古诗鉴赏之思想情感
古诗词鉴赏之主旨情感(公开课)
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枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
本诗中的诗眼是什么？表达了作者怎
样的思想感情？
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钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
本诗中的诗眼是什么？表达了作者怎 样的思想感情？
格据
游 派的排斥打击。晚年退 居家乡，但收复中原信
念始终不渝。
诗句
典型情感
夜阑卧听风吹雨，铁马 收复中原
冰河入梦来。
壮志难酬
从今若许闲乘月，拄杖 无时夜叩门。
热爱农村
诗 词
杜 甫
生活在由盛转衰的时期。 一生颠沛流离，他的诗 反映当时社会矛盾和人
安 天 朋无得 下一广 寒字夏 士，千 俱老万 欢病间 颜有，。孤大舟庇亲。忧孤国苦忧无民依
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（2012年枣庄）《秋风引》刘禹锡
何处秋风至，萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。
B 此诗中，诗人流露出哪种情思？ A．送别之情 B．思归之心 C．喜悦之意 D．愤怒之思
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心 寻 找 诗 眼 明 确 中
诗眼就是一首诗或某联、 某句中最能体现作者思想情 感态度的，具有概括性、生 动性、或情趣性的，能笼罩 全篇、全联或全句的词句。
目 行旅闺 《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。 思乡思亲，闺中怀人， 确 怨类 《夜雨寄北》君问归期未有期…… 艰辛孤独，忧愁伤感。
定 山水田 《饮酒》采菊东篱下，悠然见南山。 热爱自然，悠闲自得， 园类 《过故人庄》绿树村边合，青山郭 不满现实，厌弃尘俗。
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
2019高考语文二轮复习古诗鉴赏之思想感情教学设计
2019年高考二轮复习“古诗词鉴赏”之“鉴赏思想感情型”教学设计【教学目标】学习鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤，提高鉴赏诗词的答题能力及得分率。
【教学重难点】1、诗词内容的理解2、思想感情的把握及表达【教学课时】一课时【教学步骤】【考点阐释】语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②分析概括作者在文中的观点、态度（诗言志）【考点解读】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。
所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。
“评价文章的思想感情和作者的观点态度”是古代诗歌鉴赏的一个必考点，考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌。
对诗歌的思想感情和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。
一、真题引路（2018•全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。
参考答案：意味凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观，自勉之情。
【点评】本题是对词句情感的考查。
对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。
本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。
这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
规范答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
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鉴赏诗词作品的思想感情
解题思路指导
• 例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的 内容主旨 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应 惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人 在舟中便是仙。
第一步：整体感知诗歌的大致意思。
（二）揣摩诗歌所表达的情绪：
忧愁、激愤、惆怅、寂寞、凄凉、伤感、孤独、烦闷 激昂、奔放、豪迈、乐观、豁达、恬淡、闲适 欢乐、仰慕、迷恋、热爱
（三）评价思想内容方面的答题语言：
• 抒发……的思想感情 • 反映……的社会现实 • 表现……的情趣 • 寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、
苦闷等） • 表达……的追求 • 流露……的倾向 • 发出……的感慨 • 袒露……的心迹 • 造就……的情致
• 报国无门的悲伤。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 （凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？ ）
• 山河沦丧的痛苦。 如：陆游《示儿》（王师北定 中原日，家祭毋忘告乃翁。）；
• 年华消逝，壮志难酬的悲叹。如：苏轼《水调歌头 •赤壁怀古》
（三）思乡怀人
• 羁旅愁思。 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟 渚，日暮客愁新。野旷天低树， 江清月近人。）
古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 离愁别恨
一、古诗中常见的思想情感
（一）忧国伤时：
• 揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》 （长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑……）
• 反映离乱的痛苦。 如：杜甫《春望》（国破山河在， 城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心……）
诗歌鉴赏常见思想情感和表达技巧52
示
例
李煜《虞美人》、王 维《九月九日忆山东 兄弟》 李白《赠汪伦》、柳 永《雨霖铃》 孟浩然《宿建德江》
示
例
1. 表现静谧美丽的自然环境，诗人往 往从山水中体验人生的真谛或借山水 杜牧《山行》 来阐释其人生观、世界观。
2. 表现了古代士人的隐逸情怀，主要 陶渊明《归园田居》、 抒发诗人的闲适恬淡的生活情趣。 王维《山居秋暝》。
(四)离别诗
思想情感 1. 诗人被迫背井离乡、思乡、思 亲情结郁积不解，便发而为诗， 以此寄托乡思或羁旅行役之情。 2. 表达诗人的离情别绪、依依难 舍之情。 3. 反映漂泊的羁旅行愁。
常见古诗的思想感情表解 (一)咏史类
思想情感 示 例 1. 借古讽今，抒发昔 刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、 盛今衰，古今变化的 姜夔《扬州慢》 感慨。 2. 借古人的遭遇来类 比自己的遭遇，抒写 怀才不遇之叹，壮志 难酬。 3. 赞扬古人建功立业 的事迹，表达自己渴 望建功立业的雄心。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 怀古》
诗歌鉴赏常见思想情感总结
常见的表达技巧
表达方式
记叙、描写、抒情、议论、说明
表现手法 表达 技巧 修辞手法
虚实结合、动静关系、托物言志／象征、抑 扬、白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、 联想与想象、用典、以景结情
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设 问、反问、互文等
情景关系
直抒胸臆、 借景抒情（寓情于景，情景交 融
杜甫《蜀相》
(二)边塞诗
思想情感 示 例
1. 表达的情感多以爱国主义为主旋 律，或表现战士勇气杀敌；或抒发 保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨 悲凉。 2. 揭露战争的残酷性、非正义性， 表现对战争的厌恶，对家乡、亲人 的思念。
古诗词鉴赏-突破考点思想内容、观点态度之分析评价情感、态度
古诗词鉴赏-突破考点思想内容、观点态度之分析评价情感、态度一、考查整诗思想感情高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。
要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。
需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
具体的思想情感可参考复习任务二“鉴赏诗歌的形象”突破二“鉴赏人物形象”部分。
【技法点拨】1.整体情感题（1）整体感知：关注诗歌中的意象，确定诗歌题材。
（2）分析诗句：具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。
