学生创业倾向的产生路径及其影响因素分析
基于计划行为理论的大学生创业倾向影响因素研究
基于计划行为理论的大学生创业倾向影响因素研究1.本文概述随着社会经济的发展和高等教育改革的不断深化，大学生创业已成为当代社会关注的热点。
大学生作为国家未来的栋梁，其创业行为不仅关系到个人发展，而且对促进就业和经济增长具有重要意义。
在大学生创业过程中，哪些因素影响了他们的创业倾向，以及这些因素如何相互作用，是学术界和实践界共同关注的问题。
本文旨在运用计划行为理论探讨影响大学生创业倾向的各种因素，为促进大学生创业提供理论支持和实践指导。
计划行为理论是Ajzen（1985）提出的一种解释个人行为决策过程的理论。
该理论认为，个人的行为意图是影响其行为的最直接因素，行为意图受三个因素的影响：态度、主观规范和感知的行为控制。
基于这一理论框架，本文将分析大学生创业倾向的影响因素，包括个人态度、社会影响和感知的创业可行性。
本文首先对计划行为理论进行了概述，并回顾了相关文献，以阐明其理论基础和现有研究成果。
接下来，通过问卷调查等方法收集数据，并使用统计分析方法对数据进行分析，以验证假设模型。
基于研究结果，本文将提出相应的政策建议和实践指导，以促进大学生创业活动的发展。
本文将以计划行为理论为基础，系统地探讨大学生创业倾向的影响因素，不仅有助于丰富大学生创业领域的理论研究，也为大学生创业教育和管理提供参考依据。
2.文献综述计划行为理论是Ajzen（1985）提出的一个预测和解释人类行为意图的理论框架。
该理论认为，个人的行为意图是行为执行的最直接预测因素，行为意图受三个因素的影响：态度（个人对特定行为的积极或消极评价程度）、主观规范（个人对重要他人或社会对其执行行为的期望的感知）和感知的行为控制（个人对执行行为难度的感知）。
对大学生创业倾向的研究主要集中在大学阶段形成的个人创业意向的影响因素上。
研究表明，个人特征（如性别、年龄、教育背景）、家庭背景（如父母的创业经历）、教育环境（如学校创业教育）和社会文化因素（如社会对创业的认可）对大学生的创业倾向有显著影响。
大学生创业意愿的影响因素及调查研究
大学生创业意愿的影响因素及调查研究随着社会经济的不断发展和创新创业政策的不断出台，大学生创业已经成为当前社会热门话题之一。
大学生创业不仅可以促进就业，还可以推动经济发展，培养创新人才。
然而，大学生创业意愿的高低却受到多种因素的影响。
本文将从个人因素、家庭因素、社会因素和政策因素等方面进行探讨，通过调查研究来分析大学生创业意愿的影响因素。
一、个人因素1. 教育背景：大学生创业意愿与个人的教育背景密切相关。
一般来说，受过高等教育的大学生更容易具备创业的能力和素质，因此更有可能选择创业。
教育背景不仅包括学历水平，还包括专业背景和技能储备等方面。
2. 创业意识：个人的创业意识是影响大学生创业意愿的重要因素。
具有积极的创业意识和创新精神的大学生更容易选择创业，他们愿意承担风险，追求自主创业的机会，具有较强的创业动力。
3. 个人性格特征：个人的性格特征也会对创业意愿产生影响。
乐观、自信、有冒险精神的大学生更容易选择创业，而性格内向、缺乏自信的大学生则可能更倾向于选择就业。
二、家庭因素1. 家庭背景：家庭背景是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
家庭对创业的支持程度、家庭的经济状况、家庭成员的创业经历等都会对大学生的创业意愿产生影响。
2. 家庭期望：家庭对大学生的期望也会影响其创业意愿。
一些家庭更希望大学生选择稳定的就业，而另一些家庭则更鼓励大学生勇于创业。
家庭的期望会在一定程度上影响大学生的选择。
三、社会因素1. 就业形势：当前社会的就业形势也是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
