力研究院授证讲师班学员阅读材料28现代领导科学领
▪ X理论对自动化程度较高的工厂是适宜的，Y理论是不适宜是， 否则将产生混乱；
▪ X理论对科研的人员是不适宜的，而Y理论是适宜的。
4.Z理论
融合了日本和美国的管理模式而提出的领导方式理论
二、领导行为方式理论
日本式
美国式
Z理论
终身雇佣； 短期雇佣；
长期雇佣；
Z
意见统一
个人
的决策；
的决策；
2.吉赛利的八种个性特征和五种激励特征 （1）八种个性特征
▪ 才智； ▪ 首创精神；
一、性格理论
▪ 督察能力； ▪ 自信心； ▪ 适应性； ▪ 决断能力； ▪ 性别； ▪ 成熟程度。
（2）激励特征
▪ 对工作稳定的需求； ▪ 对金钱奖励的需求； ▪ 对指挥别人的权力的需求； ▪ 对自我实现的需求； ▪ 对事业成就的需求。
第二章 领导理论
主要内容
▪ 性格理论（领导特质理论） ▪ 行为方式理论 ▪ 权变理论（情境理论）
一、性格理论
▪ 主要观点是：研究具备什么性格的人， 才能成为有效的领导者。
主要有两种观点： ▪ 传统的性格理论； ▪ 现代的性格理论。
一、性格理论
（一）西方性格理论 1.个性特征分类：
▪ 身体特征； ▪ 背静特征； ▪ 智力特征； ▪ 个性特征； ▪ 与工作有关的特征； ▪ 社会特征。
领导的作用在于领导人们的行为，而 人们的行为是受人们的需要、动机和所 处的环境影响的，因而没有一种普遍适 应所有人群和所有环境的领导方式。
三、权变理论
（一）费德勒（最难共事者）模型
▪ 最难共事者—最不喜欢的同事（LPC）。 ▪ 领导者对最不喜欢的同事评价高，被认为是对人宽
容、体谅、提倡人与人之间友好关系，是关心人的 领导。 ▪ 领导者对最不喜欢的同事评价低，被认为是惯于命 令和控制，是关心任务的领导。 ▪ 费德勒模型是用“最难共事者问卷”来反映领导方 式的。
• 1.1型：贫乏式领导方式。 • 9.1型：权威式领导方式。 • 1.9型：俱乐部式领导方式。 • 9.9型：集体战斗式领导方式。 • 5.5型：中间式领导方式。
集体战斗式领导方式最好。
二、领导行为方式理论
（六）不成熟—成熟连续流领导理论
1. 有效的领导者应该帮助人们从不成熟状态到成熟状态。 2.成熟与不成熟的特点
激励行为……
三、权变理论
（四）领导者参与模型（维克多·弗洛姆， 菲利普·耶顿）
1.主要观点：
恰当的领导方式与下属参与决策紧密相关。
2.五种领导行为
• 独裁I（A I）；独裁II（A II） • 磋商I（C I ）；磋商II（C II）；磋商III（C III）
3.十二种权变因素
• QR（质量要求）：决策技术科学性；ST（问题结构是否清晰） • CR/CP（承诺要求/可能性）：承诺的重要程度/被认可性 • LI/SI（领导者/下属的信息）；GC（目标一致性） • CO（下属冲突）；TC（时间限制）；CP（地域代价）； • MT（激励-时间：决策即时价值）；MD（下属发展对领导者的重要性）
二、领导行为方式理论
（二）连续统一体理论（领导连续流,由坦南鲍姆和施密特提出）
三种极端领导方式理论，过于极端，实际上存在许多中间状态。
专制为重
权
民主式为重
权
威 来 源
领导者运用的职权 下级享有的自由度
领导 领导 领导 领导 领导 领导 领导
威 来 源
者自 者对 者发 者提 者提 者提 者允
行决 部属 表他 出临 出问 出限 许下
正式权力明晰——支持型参与型领导；正式权力明晰——指导型领导
下属素质高——参与型；
下属能力弱——指导型领导
领导者的 指导型 支持型 权变因素 参与型 成就型
环境的权变因素 任务结构
正式权力系统 非正式权力…
独立、成就需求 领悟能力
教育程度…… 下属的权变因素
工作中的满意度 对领导者的接受程度 领导效果
意见统一 的决策；
理
集体负责； 缓慢的考核
个人负责； 快速的考核
个人负责； 缓慢的考核
论
与晋升；
与晋升；
与晋升；
暗示性控制； 明文规定的控制； 基本上暗示控制；
非专业化职业 专业化的职业 一定程度的专业化
发展道路； 发展道路； 的职业发展道路；
全面关心职工 局部关心职工 全面关心职工
三、权变理论
权变理论（情境理论）的主要观点：
▪ 主要观点：替代因素和抵消因素会使领导多余和无效 ▪ 主要因素：
• 下属特性：知识技术水平高、素质高 • 任务特性：简单、重要 • 组织特性：组织规章清晰、组织结构分散
3.有效的领导方式
• 指示型：领导者决策，下属无决策只执行 • 支持型：领导者友善但不知工作方法 • 参与型：领导者与下属磋商 • 成就导向型：给下属挑战性目标
三、权变理论
