八年级英语下册Unit2说课课件
英语说课UNIT2八(下)
2b. matches
1.You could write him a letter.
2. You should say you are sorry.
3. Maybe you could go to his house.
a. it’s not easy
b.I don’t want to surprise him.
Drills
1b. Circle the problems
My parents want me to stay at home. My brother pla.ys his CDs too loud.
I don’t have enough money.
I argued with my best friend.
My clothes are out of style.
Scene 2:
I argued with my friend?
You should…
write him a letter call him up go to his house give him a ticket to a ball game
Part One Analysis of the teaching material
Textbook Analysis
It adopts task-based language teaching approach;
The central topic of this lesson is about advice. The students are required to learn how to talk about problems and give advice.
Key points and difficult points
人教版英语八年级下册 Unit 2课件 (共54张PPT)
Grammar Focus I Highlight phrasal verbs(短语动词).
I’d like to help homeless people. You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. She decided to try out for a volunteer after-school reading program. I’m making some signs to put up around the school.
4a. Fill in the blanks with the phrasal verbs in the box.
call up, come up with, put off, cheer up, put up, hand out, give out
3. Our class is trying to come up with some ideas to cheer up
run out of take after fix up give father old clothes
I take after my father.
1b. Match the phrasal verbs with the nouns. Then make sentences with the phrases..
11
1d. Listen again. Circle T for true or F for false.
1. Jimmy fixes up broken bicycle parts, like wheels. T F
2. Jimmy sells bikes. repairs/gives away
人教版英语八年级下册Unit2《I’llhelptocleanupthecitypark》说课稿
人教版英语八年级下册Unit 2《I’ll help to clean up the city park》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 2的主题是“I’ll help to clean up the city park”，通过本节课的学习，学生将掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在培养学生的综合语言运用能力。
此外，本节课还涉及了环保意识的教育，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
但在实际运用中，部分学生对时态的掌握还不够熟练，容易混淆。
此外，学生的词汇量和语法知识有限，对于一些复杂句型的理解和运用还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于将来的计划和承诺的句子。
3.情感目标：学生能够关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般将来时的用法，如何表达将来的计划和承诺。
2.教学难点：一般将来时的句子结构，以及如何正确运用相关词汇和语法知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市公园的图片，引导学生谈论自己对公园的印象和感受，引出本节课的主题。
2.新课呈现：讲解一般将来时的用法，展示相关句子和例句，让学生感知和理解一般将来时的结构。
3.操练环节：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用一般将来时。
八年级下英语unit2课件
八年级下英语unit2课件八年级下英语unit2课件八年级下英语unit2课件1教学设计1.整体设计思路、指导依据说明本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。
2.教学背景分析教学内容分析：本科位于五年级下册第二单元，第二部分，在掌握了四个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上，完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的季节。
3.学生情况分析五年级学生已学习两年多的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。
4.教学目标分析本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情，按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。
本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目;能够理解lots of,everywhere的意思，能够按照意群朗读短文；最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的`季节。
情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识。
学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并应用于写作。
5.教学重点、难点分析教学重点：体现在能读懂“Read and write”部分及选择和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作6.教学方法选取：任务型教学和PWP阅读教学模式7.教学过程设计步骤1：Warm up: Sing the song:four seasons设计意图：在愉悦的氛围中复习核心句型，导入新课并做阅读前的铺垫。
步骤2：RevisionFree talk:T:What can you do in spring/summer/autumn/winter?S:I can ...设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节课做准备。
人教版英语八年级下册教师赛课PPT课件第二单元Unit 2 第2课时课件(八下)
city parks.
Section A 3a—Grammar Focus
Task 1
Ask and answer
Warming-up
Volunteer Today!
Pre-reading
Look and learn
Look at the title and the picture, then discuss the following questions.
Students Who Volunteer
◆ Where is the boy in the picture? Who is the man next to the boy? Where are the girls? What are they doing?