如果就业市场供不应求，大学生更容易选择创业，希望通过创业来实现自己的职业发展和人生价值。
2. 社会风气：社会对创业的态度和风气也会影响大学生的创业意愿。
如果社会对创业持积极、鼓励的态度，大学生更容易受到鼓舞，选择创业的可能性会增加。
四、政策因素1. 政策支持：政府对创业提供的政策支持也是影响大学生创业意愿的重要因素。
政府出台的创业扶持政策、创业补贴政策等都会对大学生的创业意愿产生积极的影响。
基于TPB理论的大学生创业意愿及影响因素分析
基于TPB理论的大学生创业意愿及影响因素分析摘要：学生创业意愿及其影响因素一直是创业研究的热门话题。
当前，随着社会经济的发展和就业形势的变化，越来越多的大学生选择创业作为自己的职业发展路径。
然而，创业成功并非易事，大学生创业意愿的高低直接影响着其创业行为的选择与实施。
因此，深入研究大学生创业意愿及其影响因素，对于促进大学生创业、推动创业教育和政策的改进具有重要意义。
关键词：TPB理论；大学生；创业意愿；影响因素；分析1TPB理论概述1.1 TPB理论的基本概念TPB理论包含三个核心概念：态度、主观规范和知觉行为控制。
1.1.1 态度态度是个体对于特定行为的正面或负面评价。
在TPB理论中，态度由两个要素构成：行为效果的评估和行为的价值评估。
行为效果的评估是指个体对于特定行为的结果或后果的看法，而行为的价值评估是指个体对于特定行为的重要性或意义的评价。
例如，在创业行为中，个体可能认为创业会带来经济利益（行为效果的评估），同时也认为创业是个人成长和实现自我价值的重要途径（行为的价值评估）。
1.1.2 主观规范主观规范是指个体对于他人期望和社会规范的看法。
在TPB理论中，主观规范由两个要素构成：重要他人的期望和个体对于这些期望的服从程度。
重要他人的期望指的是个体认为在特定行为情境中，重要他人对于他们采取特定行为的期望。
个体对于这些期望的服从程度则表示个体是否愿意按照这些期望行事。
在创业行为中，重要他人可能包括家人、朋友、导师等，他们的期望可能是鼓励个体创业或者希望个体从事稳定的就业。
1.2 TPB理论的框架TPB理论的框架可以用以下公式表示：行为意向 = 态度× 主观规范× 知觉行为控制在该公式中，行为意向表示个体在特定情境下采取特定行为的意愿程度。
态度、主观规范和知觉行为控制分别代表了个体在形成行为意向时的内在因素。
通过将这三个因素相乘，可以预测和解释个体的行为意向。
值得注意的是，TPB理论并不直接预测个体的实际行为，而是通过预测行为意向来间接预测行为。
大学生创业因素分析
大学生创业因素分析随着社会的发展，创业成为了越来越多大学生的选择。
大学生创业是指在完成学业后，选择自主创业而非就业的行为。
大学生创业的原因多种多样，以下将从个人动机、职业前景、人脉资源和创业环境等四个方面对大学生创业的因素进行分析。
1. 个人动机个人动机是大学生创业的重要因素之一。
大学生创业者通常具备一定的自信心和激情，渴望通过自己的努力实现个人理想和价值。
他们追求自由、独立和创造性的工作环境，不甘于只是成为企业中的一员，更渴望成为一个企业的创造者和决策者。
创业者的个人动机与他们的性格、价值观、兴趣爱好等密切相关。
2. 职业前景职业前景对大学生创业也有着重要的影响。
在当前竞争激烈的就业市场中，大学生面临着就业难的问题。
许多企业对于求职者的要求越来越高，这使得一些优秀的大学生选择创业成为了一种选择。
相比于传统的就业方式，创业提供了更多的机会和挑战。
大学生创业者可以自主确定发展方向，并通过自己的努力获得更大的回报。
因此，职业前景成为大学生创业的重要因素之一。
3. 人脉资源人脉资源对大学生创业有着重要的影响。
大学提供了一个优秀的交际平台，大学生通过课堂、社团和校友等渠道结交了许多优秀的人才和资源。
这些人脉关系为大学生的创业提供了有力的支持。
与传统就业相比，创业者可以通过人脉资源快速获取项目合作、资金支持和市场渠道等方面的资源。
