基于卓越工程师培养的“机械工程测试技术”教学改革方案探讨
基于_卓越工程师_培养的工程力学教学改革研究
第22卷第4期湖南工程学院学报Vo1．22．No．42012年12月Journal of Hunan Institute of EngineeringDec．2012收稿日期：2012－07－02基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通［2011］315号）；湖南工业大学教改课题（2011D33）。
作者简介：夏平（1968－），男，湖南邵阳人，博士，副教授，研究方向：计算固体力学及其应用、力学教学。
基于“卓越工程师”培养的工程力学教学改革研究夏平1，陈莘莘2，康颖安1（1．湖南工程学院机械工程学院，湖南湘潭411101；2．湖南工业大学土木工程学院，湖南株洲412007）摘要：为了培养高质量工程技术人才，作为“卓越工程师培养计划”首批试点高校之一，湖南工程学院有必要对工程力学课程进行有效的教学改革。
围绕提高教学质量这一核心工作，根据“卓越工程师培养计划”的基本要求，对工程力学的教学模式、教学内容和教学方法等展开深入的研究与实践，以提高教学质量，培养学生的创新能力和实际动手能力。
关键词：工程力学；课程教学；教学质量；教学改革中图分类号：G642．0文献标识码：A 文章编号：1671－1181（2012）04－0099－03工程力学是一门重要的技术基础课，与工程实际问题结合紧密，实用性强，对学生的逻辑思维、分析和解决实际问题能力的培养至关重要。
工程力学不但能够满足学生学习后续专业课的需要，也能够满足学生毕业后从事专业工作研究、开发新项目和继续学习的要求。
工程力学课程中含有许多抽象的力学概念和公式，学生普遍反映该课程比较难学。
［1］我们结合工程力学课程组在最近几年的教学工作经验，围绕提高教学质量这一核心工作，根据“卓越工程师培养计划”的基本要求，对工程力学的教学模式、教学内容和教学方法等方面展开了深入的研究与实践。
一工程力学课程现状工程力学这门课程概念多、定理多、逻辑性强而推理抽象。
因此许多学生反映学习起来比较费劲，难以学好，尤其是即使课听懂了题目却做不出来。
机械工程专业(080201)培养方案(卓越计划)
现代设计方法
机械制造基础 机械制造装备设计 思想道德修养与法律基础 企业实践、社会实践等相关课程。
体育选项课、军事理论、军事技能训练、素 质教育选修课
班导师、心理健 康咨询、各类文 体活动、学术活 动、社会实践活 动等
高等数学、线性代数、概率论与数理统计、 积分变换、复变函数、计算方法、大学物理、 电子大赛、数学 实验物理、计算机程序设计、生命科学与机 建 模 等 各 类 竞 械工程、化学原理、工程图学、经济管理基 赛 础等
二、培养目标
培养具有扎实的基础理论、宽厚的专业知识、良好的人文社会科学基础，获得工程师的基本训练， 具备良好的职业素养，较强的工程实践和一定的工程研究和创新能力，具备能够从事机械工程领域内的 工程设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组织和管理等方面的能力，并且具备终身学习能力的 具有国际视野的工程技术及管理人才。
具有一定的组织管理能力、较强的表 达和人际交往以及在团队中发挥作用 的能力
具有追求创新的态度和意识，掌握基 本的创新方法；终身学习，不断学习 和适应发展
具有国际视野和跨文化的交流、竞争 与合作能力。
实现矩阵 课程支撑环节
其它培养环节
马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲 要、思想道德修养与法律基础、形势与政策
三、培养要求
