患者健康教育PPT课件
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呼吸科健康教育ppt课件
入院宣教、环境介绍、确认床位 称体重询问病史 签署告知书
送人病房 更换病衣病裤 医生查房
内容
4
出入院流程
入院流程
出院流程
出院流程
接到出院通知单 请带好（出院通知单 医保卡 押金单）
到出院结账室办理出院 到床位医师处拿取出院小结
再有护士发出院带药
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
▪ 缩唇呼吸法 方法为：用鼻吸气，缩唇做吹口哨样缓慢呼气， 在不感到费力的情况下，自动调节呼吸频率、 呼吸深度和缩唇程度，每天3次，每次30min （或据病情而定）。
内容
1
疾病的健康指导
肺功能
2
特殊检查
气管镜简介过程
3
药物指导
4
出入院流程
肺功能
▪ 肺功能检查（pulmonary function tests）采 用一系列手段检测肺的气体交换功能。临床上 常规的检查项目主要是肺容量测定、肺通气功 能测定。 肺功能检查项目较多，其目的在于了 解呼吸系统的生理状态，明确肺功能障碍的机 理和类型，判定病变损害的程度，估计肺的功 能储备。
垂体后叶素等。 8、营养：复方氨基酸、脂肪乳剂、胸腺肽 。
内容
13
疾病药的物健指康导指导
注射用药
口服用药
口服药
▪ 口服药 1、抗炎药：头孢类、（饭后服用，用清水送服） 2、激素药：强的松、地塞米松片（据医嘱按时服药，不能随意减
量或停服） 3、化痰、平喘：阿斯美、吉诺通、坦通、沐舒坦 4、利尿：速尿、安体舒通（餐后服用，服用期间注意电解质变化） 5、止血：安络血、凝血酶 6、解热镇痛药：泰诺林、乐松 7、胃肠道动力药：吗丁啉、快力（餐前半小时服用） 8、助消化药：多酶片（餐后半小时服用，不宜与奥克、硫糖铝等
送人病房 更换病衣病裤 医生查房
内容
4
出入院流程
入院流程
出院流程
出院流程
接到出院通知单 请带好（出院通知单 医保卡 押金单）
到出院结账室办理出院 到床位医师处拿取出院小结
再有护士发出院带药
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慢性阻塞性肺疾病（COPD）
▪ 缩唇呼吸法 方法为：用鼻吸气，缩唇做吹口哨样缓慢呼气， 在不感到费力的情况下，自动调节呼吸频率、 呼吸深度和缩唇程度，每天3次，每次30min （或据病情而定）。
内容
1
疾病的健康指导
肺功能
2
特殊检查
气管镜简介过程
3
药物指导
4
出入院流程
肺功能
▪ 肺功能检查（pulmonary function tests）采 用一系列手段检测肺的气体交换功能。临床上 常规的检查项目主要是肺容量测定、肺通气功 能测定。 肺功能检查项目较多，其目的在于了 解呼吸系统的生理状态，明确肺功能障碍的机 理和类型，判定病变损害的程度，估计肺的功 能储备。
垂体后叶素等。 8、营养：复方氨基酸、脂肪乳剂、胸腺肽 。
内容
13
疾病药的物健指康导指导
注射用药
口服用药
口服药
▪ 口服药 1、抗炎药：头孢类、（饭后服用，用清水送服） 2、激素药：强的松、地塞米松片（据医嘱按时服药，不能随意减
量或停服） 3、化痰、平喘：阿斯美、吉诺通、坦通、沐舒坦 4、利尿：速尿、安体舒通（餐后服用，服用期间注意电解质变化） 5、止血：安络血、凝血酶 6、解热镇痛药：泰诺林、乐松 7、胃肠道动力药：吗丁啉、快力（餐前半小时服用） 8、助消化药：多酶片（餐后半小时服用，不宜与奥克、硫糖铝等
2024年《健康教育知识讲座》ppt课件完整版
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面，具体表 现为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