因此，人脉资源成为了大学生创业的重要因素之一。
4. 创业环境创业环境是大学生创业的重要因素之一。
近年来，政府对于创业的支持力度不断加大，出台了一系列的创业政策和措施。
这为大学生提供了更多的机会和支持，减少了创业的风险。
此外，创业孵化器和创业导师等创业服务机构也纷纷涌现，为大学生创业者提供了重要的资源和指导。
创业环境的改善使得大学生创业者更加有信心和动力去创业。
综上所述，个人动机、职业前景、人脉资源和创业环境等因素共同推动了大学生创业的发展。
大学生创业不仅是对个人能力的考验，也是对社会创新和企业发展的推动力。
大学生创业意愿的影响因素分析
大学生创业意愿的影响因素分析大学生创业意愿一直受到广泛关注，因为年轻人的创业行动对于社会经济的发展具有重要影响。
然而，大学生创业意愿的形成和发展受多种因素的影响。
本文将从家庭背景、学校教育、社会环境和个人因素等方面，对大学生创业意愿的影响因素进行分析。
首先，家庭背景是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
家庭环境和家庭观念对于一个人的创业意愿具有重要影响。
如果家庭具有创新和创业的氛围，家长鼓励孩子发挥自己的潜力，乐于接受风险，那么大学生在创业意愿上可能会更加积极。
相反，如果家庭观念较为传统，对于大学生创业持保守态度，可能会抑制他们的创业意愿。
其次，学校教育对于大学生创业意愿的影响也是不可忽视的。
学校应提供创业教育的机会和平台，培养学生的创新思维和创业意识。
学校可以开设相关创业课程、组织创业比赛和实践活动，提供创业指导和资源支持，激发学生的创业热情。
同时，学校的创业氛围和成功案例的宣传也可以对大学生创业意愿产生积极的影响。
社会环境是大学生创业意愿形成和发展的重要外部因素。
创业政策和创业环境的良好与否对大学生的创业意愿具有直接影响。
如果社会对创业提供充分的支持和鼓励，提供创业资金、减税政策、市场开放等优惠条件，大学生创业意愿将会提高。
另外，创业成功故事和角色模型的宣传对大学生创业意愿的培养也具有积极作用。
同时，个人因素也对大学生创业意愿产生重要影响。
个人的性格特点、能力和经验等因素会影响创业意愿的形成与发展。
拥有开拓创新的精神、抗压能力、决策能力和组织能力的个人更可能有较高的创业意愿。
在个人能力方面，大学专业背景和技能培养也是创业意愿的重要因素之一。
如果大学生所学专业与创业方向相关，并且在大学期间有相关实践经验和技能培养，那么他们可能会更积极地投身于创业行动。
综上所述，大学生创业意愿的影响因素是多方面的。
家庭背景、学校教育、社会环境和个人因素等都对大学生的创业意愿产生重要的影响。
为了激发大学生的创业热情，家庭、学校和社会都应提供相应的支持和鼓励，为大学生创业提供良好的环境和机会。
高校毕业生创业意愿及影响因素研究
高校毕业生创业意愿及影响因素研究随着社会经济的不断发展，创业已经成为越来越多高校毕业生选择的出路之一。
那么，高校毕业生的创业意愿究竟是如何形成的？又有哪些因素会影响他们的创业意愿呢？本文将对高校毕业生创业意愿及影响因素进行深入研究。
一、高校毕业生创业意愿的形成1.1 教育背景高校毕业生的创业意愿往往与其所接受的教育背景密切相关。
在大学期间，学生是否接触到创业相关的课程、活动，是否有创业导师的指导等，都会对其创业意愿产生影响。
一些高校开设的创业课程、创业实践基地等，为学生提供了更多了解创业的机会，激发了他们的创业潜力。
1.2 就业形势当前就业形势的不确定性也是影响高校毕业生创业意愿的重要因素之一。
面对激烈的就业竞争和不稳定的就业环境，一部分高校毕业生选择创业，希望通过自己的努力实现自主创业，摆脱就业的不确定性。
1.3 个人性格与兴趣爱好个人性格和兴趣爱好也会对高校毕业生的创业意愿产生影响。
性格开朗、乐观向上的学生更容易具备创业精神，愿意承担创业带来的风险和挑战。