本专业学生主要学习机械设计、制造、电工电子技术、计算机技术、信息处理技术及自动化的基础 理论，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事机械、机电产品的设计、制造及系统的技术分析与生 产组织管理、设备控制的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力： 1．具有必需的数学和相关自然科学基础知识、必需的机械工程学科领域工程理论和技术基础知识及 一定的人文和社会科学知识；具有较强的计算机应用能力和外语综合应用能力； 2．掌握机械工程、机械学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识，了解本专业领域技 术标准以及技术发展的趋势； 3．具备应用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，具有制订实验方案、进行实验、分析 和解释数据的能力，具有设计机械系统、部件和过程的能力； 4．具有制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力， 具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力； 5．具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力； 6．具备良好的职业道德、具备一定的安全、质量、服务、环保和法律意识，了解本专业领域的技术 标准、相关行业的政策、法律和法规，具备全面的执行工程方案实施的能力； 7．了解本专业的前沿发展现状和趋势，具有创新意识和较强的自学能力，并能够跟踪本领域最新技 术发展趋势，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
清华大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养方案
2.2.3 具有参与工程解决方案的设 社会实践，专业实践 计、开发，找出、评估和选择完成 工程任务所需的技术、工业和方法， 确定解决方案的能力； 2.2.4 编制支持产品形成过程的策 划和改进方案的能力； 2.3 批判性思考和创造性工作的能力 2.3.1 参与改进建议的提出， 并主动 从结果反馈中学习的能力； 2.3.2 具有发现、 评估和选择完成工 程任务所需的方法和技术，确定解 决方案的能力 社会实践，专业实践 与社会实践，专业实践 社会实践，专业实践
1.3.2 材料加工原理类
1.3.3 本专业的发展现状和趋势 1.3.4 本行业相关的政策、法律和 法规
2.1 清晰思考和用语言文字准确表达的能力 能够进行工程文件的编纂 2.2 发现、分析和解决问题的能力 2.2.1 具备收集、分析、判断、选 择国内外相关技术信息的能力； 2.2.2 实施解决方案，完成工程任 务，并参与相关评价的能力； 专业实践 专业实践 专业实践,科技报告实践,英文科技论文写作
1.3.6 工程制图 1.4 专业知识 1.4.1 工程材料及其加工
工程材料基础，复合材料，现代材料分析技术，航空航天材 料及其应用基础，激光加工技术基础，激光加工概论，快速 成形技术，特种加工工艺，生物材料工程与器件 机械系统微机控制， 无损检测与评估， 功率电子技术及应用， 人工智能在机械加工中应用，信号处理，液压传动与控制， 机器人工程基础及应用 结构数字化分析的探讨，有限元分析，工艺过程仿真，机械 系统计算机仿真 制造过程管理信息系统，系统工程学，质量管理学 机械设计基础 机械工程概论，机械工程领域现状与发展 行业系列讲座
2.2 硕士生阶段工程型人才培养标准实现矩阵 能力 1.1 哲学、法律等基本知识 1.1.1 哲学知识； 1.1.2 法律知识； 1.2 自然科学与工程技术的基础知识 1.2.1 数学与逻辑思维知识 工程硕士数学，运筹学 自然辩证法 知识产权法律及实务 实现（课程名称，包括必修课与选修课）
“机械工程测试技术”教学方法研究探讨
“ 机械工程测试 技术＂ 教学 方法研究探讨
李敏通 ， 兆龙 ， 峥 朱 查 （ 西北农林科技大学 机 电学院 ， 陕西 杨凌
７２０ ） １ １０
摘要：机械 工程测试技 术” “ 是机械 类专业一 门重要 的专业基础课 ， 课程 内容涉及学科 多、 教学难度较 大。为了 提 高该 门课程 的教 学质量 ， 针对该 门课程 的特 点， 本文从教 学 内容的组织、 学模式和教 学手段 、 教 实验教 学等 方面
要。
合理设置和组织教 学内容 １ ． △理设置授课 内容。 机械工程测试 技术 ” “ 的研究
、