Read and answer
3. Tom has decided ___B___ a part-time job after he graduates from school. （2016・四川攀枝花）
A. do
B. to do C. did
D. doing
Consolidation
1.【解析】分析句子结构可知，“这个女孩想去看望在医院里生病的孩子”的目的 是“让他们高兴起来”，应用动词不定式，在句中作目的状语，故选A。
Read together
While-reading
Students Who Volunteer
Think and complete
Post-reading
1. Mario would like ____t_o_b_e____ an animal doctor. 2. Mario works for an animal hospital because he wants ___to__l_e_a_rn___ about
新目标八年级下Unit 2说课课件
说课内容:
说课程标准（新课程标准应体现于教育教学的各个方面）；说教 材；说教法；
学情分析
教学理念 教材分析
教学目标
教学重难点
教法
教学策略 教学评价 教学反思
一 说理念
新课标要求：以学 生为主体，面对全 体学生，并且体现 差异。
反思，能促进专业可持续发展。
1. 教学目标是否达成？
2. 教学过程师生互动如何？是否照顾到 不同层次的学生？各项操练活动是否收 到预期的效果？ 3. 学生是否积极主动？是否积极的进行思考？ 4. 教学资源是否多样化？配置是否合理均衡和创新？
The root of education is bitter，but the fruit is sw学过程和教学效果的
重要手段。新课标指导我们：科学的评价体系是实现课程目 标的重要保障，尽可能做到评价主体的多元化，形式内容的 多样化，目标的多维化。 观察
问答
语言知识和技能 临场表现
评价内容
评价手段
课堂互动
情感态度
评价表格
准确 有效 多样
评价语言
九 说反思
新课标指出：开展教学
三 本单元在教材中的定位
本单元主要是围绕volunteering这个话题，学习 掌握动词不定式做宾语、状语、和宾语补足语 的用法，学习使用“You could......”句型向别 人提出建议。培养为他人着想、热爱公益事业、 乐于助人的优良品质。
四 说目标：
初中英语课程的总目标是 通过学习使学生形成初步 的综合语言运用能力，而 能力的形成是建立在语言 知识，语言技能，情感态 度，学习策略和文化意识 等方面整体发展的基础上 的
八年级英语下Unit2说课稿
年级英语下Unit2说课稿What should I do单元教材分析学会should ,Why don’t you和could在英语中的习惯用法。
使用这些习惯用法，就自己生活、学习中存有的某些实际问题提出建议；拒绝、接受别人的建议。
在学习贴近学生生活实际的语言知识的同时，特别注重学生生活和学习中的真实困难和烦恼。
进一步引导学生对自我和周围世界实行比较客观的理解、评价，发展学生主动解决问题的自我意识和行为水平。
发展学生与人和谐交往的水平；培养在学生交流中寻求协助。
既坚持自己观点、又听取别人建议。
单元预习目标1知识目标：学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词1. The students will learn to talk about problems.2. The students can help people in trouble and how togive advice.3. Practice the sentences with “could, couldn’t, shouldn’t”.4. To learn the words and expressions about reading passage.2水平目标：（1）能够谈论自己的麻烦和问题。
（2）能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相对应的建议。
（3）能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。
3情感目标：通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。
课时安排：第一课时Section A 1a-1c第二课时Section A 2a-Grammer Focus第三课时Section A 3a-4第四课时Section B 1a-2c第五课时Section B 3a-4b第六课时Self-check第七课时Reading第八课时讲评课预习步骤Section A：一、话题导入1．教师列出表格，分为Problem栏和平共处advice栏，然后提出若干与学生生活密切相关的问题，如I want to buy a new guitar but I don’t have enough money.,引导学生提出自己的观点，并写下学生的建议。
牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling》是一篇关于旅行的文章，通过描述不同人的旅行经历和目的，让学生了解和掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。
但是，对于一些与旅行相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行写作和口语表达。
3.情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣，增强对不同文化的认识和理解。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行写作和口语表达，以及对文章中一些细节内容的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和发展语言能力。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3.新课导入：讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并运用这些词汇。
4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
5.写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己旅行的作文。
6.总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。
牛津译林版八年级下册英语Unit2说课稿
牛津译林版八年级下册英语Unit 2说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级下册英语Unit 2》的主题是关于一般过去时态的用法。
本单元通过描述过去发生的日常生活事件，帮助学生理解和运用一般过去时态。
教材通过丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
本单元的主要内容包括：一般过去时态的构成和用法，过去时间的表达方式，以及如何运用一般过去时态进行叙述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有了初步的了解。
但是，他们在运用一般过去时态方面还存在一定的困难，如时态的构成、用法以及与一般现在时态的区分。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行讲解和练习，帮助学生巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，了解过去时间的表达方式，并能运用一般过去时态进行叙述。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过描述过去的事件，培养学生对过去美好时光的回忆，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时态的构成和用法，过去时间的表达方式。
2.教学难点：一般过去时态与一般现在时态的区分，以及在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组过去时的图片，如“过去的学校活动”，激发学生的回忆，引出一般过去时态的主题。
2.新课导入：讲解一般过去时态的构成和用法，通过示例句子进行讲解，让学生初步感知一般过去时态。
3.过去时间的表达方式：讲解过去时间的表达方式，如“yesterday”、“last week”等，并结合示例进行练习。
八年级英语下册模块二Unit 2课件
Learning to
learn
Who is the writer? Where do the main events or story take place? When do they take place? Why is it called A beautiful smile?
Read again then answer the questions.
where she was
a junior high school
what happened sudvery lonely
what happened after this.
touch of
something
bright and friendly
start to talk with the others and made friends
why she felt that way
couldn’t talk to anyone, didn’t want to her parents to worry about her
what happened one day
a boy gave her a smiled
what happened later
(2). Explain what we have learned in this module.
Mary is a good friend.
Tom is looking for a book in the library.
They will go to the concert.
The smile changed her life
He can make friends with many people.