2024/2/29
12
心理调适的方法与技巧
A
认知重构
通过改变对事物的看法和评价，调整自己的心 态和情绪，以更积极、乐观的态度面对生活中 的挑战和困难。
情绪调节
运动对健康的益处
改善心肺功能
通过有氧运动提高心肺耐力，降低心血管疾 病风险。
预防疾病
控制体重
运动有助于消耗热量，减轻身体脂肪，维持 健康体重。
规律运动可增强免疫系统，降低患糖尿病、 高血压、高血脂等慢性病的风险。
02
01
提高心理健康
运动有助于释放压力，改善情绪，提高自信 心和幸福感。
04
03
2024/2/29
心理健康是心理调适的基础
只有具备健康的心理状态，才能更好地应对生活中的压力和挑战，实现心理调适。
2024/2/29
心理调适是维护心理健康的重要手段
通过心理调适的方法和技巧，可以调整自己的心态和情绪，保持心理健康的稳定和持续发 展。
心理健康与心理调适相互促进
心理健康的提升有助于增强心理调适的能力，而心理调适的实践也有助于维护和提升心理 健康水平。
22
06 疾病预防与控制
2024/2/29
23
常见疾病的预防与控制措施
01
02
03
感冒
保持室内通风，避免受凉 ，加强锻炼提高免疫力， 及时增减衣物。
2024/2/29
胃炎
饮食规律，避免暴饮暴食 ，少吃刺激性食物，保持 心情愉悦。
关节炎
注意保暖防潮，适当锻炼 关节功能，避免过度劳累 。
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面，具体表 现为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
2024/2/29
12
心理调适的方法与技巧
A
认知重构
通过改变对事物的看法和评价，调整自己的心 态和情绪，以更积极、乐观的态度面对生活中 的挑战和困难。
情绪调节
运动对健康的益处
改善心肺功能
通过有氧运动提高心肺耐力，降低心血管疾 病风险。
预防疾病
控制体重
运动有助于消耗热量，减轻身体脂肪，维持 健康体重。
规律运动可增强免疫系统，降低患糖尿病、 高血压、高血脂等慢性病的风险。
02
01
提高心理健康
运动有助于释放压力，改善情绪，提高自信 心和幸福感。
04
03
2024/2/29
心理健康是心理调适的基础
只有具备健康的心理状态，才能更好地应对生活中的压力和挑战，实现心理调适。
2024/2/29
心理调适是维护心理健康的重要手段
通过心理调适的方法和技巧，可以调整自己的心态和情绪，保持心理健康的稳定和持续发 展。
心理健康与心理调适相互促进
心理健康的提升有助于增强心理调适的能力，而心理调适的实践也有助于维护和提升心理 健康水平。
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06 疾病预防与控制
2024/2/29
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常见疾病的预防与控制措施
01
02
03
感冒
保持室内通风，避免受凉 ，加强锻炼提高免疫力， 及时增减衣物。
2024/2/29
胃炎
饮食规律，避免暴饮暴食 ，少吃刺激性食物，保持 心情愉悦。
关节炎
注意保暖防潮，适当锻炼 关节功能，避免过度劳累 。
在临床护理中如何做好患者的健康教育及质量改进PPT课件
3、临床科室的病人健康指导，没有结合病 种特点进行细化，没有按照病人疾病发展 各个阶段特点，不方便护士使用。
15
精选2021最新课件
六、为患者提供健康指导服务质量改进 1、责任护士对本科室主要疾病及所负责病