4. 豪斯理论的假设：环境、下属和行为不适，效果差。
任务规定不明晰——明确目标，培训；任务规定明晰——注重需求；
任务结构模糊—成就取向型； 员工内部混乱——指导型
▪ 高工作：事先安排好，下属按领导要求去做； ▪ 低工作：自主管理、自我控制，上级干预少。
3.关系行为：以关心人为主要的领导行为；
▪ 高关系：需要给以下属承担工作的自信心； ▪ 低关系：需要给以生活上的关心与照顾。
4.领导生命周期曲线
三、权变理论
领导生命周期曲线
高
高关系
关
低工作
系 行
授权式
为
参与式 说服式 高关系 高工作
一、性格理论
（3）相对重要程度
非常重要的有：
▪ 督察能力 ▪ 事业、成就 ▪ 才智 ▪ 自我实现 ▪ 自信 ▪ 决断能力
中等重要的有：
▪ 对工作稳定性的需求 ▪ 适应性 ▪ 对金钱奖励的需求 ▪ 成熟程度
最不重要的有：
▪ 性别
一、性格理论
（二）我国的性格理论 1.古代
（1）德才兼备： 司马光观点“才者德之资也，德者才之帅也，是故才 德全尽谓之圣人；才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之 君之，才胜德谓之小人。
不成熟
被动性 依赖性 办事方法少 兴趣淡漠 目光短浅 从属的职位 缺乏自知之明
成熟
能动性 主动性 办事方法多 兴趣浓厚 目光长远 显要的职位 有乏自知之明，能自我控制
二、领导行为方式理论
(七)X理论、Y理论、超Y理论和Z理论领导方式
1.X理论领导方式
（1）X理论的基本观点： 一般人天生厌恶工作，缺乏抱负，不愿意多负责任，对组织
性格理论的主要缺点是：没有把领导者的 性格与领导者的行为联系起来。
二、领导行为方式理论
主要观点：评价领导好坏的标准是 领导行为，个人可以通过理想的领 导行为方式的学习，造就和提高有 效领导工作的能力。
二、领导行为方式理论
（一）三种极端理论（由勒温提出）
1.专制式领导方式 （1）专制式领导方式：靠权力和命令让人服从。 （2）特征：突出一个“我”字，具体表现为：
策并 “推 的意 时决 题接 制条 属在
予以 销” 见并 策接 受建 件要 允许
宣布 其决 征求 受修 议再 求集 的范
策 有无 改意 做决 体决 围内
疑问 见 策 策 决策
二、领导行为方式理论
（三）系统管理理论 （工作中心与员工中心理论，由李柯特提出）
1.工作中心：严格监督，依照详尽的规定行事。 2.员工中心：重视员工，倡导员工参与管理。 3.四种领导方式：
▪ 决策是领导者和下级共同智慧的结晶； ▪ 考虑每个人的能力、特长和爱好； ▪ 给下级较大的自主权和灵活性； ▪ 主要应用个人权力和威信； ▪ 积极参加团体活动，与下级无任何心理距离。
3.放任式领导方式：
工作事先无布置、事后无检查，对员工、对工作一切悉听自便。
二、领导行为方式理论
三种极端理论结论： 民主式领导方式既可完成组织目标，又可调 动员工的积极性、主动性和创造性；专制式领 导方式可完成组织目标，但员工缺乏责任感， 情绪消极、士气低落；放任式领导方式效率最 低。
▪ 所有决策都由自己决定； ▪ 不与下级沟通，下级只能察言观色、奉命行事。 ▪ 主要靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚； ▪ 预先安排一切工作程序和方法，下级只能服从； ▪ 很少参加集体活动，与下级保持一定的距离。
二、领导行为方式理论
2.民主式领导方式
（1）是以理服人、以身作则的领导方式。 （2）特征：是突出“我们”，具体表现为：
高
如
高体贴与 低组织
高体贴与 高组织
图
体
所
贴
低体贴与
低体贴与
示
低组织
高组织
低
低
组织
高
二、领导行为方式理论
（五）管理方格理论（由布莱克和穆顿提出）
9 高8
7
6
关 心 人
5
4 3
2
低1
1.9
1.1 12
低
5.5
3 4 56 关心生产
9.9
9.1 789
高
二、领导行为方式理论
（五）管理方格理论 五种典型的领导方式：
三、权变理论
费德勒模型
上下级关系
好
差
任务结构
明确 不明确 明确 不明确
职位权力 强 弱 强 弱 强 弱 强 弱
情境类型 情境特征
12 3 456 7 8
有利
中间状态
不利
有效的领导方式
关系导向型 （高LPC分） 任务导向型 （低LPC分）
任务型
•
•
•
关系型 • ••
任务型 •
•
三、权变理论
1.对领导方式的影响因素：
低关系 低关系 低工作 高工作
领导科学考试知识点总结