对象 是机械 工程动 态物理 量测试 中常用 的传感器 、 信 号调理 电路 和显示 记录仪器 的工作 原理 ，测试 系统 的 基本特性和评价方 法 ，测 试信号 的分析 处理方法和常 见物理量 的测试方 法。本 课程综合运用 了多学科 的原 理和技术 ， 又密切联 系机 械工程实际 ， －￣综 合性的 是 １ 技术基础课程 。根据该 门课 程在教学计划 中的定位及 教学学时要求 ， 教学 内容 一般应该包括信号及其 描述 、 测 试装置 的基本特 性 、常用传感器 、常用信 号调理电 路 、信 号分析处理 的基本 方法等基本测试理论 以及 典 型机械工程物理量 的测试方法 。 号及其描述一章 ， 信 重 点应讲授信号 的频域 描述 ，使学生建立信号频 谱的概 念 ， 于机械类学生来说也是一个 难点。从周期信号 这对 的内容放 在精 品答疑 区 ，以便 学生能够及 时参 考不需 重 复答疑 。另外教师根据答 疑中提 出的问题 ， 也能够很 好改进教学方法 ， 实践中取得 了较好 的效果 。 五、 高素质师资队伍的建设 任何教学 改革都是 由教 师完成的 ，而所有 的改 革 成果都需要 教师去具体践 行 ，培养高素质 的教 师队伍 是 我们永 远的追求 。 目前 《 大学计算机基础》 的教师队 伍 中有一 位省级教学名 师 、位校级教学名师 以及 许多 ２ 获得教学质量优秀奖 、 十佳青 年教师 等荣誉 的教师 。在 这些 骨干教师的带领下 ， 我们具 有一支 团结 向上 、 聚 凝 力 和战斗力很强 的教师 队伍 。教师们具有责任 心和爱 心， 能够 忠诚 于教师 职业 ， 岗敬业 ， 爱 在具体 的教学 和 教 研活动 中体现着 自己的价值 。２ １年东北三省计 算 ００ 机基 础青年教师赛课 中 ，我校参赛 的青年教师 以第 一 名的成绩获得一等奖 ， 体现了我校青年教师 的水平 。这 些 教师不仅工作在教学一 线 ，而且还一直参 与或者承 担省部级和校级教改项 目， 与精 品课程 、 课程和 参 重点 教学课 件等研制工作 。正 是 由于这些高素质教 师队伍 的奉献精 神和工 作热情 ， 才保 证《 大学 计算机 基础》 立 体化教学模式 的成功实施 。 作者 简介 ： 衣治安 ， ， 男 东北石 油大学 计算 机与信 息技术学 院教授 ，主要从事计算 机网络 以及教育教学 理论研究 。
基于卓越工程师计划的＂机械原理＂课程改革与创新
学 体 系
由于 “ 机 械原理”这门课 既涉及机械学科 的基础 理论 ， 又具
有很 强的实践 性特征 ， 因此 ， 在构建 “ 机械原 理” 课程 体系和组
培养在 校大学生 的科 技创新能力及其实际动手能力是卓越
工程 师教育培 养计划 的核心 目标 ， 河海大学 机电学院结合 “ 机
织教学 内容 时， 应 对机构 方面的理论 知识 及各 种机构应用 特点 加强介 绍， 在课 堂教学 中根据讲解 的具体 机构 ， 选择 日常生活 中一些合 适 的实际运用案例和工程 生产机械 的结构 实例 ， 全 面 系统讲授 实际问题中各机构的结构 特点 、 运动特性 和动力性 能
关键词： 机 械原理； 卓越工程师； 改革与实践 ； 综合能力 作者简介： 顾文斌 （ １ ９ ８ ０ － ） ， 男， 江苏连云港人 ， 河海大学常州校 区机电学院， 讲师； 王怡 （ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 安徽 芜湖人 ， 河海大学常州
校 区组 织人事部 ， 讲 师。（ 江苏 常州 ２ １ ３ ０ ２ ２ ） 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ７ － ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） １ ６ － ０ １ ０ ０ — ０ ２
工程师 计划 ， 培 养学生 的创新能力 和工 程实践能力 ， 本 文结合
笔者多 年教学 实践 经验 ， 主要从课 堂教学 、 实验操 作 、 课 程设 计、 课外 实践 等环节， 针对 “ 机械原 理” 课程 中如何 更好地将理 论 教学与实践环节相融合 的问题 ， 进行了探讨 、 改革与实践 。