人的患病相关知识、病人的具体情况不够 了解，与护士的责任心、专业知识缺乏有 关。培训学习疾病知识，建立完善的专科 疾病护理指引体系，护士掌握专业护理知 识，提高沟通能力，是健康教育质量提高 的重要基础。
10
精选2021最新课件
做 好 患者健康教育的 要 点 1、抓住关键、把握阶段性 在宣教过程中把握好宣教的时机。如外科
患者的健康教育有明显的阶段性，入院宣 教、术前准备、术后指导、出院康复指导 等，每一阶段都各自有不同的特点。
11
精选2021最新课件
2、老年人反应迟钝，要做到反复慢讲，使 用恰当的敬语和谦语，态度温和，语言清 晰、准确、通俗易懂；可以使患者获得亲 切感、信任感。与患者任何接触的时间都 是进行健康教育机会，宣教后要多问“您 清楚了吗？”得到肯定的回答后，再进行 其它的内容。下次进行宣教前可先进行本 次内容的回顾，以便加深记忆。教育必须 突出重点，有具体内容，反复多次，每次 讲解传授的知识要少而精，并要容易理解 便于记忆。可在床头桌上增加一个带有检 查内容和时间的提示卡，避免患者漏检。
16
精选2021最新课件
2、科室制定单病种健康指导内容时，应体 现动态病情、危重病人、主要并发症的相 关内容应制定完善的疾病健康指导内容， 使得护士的健康指导确实能提高病人的生 存质量。
4
精选2021最新课件
2、入院宣教中患者最关心的是床位、病室 环境、设施介绍，而危重患者入院最关心 的是病情的严重程度、是否有危险、需要 马上见到医生和护士，这些内容应及时介 绍，至于规章制度等内容的介绍可能不是 患者最急需知道的，即使介绍，效果也不 好，可在患者安定后再进行，在工作时间 内完成即可。
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六、为患者提供健康指导服务质量改进 1、责任护士对本科室主要疾病及所负责病
人的患病相关知识、病人的具体情况不够 了解，与护士的责任心、专业知识缺乏有 关。培训学习疾病知识，建立完善的专科 疾病护理指引体系，护士掌握专业护理知 识，提高沟通能力，是健康教育质量提高 的重要基础。
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做 好 患者健康教育的 要 点 1、抓住关键、把握阶段性 在宣教过程中把握好宣教的时机。如外科
患者的健康教育有明显的阶段性，入院宣 教、术前准备、术后指导、出院康复指导 等，每一阶段都各自有不同的特点。
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2、老年人反应迟钝，要做到反复慢讲，使 用恰当的敬语和谦语，态度温和，语言清 晰、准确、通俗易懂；可以使患者获得亲 切感、信任感。与患者任何接触的时间都 是进行健康教育机会，宣教后要多问“您 清楚了吗？”得到肯定的回答后，再进行 其它的内容。下次进行宣教前可先进行本 次内容的回顾，以便加深记忆。教育必须 突出重点，有具体内容，反复多次，每次 讲解传授的知识要少而精，并要容易理解 便于记忆。可在床头桌上增加一个带有检 查内容和时间的提示卡，避免患者漏检。
16
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2、科室制定单病种健康指导内容时，应体 现动态病情、危重病人、主要并发症的相 关内容应制定完善的疾病健康指导内容， 使得护士的健康指导确实能提高病人的生 存质量。
4
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2、入院宣教中患者最关心的是床位、病室 环境、设施介绍，而危重患者入院最关心 的是病情的严重程度、是否有危险、需要 马上见到医生和护士，这些内容应及时介 绍，至于规章制度等内容的介绍可能不是 患者最急需知道的，即使介绍，效果也不 好，可在患者安定后再进行，在工作时间 内完成即可。
