独立学院教学秘书的角色定位及其能力培养
浅谈高校教学秘书在教学管理中的定位与发展困境
浅谈高校教学秘书在教学管理中的定位与发展困境1. 引言1.1 高校教学秘书在教学管理中的重要性高校教学秘书在教学管理中扮演着至关重要的角色。
他们是教学管理的中枢，负责协助教师完成教学安排、学生管理、课程管理等工作。
他们不仅要熟悉学校的教学制度和规定，还需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。
高校教学秘书能够有效地协调教学资源，提高教学效率，保障教学质量。
在教学管理中，高校教学秘书承担着重要的桥梁作用。
他们不仅要与教师、学生、家长等各方沟通协调，还要承担起管理教学资源、优化教学流程的责任。
他们要做好各项教学工作的统筹规划，确保教学计划的顺利进行，及时解决教学中的各种问题和矛盾。
高校教学秘书在教学管理中的重要性不可忽视。
他们是教学管理工作的中坚力量，是学校教学管理稳定运行的保障。
高校教学秘书应当得到充分的重视和支持，以提升教学管理水平，促进教学质量的持续提升。
1.2 高校教学秘书的现状高校教学秘书作为教学管理的重要一员，承担着信息管理、协调安排、教学评估等多项任务。
目前，高校教学秘书的职责越来越重，不仅要熟悉教务管理制度，还要具备一定的专业知识和技能。
面对日益增多的教学事务和繁杂的管理工作，高校教学秘书也面临着不少困境。
高校教学秘书的工作量巨大，往往需要处理大量教学相关的事务，包括课程安排、教师评价、学生考勤等。
这些工作任务繁重，需要高度的责任心和细致的工作态度。
高校教学秘书在职业发展上也存在困难，晋升空间有限，薪酬待遇较低，缺乏相应的职业发展通道。
这导致一些优秀的教学秘书很难获得应有的认可和回报。
高校教学秘书在教学管理中面临着一些挑战和困境，需要相关部门和领导重视并提供支持和帮助，以促进高校教学秘书的发展和提升。
2. 正文2.1 高校教学秘书的定位高校教学秘书是高校教学管理工作中不可或缺的重要角色。
他们承担着教学管理、教学资源协调、教学考核与评价、教学质量保障等方面的工作，为教学工作的顺利开展提供了有力保障。
新时期独立学院教学秘书职能优化策略浅析
新时期独立学院教学秘书职能优化策略浅析近年来，国内高等教育经历了快速发展的阶段，其中独立学院作为教育改革的一大创新，被广泛认可和接受。
然而，由于独立学院与普通院校存在一定区别与差异，尤其是管理和教学方面，因此需要独立学院教学秘书职能的优化和完善。
本文旨在探讨新时期独立学院教学秘书职能优化的策略。
一、职能分析教学秘书是独立学院管理层中不可或缺的一员，其主要职责是协助院长、教学副院长等工作人员完成教务工作，为教育教学提供有力支撑。
其具体职能包括以下几个方面：1.协助制定和完善学校的教学管理制度和规章制度，并监督执行情况。
2.协助组织和开展学校的教学工作，保证教学工作的有序进行。
3.协助组织和开展各种教育教学活动，以提高学生的思想素质和综合能力。
4.负责学生选课、排课、考试及成绩管理等教学流程的实施。
5.负责与学生沟通协调，解决学生教学相关的问题。
6.负责与其他学校或机构的教学合作事宜的协调与处理。
以上职责与任务，是教学秘书的日常工作内容，是保证教学质量和提高学生素质的关键。
针对独立学院的特点和发展需求，教学秘书还需要参与和推动学校的教学改革和创新。
二、优化策略1.提高教学秘书的综合素质和能力教学秘书需要具备较高的综合素质和能力，既需要熟练掌握各类办公软件和教务系统的使用，还需要具备一定的管理和组织能力，能够协调各类教学资源和人员，提高工作效率。
因此，学校需要加强对教学秘书的培训和日常管理，提高其综合素质和能力水平。