（3）概括情感：用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。
2.情感变化题（1）在整体把握诗歌内容的基础上合理划分诗歌的层次。
（2）根据不同层次的内容，体会每一层次（具体到每一句）中诗人微妙的情感。
（3）将这些微妙的情感贯串起来，大致可以把握诗人的情感变化情况，体会出诗人的情感变化。
【典例分析1】（基本题型）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：通“服”，服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
【解析思路】第1步：从诗歌标题和注释入手，感知诗人表达的思想情感倾向。
诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。
第2步：从诗句入手把握诗歌表达的情感。
这是一首抒怀诗，诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。
古诗表达的思想感情
《竹里馆》这是一首写隐者闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境。
《春夜洛城闻笛》本诗主要叙述了诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了思念家乡和亲人的心情。
《逢入京使》这首诗描写的是诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，托使者带平安口信以慰藉家人的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不让亲人挂念的复杂情感。
《晚春》这首诗运用拟人的手法，从花草树木的角度抒写了对春天的留恋之情，表达了诗人热爱自然、热爱生活的积极向上的情怀。
《登幽州台歌》这诗通过写登临幽州台的所见所感，以慷慨悲凉的基调，抒发了诗人怀才不遇、孤独苦闷的愁苦情怀。
《望岳》这首诗通过描写泰山的雄浑景象，赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国河山的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切、对前途充满信心的雄心和气概。
《登飞来峰》这诗通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄地表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心和不畏艰难、立志有所作为的政治抱负。
《游山西村》这诗以一个“游”字作为贯串全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表达了诗人对田间生活的热爱之情。
《己亥杂诗》一诗抒写了诗人辞官离京的复杂心情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、虽远离官场仍要为国效力的奉献精神。
《泊秦淮》这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。
《贾生》这是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。
本诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈鬼神的情节，揭示了晚唐皇帝只知道求仙访道，不能识贤、任贤的社会现实。
《过松源晨炊漆公店》这诗借助景物描写和拟人的手法，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为一时的成功所陶醉。
古诗鉴赏情感态度
赏析：这首词着“愁”“恨”二字。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。下阕更是以“恨”写“爱”，表现人物的复杂感情，凸现出女子倚楼怀人的主题。
（三）抓住关键词句
常用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等。
——离愁别绪相思
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。唐•崔颢《黄鹤楼》 月落乌啼霜满天，江枫渔对愁眠。张继《枫桥夜泊》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。《宿建德江》
——思乡之愁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋 (辛弃疾《丑奴儿》) 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》) 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》）
表达的是诗人见到表弟时的高兴，和很快又要分别时的痛苦。
（二）分析内容 （人、事、景、物）
诗歌的内容包括人、事、景、物。分析诗歌的内容是把握主旨的主要手段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、描叙的事情、描绘的景物把握主旨。
约客 （宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 赏析：第三句叙述点明诗题，因为夜雨阻止了友人前来践约，夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷切。第四句，描写一个细节，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微，而诗人怅惘失意的形象跃然纸上。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
登岳阳楼
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赏析：因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方
02
想到饱受战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，
03
难以抑制。表现了作者忧国忧民的高尚精神。
初中语文：古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀(考试必备)
初中语文：古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀（考试必备）【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。
（2）表达对家乡、亲人的思念。
（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。
10、伤春惜别诗：（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。
（2）表达对某人的无限思念之情。
11、游仙悼亡诗：（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。
（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
古诗鉴赏之思想感情教程文件
我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是？
A、鬼节 B、死节 C、冥节 D、聪明节 E、寒食
节
（E）
纪晓岚妙释“老头子”
纪晓岚是清乾隆年间的大才子，他聪颖睿智，出口成章，风趣幽默，连皇上 也十分喜欢。
乾隆素知纪晓岚体态肥胖多汗，怕热，夏天总喜欢脱衣纳凉，因此就想
戏弄他一下。这日，纪晓岚正赤着上身与人聊天，乾隆忽然走进，纪晓岚猝
三、题目类型：
➢ “表达了怎样的思想感情？” ➢ “反映了怎样的社会现实？” ➢ “表现了怎样的情趣？” ➢ “主旨是什么？” ➢ 或结合意境提问，或就某句某联发问。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？ 表达了什么样的感情？ 从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作
者怎样的思想感情? 作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 表达了什么样的感情？ 反映出作者的思想感情有何变化？ 此诗表达了作者怎样的感情？ 这首诗表达了作者什么样的心情？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？ 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之
古诗中常见的思想感情_随口溜
忧国忧民之感慨\国破家亡之痛楚 游子逐客之悲凄\征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞\报国无门之激愤
建功立业之豪迈\自由闲适之恬淡 秀美河山之热爱\亲情友情之真挚
诗歌基调
一首诗的基调主要有这几种：
压抑、沉郁、欢快、雄阔、 委婉、含蓄、空灵、直率、自 然、风趣、平淡等。
古代诗歌中常见题材
子’，而且’子’乃圣人之称，孔子、孟子皆称为’子’，连在一起就是’
老头子’。”
பைடு நூலகம்
说的都是好话，乾隆也龙颜大悦，纪晓岚松了一口气，想：日后可不敢
随便称呼皇上了。
怎样把握诗歌中的思想感情？