2024冠心病的健康教育PPT课件
冠心病的健康教育PPT课件•冠心病概述•诊断方法与标准•治疗原则与措施•并发症预防与处理目录•康复期管理与生活调整•家属参与和患者自我管理能力培养01冠心病概述定义与发病机制定义冠心病（Coronary Heart Disease, CHD）是由于冠状动脉粥样硬化导致血管狭窄或闭塞，引起心肌缺血、缺氧或坏死的心脏病。
发病机制动脉粥样硬化的形成是冠心病的主要发病机制，涉及脂质沉积、炎症反应、氧化应激等多个环节。
流行病学及危险因素流行病学冠心病是全球范围内的主要死因之一，发病率和死亡率随年龄增长而上升。
危险因素高血压、高血脂、糖尿病、吸烟、肥胖、缺乏运动、不健康的饮食习惯、精神压力等都是冠心病的重要危险因素。
临床表现与分型临床表现胸痛（心绞痛）是冠心病最常见的症状，还可表现为胸闷、心悸、呼吸困难等。
严重时可发生心肌梗死，导致心力衰竭甚至猝死。
分型根据临床表现和病理生理特点，冠心病可分为稳定型心绞痛、不稳定型心绞痛、心肌梗死、缺血性心肌病等多种类型。
02诊断方法与标准心电图是冠心病诊断中最早、最常用和最基本的诊断方法，可发现心肌缺血、诊断心绞痛等。
心电图超声心动图血液学检查超声心动图可以实时观察心脏的结构和运动状态，对冠心病的诊断具有重要价值。
包括血脂、血糖等生化指标的检查，可以评估冠心病的风险和预后。
030201常规检查手段冠状动脉造影术01冠状动脉造影术是冠心病诊断的“金标准”，可以明确冠状动脉有无狭窄、狭窄的部位、程度、范围等。
02通过造影剂在X线下的显影，可以清晰地显示冠状动脉的解剖结构，为冠心病的治疗提供重要依据。
诊断依据及鉴别诊断诊断依据主要根据患者的临床表现、心电图、超声心动图、冠状动脉造影等检查结果进行综合判断。
鉴别诊断需要与心绞痛、心肌梗死、心力衰竭等心血管疾病进行鉴别诊断，同时还需要排除非心源性胸痛等疾病。
03治疗原则与措施药物治疗策略抗血小板药物如阿司匹林、氯吡格雷等，用于防止血栓形成。
肝硬化患者的健康教育ppt课件
植物油每天20g左右新鲜水果绿色蔬菜大枣猕猴桃等酒精可加重对肝细胞的损害不利于肝细胞恢复轻度水肿腹水时盐一天不超过3g可选用低钠盐或无盐酱油严重腹水时应无盐饮食每日进水量不超过1000ml禁酒限制钠盐摄入限制水的摄入10在专科医生的指导下服用药物大片的药物可研碎后再服谨慎应用对肝脏有害的药物不宜滥用保肝药物不需要进补保健品补品122观察有无出现性格行为反常的情况3观察有无出现昼睡夜醒或者嗜睡的情况4观察有无出现胡言乱语意识不清的情1保持皮肤的清洁干燥沐浴时应注意避免水温过高2病人宜穿着宽松柔软的衣物床铺保持干燥平整洁净3卧床病人勤翻身预防皮肤破损和继发感染4避免使用有刺激性的碱性皂类或沐浴露5皮肤黄染瘙痒者勿用手抓搔以免皮肤破损1出院一周回院复查此后每半年或一年应体检一次2若病情出现变化应随时就诊3感到自己在任何方面与平时相对正常状态有所不同时都应及时来医院咨询医生或做有关的检查观察卫生复查13喜伤心怒伤肝思伤脾忧伤肺恐伤肾音乐书籍可以放松你的心情也可以提高自身的修养找一点自己感兴趣的事情转移自己的注意力时常与自己的朋友联系与聚会别抛弃自己的朋友圈同事朋友家人依然在自己身边即使我生病了但是我的生活并不因此改变安静的午后我不能享受咖啡但是可以拥有一杯果汁不能在林荫路上自由的奔跑但是我可以坐在窗前听风看雨每一次生活给你出的难题都是为了磨砺一个更好的你生活只是多了一点和少了一点多了一点药水和输液架少了一点自由的时间但是这依然是生活啊每一天都不增不减不多不少痛苦是一天微笑是一天快乐也是一天为何不选择微笑与快乐不选择好心情呢
复查
保持良好的心态
喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾
音乐、书籍可以放松你的心情，也可以提高自身的修养 找一点自己感兴趣的事情，转移自己的注意力
时常与自己的朋友联系与聚会，别抛弃自己的朋友圈 同事、朋友、家人依然在自己身边
复查
保持良好的心态
喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾
音乐、书籍可以放松你的心情，也可以提高自身的修养 找一点自己感兴趣的事情，转移自己的注意力
时常与自己的朋友联系与聚会，别抛弃自己的朋友圈 同事、朋友、家人依然在自己身边
《医院健康教育》课件
挑战
医院健康教育面临的挑战包括如何提高健康教育效果、如何 满足患者的个性化需求、如何与临床医疗工作相协调等。为 了解决这些问题，需要加强健康教育的研究和实践，提高医 院健康教育工作的质量和效果。
02
CATALOGUE
医院健康教育的内容与方法
常见疾病知识教育
01
02
03
常见疾病介绍
向患者及家属介绍常见疾 病的病因、症状、治疗方 法等，提高他们对疾病的 认知水平。
预防保健知识
传授预防常见疾病的方法 和技巧，如合理饮食、适 量运动、保持良好的生活 习惯等。
疾病康复指导
针对不同疾病，提供康复 期注意事项、家庭护理等 方面的指导，帮助患者更 好地康复。
健康生活方式教育
合理膳食
介绍健康饮食原则，指导患者及家属 合理搭配食物，避免不良饮食习惯。
戒烟限酒
宣传吸烟、饮酒对健康的危害，引导 患者及家属树立健康的生活观念。
目的
医院健康教育的目的是提高患者及家属的健康知识水平，改变不健康行为，促进 患者康复，提高生活质量。
健康教育的意义
提高患者及家属的健康知识水平
改变不健康行为
通过健康教育，患者及家属可以了解疾病 的基本知识、预防措施和治疗方案，从而 更好地配合医生的治疗和护理。
健康教育可以帮助患者及家属认识到不良 的生活习惯和行为对健康的影响，从而改 变这些不良习惯，预防疾病的发生。
健康教育方法
专题讲座
组织专家进行专题讲座，向患者 及家属传授健康知识和技能。
个性化指导
根据患者的具体情况和需求，提供 个性化的健康教育方案和指导。
宣传资料
制作宣传资料，如手册、海报等， 供患者及家属随时查阅和学习。
03
医院健康教育面临的挑战包括如何提高健康教育效果、如何 满足患者的个性化需求、如何与临床医疗工作相协调等。为 了解决这些问题，需要加强健康教育的研究和实践，提高医 院健康教育工作的质量和效果。
02
CATALOGUE
医院健康教育的内容与方法
常见疾病知识教育
01
02
03
常见疾病介绍
向患者及家属介绍常见疾 病的病因、症状、治疗方 法等，提高他们对疾病的 认知水平。
预防保健知识
传授预防常见疾病的方法 和技巧，如合理饮食、适 量运动、保持良好的生活 习惯等。
疾病康复指导
针对不同疾病，提供康复 期注意事项、家庭护理等 方面的指导，帮助患者更 好地康复。
健康生活方式教育
合理膳食
介绍健康饮食原则，指导患者及家属 合理搭配食物，避免不良饮食习惯。
戒烟限酒
宣传吸烟、饮酒对健康的危害，引导 患者及家属树立健康的生活观念。
目的
医院健康教育的目的是提高患者及家属的健康知识水平，改变不健康行为，促进 患者康复，提高生活质量。
健康教育的意义
提高患者及家属的健康知识水平
改变不健康行为
通过健康教育，患者及家属可以了解疾病 的基本知识、预防措施和治疗方案，从而 更好地配合医生的治疗和护理。
健康教育可以帮助患者及家属认识到不良 的生活习惯和行为对健康的影响，从而改 变这些不良习惯，预防疾病的发生。
健康教育方法
专题讲座
组织专家进行专题讲座，向患者 及家属传授健康知识和技能。
个性化指导
根据患者的具体情况和需求，提供 个性化的健康教育方案和指导。
宣传资料
制作宣传资料，如手册、海报等， 供患者及家属随时查阅和学习。
03
copd健康教育 ppt课件
