国家要提高教师的地位
教师明确为国家公职人员意义何在？
教师明确为国家公职人员意义何在？
近日，国家针对教师队伍建议，出台重要文件，其中明确指出，教师为国家公职人员。
这一规定，意义重大，具体表现在：一，教师将按照国家公务员管理。
长期以来，教师作为事业编管理，属于财政全额拨款人员。
但改变不了低于公务员一等的弱势地位。
最明显的是公务员享受的各项待遇，到教师群体要么打折，要么干脆没有，兑现总是心不甘情不愿。
现在明确身份，工资待遇保障上，应该会按规定落实到位。
二，教师地位进一步提高。
应该说，教师传道授业，教书育人，在人们的传统认识中，一直享有崇高的地位。
但现在社会价值观多元，加上个别教师师德败坏，人们对教师的评价也呈两极分化。
教师整体收入偏低，经济地位决定上层建筑，只有明确为公职人员后，待遇得到有力保障与改观，才能受到真正的尊重。
三，教师管理会更加严格。
教师成为国家公职人员，在管理上将更加严格。
特别是师德师风的提升，会成为加强管理的首要任务。
违反师德师风纪律要求，将会在职称晋升，薪资待遇上受到影响，严重的可能会清除教研队伍。
此外，教师专业成长，编制管理也将更加规范科学，县管校聘会全面推广。
师资上也会优胜劣汰，业务能力低，工作责任心不强的教师，也不能在学校混日子了。
总之，教育新时代已然到来，国家对教育的改革重视已打通最后一公里。
科教兴国，尊师重教，再也不是一句空洞的口号，这必将促进教育迎来广阔的发展空间。
教师专业地位的影响因素
教师专业地位的影响因素1. 引言教师是教育事业中的重要组成部分，他们的专业地位直接影响着教育质量和教育发展。
教师专业地位指的是教师在社会中的认可程度和受重视程度，包括社会地位、收入水平、职业发展空间等方面。
教师专业地位的高低受到诸多因素的影响，本文将探讨影响教师专业地位的关键因素。
2. 师资培养与素质提升教师的专业地位首先受到师资培养与素质提升的影响。
教师培养的质量和方式直接决定了教师队伍的整体素质。
如果教师培养的质量得不到保证，教师的专业水平会受到影响，进而降低教师的专业地位。
因此，加强师资培养和不断提升教师素质，是提升教师专业地位的重要举措。
3. 社会认可与支持教师的专业地位还受到社会认可与支持的影响。
教师所从事的职业受社会尊重和认可的程度，会直接影响教师的专业地位。
如果社会对教师的贡献和价值不予重视，教师的地位就会降低。
因此，加强社会对教师的认可和支持，提高教师的专业地位，是实现教育现代化的一项重要任务。
4. 待遇与福利教师的待遇与福利也对其专业地位产生重要影响。
如果教师的薪资待遇低，福利待遇不完善，教师的工作积极性和专业发展动力将受到影响。
因此，提高教师的薪资待遇并健全教师的福利制度，是提升教师专业地位的重要保障。
5. 教育制度与政策支持教育制度与政策的支持也是影响教师专业地位的重要因素。
良好的教育制度和政策能为教师提供良好的工作环境和发展机会，提高教师的专业素养和地位。
相反，如果教育制度不完善，政策支持不够，将限制教师的发展空间，降低教师的专业地位。
因此，建立健全的教育制度和相关政策，为教师的发展提供支持，是提升教师专业地位的关键。
6. 教育改革与技术创新教育改革和技术创新对教师的专业地位也产生着重要影响。
在教育改革的推动下，教师的角色和任务发生了变化，要求教师具备更多的专业知识和能力。
同时，技术创新也为教师的工作提供了许多便利和支持，提高了教师的专业水平。
因此，积极推进教育改革和技术创新，为教师提供学习和发展的机会，是提升教师专业地位的重要途径。
国家对优秀教师培养的重视和支持
国家对优秀教师培养的重视和支持20xx年，我国教育事业取得了长足的进步，而优秀教师的作用也在这一进步中得以彰显。
在国家对优秀教师培养的重视和支持下，优秀教师队伍得到了不断壮大，教师职业成为了备受尊重和渴望的职业之一。
本文将从政策层面，教育体制改革和基地建设三个方面进行阐述。