领导科学考试知识点总结一、领导科学概述领导科学是研究领导行为和领导效能的学科，它涵盖了管理、心理学、社会学、组织行为学等领域的知识。
领导科学的目标是通过科学的方法研究领导者的行为特征、领导风格、领导技能，从而提高领导者的领导效能。
二、领导者的特征1. 人格特征领导者的人格特征对于领导效能有着重要的影响。
领导者应具备自信、坚韧、诚实、勇敢、正直等品质，能够成为团队的榜样。
2. 智力特征领导者需要具备一定的智力素质，包括分析能力、判断能力、解决问题的能力等。
智力特征决定了领导者在复杂情境下的应变能力。
3. 领导者的性格特征领导者的性格特征包括外向性、责任感、适应性、自制力等。
这些性格特征影响着领导者的决策和行为。
4. 领导者的价值观领导者的价值观对于领导风格和领导行为有着深远的影响。
领导者应具备正确的价值观，能够引领团队朝着正确的方向发展。
三、领导行为和领导风格1. 领导行为领导行为包括任务导向型行为和人际导向型行为。
任务导向型行为是指领导者关注任务的完成和绩效的实现，强调工作的规范性和目标性；人际导向型行为是指领导者关注员工的情感状态和心理需求，重视与员工的沟通和关系建立。
2. 领导风格领导风格包括权威型领导、民主型领导、变革型领导等。
不同的领导风格适用于不同的情境，领导者需要根据情境选择较为适宜的领导风格。
四、领导者的影响力1. 权力领导者的权力来源于其所属的组织结构和地位，包括合法权力、奖赏权力、惩罚权力等。
领导者需要善于利用权力实现组织目标。
2. 影响力领导者的影响力来源于其个人魅力和号召力，包括个人魅力、说服能力、激励能力等。
领导者需要建立起积极的影响力，使员工愿意追随其领导。
3. 信任领导者的信任来源于其在员工心目中的形象，包括诚信、信守承诺、关心员工等。
领导者需要在员工心目中建立起信任，从而提升领导效能。
五、领导者的沟通技能领导者需要具备良好的沟通技能，包括有效的说服能力、倾听能力、表达能力等。
《领导科学》问题答疑材料
第十一课经济全球化与对外开放【学习要求】1、经济全球化的含义和表现。
2、跨国公司的作用3、经济全球化的影响4、世界贸易组织的基本原则和作用5、提高开放型经济水平的措施，理解实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则【知识体系自主建构】【考点梳理】1、经济全球化的含义和表现分别是什么?（1）经济全球化是指在全球范围内流动和配置，使各国经济日益、的趋势。
（2）主要表现：全球化、全球化和全球化。
2、跨国公司的作用有哪些？跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业，跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的，其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了的提高。
3、经济全球化会带来怎样的影响？（1）经济全球化的积极影响：①经济全球化是发展的产物，它又推动了的发展。
②经济全球化促进了在全球范围内的流动、的提高以及的迅速发展。
③经济全球化推动了世界范围内的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的。
（2）经济全球化的不利影响：①经济全球化实质上是以为主导的。
这种经济全球化使世界经济发展更加，更加严重，一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。
②经济全球化也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响，加剧了全球经济的，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的。
（3）发展中国家应对经济全球化的态度：①对于广大发展国家来说：经济全球化是一把双刃剑，既是，又是。
②发展中国家应该抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
4、世界贸易组织的基本原则和作用分别是什么？世贸组织的基本原则有：非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则等。
其中最重要的是，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。
世贸组织在国际经济贸易领域中发挥着积极的作用。
它积极组织，为国际贸易制定一系列，为成员提供解决贸易摩擦和冲突的。