教育 药物治疗 非药物治疗
4. 急性加重的处理
41
COPD处理
减少危险因素
减少香烟，职业粉尘，以及化学物质的暴露，减少室内 外的空气污染 戒烟是最有效、最经济的手段，唯一能延缓肺功能进行 性下降 临床劝戒、宣教支持、治疗外的社会支持 药物戒烟：如尼古丁替代品(有口香糖、皮肤贴片、鼻喷 雾剂和吸入剂等)和安非他酮(bupropion) 许多职业因素可预防和控制
COPD稳定期的处理 药物治疗
目前所有的COPD治疗方法都不能改变肺功能的长期降低 因此COPD的药物治疗是用于改善症状和/或减少并发症 疗效肯定，但不如哮喘
49
COPD处理
COPD稳定期的处理 注射疫苗
药物治疗
接种流感和肺炎球菌疫苗对人体有叠加的保护作用，通过接种疫苗，肺 炎和流感病人的住院率可减少72%；死亡率也可减少82%
测定呼出气的多少、多猛、多快 ，随年龄的增长肺功能自然减 退
按照指南进行肺功能检查的医生只有 33% 38
早期发现COPD
正常人和COPD患者的肺量计检查特点
0 FEV1 FVC FEV1/ FVC
Normal 4.150 5.200
80 %
1
COPD 2.350 3.900
60 %
2
FEV1
6
COPD的定义
凡有咳嗽、咳痰、或气急、或暴露于危险因素者都 应考虑。
肺功能是诊断的必要检测。
COPD的肺功能分期
严重程度
应用支气管扩张剂后 FEV1％预计值 FEV1/FVC
轻度
≤0.7
≥80
中度 重度
≤0.7 ≤0.7
50-80 30-50
极重度
≤0.7
<30
4. 急性加重的处理
41
COPD处理
减少危险因素
减少香烟，职业粉尘，以及化学物质的暴露，减少室内 外的空气污染 戒烟是最有效、最经济的手段，唯一能延缓肺功能进行 性下降 临床劝戒、宣教支持、治疗外的社会支持 药物戒烟：如尼古丁替代品(有口香糖、皮肤贴片、鼻喷 雾剂和吸入剂等)和安非他酮(bupropion) 许多职业因素可预防和控制
COPD稳定期的处理 药物治疗
目前所有的COPD治疗方法都不能改变肺功能的长期降低 因此COPD的药物治疗是用于改善症状和/或减少并发症 疗效肯定，但不如哮喘
49
COPD处理
COPD稳定期的处理 注射疫苗
药物治疗
接种流感和肺炎球菌疫苗对人体有叠加的保护作用，通过接种疫苗，肺 炎和流感病人的住院率可减少72%；死亡率也可减少82%
测定呼出气的多少、多猛、多快 ，随年龄的增长肺功能自然减 退
按照指南进行肺功能检查的医生只有 33% 38
早期发现COPD
正常人和COPD患者的肺量计检查特点
0 FEV1 FVC FEV1/ FVC
Normal 4.150 5.200
80 %
1
COPD 2.350 3.900
60 %
2
FEV1
6
COPD的定义
凡有咳嗽、咳痰、或气急、或暴露于危险因素者都 应考虑。
肺功能是诊断的必要检测。
COPD的肺功能分期
严重程度
应用支气管扩张剂后 FEV1％预计值 FEV1/FVC
轻度
≤0.7
≥80
中度 重度
≤0.7 ≤0.7
50-80 30-50
极重度
≤0.7
<30
肿瘤病人化疗健康教育PPT课件
适当的锻炼
在身体状况允许的情况下， 进行适当的锻炼可以增强 体质，提高免疫力。如散 步、太极拳等。
避免过度劳累
避免过度劳累和剧烈运动， 以免对身体造成不必要的 负担。
康复期的病情监测与复查
定期复查
化疗后，病人应定期进行 复查，以便及时发现病情 变化和复发迹象。
注意身体状况变化
如出现发热、疼痛、出血 等症状，应及时就医。
与医生保持沟通
与医生保持密切联系，及 时反馈身体状况和问题， 以便得到及时的诊断和治 疗。
05
肿瘤病人化疗健康教育的 意义与价值
提高病人的生活质量
帮助病人了解化疗过 程，减轻对未知的恐 惧和焦虑。
鼓励病人参与锻炼和 康复活动，促进身体 康复。