2.加强信息化建设，提高教学管理效率随着信息化技术的快速发展，信息化已成为教育教学管理的必备手段和工具，独立学院也需要加强信息化建设，实现教学管理信息化和自动化。
教学秘书可以借助教务系统和其他信息化手段，完成排课、考试、成绩管理等工作，提高管理效率和准确性。
3.积极推进教学改革和创新教学秘书需要积极参与和推进学校的教学改革和创新，引入新的教学理念、方法和手段，提高课程质量和教学效果。
同时，教学秘书需要对学生进行思想教育和指导，引导学生发现和解决问题，提高学生的综合素质。
独立学院(系)教学秘书岗位服务与能力培养研究
独立学院（系）教学秘书岗位服务与能力培养研究作者：张雅清来源：《东方教育》2018年第25期摘要：独立学院是区别于普通高校的由社会力量与普通本科高校合作举办的一种在新办学模式下进行本科层次教育的高等学校，笔者所在高校为浙江省一所独立学院，依附母体学校，实施相对独立的教学组织模式与管理.本文以独立学院（系）教学秘书岗位服务具体职责为进入点，通过对教学秘书岗位服务满意度调查，发现工作中存在的问题，并提出培养策略。
关键词：教学；岗位；调查一、独立学院教学秘书岗位服务具体职责教学秘书作为各独立学院系部内教学管理的承接人，对保障学校、系部教学的有序执行，起着至关重要的作用。
在工作中，教学秘书需要和不同系、不同部门、不同老师相接触，并妥善的处理好彼此之间的关系。
其工作的主要内容也是多样化的，主要包括对院系领导安排的教学工作做到合理执行并传达给各位老师及其学生，同时及时反馈信息；每学期教学任务的安排与发放，并保证教学过程的有序执行；教学档案的归纳与整理；毕业论文的安排与整理；学生实习实践的安排与反馈；教师科研、教改、课题的组织与整理；毕业资格的审核等。
不管是命令的执行者、教学管理的组织者还是院系各事物的协调者，都离不开教学秘书的岗位服务职能，教学秘书要以“服务老师、服务学生”为理念，保障每学期的教学工作顺利开展。
二、独立学院教学秘书岗位服务满意度调查作为教学工作的服务者，教学秘书在工作中，得到领导、教师、学生的认可也是非常重要的，因此，对笔者所在高校进行了访谈与问卷调查的方式，分析教学秘书岗位服务满意度情况。
1、院系领导调查分析。
笔者对院系部分分管教学的领导进行访谈，大部分领导对教学秘书的工作服务都持肯定的意见，他们肯定教学秘书工作的繁重以及对教学秘书工作的理解，同时，也指出教学秘书可以及时的将学校布置的各项任务传达给老师和学生，但是反馈意见却不能及时上报，时效性欠佳。
2、教师调查分析。
在调查中发现，部分老师对教学秘书工作服务职能的实施中存在一些看法，如服务的积极性主动性不强，缺乏对一线教学工作的了解，教师反馈的信息不能及时上报与处理，教学计划编排欠缺等问题，但是教学秘书的工作繁重，不能同时满足所有教师的需求，也得到了老师们的理解和支持。
新时期独立学院教学秘书职能优化策略浅析
新时期独立学院教学秘书职能优化策略浅析随着教育模式的不断变革和发展，独立学院作为新时期的教育形式正在逐渐兴起。
作为独立学院中不可或缺的一部分，教学秘书在教学管理中扮演着重要的角色。
本文将从优化教学秘书职能角度，浅析新时期独立学院教学秘书的工作内容和发展策略。
1. 教学资源管理教学秘书在教学资源管理中扮演着重要角色。
他们需要负责教学设备的管理和维护，保障教学设备的正常运转。
教学秘书还要对教材、教辅材料等进行管理，保证教学材料的及时更新和充足供应。
2. 教学计划制定教学秘书需要根据学院的教学规划和教学目标，制定每学期的教学计划。
他们要把握教学进度，及时调整教学计划，确保教学任务的完成。
学籍管理是教学秘书的一项重要职责。
他们需要负责学生档案的管理和维护，包括学生的入学、转学、休学、退学等手续办理。
教学秘书还要定期进行学生档案的整理和归档工作。