现代领导科学(本科)-参考答案备课讲稿
现代领导科学作业题一、名词（每个4分，共20分）1、领导:是一种活动或行为。
它是指领导者率领、引导其所属群体实现某种目标的行为过程2、领导者素质:是指领导者在个人生理基础上，通过学习和锻炼逐步形成的，在其领导工作中经常起作用的内在要素3、领导体制:领导体制（Leadership System），指独立的或相对独立的组织系统进行决策、指挥、监督等领导活动的具体制度或体系，它用严格的制度保证领导活动的完整性、一致性、稳定性和连贯性。
它是领导者与被领导者之间建立关系、发生作用的桥梁与纽带，对于一个集体的发展具有重要意义4、人才:人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者5、激励:是指学生在完成任务的过程中，多次获得成功，体验到满足需要的乐趣，逐渐巩固了最初的求知欲，从而形成一种比较稳固的学习动机。
二、简答（每个10分，共50分）1、简述学习、研究领导科学的意义。
领导工作是一门科学，理由有三：其一，领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉；其二，领导工作有自身的特殊规律和科学内容，非其他学科所能代替；其三，领导工作是一门高度综合的科学，涉及到社会生活的各个方面，综合运用各种知识和学问必然会产生新的知识和学问。
随着现代社会经济、文化、科学技术的高度发展，任何组织和群体要有效地进行活动，顺利地实现既定的目标，就必须实施科学的领导。
2、简述决策模式转型的历史必然性。
答：决策转型是社会发展的客观要求决策转型是社会转型的必然要求决策转型是决策科学化的迫切需要决策转型是公共管理科学化的重要基础3、简述不断提高领导者素养的重要性。
答：1）领导者良好的素质是发挥领导功能、完成领导任务和提高领导绩效的重要基础2）领导者良好的素质是发动、团结、率领群众开拓进取的保证3）领导者良好的素质是领导方法和艺术的源泉4）领导者良好的素质是党和国家各项事业兴旺发达的关键。
领导科学原理及方法82页PPT
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
2024-2025学年大同市高三语文上学期9月调研测试卷附答案解析
2024-2025学年大同市高三语文上学期9月调研测试卷（试卷满分150分考试时间150分钟）2024.09一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：我国办大学，应该取什么途径？抗战胜利以后；百废待举，需要大量专门技术人员。
工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。
在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。
从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不振。
其中原因值得我们深加考虑。
一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品，这是错误的。
孔子说：“君子谋道不谋食，耕也馁在其中矣，学也禄在其中矣。
”道即真理，从希腊提磨克列忒司（德谟克利特），到近今荷兰的阜尔司鲍，英国的汤姆生，他们研究原子，决非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原委。
科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。
若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。
我国自战国以来，即有功利主义的哲学。
墨子以能用不能用为善的标准。
《兼爱篇》云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用者。
”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。
大学里边的课程，支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。
大学生认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏，待遇之厚薄。