传授缓解化疗副作用 的方法，如恶心、呕 吐、疲劳等。
增强病人的治疗信心
寻求专业帮助
积极应对方式
鼓励病人采取积极的应对方式，如参 加康复团体、与病友交流经验、培养 兴趣爱好等，以缓解心理压力。
如果病人感到情绪低落、焦虑或抑郁， 应及时寻求专业心理咨询或治疗，如 心理疏导、认知行为疗法等。
康复期的营养与饮食
营养需求特点
化疗后，肿瘤病人的营养需求较 高，需要补充足够的蛋白质、热 量、维生素和矿物质，以促进康
肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤， 良性肿瘤通常不会扩散，而恶性 肿瘤则可能扩散至其他部位。
化疗的目的与作用
化疗的目的
化疗是使用化学药物杀死癌细胞或阻 止其生长的方法，目的是延长患者的 生存期、减轻症状和阻止疾病的进展 。
化疗的作用
化疗可以用于治疗各种类型的肿瘤， 对于某些类型的癌症，化疗是主要的 治疗手段。
化疗的流程与注意事项
化疗的流程
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成人学习理论
成年人感到学习内容 重要、有价值时，学 习最有效
成年人感到学习能获 得成功时，学习最有 效
成年人难以保持 长时间对授课的 关注，很容易分 散注意力
成年人通过相互学 习，学到的知识多 于从老师那里学到 的知识
学习的条件与指导理论
智力技能 认知能力 语言信息 运动技能 态度变化
患者健康教育评估
环境 情况 行为能力 结果期望 预期价值 自我控制 观察性学习 增强 自我能力 情绪的反对反应
成人学习理论
成年人有许多第 一手经验资料
成年人能积极参 与教学过程时， 学习最有效
成年人拥有多种不同 的学习方法当他们自
由选择学习方法时， 学习最有效
成年人人为对该 学习应负有责任 时，学习最有效
评估概述
评估是患者健康教育程序的 第一步，是有计划、有目的、有系 统地收集患者健康学习需求的关键 一步，对于患者健康教育程序的有 效运行具有重要意义。
评估原则
可靠性
真实性
区别性
实用性
评估的内容－－身体状况
感知 －－听、说、 视、读
睡眠状态
意识和定向力 疼痛状态
评估的内容
心理
心理适应度共 分六期：否认 期、怀疑期、 调整期、转变 期、适应期、 成功期。
尊重的需要
爱与归属的需要
安全的需要
生理的需要
解决问题学说
提出问题，制 订相关的目标 ，提出解决方 案并加以实施
明确的问题目标 制定具体方案
实施计划并加以评价
批判性思维
“相信什么或做什么的自我调控的判断 过程和反思的推理过程”
批判性思维不是单纯的否定
批判性思维应具有合理性，应建立在充分 的事实材料基础上
步骤的含义
患者健康教育计划的实施
实施是将健康教育计划中的各项教育措施落实于 教育活动中的过程。
实施包括：计划内容的实施、评估实施前的准备 工作，教学资源的利用、时间管理、实施记录等。
步骤的含义
患者健康教育评价
评价是评审教育活动的结果，是对教育目标达成 度和教育活动取得效果作出客观判断的过程。
评价包括：形成评价、过程评价、结果评价等。
患者健康教育程序与 护理程序的关系
健康教育程序与护理程序的关系
患者健康教育程序与护理程序一样，都 是科学的思维和工作方法，为患者解决 健康问题。护理程序侧重于解决患者对 健康问题的反应，患者健康教育程序侧 重于调动患者维护健康潜能，激励患者 参与健康促进与康复的过程。
马斯洛的需要层次论
自我 实现
学习需求评 估：1焦虑； 2恐惧；3不 信任。
评估的内容－－精神状况
1
学习态度 的评估
2
精神信仰 的评估
3
健康观念 的评估
评估的内容－－社会背景
评估的内容－－文化与智能
文化背景的评估不仅局限于患者受 教育的程度
文化背景评估需要了解患者的倾向 性学习方式体检。
