的排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大小概念，学会比较和排序。
2. 教学重点：培养幼儿观察、操作和思考能力，提高数学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片若干。
2. 学具：大小不同的积木、玩具若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教具，说出自己喜欢的水果、动物、交通工具等。
（2）引导幼儿观察这些教具的大小，让幼儿尝试用“大”和“小”来描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的水果卡片，如苹果、橙子、香蕉等。
（2）引导幼儿观察并说出这些水果的大小。
（3）教师示范如何进行比较，如“这个苹果比那个苹果大”。
（4）邀请幼儿参与，让幼儿尝试进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示大小不同的动物、交通工具等卡片。
（2）让幼儿两人一组，相互比较并说出大小。
（3）鼓励幼儿用“大”和“小”来描述，如“这个兔子比那个兔子大”。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的积木。
（2）要求幼儿用积木搭建不同大小的物体，如房子、汽车等。
（3）引导幼儿在搭建过程中，学会比较和排序。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的学习心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调大小排序的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上贴上大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。
2. 用箭头表示大小顺序，如：苹果→ 橙子→ 香蕉。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，找出家中大小不同的物品，进行比较和排序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 39 页 小班数学《大小排序》教案 小班数学《大小排序》教案1 【活动目标】 1、学习根据大小正逆排序三个物体。 2、用语言讲解并描述排序结果，培育幼儿的口语表达技能。 3、培育幼儿的观测技能、比较技能和对排序的爱好。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 【活动预备】 1、趣味练习：比较概念 2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个〔大小不同〕；玩具〔大小不同〕每人一套。 【活动过程】 一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的爱好。 老师：小伙伴，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？ 〔出示三只熊〕是谁呢，谁能告知大家？这些熊大小一样吗？ 〔不一样〕 第 2 页 共 39 页
二、开展 1、复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小 〔1〕引导幼儿观测 小伙伴看一看，哪只熊最大？ 〔请一幼儿来抱一抱最大熊〕 小伙伴一起说这只熊怎么样？ 〔这只熊最大〕哪只熊最小呢？ 〔请一幼儿上来亲一亲最小的熊〕 〔手指着〕这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？ 〔大一些〕它比大熊呢？〔比大熊小一些〕 〔2〕老师：小伙伴看，熊还给小伙伴带来了礼物呢！ 〔出示礼物盒〕引导幼儿观测： 哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？ 〔出示大小不同的三个球〕 熊还给小伙伴带来了玩具球，请一位小伙伴来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？ 2、学习大小排序 老师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说感谢！ 〔1〕三只熊想请小伙伴帮它们排排队，小伙伴最爱援助别人了，谁情愿来帮它们排队呢？ 〔请1—2名幼儿〕 第 3 页 共 39 页
老师引导幼儿观测、比较并讲解并描述：它们是怎样排的`？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。 小熊最小，排在前面； 这只熊比小熊大一些，排在小熊后面； 这只熊最大，排在最末面。 〔请个别幼儿讲解并描述排序的结果，语句完整〕 小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺次排队。 〔2〕老师：除了根据从小到大顺次排队，还可以怎么排呢？谁情愿来排一排？ 〔引导幼儿观测并讲解并描述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？ 〔最大的熊〕谁排在它的后面，谁排在最末面？ 小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺次排队。 〔3〕请小伙伴给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌控从大到小的逆排序。 〔4〕幼儿操作练习 小伙伴，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？ 请小伙伴把最大的举起来； 把最小的举起来。 请小伙伴给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，根 第 4 页 共 39 页
据从小到大或从大到小的顺次排队。 〔老师个别指导〕 老师验证：谁是按从小到大的顺次排的？请举手。 谁是按从大到小的顺次排的，请举手。 3、游戏：大家一起拍拍手 小伙伴，请你找一位老师一起随着美满拍手歌玩拍手游戏好吗？ 比一比谁的手大，谁的手小？ 三、延伸活动 请幼儿观测比较四周环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 本文扩展阅读：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序。假设整个排序过程不需要访问外存便能完成，那么称此类排序问题为内部排序。反之，假设参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能 第 5 页 共 39 页
在内存中完成，那么称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。 小班数学《大小排序》教案2 设计意图与背景： 大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简约、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿进展。 活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 4、培育幼儿比较和判断的技能。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 各种方体玩具、包装盒 活动过程： 1、游戏：“搭火车” 〔1〕幼儿尝试游戏。 师：“小伙伴们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” “看看，它们是什么样的？” 第 6 页 共 39 页
“它们一样吗？有什么不一样？”〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”〕 “你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的`游戏吧！” “看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！”〔老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。〕 〔2〕争论小结。 〔在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。〕 〔音乐集中幼儿、观测选择能按大小顺次排列的火车〕 师：“**宝宝搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。” 〔丁政和蒋佳茜两位小伙伴是按大小规律排列的，我们请他〔她〕说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述技能还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小伙伴一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的快乐。〕 〔3〕老师示范。 师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” “看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体， 第 7 页 共 39 页
找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？ 小班数学《大小排序》教案3 活动目标 1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 活动预备 1、课件-比较 2、各种方体玩具、包装盒 活动过程 一、游戏：搭火车 1、幼儿尝试游戏。 (1)老师：小伙伴们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的? (2)老师：它们一样吗?有什么不一样? (让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。) (3)老师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽! 2、争论小结。 老师：你搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。 第 8 页 共 39 页
3、老师示范。 (1)老师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大? 搭上去。再找哪个? (2)火车搭好了!呜呜呜，开啰! 老师：你们都会这样从大到小搭火车吗? 这个游戏好玩吗?你们快乐吗? 二、游戏：长高了 1、幼儿尝试游戏。 (1)老师：积木宝宝也很快乐。 现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺次排好的幼儿将老师那边的`积木也排好。) 2、争论小结。 老师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的! (师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――) 3、幼儿再次游戏。 老师：你的积木宝宝也会这样长高吗? 好，我们再来玩一玩! 4、将积木宝宝送回家。 第 9 页 共 39 页
老师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧! 三、幼儿自由探究游戏师(拿出一盆包装盒玩具) 1、老师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不情愿呀? 2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧! 四、结束游戏。 小班数学《大小排序》教案4 教学目标： 1、教幼儿能够对大小区分较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。 2、复习5以内的数数。 3、培育幼儿对数字的认识技能。 4、培育幼儿比较和判断的技能。 5、引发幼儿学习的爱好。 教学预备： 1、实物套娃1套 2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。 教学过程： 〔一〕观测 老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大 第 10 页 共 39 页
小不同的`圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。 〔二〕引导幼儿按大小进行排序 １、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。 ２、依次按从小到大的顺次进行排序。 ３、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。 ４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的排序，指定幼儿回答。 〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个 〔四〕拼摆游戏 １、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形 ２、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。 〔五〕小结。 教学反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，技能差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下援助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。 小班数学《大小排序》教案5