选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到所选定之职业。
在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要。
基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。
至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。
（摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》，1945年）材料二：中国科技大学基础理论课，也就是物理、化学和数学，在教学计划中占很重要的位置。
领导科学原理及方法PPT课件
二、领导方法
❖ 领导方法，是领导者在进行领导活动时，所采 取的方式和手段。
❖ 领导方法是领导原理在实践中的运用或展开。
❖ 领导方法的系统性： ❖ 基本方法：决策、用人、协调。也叫三大基本
职能。 ❖ 其他方法：软硬领导法、会议领导法、危机领
导法、运筹领导法、目标领导法，等等。
协调的重要性：
❖ “取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无 所得矣”。(孔子《论语》)
“取乎上得其中，取乎中得其下”
2003年07月08日 南方都市报
昨天，在深圳市政府三届四次全体（扩大）会议上，深圳 代市长李鸿忠第一次全面而深刻地阐述了自己的施政理念。
李鸿忠在演说中借用古语 “取乎上，得其中，取乎中，得 其下”，提出深圳建设国际化城市必须有一个要求高的姿态。
织纪律。遵守这条纪律，是每一个社会组织、社 会机构得以存续、发展的必要条件和可靠保证。 ❖ 从上下级关系的角度讲，下级服从上级，是 上下级开展工作、保持正常工作关系的前提，也 是上级观察和评价下级的一个尺度。
第二，两种特殊情况下的服从
❖ 上级的指示要求有误，怎么办？ ❖ 上级的能力品行不如自己，怎么办？ ❖ 为了顾全大局，要服从，并采取适当的措
❖
❖ 第二，把握好尺度。
有能力，但不太愿意做事。 竞争不可避免：领导信任、政绩、晋升、职权、利益等。
争取高层次。 （3）坚持全心全意为人民服务的原则。
从此❖，苏静成为林彪手下的小诸葛。
心悦诚服、发自内心的尊重。 多知识和技能，多追求和抱负。
主要❖理论：费德勒的权变模型、领导生命周期理论、领导-参与模式、路径-目标理论，等。
不能“大家一般大，谁也不怕谁，谁也不服谁！ 成熟状态： 领导协调：是指领导者在一定知识、经验之上，为实现整体目标而进行的，具有高度灵活性、创造性的，解决内部与外部、部门与部
领导科学1（精选五篇）
领导科学1（精选五篇）第一篇：领导科学11、领导绩效的作用：领导绩效是领导活动的出发点和归宿；是衡量领导工作成效的重要尺度；是评价选拔任用领导干部的主要依据；是领导发展的驱动力。
2、领导绩效考评的意义：6个有助于，有助于明确领导活动的正确方向；强化对领导者及其领导活动的监督；推动领导制度的创新；改善领导作风；提高领导者素质；发现和培养人才。
3、处理突发事件的艺术：敏锐洞察，迅速确认时间的性质；以人为本，全力救治伤亡人员；主动出击，迅速控制事态；果断决策，把握全局；打破常规，创造性的化解危机；加强沟通，主导舆论；整合资源，协力行动；重视善后处理，力戒重蹈覆辙。
4、领导方法的意义：领导方法在领导活动中处于中介地位；科学的领导方法是提高领导绩效的推进器；是现代领导的必备条件。
5、领导集体素质结构的特征：整体，相关，适应，稳定，目的6、领导方法的特征：客观动态条件目的时效。
7、领导体制的作用：是领导活动有效开展的制度保障；是实现领导目标的重要手段；从更本上制约着领导主体；从根本上决定着领导绩效；关系到组织前途命运。
8、选才用人意义：人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质和精神财富的带头者和推动者；是事业之本，是否正确的选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败；是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确的选才用人对我国现代化建设起着关键作用。
9、领导者树立改革创新观念的必要性：是践行科学发展观的必然要求；是应对时代变革的客观需要；是社会主义现代化建设的迫切要求；是保证领导事业发展的不竭动力。
10、树立法制观念的必要性：树立并增强法制观念是贯彻依法治国的前提条件；是切实依法行政的首要条件；是建设法治政府的必要条件；是保障人权的需要。