同时，个人的兴趣爱好也会成为创业方向的选择依据，擅长某项技能或对某个行业有浓厚兴趣的学生更有可能选择创业。
二、影响高校毕业生创业意愿的因素2.1 家庭背景家庭背景是影响高校毕业生创业意愿的重要因素之一。
家庭对创业的支持与否、家庭的经济状况等都会对高校毕业生的创业意愿产生影响。
家庭背景稳定、支持创业的学生更有可能选择创业，而家庭经济状况不佳、需要承担家庭责任的学生可能更倾向于选择就业。
2.2 就业机会就业机会的多少和质量也是影响高校毕业生创业意愿的因素之一。
如果就业市场供不应求，提供的工作机会和待遇都很好，那么一部分高校毕业生可能会选择就业而非创业。
相反，如果就业市场竞争激烈，就业机会有限，那么更多的学生可能会选择创业。
2.3 社会风气和政策支持社会风气和政策支持也会对高校毕业生的创业意愿产生影响。
如果社会对创业持肯定态度，提供了良好的创业环境和政策支持，那么更多的高校毕业生会选择创业。
大学生创业意愿及影响因素分析
大学生创业意愿及影响因素分析随着社会经济的不断发展，创业已经成为越来越多大学生的选择。
大学生创业不仅可以促进个人的成长与发展，还可以为社会经济的发展注入新的活力。
然而，大学生创业意愿及其影响因素却是一个复杂而又值得深入探讨的话题。
本文将从大学生创业意愿的现状入手，分析影响大学生创业意愿的因素，并探讨如何激发大学生的创业潜能。
一、大学生创业意愿的现状近年来，随着创业政策的不断优化和大众创业、万众创新的倡导，大学生创业意愿逐渐增强。
越来越多的大学生选择毕业后创业，成为社会创新的生力军。
根据调查数据显示，大学生创业意愿呈现逐年增长的趋势，创业已经成为大学生就业的重要选择之一。
然而，与此同时，也有一部分大学生对创业持观望态度，主要是担心创业风险大、缺乏创业经验等原因。
二、影响大学生创业意愿的因素1. 教育背景：大学生的创业意愿与其所接受的教育背景密切相关。
教育体系是否注重培养学生的创新能力、实践能力，对大学生的创业意愿有着重要影响。
一些高校开设创业课程、创业实践基地，可以有效激发学生的创业热情。
2. 就业环境：当前就业市场竞争激烈，一些大学生选择创业也是受到就业环境的影响。
就业市场的不确定性、薪资待遇等因素都会影响大学生的创业意愿。
3. 创业政策：政府对创业政策的支持力度也是影响大学生创业意愿的重要因素。
一些创业扶持政策、创业补贴等可以有效降低大学生创业的风险，激发其创业热情。
4. 创业导师：大学生在创业过程中是否有良师益友的指导和帮助也是影响其创业意愿的重要因素。
有经验的创业导师可以为大学生提供宝贵的经验和建议，帮助他们更好地开展创业活动。
5. 个人素质：大学生的个人素质也是影响其创业意愿的重要因素。
包括创新能力、团队合作能力、抗压能力等。
只有具备了一定的素质，才能更好地应对创业过程中的各种挑战。
三、如何激发大学生的创业潜能1. 加强创业教育：学校应该加强创业教育，培养学生的创新意识和实践能力。
开设创业课程、组织创业比赛等活动，为学生提供创业的平台和机会。
浅探大学生创业动机及其影响因素
浅探大学生创业动机及其影响因素一、调查概述此次调查主要圍绕大学生是否有自主创业打算、大学生对创业的想法、创业动机及形成原因、创业所需要得到个人或社会的帮助等五个方面的问题展开调研。
此次调查收集了230份调查问卷，有效问卷202份，有效率88%，样本均匀分布，信度和效度较高。
二、调查结果分析1.很多人赞同创业，认为这是实现自我理想的一种方式绝大多数人认为创业是实现自我理想的一种方式，也是缓解大学生就业压力的一种方式。
少数人反对创业，认为大学生缺乏资源和经验，还是应该以学习为主。
2.对于创业，大多数学生希望得到父母在精神上的支持学生在决定创业以后，大多数父母都会给予支持。
不管是精神支持，组织支持还是社会资源支持；只有极少部分父母不看好创业或是极力反对和阻挠；也有一部分人表示不清楚父母的态度。