教学秘书需要负责教师师资的管理和培训工作，包括教师的招聘、考核和培训等工作。
他们要根据学院的教学需求，合理安排教师的教学任务，提升教师的教学水平和敬业精神。
5. 教学质量评估教学秘书在教学质量评估方面也扮演着重要的角色。
他们需要收集和整理教学质量数据，对学生的学习情况和教师的教学效果进行评估，并提出改进建议。
教学秘书还要负责教学质量评估报告的编制和提交。
1. 强化信息化建设随着信息技术的不断发展，教学秘书工作也需要逐步实现信息化管理。
学院可以借助信息技术手段，建立教学资源、学籍信息、教师师资和教学质量等信息数据库，实现教学秘书工作的精细化管理和智能化处理。
2. 推进业务流程再造为了提高工作效率和服务质量，学院可以对教学秘书的业务流程进行再造和优化。
通过流程再造，学院可以减少不必要的繁琐环节，简化办事流程，提高工作效率和服务质量。
3. 增强综合素质教学秘书需要具备较高的综合素质，包括较强的组织协调能力、沟通协调能力和服务意识等。
学院可以通过培训和学习交流等方式，提升教学秘书的综合素质，使他们能够更好地适应新时期独立学院的教学管理工作。
论新时代高校教学秘书的角色定位和职业发展
论新时代高校教学秘书的角色定位和职业发展新时代高校教学秘书是高校教学管理工作中不可或缺的一环，承担着重要的角色定位和职业发展。
本文将从角色定位和职业发展两个方面来探讨新时代高校教学秘书的工作职责和发展前景。
一、角色定位新时代高校教学秘书作为高校教学管理工作的核心力量，其角色定位主要有以下几个方面：1. 教务助手。
高校教学秘书是教务工作的得力助手，负责协助教务主任完成教学计划的制定和实施、课程安排、教师管理等各项工作。
他们需要熟悉学校的教学制度和政策，协助教务主任进行各类会议的组织和文件的起草工作。
2. 信息管理者。
新时代高校教学秘书需要负责学生信息和教师信息的管理工作，包括学生选课、成绩管理、教师授课情况等。
他们需要熟悉教务系统的操作和学生信息管理的相关规定，确保信息的准确性和安全性。
3. 教学监督者。
新时代高校教学秘书需要监督教学质量，检查教师的授课情况，协助教务主任开展教学评估工作。
他们需要具备一定的教学评估理论和方法的知识，能够准确评估教学质量，提出改进意见。
4. 教学服务者。
新时代高校教学秘书需要为学生和教师提供各种教学服务，包括解答学生选课、课程安排等问题，为教师提供教学指导和教学资源，帮助他们提高教学水平。
他们需要具备较强的沟通能力和服务意识，能够满足学生和教师的需求。
二、职业发展新时代高校教学秘书的职业发展前景广阔，可以向以下几个方向发展：1. 管理岗位。
新时代高校教学秘书可以通过不断学习和积累经验，逐步晋升为教务主任助理、教务主任等管理岗位。
他们需要具备较强的组织和协调能力，能够熟练运用教务管理知识和技能，管理好教学工作。
2. 专业发展。
新时代高校教学秘书可以通过深入研究教学管理理论和方法，提升自己的专业素质，成为教学管理领域的专家。
他们可以参与教学改革研究和教学评估等工作，为高校教学管理工作提供专业支持。
3. 教学辅导。
新时代高校教学秘书可以通过进修和培训，提升自己的教学能力，从事教学辅导工作。
浅谈高校教学秘书在教学管理中的定位与发展困境
浅谈高校教学秘书在教学管理中的定位与发展困境随着高等教育的快速发展和社会经济的不断进步，高校教学管理工作变得日益繁重和复杂。
在这样的背景下，教学秘书作为高校教学管理中的重要角色，承担着协助领导层进行教学管理、协调各部门间教学工作、保障教学质量等重要职责。
教学秘书在实际工作中却面临着种种困境和挑战，其定位和发展也亟待深入思考和改进。
本文将从教学秘书的职责定位、困境表现和对策建议等方面展开讨论，以期为高校教学秘书的定位和发展提供一些参考和借鉴意见。
