时分秒教学设计教案
《认识时、分、秒》
教学设计
教学目标
1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
教学重难点
知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
教具准备课件、教具钟面
教学过程设计
一、情境导入
1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？
2、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？
3、你是怎么知道的？（看钟知道的）
4、你真能干！学会看钟了。
我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。
（课件各种各样的钟表）学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。
板书：认识时、分
二、直观演示，探索新知
（一）认识钟面
1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？
（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说板书。
2、这12个数字把钟面分成了几份？（12份）
3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？
（观察钟面，分析小格）
4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格）
5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数）
6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）
师：我们一起来数一数吧！
7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格）
8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格?
（二）认识时、分
师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针）
师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。
）
师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗？（走的最快的是秒针，最慢的是时针。
……）
师：那它们是怎样计时的呢？
1、认识1时
（1）先来看看时针是怎么走的？
（课件演示:时针从1走到2是1小时）
（2）时针走1大格就是1小时
（3）想一想，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
2、认识几时
（1如果时针从12走到2是几小时？为什么？从2走到4？从12走到7呢？
（2）时针走一圈需要多少小时？（12小时）
3、认识1分
我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。
课件演示：分针走1小格就是1分。
4、认识几分
（1）分针走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？
（2）分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。
（3）如果分针从12走到2呢？走了几分钟？走到4呢？你是怎么想的？
（4）分针走一圈需要几分钟呢？
课件演示：分针走一圈。
（分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。
）
师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。
（5）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？
5、认识时分的关系
师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。
钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗？我们一起来观察观察！
师：先观察时针和分针的位置。
（都指向12）
（课件演示：时针、分针走一小时的路线。
）
师：你发现了什么？刚才时针和分针是怎么走的？
（时针从1走到了2，走了1小时，分针走了一圈刚好60分）师：你怎么知道是60分的？（因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分）
小结：通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候，时针正好走了一大格。
那么我们可以得出什么结论？
板书：1时=60分
6、读读写写钟面上的时刻
刚才我们学习了钟面上的知识，老师要考考大家能不能用所学的
知识来说出钟面上的时刻呢？
（1）试一试
（课件出示第一个钟面：9时）
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗？
（指针指着9，分针指着12，所以是9时）
师：认读时间，其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针，那么9时怎么用数字表示呢？（请学生板书）
师：说的真好！两个小圆点前的数字表示几时，后面的就表示几分，整时刻就写两个零表示。
（出示第二个钟面：9时08分）
指名学生板书，其他学生写在本子上。
（2）我们赢了
出示“我们赢了”一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家北京申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功！）
师：你能用数字表示出来吗?写在本子上！
（3）读一读
出示：9：50和10：50，请学生读一读
三、实践应用
1、读一读
（1）学生独立看图，看看这位小朋友在干什么？他在做这些事的时候是几时几分？
（2）同桌相互说一说
（3）全班交流，并说一说你在这个时候在干什么？
2、连一连
学生独立完成，集体交流
四、小结
1、小朋友们，今天这节课你学会了什么？
2、你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？
3、一节课是几分钟？
4、下课休息分钟？
5、再加上几分钟就是1小时了？
《认识时分秒》评课稿
《认识时分秒》对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老师在教学这节课的时间，很好地利用了课件，利用钟面的模型，让学生在实际观察中掌握概念和知识。
听了这节课后，具体我有以下几点感受：
一．创设情境，激发学习兴趣。
根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。
课一开始就通过一个小谜语的活动，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
随后几个环节，教师先让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。
使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。
然后再引导学生认识时分秒，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。
在这个环节中，教师的板书非常清晰，同时，教师特别注重课件和模型的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。
二．让学生经历知识形成的全过程
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。
”根据这一理念，凌老师在教学中充分地利用好了学具———闹钟，为学生提供了动手实
践、自主探索、观察与思考、发现和表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力及表达能力。
三．在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。
数学思想方法是数学的精髓与灵魂，相对数学知识这条明线来说，较少得到教师的重视，较容易被教师忽视。
然而朱老师的这堂课很好在关注了这方面。
这堂课的知识目标、技能目标，在学生已有的生活经验里已较为成熟。
教者在这一堂课里并没有过分的追求技能的机械化熟练，而是通过活动，辩论向学生渗透数学的学习方法和解决问题的方法。
像这样子为学生的未来发展服务为目标的教学，长期下去，学生将终身受益。
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）
时分秒第一课教案（优秀范文五篇）第一篇：时分秒第一课教案第一单元时分秒第一节秒的认识教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点难点建立时、分、秒的时间概念。
教具学具钟表、课件、视频教学过程一、导入1、谜语导入，弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡（钟表）出示钟表，提问时间。
，2、引出“秒”的概念，出示春节联欢晚会倒计时视频，请同学们说一说图中的人们在做什么。
（他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。
今天,我们就来认识“秒”。
二、探索新知1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。
(特别短)4.请学生继续观察课件中的表。
教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。
所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。
请学生谈感受。
(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。
然后把你的感受告诉同小组的同学。
三年级数学《时分秒》教案设计