政策层面的支持国家对教育事业的发展一直给予高度重视和支持，而优秀教师的培养更是受到了政策的大力支持。
2023年，国家出台了一系列政策来支持和鼓励优秀教师的培养，其中包括：一、明确优秀教师培养目标。
2023年，国家将优秀教师培养列为国家教育事业的重点，明确提出要打造一批优秀教师并将他们打造成为教育事业的重要推动力量。
同时，明确了优秀教师培养的目标，包括培养高水平的学科专家、培养创新型教师和培养具有社会责任感的教师等。
二、加强教育质量监控。
为了保证优秀教师培养的有效性和可持续性，国家加强了教育质量监控机制。
监控机制包括对优秀教师培养的教育质量、培养效果、教学质量以及教师自身能力提升等方面的监控和评估。
三、提供支持和奖励措施。
为吸引更多的人才投身教育事业，国家提供多重支持和奖励措施，例如提高优秀教师薪资、为教师提供职业发展机会、对参加培训的教师提供补助等等。
教育体制改革的推进教育体制的改革是推动教育事业向前发展的重要力量。
2023年，我国教育体制改革进一步深化，为优秀教师培养提供了更多的支持和创新机会。
一、教育评价机制的完善。
国家通过建立以优秀教师为标杆的评价机制，推动学校和教师脱离考试的重压，培养更多有独立思考能力、良好创新意识及实践能力的优秀学生。
二、注重教育质量的提升。
为了保证教育质量的提升，国家将建立质量反馈机制，及时获取学生和家长的反馈意见，为优秀教师的培养提供具体指导。
三、创新教育教学模式。
扶持和支持优秀教师进行教育教学模式的创新和优化，提升教育教学质量。
基地建设的扶持优秀教师培养的核心在于教师培训基地的建设和发展，国家为此提供了巨大的扶持力度。
是否应该提高教师待遇辩论辩题
是否应该提高教师待遇辩论辩题正方观点，应该提高教师待遇。
首先，教师是国家的栋梁，是培养未来的重要人才，因此应该得到应有的待遇。
据统计，教师的收入普遍偏低，待遇不尽如人意，这导致很多优秀的人才不愿意从事教师职业，进而影响教育质量。
如果提高教师的待遇，可以吸引更多优秀的人才从事教师工作，提高教育质量。
其次，教师是辛勤工作的群体，他们每天都在为学生的成长付出努力，因此应该得到社会的尊重和回报。
如果教师的待遇得不到提高，会导致教师的工作积极性下降，影响教学质量。
而提高教师待遇可以激励教师更加努力地工作，为学生的成长贡献更多。
名人名句，孔子曰，“教无定法。
”这句话反映了教师的工作是非常重要的，而提高教师待遇可以让更多的人愿意从事教师工作，从而更好地传播知识，培养人才。
经典案例，芬兰教育系统就是一个成功的案例，他们高度重视教师的地位，教师待遇非常优厚，而且芬兰的教育质量一直名列世界前茅，这充分说明了提高教师待遇对教育质量的积极影响。
反方观点，不应该提高教师待遇。
首先，提高教师待遇会增加教育经费的压力，而且教育经费本来就是一个国家的重要财政支出项目，如果过分增加教师待遇，会导致其他教育项目的资金不足，影响教育的全面发展。
其次，提高教师待遇可能会导致教师队伍的膨胀，因为更多人愿意从事教师工作。
这样一来，教师的素质可能会下降，影响教育质量。
因此，应该根据实际情况，合理配置教师资源，而不是盲目提高待遇。
名人名句，有人说过，“教师是人类灵魂的工程师。
”这句话说明了教师的重要性，但并没有提到教师待遇的问题。
因此，教师的价值并不完全取决于待遇的高低。
经典案例，美国教育系统中，教师的待遇一直比较高，但是教育质量并不一定比其他国家高出很多。
这就说明了提高教师待遇并不是提高教育质量的唯一途径。
综上所述，提高教师待遇是一个复杂的问题，需要综合考虑各方面的因素。
正方和反方都有一定的道理，但是应该在维护教师权益的同时，合理配置资源，保证教育的全面发展。
改善教师待遇：提高教师工作积极性
改善教师待遇：提高教师工作积极性改善教师待遇：提高教师工作积极性2023年，教育行业已经进入了一个崭新的阶段，随着科技的发展和社会的进步，教育行业的竞争愈发激烈。