一、教学秘书的职责定位教学秘书是高校教学管理中的中坚力量，其工作主要涉及到教学计划的编制、教务安排的管理、教学档案的整理、考试监管的实施、学术交流的组织等方方面面。
具体来说，教学秘书需要承担以下几个方面的工作：1. 教学计划的编制。
教学秘书要根据学校的教学目标和教学资源，制定符合学科特点和学生需求的教学计划，确保教学工作的有序进行。
2. 教务安排的管理。
教学秘书需要负责教学资源的分配和教学活动的安排，保障各项教学任务的顺利完成。
还要协助领导层进行教学课表的制定和教学进度的监督。
3. 教学档案的整理。
教学秘书要及时整理和归档各类教学资料和档案，为教学评估和教学改革提供数据支持。
4. 考试监管的实施。
教学秘书需组织和指导学校考试工作，保障考试的公平公正和严肃性。
5. 学术交流的组织。
教学秘书还要承担学术交流和学科建设的相关工作，促进学术研究和教学改革的开展。
二、教学秘书的发展困境虽然教学秘书在高校教学管理中扮演着重要的角色，但其实际工作却面临着不少的困境和挑战。
在现实工作中，教学秘书往往面临以下几个方面的困境：1. 工作任务繁重。
随着高校教学管理工作的不断变化和扩大，教学秘书的工作任务也越来越繁重，需要处理的事务繁多，工作压力较大。
2. 职责不明确。
有的高校对于教学秘书的职责定位不够明确，导致教学秘书在工作中难以明确自己的方向和目标。
3. 人才匮乏。
一些高校教学秘书队伍中人才短缺，教学秘书的素质和能力参差不齐，影响了教学秘书队伍的整体水平。
浅谈高校教学秘书在教学管理中的定位与发展困境
浅谈高校教学秘书在教学管理中的定位与发展困境随着社会的发展和进步，高等教育的规模不断扩大，教学管理工作也变得日益繁重。
在高校中，教学秘书作为教学管理的重要一环，承担着信息管理、协调安排、教学服务等多方面的工作，发挥着关键的作用。
随着时代的发展和教育模式的变革，教学秘书也面临着新的挑战和困境。
一、教学秘书的定位教学秘书是高校教学管理工作中的重要一员，他们承担着教学资源的整合和管理、师生信息的管理、教学活动的组织和协调等一系列工作。
在高校中，教学秘书通常受教务处直接领导，负责教学管理的日常工作。
教学秘书的工作涉及到各个方面，包括教学计划的编制、课程安排的调配、教学资源的管理、教师和学生的信息管理、教学活动的组织和协调等。
他们需要具备较强的组织协调能力、信息管理能力、沟通协调能力和学术素养。
教学秘书在高校教学管理中的定位是非常重要的，他们既需要服务于教务管理，又需要与各学院、各教研室等部门紧密合作，以确保教学工作的顺利进行。
教学秘书的工作需要高度的责任心和执行力，他们要在高等教育的大背景下，积极主动地推进教学管理工作。
二、教学秘书在教学管理中的发展困境1. 工作负荷大，压力重随着高等教育规模的不断扩大和教学管理工作的日益繁忙，教学秘书的工作负荷也越来越重，工作压力也随之增加。
面对高校教学管理中的多项工作任务，教学秘书经常需要加班加点，甚至超负荷工作，导致身心俱疲。
2. 信息系统不完善，工作效率低在高校教学管理中，信息的管理和处理是一项重要的工作内容。
目前很多高校的信息系统并不完善，教学秘书在工作过程中经常需要手工处理大量的信息，工作效率低下，容易出现错误和遗漏。
3. 社会认可度低，待遇和福利差尽管教学秘书在高校教学管理中发挥着重要的作用，但是他们的社会认可度并不高，待遇和福利也往往相对较低。
与其他教育工作者相比，教学秘书的收入和福利不如人意，这也成为了他们发展的一个困境。
4. 缺乏专业技能培训，提升空间小随着高等教育模式的不断变革和信息技术的快速发展，教学秘书需要不断更新自己的知识和技能，以适应高校教学管理的新需求。
论教学秘书在工作初期的角色定位