3.很多人因为自己的兴趣所在，实现自身的理想和价值而去创业大学生创业之前考虑了各方面因素，主要表现为：①为了实现自身的理想价值和挑战自己、锻炼自己以及获得金钱是大多数人所考虑的。
②改善家庭经济状况，获得更高的社会地位，为了不受制于人。
③同学是因为身边有同学创业并且觉得不错而进行创业。
4.大学生创业者都希望在资金上得到支持大学生普遍需要支持，其中希望得到创业资金支持的更多；相比而言，希望得到创业场所支持和创业设备支持的学生相对较少。
5.在政府多种创业条件的支持下，大多数创业者会选择大学生科技创业基金支持大学生科技创业基金支持是由社会化、专业化管理服务机构提供支持的。
政策优惠都是创业者所急需的，其中希望得到大学生科技创业基金支持的比重比较大，相比而言希望举办创业模拟经营大赛而得到支持的较少，也有一小部分人认为政府不应该给予帮助。
三、调查建议1.重视创业素质的自我培养当代大学生想走上创业之路，就必须遵循创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力。
同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能。
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n 自1999年高校扩招以来,大学毕业生数量逐年增加。 2003年全国高校毕业生从2002 年的145 万猛增至212 万人,2004 年达到280 万人,2005 年达340 万人,比 2004 年增长58 万。随着就业压力日益增大,越来越多 的大学生被推上了自主创业之路。
n 作为影响创业倾向的关键因素之一，创业态度是指人们对创业的 看法和喜好程度。根据Phillip H. Phan的看法，创业态度分为内生 态度和外生态度，包括对独立、挑战、成就、权利、财富和社会 认可等的态度。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 本研究的主要目的在于探讨大学生创业 倾向的指标构成及其产生路径，影响学 生创业倾向的因素，并在此基础上研究 影响因素与学生创业倾向之间的关系。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 创业领域现今的研究通常都是聚焦在资源整合和价值
创造的过程上。这些研究运用创业过程中的生命周期
模型，论述了创业源于机会的寻找和创意的产生。他
们深入了解了支持企业家所需要的社会网络和资源，
但是很少研究企业家活动的前端。这个学术缺口正在
由Kourilsky和Walstad（1998）填补，他们试图通过
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 社会学理论强调了社会、文化和经济等相关变 量因素对风险承担倾向的影响。这些研究包括 对创业的态度、可获得资金和新创企业孵化器 的存在等（Shapero,1984）。与性格特质类似， 这些因素对创业活动也是很重要的（Pennings and Kimberly, 1997; Histich and Peters, 1995）。一些研究从调查个人身处的环境来解 释他们的创业倾向。他们的模型包括性格特质 和 环 境 因 素 的 交 互 作 用 （ Dubini ， 1988; Greenberger and Sexton, 1988; Learned, 1992; Herron and Sapoenza, 1992;
n Stuart和Abetti（1990）发现先前的经验和管理工作对今后的创业 表现有非常高的相关性。这说明，以前曾有过创业经历的企业家 们更加有能力在今后处理不确定性和具有挑战性的事情。换句话 说，学习对表现有很强的影响。个人和组织也会持续受到内外部 环境的影响（Argyris and Schon，1978）。
业Google、微软、Dell等都是由学生创业成功