在这个背景下，如何提高教师的工作积极性已经成为一个值得探讨的重要话题。
教师是教育事业的中坚力量，只有教师工作积极性的提高，才能让教育事业更加繁荣。
本文将从改善教师待遇这一方面探讨如何提高教师的工作积极性。
一、教师待遇的现状当前，教师群体的生存状况和生活环境有着很大的改善，但教师工资水平和社会地位的提升并未得到足够的关注和重视，教师待遇仍然存在一些问题。
首先，教师工资水平普遍偏低，而且缺乏绩效奖励，难以满足教师日常生活的需求；其次，教师的晋升机会较少，缺乏发展空间和晋升渠道；再次，教师职称评定不够公平、公正，评价标准模糊，难以提供公正的评价体系；最后，教师退休金不足，长期奉献于教育事业的教师在退休后，往往面临着经济困难的境地。
以上这些问题，严重影响了教师的工作积极性和教育教学质量，因此，必须采取措施改善教师的待遇状况，提高教师的工作积极性。
二、改善教师待遇的措施1.加薪及提供绩效奖励。
教师是整个教育体系的中坚力量，他们的工作成绩应该得到足够的认可和重视。
政府和学校应该为教师提供更加合理的工资水平和更完善的绩效奖励机制，增加教师的经济来源，提高教师的工作积极性。
2.建立完善的晋升机制。
当前，晋升机制不够公平和透明，难以为教师提供发展空间和发展平台。
因此，政府和学校应该加大对教师晋升机制的改革力度，建立公平、公正和透明的评价体系，为教师提供广阔的发展空间和更多的晋升机会。
3.健全职称评定制度。
职称评定体系是教师职业生涯发展的重要保障，必须建立健全和科学的评价标准。
政府和学校应该提高职称评定的公平性和科学性，制定更加明确、公正、科学的评价体系，为教师的职业发展提供支持。
4.加强退休保障。
教师是应该得到更好保障的职业群体，他们在教育事业中做出了巨大贡献，退休后，应该得到更好的生活保障。
国家教委、国家计委、人事部、财政部关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见教人[1992]41号
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国家教委、国家计委、人事部、财政部关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见教人[1992]41号更新时间：2010年06月12日来源：网络作者：唐文强转载点击：2197次国家教委、国家计委、人事部、财政部关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见发文单位：国家教委、国家计委、人事部、财政部文号：教人[1992]41号发布日期：1992-8-6执行日期：1992-8-6民办教师是我国特定历史条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分，是我国农村普及九年制义务教育的一支重要力量。
几十年来，广大民办教师热爱党，热爱社会主义，献身于人民的教育事业，在条件艰苦的情况下，忠于职守，辛勤工作，任劳任怨，为我国农村教育和农村社会发展做出了不可磨灭的贡献。
党和国家历来十分重视和关心民办教师，特别是近十年来，党中央、国务院为提高民办教师的地位和待遇进行了不懈的努力。
许多地方政府积极采取措施，解决民办教师问题，做了大量工作，摸索出了一些好的经验。
但是，目前民办教师在工作和生活方面还存在许多实际困难，亟待解决。
认真总结经验，制定符合我国国情的稳定的民办教师政策，改善和加强民办教师工作，统筹解决民办教师问题，是我国农村教育发展改革中一项紧迫的任务。
根据党中央、国务院有关民办教师工作的一系列方针政策和我国中小学教师队伍建设的总体规划，当前和今后一定时期内民办教师工作总的指导思想是：适应教育事业发展的需要，减少数量，提高质量，改善待遇，加强管理，统筹解决民办教师问题，进一步调动广大民办教师教书育人的积极性，促进我国农村基础教育事业的发展。