论教学秘书在工作初期的角色定位前言教学秘书是高校教学办公室中一项重要职位，其主要职责是负责教学管理、教务报告、成绩管理、课程安排等工作。
教学秘书也是教学办公室中最重要的岗位之一，是教学辅助管理者、枢纽和桥梁。
在这个论文中，我们将探讨教学秘书在工作初期应该如何定位自己的角色，并提出相应的建议和思考。
教学秘书在工作初期的角色定位确定自己的职责职能教学秘书在工作初期，应首先明确自己的职责职能。
尤其是尚未掌握相关工作技能、经验丰富度不足的新手教学秘书，更应该了解自己的具体职责范围，以便更好地完成任务。
教学秘书应该熟悉自己所在学院及专业的教学计划，并对教学方案和大纲等文件有一定的了解。
只有这样，才能更好地为学生和教师的教学工作提供有力的支持。
提高自身综合素质教学秘书在工作初期，不仅要熟悉自己的职责职能，还应该提高自身的综合素质。
这包括但不限于以下方面：1.具有良好的沟通和协调能力。
教学秘书应该具备良好的沟通能力，能够与同事、教师和学生进行有效的沟通和协调工作。
2.具有良好的组织和管理能力。
教学秘书应该能够合理安排自己的工作时间和任务，并具有合理的优先级判断能力。
3.具有良好的英语水平和电脑技能。
教学秘书应该具备良好的英语水平，能够与外国教师、研究生等进行交流，同时还应该具有良好的电脑技能，能够熟练使用常见的办公软件和教务管理系统。
建立良好的工作关系教学秘书在工作初期，还应该积极建立良好的工作关系。
这既包括与上级同事之间的关系，也包括与其它学院、教师、学生之间的关系。
教学秘书应该能够以谦虚的态度与团队中的其他成员协作，共同完成各项工作任务。
同时, 应该积极主动协调与其他部门的关系，争取支持和帮助，使自己的工作更加顺利。
结束语总之，教学秘书在工作初期要明确自己的职责，并根据自身实际情况，建立良好的工作关系，并提高自身综合素质。
在努力工作之余，更应保持谦虚和积极的心态，不断学习和提高，使自己成为一名优秀的教学秘书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
独立学院教学秘书的角色定位及其能力培养
□乔淑娟
【摘要】作为高校教学管理工作中的重要一环，教学秘书是联系学院教务部门、教师和学生的纽带，是高校务部门和系（部）主任的得力助手，是教学秩序得以保证的关键。
随着民办教育规模的发展和壮大，独立学院教学秘书队伍也在日益壮大，其工作内容和难度也在不断加大。
本文从独立学院教学秘书工作的困境出发，探讨了独立学院教学秘书的角色定位和能力培养问题，以期对教学秘书自身的职业发展起到推进作用。
【关键词】独立学院；教学秘书；角色定位；能力培养
【作者单位】乔淑娟，长春工业大学人文信息学院
伴随着我国高等教育大众化的进程，独立学院作为一支重要的办学力量异军突起，其数量不断增加，办学规模不断扩大，发展势头异常迅猛。
在办学理念、办学定位日益明确的同时，学科、专业也得到了不断地发展和完善。
教学秘书是独立学院不可或缺的教学管理岗位，是联系学院教务部门、教师和学生的纽带，是学院教务部门和系（部）主任的得力助手，是教学秩序得以保证的关键环节。
然而，在独立学院甚或其他普通高效，教学秘书的工作并未得到充分的重视，教学秘书的角色定位并不鲜明，故而使得教学秘书的职业发展陷入窘境。
一、当前独立学院教学秘书工作的困境
（一）工作范围模糊。
与公办普通高校的教学单位相比，在独立学院中，通常每个系（部）配有一名教学秘书，该教学秘书既要进行日常教学管理，同时又要有效协调本系教学系统与德育系统双方之间的关系，这使得教学秘书肩负教学管理和行政管理两种职能，然而，多数独立学院并未对教学秘书的双重职能身份进行明确的定位，使得其工作范围模糊。
（二）工作重要性并未得到充分认识。