为 了贯 彻 落 实 《 国家 中长 期 教育 改革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ ～ ２ ０ ２ ０ 年） 》， 推动 我国工程 系列人才 的培养 ， 促 进我国迈 向工程教育强国， 教育 部提 出了 “ 卓越工程 师教育培养计 划”， 并在全 国范围内的高等院校 进行推广实 施 。 【 １ 卓越 工程师教育 培养计 划的核心思想是要 求高校继续深 化教学改革 ， 建立落 实
吉林大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养方案
上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案
上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案目录机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案1. 卓越工程师培养目标2．卓越工程师培养模式与总体方案3．教学计划4．企业学习阶段培养方案5．实践教学基地建设6. 附件附件一上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师班2011级教学计划表附件二上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师班教学计划表复合型课程教学框架附件三上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师班2011级教学大纲（一）附件四上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划课程教学大纲（其它院系开设）机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案1. 卓越工程师培养目标1.1 培养目标本专业培养具备从事机械及机电一体化产品的开发、设计、制造、控制，以及生产组织管理的基本能力，能在机械工程及自动化领域内从事设备制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
1.2 培养要求本专业学生主要学习机械设计、制造、机电集成系统控制、机器人及机电一体化系统的基础理论，接受现代机电应用型卓越工程师的工程实践训练。
整个课程体系重点围绕设计、检测、机电、制造、控制及系统集成等，以项目为载体任务拉动式教学模式贯穿于课程教学的全过程，以工程实例为核心，把知识点与工程应用有机地联系起来。
围绕工程教育的核心问题制定教学计划、课程设置、教学大纲，加强基础课程体系建设，公共基础核心课、学科基础核心课、专业方向模块课组、专业或人文选修课，重视案例教学、项目教学与工程教学，培养工程能力和素质，突出以工程项目为载体任务拉动式的研讨性和实践性环节设置，建立符合工程教育规律的教学体系。
使学生具备从事机械及机电一体化产品的开发、设计、制造、控制、生产管理的基本能力。
1.3 毕业生应获得的知识与能力⑴具有扎实的自然科学基础知识，较系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，包括力学、电学、机械设计与制造、机电集成系统控制、机器人与机电一体化系统等基础知识，掌握分析和解决机械工程问题的基本方法与手段⑵具有本专业必需的数字化设计、工艺操作、集成控制、机电系统开发、文献检索等基本技能，及较强的计算机应用能力；熟悉机械系统设计、机械制图的国家标准；能准确读懂机械设计图纸；熟练掌握至少一种数字化设计工具，能用计算机熟练地进行零、部件、以及机械系统的设计。
面向培养卓越工程师的机械设计基础类课程的教学改革
面向培养卓越工程师的机械设计基础类课程的教学改革【摘要】针对教育部启动的“卓越工程师教育培养计划”，本文对机械设计基础类课程的教学改革进行了尝试。
卓越教育力在培养学生的工程实践能力和创新能力，通过实践证明，合理的教学计划、教学方法和考核形式极大的提高了卓越教育的教学质量。
使学生在加深了对理论知识学习的基础上增强了思考问题的能力，创新实践能力和自学能力。
【关键词】卓越；机械设计；改革0 引言“卓越工程师教育培养计划”的主要目标是，面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。