根据这一指导思想，现就改善和加强民办教师工作若干问题提出如下意见：一、进一步搞好民办教师队伍的调整整顿，逐步减少数量，提高总体素质80年代以来，经过几次全面整顿，民办教师总量减少1／3，队伍的总体素质有了明显提高。
各地要认真总结经验，从当地实际情况出发，制定中小学教师队伍建设的长远规划，在大力发展师范教育补充合格师资的同时，“八五”期间要继续着重抓好民办教师队伍的调整、整顿和提高。
如何让教师工资待遇与其地位相匹配
如何让教师工资待遇与其地位相匹配教师，被誉为人类灵魂的工程师，承担着培育下一代、传承知识和塑造社会未来的重任。
然而，长期以来，教师的工资待遇与其重要地位之间的不匹配问题一直备受关注。
如何让教师工资待遇与其地位相匹配，成为了教育领域亟待解决的一个重要课题。
首先，我们需要明确教师地位的重要性。
教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
一个优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和良好品德，为社会输送高素质的人才。
教师不仅在知识传授方面发挥着关键作用，还在学生的身心健康、价值观形成等方面产生深远影响。
他们是学生成长道路上的引路人，是社会进步的推动者。
因此，给予教师应有的尊重和地位是社会发展的必然要求。
然而，现实中教师的工资待遇却往往不尽如人意。
与教师所承担的繁重工作和重要责任相比，工资水平普遍偏低。
这不仅影响了教师的生活质量，也在一定程度上降低了教师职业的吸引力。
许多优秀的人才可能因为待遇问题而对从事教育工作望而却步，这对于教育事业的长远发展是极为不利的。
那么，如何解决这一问题呢？加大教育投入是关键。
政府应当把教育放在优先发展的战略地位，增加对教育的财政支出，提高教师工资在财政预算中的比例。
只有资金充足，才能为提高教师工资待遇提供有力保障。
同时，要建立科学合理的工资增长机制。
根据经济发展水平、物价上涨幅度等因素，定期调整教师工资，确保教师的收入能够跟上社会发展的步伐。
优化教师薪酬结构也至关重要。
除了基本工资外，还应设立丰富多样的津贴和奖励制度。
比如，根据教师的教学成果、教学年限、职称等给予相应的津贴；对于在偏远地区、艰苦环境工作的教师，给予特殊津贴和补贴，以鼓励更多的教师投身到这些地区的教育事业中。
此外，对于在教学改革、科研创新等方面有突出贡献的教师，要给予重奖，激发教师的工作积极性和创造性。
提高教师的社会地位也有助于改善工资待遇。
社会各界应当弘扬尊师重教的良好风尚，通过各种媒体宣传教师的辛勤付出和重要贡献，让全社会了解教师工作的价值和意义。
如何通过师德师风建设提升教师的职业尊严感
如何通过师德师风建设提升教师的职业尊严感教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是社会文明进步的推动者。
然而，在当今社会，教师的职业尊严感面临着诸多挑战。
如何通过师德师风建设来提升教师的职业尊严感，成为了一个亟待解决的重要问题。
师德师风，是教师应具备的职业道德和行为规范。
良好的师德师风，不仅能够展现教师的个人魅力和专业素养，更能够赢得学生、家长和社会的尊重与认可，从而提升教师的职业尊严感。
首先，加强师德师风教育是提升教师职业尊严感的基础。
学校和教育部门应定期组织教师参加师德师风培训，让教师深刻理解师德师风的内涵和重要性。
通过培训，让教师明白教育的本质不仅仅是传授知识，更是育人。
教师要有仁爱之心，关心爱护每一个学生，尊重学生的个性差异，因材施教。
同时，要培养教师的责任感和使命感，让他们认识到自己的工作对于学生成长和社会发展的重要意义。
在教育内容上，要注重培养教师的职业理想和信念。
让教师明确自己选择教育事业的初心，坚定为教育事业奉献的决心。
通过讲述优秀教师的事迹，激发教师的职业自豪感和荣誉感。
例如，张桂梅老师扎根贫困山区，几十年如一日，为改变山区女孩的命运付出了巨大的努力。