一是对教学秘书工作认识不清，多数人认为在独立学院中，教师和学生处于主体地位，教学秘书只是教师和学生的服务者，工作地位不能得到充分肯定。
二是对教学秘书工作的重要性、科学性认识不足，认为教学管理是纯粹的行政事务性工作，往往被戏称为“管家婆”。
由于受到这些错误观念的影响，教学秘书的地位和作用无法得到较为公正的认可，也因此，教学秘书的职业发展往往被忽视。
（三）岗前培训欠缺。
通常情况下，独立学院教学秘书在被聘用后就可直接上岗，工作内容和工作方法都需要自己在进入工作状态后独立摸索，理论知识和技能更是严重欠缺，其对教学管理仍以经验管理为主。
教学秘书对自身工作科学性和规范性的认知欠缺，使得教学管理工作缺乏科学化、规范化、专业化，已远远不能适应现代教育发展的需要。
（四）职业发展方向不明确。
独立学院教学秘书工作琐碎、繁杂，业务繁忙，且多为辅助性工作，一旦出错，将会承担很大的责任，为了保证正常的教学秩序，以免出现教学事故，他们往往疲于应付各项工作，导致个人的管理水平难以得到提升。
另外，因独立学院对教学秘书工作定位并不清晰，也使得他们难以得到和其他人员相同的待遇，在诸多方面与其他人员的差距日益拉大，职业前途渺茫。
二、独立学院教学秘书的角色定位
独立学院教学活动的正常有序进行离不开教学秘书这一关键环节，故而对教学秘书这一角色进行准确定位以充分发挥其枢纽作用就变得重要而紧迫。
由于教学秘书的工作内容繁多而庞杂，故而在工作中常需面对不同的工作对象和工作环境，而这些工作对象对教学秘书的要求又不尽相同，因此，在工作中，教学秘书是一个多变的角色。
这就需要准确对独立学院教学秘书进行角色定位，使其在工作中扮演好自己的角色，以期更出色地完成工作。
（一）独立学院教学秘书是教学管理者。
同其他普通高校一样，独立学院的教学管理内容纷繁复杂，包括教学计划的制定、修改、执行，教师管理，学生学籍管理、考试管理、成绩管理以及教学质量监控等诸多方面。
作为基层教学管理者的教学秘书，就要承担这些最基层的管理工作，大致分为教学过程管理、教学质量管理、档案管理等内容。
（二）独立学院教学秘书是本部门行政管理者。
前已述及，在独立学院中，通常每个系（部）配有一名教学秘书，该教学秘书既要进行日常教学管理，同时又要有效协调本系教学系统与德育系统双方之间的关系，这使得教学秘书也兼具行政管理职能，是一名基层的行政管理者。
做好这一工作要求教学秘书应具备行政管理的基本知识和技能，主动培养行政管理意识，以不断提高管理水平。
（三）独立学院教学秘书是教学服务者和协调者。
除了日常的教学管理和行政管理，教学秘书最常做的工作则是为上一级教学管理部门、本系（部）主任、本部门教师及学生提供细致周到的服务。
除了顺利完成教务部门交给的任务，还要尽力协助主任完成日常工作，同时还要与任课教师保持良好的沟通，并尽力帮助教师解决教学工作中的困难，从而使学院教学方针政策顺利得到贯彻落实。
此外，教学秘书还是本系（部）领导与学院教务管理部门之间、教师与学生之间的联络员，应尽力协调好上下级部门之间、教师之间、教师与学生之间的关系，使本部门工作遵循学院整体要求，部门内部
·
441
·
情境教学法在高职
《思想道德修养与法律基础》教学中的应用□成蕾
【摘要】针对“思想道德修养与法律基础”课程存在的学生学习积极性不高，教学实效性不强等问题，本文着重分析情境教学法在课程应用中的必要性及有关实施情境教学的几点思考，旨在发挥“思想道德修养与法律基础”课程的教育作用，增强学生分析和解决问题的能力，培养学生综合素质，促进学生的全面发展。
【关键词】情境教学法；课程教学；方法应用
【作者简介】成蕾（1980 ），女，江苏城市职业学院讲师
《思想道德修养与法律基础》是高职院校“思想政治理论课”的重要课程之一，同时它也是高职院校进行素质教育的核心课程。