的。以往有关创业的研究大都将注意力放在了
成功创业的资源获取以及价值创造上，很少有
基于创业前端的倾向研究。在校大学生群体作
为潜在的创业生力军，研究其创业的倾向有助
于加深对发展大学生创业的探索，推动大学生
创业的进程。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
文献综述
n 人格特质（Personality trait）是个人心理思维及行为模式的综 合体，亦是个体对压力源的感受或压力源对个人的主观意识，对 个人解决问题之过程有极大的影响。
n 成功的企业家具有吸引力，因此企业家早期研究的重点，总是在 区分企业家与非企业家，公司中企业家与公司经理，成功企业家 与不成功企业家的个体特征，因而对其个人品质的研究都认为企 业家个人应具备某些特性，例如：对成功的高度追求、创新的能 力、内在控制力，对冒险的嗜好以及旺盛的精力、坚强的毅力、 自我效验、独立等（Zenas Block & Ian C. MacMillan）。
n 在家庭背景方面，Scott和Twomey（1988）的报告中说，父母拥 有自己公司的学生更倾向于选择自己创业，而选择去大公司工作 的几率也降低。但是，Brenner（1991）在美国商学院的本科生 中却发现父母在学生创业倾向中的影响作用并不大。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 黄炳沧(1993)认为影响中国人创业态度的价值观因素有：（1） 社会地位与权力。中国人讲究追求社会地位，对创业家给予较高 的评价，故对社会地位及权力越重视者，则其创业倾向越明显。 （2）积极进取。由于竞争环境激烈，故越重视积极进取价值观 者，则其创业倾向亦越明显。（3）出人头地。中国人讲究光耀 门楣与出人头地的价值观，且由于竞争环境激烈，故出人头地更 受人尊敬，因此越重视“宁为鸡首，不为牛尾”与“出人头地” 等价值观者，则其创业态度亦越明显。
n Brayfield和Crockett（1955）首次解释了态度和行为之间的联系， 并由做了Cialdini、Petty和Cacioppo（1981）做了实证检验。在 相 关 的 文 献 中 ， Stevens 、 Philipsen 和 Diederiks （ 1992 ） ， Bowles （ 1989 ） ， Lachman （ 1988 ） ， Goldberg 和 Kirschenbaum （1988）；Lachman和Nissim（1986）解释了态度、不同组织结构 比如文化员工表现之间的联系。更普遍的，人们对工作的态度， 机会和成本都对决策产生了重要的影响。因此，创业倾向与人们 对创业的态度是联系在一起的。
Naffziger et al.,1994）。学生创业倾向的产生路径及其影响因
素分析
个性特历层次 专业背景 年龄 家庭结构 个人经历
环境因素
创业成就感 创业经济回报 创业特性优点 创业环境影响
范巍、王重鸣提出的创业倾向模型
创
创
业
业
倾
行
向
为
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 但是，创业者特质研究仅仅从创业者个体心理特征角度出发，探 讨一系列心理特质与创业倾向之间的关系，将创业成功简单看作 是一个或几个创业心理特质的作用结果，忽视了创业环境和创业 过程的复杂性。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 大量的文献对企业家人力资本的构成要素及其与企业发展过程中 的关系作了深入的探讨。Leibenstein(1987)等指出企业家人力资 本是可以通过教育或培训形成的，因此可通过投资来培育。