她的事迹激励着无数教师坚守岗位，为教育事业发光发热。
其次，建立健全师德师风评价机制是提升教师职业尊严感的关键。
科学合理的评价机制能够引导教师自觉遵守师德师风规范，激励教师不断提升自身素质。
评价机制应包括多方面的内容，如教学水平、关爱学生、职业道德等。
评价主体应多元化，不仅包括学校领导和同事，还应包括学生和家长。
学生是教师教学的直接对象，他们对教师的教学态度和方法有着最直观的感受。
家长作为学生的监护人，对教师的师德师风也有一定的发言权。
在评价方式上，应采用定性与定量相结合的方法。
除了传统的问卷调查、听课评课等方式，还可以引入学生和家长的在线评价、教师自评和互评等方式。
对于师德师风表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，树立榜样。
对于违反师德师风规范的教师，要严肃处理，绝不姑息。
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国家要提高教师的地位，不能只是在口头上，只有把教师纳入公务员系统，让教师无后顾之忧了，才能更大的发挥教师的潜能，从而得到驾驭的长效机制。
否则教师连经济基础都不牢，何谈上层建筑呢？国家的希望在孩子，孩子的希望在教师！教育是国家发展的基石，需要公共财政提供支持，教师是教育事业的支柱，因此，应该将教师纳入国家公务员系列。
“教育法”也是这么规定的，教师的待遇应该不低于甚至应该高于公务员收入。
许多先进国家也是这么做的。
教师做的是良心活，凭着良心，她们兢兢业业，凭着良心，他们早就应该享受国家公务员的待遇了，岂止是教师公务员。
教师是要纳入公务员。
提案很好，希望早日能落实！孩子是国家的希望，家庭的幸福。
为了我们的幸福，为了国家的未来，提高教师的待遇不要停留在文件中，口号里。
给教师实在的确认！提高教师的待遇才是根本，让更多优秀的人才投奔到教师这个行业，我们的国家才能更强！因为老师很辛苦，对祖国的建设起到了很大的作用，只有他们的利益得到保障，才可能全身心的投入到教育孩子的事业中去。
教师也是人，也有父母孩子要养育，也要吃饭，也想生活得更好一点。
光要老师讲奉献，不切实际吧。
再说，教师的经济水平起来了，在社会上才有地位。
才能全身心的做好工作。
一个民族是否有良心，就看这个国家教师的地位。
教师为教育事业奉献一辈子，然而低工资和高房价形成了鲜明的对比，教师何时能拥有自己的房子，总不能把\"奶”挤尽，连个“棚´´都没有吧！最起码也搞个集资房，让教师们能有更多的时间，花在教育上。
教师应纳入公务员系统支持正方。
这些年来教师的地位、待遇“被”提高了很多，不知这社会是谁出于何种目的？看看教师能与公务员比吗？如果能比，为什么只见教师去考公务员，而没见一个公务员反过来考教师呢？公务员可以买车买房，甚至多套房、多台车也很常见，而教师呢？尤其是山区教师，我作为一个工作在山区中学二十五年的高级教师，工资才三千多一点，只够基本生活，我不知道我的地位有多高！！说实话！教师的社会地位已经很低了！教师的工资待遇真的很抠！哪里及得上公务员啊！如果还不保证教师待遇如公务员，那一线的教师真的太苦了！不要再让一线教师像个半失业者一样整天紧张兮兮的工作了！这样对学生这个提案很好，如果能真正实施更好。
这才体现了社会对中小学教师的尊重，尤其是农村义务教育的中小学教师。
这个提案很好，如果能真正实施更好。
这才体现了社会对中小学教师的尊重，尤其是农村义务教育的中小学教师。
这个提案很好，如果能真正实施更好。
这才体现了社会对中小学教师的尊重，尤其是农村义务教育的中小学教师。
我认为要提高教师的的地位不在于头衔，加钱财是硬道理。
教师的地位和收入，在这个利益社会，收到了很大冲击。
一直很多人不愿意从事教育行业，这个提案很好，如果能真正实施更好。
这将给教育行业带来新的天地，这才体现了社会对中小学教师的尊重，尤其是农村义务教育的中小学教师。