评估的方法
资料收集
资料的分类 资料 分主观资料 （subjective data）和客观资料 （objective data ）两类
在批判性思维过程中注意自身素质的培养
学习的过程是一 个认识与再认识 的过程，学习是 认识的发展，可 以指导一个人的 行为
认知学 习理论
学习的成功完 全依赖于自我 能力，即“领 悟”或“理解 ”结果
行为学习理论
经典条件 反射
目的在于 预测和控
制行为
认知行 为学习 理论
操作条 件反射
示范 作用
社会学习理论
5 提高护士的评估能力
全面评估
全面评估是指护士与患 者初次接触时做的评估， 所收集的资料为初始资料 。
住院患者的全面评估通常 在入院后的2~4小时内完 成。
Gordon功能健康形态分类法
1健康认知与健康处理；2营养代谢； 3排泄；4活动与运动； 5认知与感知；6睡眠与休息；
7自我感受与自我概念； 8角色关系；9性与生殖； 10应付应激；11价值与信念，
含义
一
患者健康教育程序是一个系统的过程
二 目标是帮助患者形成正确的健康行为
三 通过患者健康教育，更新患者的观念
患者健康教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程序的步骤
确定需求
评价效果
评估、诊断、 目标、计划、 实施、评价
建立目标
执行计划
选择方法
步骤的含义
患者健康教育评估
评估是系统地收集患者学习需求资料以及生理、心理、社 会、文化、精神等健康相关信息
通过对这些资料的收集、分析、整理，有助于建立符合 患者实际情况的健康教育诊断
评估内容包括：学习需要、学习能力、学习态度和生 理状况等。
步骤的含义
患者健康教育诊断
诊断是对患者所需健康知识的一种判断，它建立在评估基 础上，引导健康教育计划的制订
诊断包括：生理健康知识诊断、心理健康知识诊断、精神 健康知识诊断等。
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患者健康教育
医者人之司命，如大将提兵，必谋定而后战。
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第一节 患者健康教育程序概述
患者健康教育程序的概念
患者健康教育程序是一种有计划、 有目标、有评价系统的教育活动。通过 教育活动，帮助人们形成正确的行为和 观念，促进人们生理、心理、社会、文 化和精神全方位的健康。
指护士34.通6 过对
46.9
46.9
患者言行的观
38.6
90
38.6
察获得资料的
27.4
27.4
方法 2002
2003
2002
East West North
评估的注意事项
TE1
学CL习ICK需TO求ED的IT持TE续XT性STYLE
2
评估方法力求科学、可靠
3 对评估资料进行综合分析
4
评估的方法应灵活多样
资料的来源 第一来源：指患者 本人，是第一手资 料的来源。 第二来源：指家属 、同事、朋友、医 务工作者、社会工 作者、医疗及护理 文书和住院记录等
资料收集的方法
直接接触法
90
指通过直接询
问获得资料的
46.9
方法38.6 27.4
45 34.6
2002
2003
East West North
观察法
45
焦点评估
12 3 4
患者健康教育诊断
诊断概述
是健康教育程序的第二步，是对患者缺乏 有关健康知识与能力的判断
诊断必须建立在资料收集、分析和评价的基础上
步骤的含义
患者健康教育目标 目标是健康教育活动要大道的目的和效果
目标包括：长期目标和短期目标。
步骤的含义
患者健康教育计划
计划是进行健康教育活动的指南，是健康教育实 施的基础
它将对患者健康教育诊断进行优先次序的排列、教 学设计、规划决策和难点、时间的安排等进行计划
计划包括：入院计划、祝愿计划、出院计划