n Kuratko，Hornsby和Neffziger（1977），有趣的是，他们发现创 业者比小企业拥有者的教育程度更高，但是大公司的经理们受教 育程度是三个组里面最高的。所以，尽管知识对个体创业来说是 重要的，但过度的知识会导致创业倾向及其行为的降低。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n Ven de Ven，Hudson and Schroeder’s（1984）对新创企业的研 究中指出，企业家的教育水平和商业观点的特殊性对新创企业的 成功是非常重要的。具体的说，他们发现大学教育出来的企业家 更易于与长时间存活的公司联系在一起。Hood和Young（1993） 对创业教育的文献做了综述，总结出以下观点：“创业教育课题 中聚焦的是，鼓励特定学生的独立思考能力和态度训练”。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 以MIT为例，现存在的大概4000多所跟MIT有 关的公司，他们拥有超过110万员工和2320亿 美圆年度销售额。
n 在斯坦福大学也有着相似的成功案例，硅谷就 有很多高科技的公司（Pfeiffer，1997）。很多 美国院校都公布由校友和教职员成立的企业数 目，以此作为评价学校优质与否的指标。除美 国之外，不同的欧洲国家和地区的经济研究也 证明了大学对创业的影响是可以观察的 （Harhoff，1999）。
n 在公共政策中，促进创业也已经成为了非常热 门的课题。在技术进步和激烈的国际竞争增长 的时代，创业活动已经成为了创新的动力 （Drucker， 1999）。因此，大学教育为新创 企业提供了知识和支持。这些创始项目的一部 分，比如，面向学生的商业计划竞赛、创业教 育中心和讲座等，都是为了培养他们成为未来 的企业家。实际上，很多成功的研究型大学， 比如说MIT、斯坦福大学等，都在支持创业活 动。
探求学生的创业特质来探讨我们应该如何构建创业教
育。美国小企业管理局、盖洛普咨询等对大众的民意
调查显示，很多企业家前端行为都被忽视了。创业前
端的行为和心理研究正在增长的过程中，本文的研究
就试图为这些理论增添一些实证的案例。本研究将中
国的本科生和研究生（以浙江大学为例）的创业前端
特质作为研究对象，详细说明了学生在毕业之后创业
n 据《复旦青年》报(1999年11月9日第3版)的调查报导， 复旦学生选择“毕业后自己开公司做老板”的占19.4 ％,清华、北大、人大的比例分别为43％,30％和17％。 学生创业已经成为社会和学生都非常重视的一个选择。 但是有多少学生会选择创业，又是什么因素导致了他 们将创业作为自己的职业选择呢？
创业倾向
创业准备
H2
H19
H18
H17
风险承担 内源控制
Luthje提出的创业倾向模型
支持的环 境
阻碍的环 境
创业态度
创业倾向
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
背景： 家庭环境 商业环境 性别 教育水平
态度： 内生态度 外生态度
创业倾向： 创业的可能性 创业的兴趣
信念：
商业成功相关 因素的重要性
Phan提出的创业倾向模型
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
的可能性。
学生创业倾向的产生路径及其影响因 素分析
n 本文将学生创业倾向作为主要的研究对象，其学生是指全日制在 校大学生，包括本科生、硕士研究生（及MBA）和博士研究生。
n 在Phillip H. Phan有关新加坡学生的创业倾向的文献中指出，学生 的创业倾向是指学生选择自主创业的可能性。在Christian Luthje 和Nikolaus Franke有关MIT工科学生创业倾向的调查文章中将 “毕业后在可预见的将来创业的可能性”作为衡量学生创业倾向 的问题。在本文中，笔者将沿用以上两位学者对于创业倾向的概 念，并用创业可能和创业准备两个子指标来衡量一个学生的创业 倾向。