支持，其实教师的工作很累的，是心累，是个操心的工作。
它和其他的工作不同，接触的对象是孩子。
祖国未来的花朵。
希望他们健康成长。
教育的竞争已经够激烈了，再增强整个教育事业的竞争力，不久教师都将成为“神经病”，都将牺牲在讲台上。
支持教师纳入公务员系统。
从小要把教育做好，是非常重要的，对孩子的影响也是一生的。
所以必须重视教育工作，具体来说也是教师。
不在其位，不谋其政；既在其位，当谋其政。
当反方呐喊教师应以崇高而无私地精神奉献教育事业的同时，也请正视教师拼光自己一生所换来的社会低级认同——反方的观点恰为其证。
教育需要改革，但不是外来竞争颠覆传统的改革，而应是教育内部的改革。
如果以屠杀的方式在教育界进行所谓的校企化，那么任何人任何民族任何国家都无法也没有能力承担毁灭的责任，届时一切争论和改革都是无用。
支持，从小教育必须要抓好。
教师的辛苦只有教师才能体会，教师的地位大家都知道，为了“天底下最光辉的事业”实至名归，支持吧支持，教育是国家科学技术发展及国民综合素质提高的关键，是国家兴衰的关键因素，教师作为一个培养国家青少年一代的领路人，必须使得教师没有后顾之忧，可以全身心的投入到教育祖国未来下一代中去，因此，坚决支持将教师纳入公务员队伍！教育的关键是教师现在社会上尊师重教风气日益低下，教师的收入水平，社会地位都很低，都已经成为弱势群体了。
一个月不吃不喝连一平米方都买不起，怎么安心工作。
教师职业已经成被人瞧不起的职业，总是把教师精神捧得很高，总讲奉献，可教师也是人，也要吃，也要活，不是神仙！支持。
我也是一位边远山区的小学教师，我们这边的工资待遇更低，物价却很高，我们的日子都过的紧巴巴的，盼望着这股春风早点吹到我们这里。
教师只有能得到社会、国家的认可，才能更好地培养人才！教师需要奉献，更需要认可和关爱！科教兴国，提高教师待遇，提高全民素质。
现在教师已经是社会上的弱势群体，可以任由那些权利单位宰割，如果教师地位不提高，有谁愿意去当老师，国民素质又怎样提高呢？社会主义与资本主义对决之时，为了凝聚力量，为了显现社会主义的优越性，教师一定要列入国家公务员系统！为了教书育人，教师奉献的太多太多了，尤其是一些边远地区的教师，为什么我们的奉献就是像个别人说的张口跟国家要钱了。
所以必须真正提高教师的待遇，才能更体现教师的价值。
多少年来，教师为了培养学生付出了太多太多，这是对教师工作的真正意义上的认可。
教师也是人不是神啊，讲奉献讲精神固然重要，但也需要有物质基础啊！说实际点，教师基本上除了寒暑假全部在学校，无法照顾到家里，如果说收入再很少的话，说实话，没有哪个教师愿意干，大家都去打工赚钱，我们的孩子如何接受教育，祖国的栋梁在哪里？说实际点，教师基本上除了寒暑假全部在学校，无法照顾到家里，如果说收入再很少的话，说实话，没有哪个教师愿意干，大家都去打工赚钱，我们的孩子如何接受教育，祖国的栋梁在哪里？小的时候老师就喜欢问我们的理想是什么?我那个时候都会毫无疑问的说是老师。
因为那时候我就是知道老师可以拿着粉笔写字，拿着红笔给人判作业，拿着教鞭在黑板上指着生字教学生读……如今我也当上了老师每天都在重复这样的工作，有的时候感觉起来没那么简单，好累，心累……有的时候碰到个不好的家长信都凉透了，但是有的时候能得到家长的认可我真的感觉这样就值得了。
我以前3L的一个孩子说话有点障碍，来我们班级单词都不会读，强国之路在人才，人才之道在教化，教化之业在教师。
教师理应纳入国家公务员之行！教师的工作比公务员更辛苦现在社会上尊师重教风气日益低下，教师的收入水平，社会地位都很低，都已经成为弱势群体了。
一个月不吃不喝连一平米方都买不起，怎么安心工作。
教师职业已经成被人瞧不起的职业，总是把教师精神捧得很高，总讲奉献，可教师也是人，也要吃，也要活，不是神仙！教书是个良心活，如果待遇偏低，生存状况窘迫，或者明显感觉付出与收入不成比例，长期下去肯定会影响教师的心理，对社会的看法一定偏激，这对学生是潜移默化的，也是可怕的。