近年来，实践教学越来越成为教学过程中的一个不可缺少的教学环节，是思想政治理论课程教学体系的重要组成部分。
在这过程中，运用情境法教学，是提高思想政治理论课课堂教学吸引力和感染力、提高学生积极性，增强教育教学实效性的途径之一。
一、情境教学法的内涵
情境教学法是在情境教育基础上衍生出来的一种教学方法，主要是指教师通过对事件或事物发生与发展的情景、环境、过程的模拟，让学生在接近现实的情况下扮演某种角色或进入某种心理状态，并和其中的人或事产生互动，以加深感受、深化认知，使学生心理机能得到开发，达到自觉接受教学内容，并在短时间内提高素质与能力的一种教学方法。
这种教学方法能让学生有身临其境的体验，其核心在于激发学生的情感、迅速提高学生的能力素质。
它适合“思想道德修养与法律基础”课的教学目标和课程特点，能够突破教师教学思维中传统教学方法的固有模式，同时增强“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性。
大学生年龄大多处在18 22岁之间，他们情感丰富，最富有激情，教师要善于利用这些特点，在课堂上创造一种情理交融的氛围，让学生参与其中，来调动学生的积极性。
而情境法就具有愉悦性、参与性强、互动性、便于组织等优点。
在教学中运用中，教师可以用直观的教学视频、讨论、辩论等形式，在课堂上导出情理交融的教学氛围，把学生不感兴趣的思想政治课讲得生动活泼。
而这些对学生良好品德形成具有潜移默化的影响和作用。
二、情境教学法应用的必要性
（一）高职院校学生的思维特点决定了情境法更易被这一群体接受。
与相应层次的普通高中以及大学专科的学生相比，他们是同一层次的不同类型的人才，没有智力高低贵贱之分，只有智能结构类型、求学目标等方面的不同。
在思维方式上，高职生具有偏于“形象思维”的智能类型与结构。
现代教育研究表明，具有不同智能类型和不同智能结构的
和谐友好，从而促进教学质量的提高。
三、独立学院教学秘书的能力培养
基于独立学院教学秘书在教学管理活动中的重要作用，对教学秘书进行能力培养亟待加强。
结合本人从事教学秘书工作的经验，笔者认为应当加强对教学秘书以下能力的培养，以不断提高教学秘书的个人素质，提高教学秘书工作的质量，从而建设一支高水平的能够适应社会发展的教学秘书队伍。
（一）办公自动化应用能力。
信息社会，办公已经离不开计算机这一常用的工具，在工作过程中，很多工作是需要用计算机操作完成的，因此教学秘书必须熟悉教学管理的相关软件，熟练操作办公自动化软件，以实现教务工作的办公自动化。
（二）创新能力。
身处瞬息万变的社会环境，创新能力已成为“生存”的法宝，教学秘书这一工作也不例外，教学秘书的创新能力集中体现为工作理念和工作方法上的创新，要树立“管理服务一齐抓”的工作理念，探索新的工作方法。
创新能力的培养，除了充分发挥自己的主观能动性，善于发现新情况、思考新问题、提出新方法外，学院教务管理部门也可适当组织教学秘书培训班，使新的管理方法、管理技能深入人心，提高创新能力。
（三）沟通与协调能力。
教学秘书的工作繁杂，不仅要协助系（部）主任搞好教学日常工作，还要协调好与教师、学生之间的关系。
随着学院的发展壮大和院系两级管理制度的不断完善，教学秘书要立足岗位职责和有关教学管理的规章制度，了解本部门人才培养方案、课程设置、教师任课范围等情况，征求学生对专业课程设置的意见和建议并及时这些建议反馈到本系主任或上级教务部门，起到良好的沟通协调作用。
总之，独立学院教学秘书要适应时代要求，明晰自身角色，利用科学的方法提高自身能力，使自身工作能够切实为教学管理提供服务，促进独立学院教学管理的进一步规范，从而促使独立学院教学管理水平和学生培养质量全而提升。
·
541
·。