第二篇：领导科学领导科学○第一章概述第一节领导科学的产生与发展一．领导科学的产生与发展1.原始社会领导的产生亲缘氏族部落部族议事会2.阶级社会领导的发展3.社会主义社会领导的自我完善领导本质——服务二．领导科学的产生与发展1.产生的历史条件社会需要大科学大企业大工程马赛拉州火车相撞：标志所有权、领导权、管理权的相分离通用斯隆“超事业部制”集中决策、分散经营2.发张过程（1）领导特质论阶段：领导是天生的（2）行为论阶段（3）权变论阶段三．现代领导发展的基本趋势1.决策工作的专门化2.领导主体的集团化3.领导方式的民主化4.领导方式的科学化四．领导科学在我国的发展第二节领导科学的研究对象、性质、服务、研究方法一．研究对象领导活动及其一般规律二．性质和任务1.性质：实践性、综合性领导科学和管理科学2.任务：指导工作实践三．研究方法1.实证方法2.比较方法3.系统方法第二章领导概论第一节领导的本质和特征一．领导的本质二．特征1．特殊劳动2.有目的性3.有序性和过程性4.对总体行为进行控制5.二重性第二节领导的要素和职能一．领导的要素1.领导者领导活动的主体行使权力（法定，人格影响力）、责任责权对等2．被领导者（客体）绝对被领导者、相对被领导者3.组织姆目标，方向因素特点：要具有代表性、挑战性、可行性、系统性、凝聚力、回溯性4.客观环境5.领导体质（组织载体，制度框架）6.方式方法二．领导的职能1.科学决策2.选才用人3.健全机构4.完善制度5.组织文化建设6.检查总结第三章领导理论一，西方领导理论的研究特点1.一个研究的基本宗旨：提高领导绩效2.两种研究方式：领导者、领导活动3.三大研究领域：企业、军事、政府二．领导特质理论天生个性智力工作社会三．领导行为理论可观察、可测量、可通过学习获得特点：指导思想的变化，使得领导方式可量化四．领导权变理论阶段1.静态→动态S=f(L,F,E)S：领导方式，L：领导者，F：跟随者，E：环境（上下级关系，任务结构，职位权力）2.情境领导理论（领导生命周期理论）布兰查德以被领导者的成熟度作为一个影星领导方式的自变量（心里：愿不愿意工作能力：有没有能力工作）命令式：下属不太成熟指导型说服式：指导型+支持型参与式：授权式：给下属更多的自主权3.路劲——目标理论豪斯领导的有效性取决于给予下属的激励程度要点目标：领导者帮助下属制定目标，且保证制定的目标与组织目标相一致路劲：帮助下属达到目标所需要的有效途径，且帮助下属排除道路上的障碍，是下属在道路上获得满足感下属工作满足感下属是否资源接受领导的程度在下属心目中形成的报酬期望领导方式有：指示型、支持型、参与型、成就导向型（设置有挑战性的目标）4.领导者参与模型弗罗姆耶顿加哥5.五种领导方式（1）专断型①领导者完全自己决策，依靠自己的手头资料②领导者不仅依靠自己的资料还去向下属要资料，但仍是自己决策（2）磋商型①领导者和个别下属磋商，自己做出决策②领导者和集体讨论，自己做出决策（3）群体决策型：领导者和集体讨论，共同做出决策十二个权变因素：（1）质量要求：对决策重要性的认识（2）承诺要求：下属能否接受决策（3）领导者的信息：领导决策时是否拥有充足的信息（4）问题的结构:（5）承诺的可能性：下属接受决策的可能性有多大（6）目标一致性（7）下属的冲突（8）下属的信息（9）时间限制：做出决定有没有时间限制（10）地域限制：把不同地域的人召集过来所付出的代价不等（11）激励——时间（12）激励——发展：重不重视为下属提供发展机会第一章领导体制第一节领导体制概述一．领导体制的基本内涵在领导系统中，以领导权限划分为基础所形成的组织结构设置和制度安排。
“领导科学”知识点汇总(word版可编辑修改)
“领导科学”知识点汇总(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（“领导科学”知识点汇总(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为“领导科学”知识点汇总(word版可编辑修改)的全部内容。
“领导科学”知识点汇总 1.领导工作是一门科学？1）领导活动是产生于人类的共同劳动,并随着分工的发展而发展的2）从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看,人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