再说教师的生活无后顾之忧时，必能有利于产生教育灵感，俗话说：我要是什么都有，我比你还高尚呢。
当然也不能排除有个别人懒惰、滥竽充数的现象，但这与正面影响相比可以忽略不计，总不能因噎废食吧！教师为教育事业奉献一辈子，然而低工资和高房价形成了鲜明的对比，教师何时能拥有自己的房子，总不能把"奶”挤尽，连个“棚´´都没有吧！最起码也搞个集资房，让教师们能有更多的时间，花在教育上。
教师也是人，也有父母孩子要养育，也要吃饭，也想生活得更好一点。
光要老师讲奉献，不切实际吧。
再说，教师的经济水平起来了，在社会上才有地位。
才能全身心的做好工作。
一个民族是否有良心，就看这个国家教师的地位。
教师地位应切实的提高，不能只在口头上，国家应该是到下面看一下，听一下，农村的教师地位到底如何，不能只听地方官给你们汇报。
人们都说：“老师是人类灵魂的工程师。
”教师是下一代灵魂的塑造者，这就需要教师有一个纯净、独立的灵魂。
而只有至少让老师衣食无忧，才能让老师心无旁骛、保持一个纯净、独立的灵魂。
教师的地位底啊，天天口头上，把教师说的怎样怎样好，还是来点实际的吧，人不可忘本啊。
你们没有教师十几年的教育，会有今天？教师也是人！是人就会……客观、冷静观察的人应该能发现：总体上，教师的道德、素质、任劳任怨、责任、付出等等都是很高的，应该得到全社会的尊重！教师地位的丧失正是教育失败的根源不给教师加油，他们怎会有油加，心有余力不足啊。
为了祖国的下一代，教师要加油啊，政府也要给老师“加油”啊。
教师你们辛苦了，应该考虑的了，看今天的教育落后在那里呀！就是政府的问题。
支持。
没有良好的地位，哪来的动力服务教师地位一定得提高！纳入公务员无可厚非。
我们这样比较：把教师一天的工作量和公务员或者银行某职员的工作量作一下比较，大家就可以看到教师应该得到应用的社会地位和尊重！教师这个职业太辛苦了！支持，我们700多学生才30个老师，管好学生吃喝，上课。
在社会人家才说那群老师还不如我做茶生意的。
希望给老师提高地位。
让社会尊重这个职业。
身为未来的老师，我总算是看到希望了。
话不多说，绝对支持，不论是从教师的社会地位，还是学生对老师的态度。
支持。
他妈的小日本为啥发展快，就是同时教育啊！泱泱中华，要崛起就是要优先发展教育！想想多年以前，教师的身份还是干部，社会发展了，现在教师是什么？几不像！可悲啊！教育是民族振兴、社会进步的墓石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
强国必先强教。
教育是社会进步的原动力，是现代文明的基石。
提高了教师地位教师才能安心地从事教育工作。
支持，教师的地位真的不怎么入眼。
相信只要是做教师的每个人都能深深的体会其中的无奈。
你去办事(不管什么事)，别人一听你是当老师的，态度上一下就会来个大转变···很失落。
中国可以建立独立的教育公务员制度，将取得教师资格证书并获得教师职位的公办教师的身份确认为教育公务员。
支持，要把教育办好，首先要提高教师的社会地位。
而地位并不是说就是加薪，要钱。
臭老九们，雄起！为什么阳光下最神圣的职业工资跟农民兄弟一样，是这样所以才神圣吗？还不如农民工这个提议如果获得通过将鼓舞老师的心，说明我们国家和政府重视教育的重要性和地位。
作为培养祖国未来栋梁的园丁，我深感责任的重大与自豪，当然也希望有更好的实际回报及好的社会地位。
我国与西方列强最根本的差距是教育，人家对教育的投入（占狗的屁的比列）是我们的好多倍。
我们的教育已经落后日本100年，再不加大投入，尊师重教，很可能要落后1000年！是的，教师总讲奉献，可教师也是人，也要吃，也要活，不是神仙！国家要想富强，必须重视教育。
提高教师待遇，缩短城乡教师差距，能有效阻止有偿补课现象，谁想休息时间去补什么课，还不是为了生活的好点，只有待遇提高了，教师幸福感才能真正提高！师不教纳入公务员，中国永远会落后。