三年级数学《时分秒》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确认识时分秒的概念，理解1 时=60 分，1 分=60 秒。
- 掌握读取时钟时间的技能，能够准确读出电子表和机械表上的时间。
- 能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。
2. 过程与方法目标- 通过观察时钟、参与时间赛跑游戏等活动，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。
- 在互动交流环节，引导学生积极思考、大胆发言，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 通过讲述珍惜时间的故事，让学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的良好习惯。
- 在时间赛跑游戏中，让学生体验到时间的紧迫感，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 认识时分秒的概念，掌握读取时钟时间的技能。
- 进行简单的时间换算。
2. 教学难点- 理解时分秒之间的关系，进行较复杂的时间换算。
- 引导学生养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示时钟模型、电子表等教具，让学生直观地认识时分秒的概念和时钟的结构。
2. 游戏教学法：开展时间赛跑游戏，让学生在游戏中加深对时间概念的理解，提高学习兴趣。
3. 故事教学法：讲述珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的良好习惯。
4. 讨论交流法：在互动交流环节，组织学生讨论日常中做某件事花费的时间以及如何更好地安排时间，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 师：同学们，大家知道时间是什么吗？时间对我们的生活有什么重要性呢？（引导学生思考，激发学生的学习兴趣）- 师：今天我们就来学习时间的单位——时分秒。
（板书课题：时分秒）2. 认识时钟（10 分钟）- 师：同学们，我们先来认识一下时钟。
（展示时钟模型）时钟上有几个指针呢？分别是什么？（引导学生观察时钟，认识时针、分针和秒针）- 师：时针、分针和秒针分别有什么特点呢？（引导学生观察指针的长短、粗细和转动速度）- 师：时钟上有几个数字呢？分别代表什么？（引导学生认识时钟上的数字，了解时钟的刻度）3. 认识时分秒的概念（15 分钟）- 师：同学们，我们知道了时钟的结构，那么时分秒分别是什么呢？（引导学生思考，激发学生的学习兴趣）- 师：时针走一大格是1 小时，分针走一小格是1 分钟，秒针走一小格是1 秒。
《时分秒》教学设计（精选13篇）
《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选13篇）《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计精选6篇时分秒教学设计篇1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
时分秒_教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
时分秒作为小学数学中重要的时间单位，是学生学习时间概念的基础。
为了让学生更好地理解时分秒，提高学生对时间单位的应用能力，本案例以五年级数学教材为例，设计并实施了一堂时分秒的教学课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解时分秒的概念，掌握时分秒的读写方法。
（2）学生能够熟练地进行时分秒的换算。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
（2）培养学生严谨、细致的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：时分秒的概念、读写方法及换算。
2. 教学难点：时分秒的换算。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示钟表，引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，提问：“同学们，你们知道这些指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“时针、分针和秒针分别代表时、分、秒。
”（二）新课讲解1. 教师讲解时分秒的概念、读写方法。
2. 学生跟随教师一起朗读时分秒，并尝试写出几个时分秒的例子。
3. 教师讲解时分秒的换算方法，以“1时=60分”和“1分=60秒”为基础，引导学生进行换算练习。
（三）课堂练习1. 教师出示几组时分秒的例子，让学生进行换算。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
（四）巩固练习1. 教师出示几组实际情境，让学生运用时分秒进行计算。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒的概念、读写方法和换算。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。
3. 教师总结本节课，强调时分秒在日常生活和数学学习中的重要性。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案小学数学时分秒教案(集合7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学数学时分秒教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学时分秒教案1本单元是在一年级（上册）学生初步认识整时和大约几时的基础上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助分来体验时。
另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。
1．看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
第88页例题利用小女孩7时30分上学的情境，激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面，首先要理解大格和小格的意思，钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来，在一年级（下册）教材里曾经有过这样的安排。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格（如7个大格里有35个小格），这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格，要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格，可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2．初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是基本的时间单位，学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式，在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思，让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
想想做做编排了许多体验1分的活动，有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数，还有1分钟能完成口算的题数等。
三年级时分秒的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生理解时分秒的概念，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒，并能在日常生活中运用。
3. 培养学生观察时间的能力，提高时间管理意识。
教学重点：1. 分清时分秒，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒。
教学难点：1. 理解和掌握时分秒之间的关系。
2. 在日常生活中运用时分秒进行时间管理。
教学准备：1. 多媒体课件2. 时钟模型或图片3. 时分秒卡片4. 日常生活时间表教学过程：一、导入新课1. 教师出示时钟模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们记录时间。
”二、新课讲授1. 讲解时分秒的概念：- 时：一天有24小时，用“时”来计量。
- 分：一小时有60分钟，用“分”来计量。
- 秒：一分钟有60秒，用“秒”来计量。
2. 教师展示时分秒卡片，引导学生认识时分秒的符号和读法：- 时：用数字“1”表示，读作“一时”。
- 分：用数字“30”表示，读作“三十分”。
- 秒：用数字“15”表示，读作“十五秒”。
3. 练习环节：- 教师出示时钟图片，学生根据图片读出时间。
- 学生互相对比，找出错误并进行纠正。
三、巩固练习1. 教师出示日常生活时间表，让学生找出自己喜欢的时间，并用时分秒表示出来。
2. 学生展示自己的时间，教师点评并给予鼓励。
四、拓展延伸1. 教师提问：“在日常生活中，我们如何运用时分秒进行时间管理？”2. 学生分享自己的经验，如制定学习计划、安排活动等。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调时分秒的重要性。
2. 布置作业：- 课后复习时分秒的概念和读法。
- 家长协助学生记录一天中的重要时间，如起床、上学、放学等。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展等多种方式，让学生掌握了时分秒的概念和读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察时间，提高时间管理意识。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。