2.领导工作应作为一门科学来研究的原因？1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化,就是领导科学。
3。
领导工作是科学和艺术的统一体？在各种领导活动中,领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动,或是毫无目的的盲目的活动。
主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功,如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。
领导科学真题及参考答案
领导科学真题及参考答案一、单项选择题1、领导者区别于普通社会成员的本质是（B）。
A.拥有职权B.富于创新C. 负有职责D.多重角色2、作为一个优秀的领导者不应该（D）。
A.勇敢果断B.是非分明C.统筹兼顾D.妥协迁就3、在履行监督职能中，领导者的首要职责是（A）。
A.制定监督标准B.深入调查研究C.落实监督政策D.选拔监督人才4、领导活动由经验上升到科学的标志是（B）。
A.领导实践的发展B.马克思主义世界观、方法论的产生C.科学技术的迅猛发展D.社会分工的深化5、从性质上说，对领导者和被领导者的关系可表述为（D）。
A.公仆与主人的关系B.服务与对象的关系C.创新与源泉的关系D.对立与统一的关系6、领导者有效选拔人才的重要保证是（B）。
A.对人才的看法B.正确的选才原则和合理的选才制度C.选择人才的方法、手段D.衡量人才的标准7、狭义的决策指决策者对行动方案的最终选择，即通常所说的最终（A）。
A.拍板B.修正C.实施D.开局8、贯彻依法治国的前提条件是必须坚持（A）。
A.法治观念B.权利观念C.人本观念D.政治观念9、现代决策体制中的思想库、参谋部和有力助手是（B）。
A.中枢系统B.智囊系统C.思想系统D.信息系统10、依照法律程序，通过群众或群众代表投票表决人才并加以任用的制度被称为（C）。
A.聘任制B.委任制C.选任制D.选举制11、思想政治工作方法中的说理教育法的主要特点是（B）。
A.因材施教B.领导者晓之以理，以理服人C.通过语言给思想政治工作对象以帮助、教育D.领导者动之以情，用情感征服思想政治工作对象12、领导体制的核心（B）。
A.领导机构的建立B.领导权限的划分C.领导人员的配置D.领导考核的公平13、领导者知识结构的第一层次是（C）。
A.专业知识B.辅助知识C.基础知识D.民主政治的基本知识14、在领导者素质系统中居于首要和根本地位的是（C）。
A.心理素质B.身体素质C.政治素质D.知识素质15、思想政治工作要取得预期的效果，一个重要的条件是你，做思想政治工作的人必须是（B）。
领导科学PPT演示文稿
领导者素质的内容：
心理素质：要有成熟的心理态度，敏锐的认识能力，卓越
的思维能力，坚忍不拔的意志，健全崇高的人格。 提高领导者素质的途径： 1、加强个人修养； 2、加强实践锻炼； 3、加强培训教育。
•5
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
（二）领导班子结构 结构是指一事物内部各个部分、各个要素在
导者、领导班子、领导体制；领导职能，主要有 决策确定工作方向，组织实施实现工作目标，检 查反馈；领导方法，包括思想方法、工作方法、 工作作风、工作业绩。
•2
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
（一）领导者素质 领导者素质是指在一定的心理、生理条
件基础上，通过后天学习、教育和实践锻 炼等途径形成的在领导工作中经常起作用 的那些最基本的特征及其所达到的水平。
•3
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
（一）领导者素质
领导者素质的内容：
政治思想素质：要有坚实的马克思主义理论功底，高度的原则
性和实事求是精神，强烈的革命事业心和政治责任感。
道德品质素质：要有全心全意为人民服务的高尚情操，端庄正
派的良好作风，民主谦虚的优秀品质，谦让容人的豁达胸怀，严于律己的 自我批评精神。
先做三点说明：
1、什么是领导和领导科学？ 领导是以一定方式带领、引导被领导者
为实现一定目标而努力的实践活动。 领导科学是研究现代领导活动特点和规
律的一门科学，是领导工作的专业理论。
•1
先做三点说明：
2、领导科学是立场观点方法的统一 3、领导科学是一个完整的理论体系，主要
有三个方面的内容：领导活动主体，包括领
1、要容人之短 2、要容人之长 3、要容人之异