从2010年教育部启动“卓越工程师教育培养计划”以来，许多大学在多个学科进行了卓越计划的规划和实施，本课题正是在这个大环境下结合我校的办学特色、办学理念提出来的。
1 根据培养目标合理制定教学计划卓越教育力在培养学生的工程实践能力和创新能力，教学的侧重点必定向实训课程倾斜，那么在增加实训教学的同时理论课程的学时数必定减少，而实训又以理论课程为基础，在学时数减少的情况下，合理的制定教学计划就变得十分重要。
教学计划包括教学大纲，授课计划，教案，多媒体课件等。
教学大纲要符合学校的教学理念，授课计划要合理安排主要教学环节，包括讲课、讨论课、习题课和实验课的时间分配。
那么在学时一再减少的情况下怎样完成教学任务哪？通过思考和实践，我认为有以下几个方法可以合理制定授课计划：首先，在教案中要科学的制定每一节课的教学内容。
在教学内容中，应该强调知识点、重点，难点和创新点。
也就是说在每节教学中应该把授课内容划分成点，在多个点中那些是重点，为什么是重点，重在哪里，那些是难点，难在哪里，要向学生讲明白。
不要洋洋洒洒一大篇，学生抓不到问题的关键，还觉得内容太多，太繁琐，不好接受。
更要摒弃那种填鸭式的满堂灌教育，不给学生留有吸收、消化和思考的空间。
卓越工程师教育培养研究
新教师教学教育研究定和赞赏，课堂就会显得生机勃勃。
语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。
一桶水已无法满足学生渴求知识的心田，教师只有把自己变成活水，不断提高自己的文化素养，才能使自己的课堂教学流淌出有理有据的语言。
掌握好语言艺术，掌握好教育艺术，能使自己的教育起到事半功倍的效果！教师要尊重学生、理解学生、宽容学生。
要有一颗爱护学生的心，站在学生的立场，说出的话让学生感到温暖但这并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。
向来表扬的话往往比批评的话有用。
当我们想改变别人的时候，不妨用赞美来代替责备！“话是开心的钥匙”，教师的语言应该是学生的指路明灯。
贴切、真诚、耐人寻味的话语，像清泉一样流入孩子的心田，一个轻轻的抚摸，一个满意的微笑，一个赞许的目光，一句激励的话语，都潜移默化的渗透在学生的幼小心灵里。
在新课标的旗帜下，作为教育工作者的我们要掌握和运用语言艺术，增强语言表现力，让自己语言的教育性和审美性达到统一，让语言的艺术魅力光芒四射。
参考文献[1]浅谈教师语言艺术.刘丽芳.《华中师范大学学报：人文社会科学版》[2]浅谈教师语言艺术的运用.尹玉娟-《安徽教育》[3]浅谈教学语言艺术.卢恩芹-《中国人民教师》[4]浅谈语文教师的课堂教学语言艺术.袁琴华-《学语文》[5]语言艺术在课堂教学中的运用探微.肖慧-《教育教学论坛》1.引言卓越工程师教育培养计划（简称卓越计划）始于2010年6月，清华大学等61所高校被教育部批准为第一批实施高校，2011年教育部出台了《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，并批准了１３３所高校为第二批卓越计划实施高校[1]，2011年9月，昆明理工大学成功入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校。
该计划希望能够通过教育改革促进并引导我国高等教育人才培养的方向，面向社会需求，培养高质量的实用型人才[2]。
机制专业卓越工程师培养模式下的教学内容和实施方案的研究
机制专业卓越工程师培养模式下的教学内容和实施方案的研究摘要:“卓越工程师培养计划”是教育部提出的未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措,是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的“质量工程”。
本文以我校机械设计制造及其自动化专业为培养教育试点,研究和探索“卓越计划”培养模式下教学内容设置、教学组织实施方案,并为培养方案制定和教学文件拟定提供基本思路,为培养方案的可行性和合理性提供论证。
关键词:卓越工程师培养计划教学改革实施方案“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
该计划就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型的工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
国内首批61所高校于2010年6月开始启动卓越计划,以达到全面提高工程教育人才培养质量的目标。
机械设计制造及自动化专业(简称机制专业)是国家重点学科,也是安徽工程大学的优势专业,专业领域覆盖面广,实践工程性强。
我国现行的机械工程类专业人才培养模式特点是由浅入深,循序渐进,专业课程比较系统,但无法解决课程间的交叉、理论学习与实践脱节等问题,其“科学化”的趋势越来越凸现,具体表现在:重理论、轻实践,重课堂、轻课外,重精深、轻综合,重灌输、轻自学,培养的人才与行业企业的需求不适应。
如何以社会需求为导向、以工程实际为背景、以工程技术为主线来深化机械工程类专业人才培养模式的改革,已经成为当前中国高校工程教育改革的重要方向。
本文以机制专业为试点,探索具有本校特色的“卓越工程师”培养的规律和有效途径,从培养目标定位、培养方案、课程内容、实践教学、师资队伍建设等方面进行了有益的研究和探索。
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教 改 教 法
基于卓越工程 师培养的“ 机械工程测试技术 ” 教学改 革方案探讨
陈
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０
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麦 云 飞
上海 ２ ０ ０ ０ ９ ３ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） ２ ４ — ０ ０ ６ ０ — ０ ２
（ 上 海理 工 大 学机 械 工程 学院
变 的情况下 ， 适 当提高讲课 速度 ， 拓展教 学 内容 ， 提高试验 的深度 和难度是可行的。拓宽理论知识 ， 将普通授课时不讲 的选修 内容选择一部分向卓越班学生进 行讲 解 ，对 于卓 越 班的学 生是可行 的。以机械工程测试技术基础第一章为例 ， 首先讲解信号处理的基础知识 ，授课 的 内容是从傅里 叶级 数、 傅 里叶变换 及其 性质开始的 ， 这 些数学理论知识一 般要
“ 机械工程 测试 技术 基础” 课 程是机械类专业 的核心专 业基础课 ， 同时也是校级精品课程 ， 我院教授本 门课程 的老 师多次在评教中获得优 秀评价 ， 理论教学水平较高 。但针对 “ 卓越计划” 的专业基 础课 程教学改革还是空 白。 因此本文 以面向“ 卓越工程 师” 培养为 目标 ， 结 合我校 教育现状 和教 学 资源 ， 围绕教学 内容 、 教学方法和考核方式 等多个方 面阐 述 该课程 的教学改革 ， 以满 足“ 卓 越工程 师” 培养 目标和要
／ ／Ｃｈｅ ｎ Ｓ ａ ， Ｍａ ｉ Ｙｕｎ ｆ ｅ ｉ
求， 同时给后续专业基础课程教学改革提供借鉴 和范例 。
１ 课 堂教 学 内容 的改 革
１ ． １调整 课 堂 教 学 的 侧 重 点 考虑到卓越班学生基 础扎 实 、 素质好 ， 在总的课时量不
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文献标识码 ： Ａ
摘 要 根 据 卓越 工 程 师 的 培 养 要 求 ， 从实 际出发 ， 对“ 机
械工程测试技术基础” 课 程 教 学进 行 了探 索和 改革 ， 改革 课
能力 。
堂 教 学 内容 ， 根 据 卓越 班 自身 特 点 调 整 教 课 内容 ， 设置 团队
创新任 务； 改 革教 学 方 式 ， 结合 工程案例 ， 增 强学 生的实 际 分 析 问题 解 决 问题 的 能 力 ． 引入国际化教学资源 ， 让 学 生及
时 了解 世 界 前 沿 技 术 ；改 革 考 核 方 式 ． 全 方 位 考 核 学 生 成 绩。 实 践 证 明 了教 学 改革 的有 效 性 。 这 一 改革 方 法 也 可 以在 同类 课 程 中推广 。 关 键 词 机 械 工程 测 试 技 术 卓 越 工 程 师 教 学 改革