语文人教版二年级上册 31《回声》课件
人教版语文二年级上册第31课回声词语盘点
人教版语文二年级上册第31课《回声》词语盘点【回声】〖理解〗声波遇到障碍物，反射回来再度被听到的声音。
【倒影】〖理解〗倒立的影子。
〖例句〗平静的湖面映着别墅的倒影。
【周围】〖理解〗环绕着中心的部分。
〖搭配〗站在周围，观察周围;周围的环境，周围的情况，周围的群众，周围的天气。
〖例句〗经过治理，小区周围的噪音小多了。
【激起】〖理解〗本课指(水)因受到阻碍或震荡而向上涌起。
〖例句〗帝国主义的入侵，激起了人民愤怒的抗议和反击。
【返回】〖理解〗回;回到原来的地方。
〖例句〗你把信送到以后，要立即返回。
人教版语文二年级上册第31课《回声》教学建议一、识字写字1、识字：本课生字较少，也比较简单好认。
建议教师在指导学生读通、读懂课文的基础上，再指导学生认读生字。
“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜──呱、里──哩、卷──圈、文──纹、反──返。
认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。
为了巩固生字的认读，可以把下面的短文印发给学生朗读。
文中不仅包含了本课的六个生字，还嵌入了几个需要写的字，有利于巩固认读。
《调皮的聪聪》聪聪很聪明，但有时候也很调皮。
有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。
鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。
他想：可能是石头太小。
于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。
这时候，张爷爷回来了。
聪聪很害怕，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩!”张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小调皮!这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快回家吧!下次再让我看见，可不会放过你。
”聪聪伸了伸舌头，跑了。
2、写字：⑴观察：①要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹;左宽右窄：影。
)②两个大口框的字──圆、围，请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同?(口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。
二年级语文下册《回声》课件
按课文内容填空：
水的波纹碰到（ 河岸 ） 又（ 荡 ）回来。声音的波 纹碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返回来 ），这就是
（ 回声 ）。
9
10
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Байду номын сангаас
他在学我说话哩。
12
长春版小学语文第四册
回声
高筠平
1
guā
呱
wén
波纹
li
quān
哩 一圈圈
pèng
fǎn
碰 到 返回来
倒影 桥洞 游到
半圆 周围 河岸 2
呱呱 哩 一圈圈 波纹 碰到 返回来
3
呱哩 圈 纹碰 返
4
给下面的字加上偏旁组 成新字，并组词。
里卷瓜文反 哩 圈呱纹返
5
6
7
“孩子，你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到 河岸又荡回来。你在洞里 叫，声音的波纹碰到桥洞 的石壁，也要返回来。这 样，你就听到自己的声音 啦。”
小学二年级语文《回声》原文、教案及教学反思
【导语】《回声》⼀课是⼀篇有趣的童话故事，但科学性⼜很强，它通过⼀个简单的童话故事，⽤拟⼈的⼿法向读者介绍了回声的形成，读起来⽣动有趣，激发学⽣注意发现⾃然现象，提出问题，⾃⼰发现寻找解决途径，热爱⼤⾃然的思想感情。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂ ⼩河上有座⽯桥。
半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个⼤⽉亮。
⼩青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景⾊，⾼兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪⼉有⼀只⼩青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”⼩青蛙问：“你是谁？你在哪⼉？”那只看不见的⼩青蛙也在问：“你是谁？你在哪⼉？” ⼩青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞⾥藏着⼀只⼩青蛙吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩⼦，跟我来！” 青蛙妈妈带着⼩青蛙跳到岸上。
她捡起⼀颗⽯⼦，扔进河⾥，河⽔被激起⼀圈圈波纹。
波纹碰到河岸，⼜⼀圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩⼦，你的叫声就像这⽔的波纹。
⽔的波纹碰到河岸⼜荡回来。
你在桥洞⾥叫，声⾳的波纹碰到桥洞的⽯壁，也要返回来。
这样，你就听到⾃⼰的声⾳啦。
”⼩青蛙⾼兴得⼀蹦⽼⾼，说：“妈妈，我明⽩了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
⼩青蛙⼜游回桥洞⾥，呱呱地叫个不停。
桥洞⾥⽴刻响起⼀⽚呱呱的回声。
⼩青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《回声》教案 教材简析： 《回声》是注提教材⼆年级下册快乐读书屋中⼀篇⽂章，这篇科学童话向学⽣展⽰了⼀个物理现象——回声，读起来有⼀种亲切感，增加了学⽣对⼤⾃然现象的了解，激发了学⽣探索科学的兴趣。
设计理念： 通过创设情境，采⽤悟读组合式教学，在教学中，多⽅位组织、引导、点拨，使学⽣在⾃主学习的基础上合作、交流。
培养学⽣创新能⼒，在⼩组讨论中学会语⾔合作。
教学⽬标： 1、认识6个⽣字。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂，读出欢快、奇怪、亲切的语⽓。
回声的教学设计
回声的教学设计回声的教学设计1教材分析新课标中要求通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学习这一课让学生掌握体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
学情分析四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。
本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。
学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标教学目标一、知识与技能1、在音乐情景及游戏中实践中掌握力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友谊的回声》，并能完整而有感情的演唱。
二、过程与方法在聆听、探究回声的特点，掌握力度记号，通过合作进行模仿，将所获得的经验在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友谊的回声》。
三、情感态度1、通过探究与实践，感受充满幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。
2、通过歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同时，对真挚的友谊充满了向往。
人教版小学语文二年级上册《回声》教案
人教版小学语文二年级上册《回声》教案一、教材简说这篇科学童话，借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。
课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、设计理念将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养，通过拓展材料的补充，既巩固了所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识，又发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
三、学习目标1．认识6个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
四、课前准备制作CAI课件：1．课文插图一、二声波和水波动画图。
2．第二自然段小青蛙和回声的朗读。
3．课文中第4、5自然段中的有关句子。
五、教学设计第一课时课时学习目标：1．认读“呱、哩”等6个生字，会写“纹、洞、影”三个左右结构的字。
2．正确、流利地朗读全文，在感悟的基础上把第2、5段读得有感情。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因。
教学过程预设：一、谈话激趣，导入揭题。
（看图片，指课文插图一）一天，青蛙妈妈带着小青蛙在桥洞底下玩，小青蛙看到洞里美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，马上也传来一只小青蛙的叫声“呱－呱－呱，多好看哪！”的叫声。
小青蛙感到很奇怪，这是怎么回事呢？（板书课题：回声，读课题）小青蛙是怎么知道这就是回声的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
【充分利用课文插图创设情景，营造氛围，激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机】二、初读课文，整体感知。
(以读准字音为主)1．师：拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应该做些什么呢？生：圈出生字，难读的句子和段落多读几遍，标上自然段序号。
人教版小学二年级语文上册《回声》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组31 《回声》教案31 《回声》教案【教材分析】《回声》一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组的第二篇课文。
本组教材以“爱科学”为主题编排的。
（一）思想内容本文是一篇童话故事，共6个自然段，借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向我们展示了生活中最常见的物理现象—回声。
回声为本课的课题，无疑是一种声音，我们听到过很多声音，那什么是回声？由题目入手，引发疑问：什么事回声？回声是怎么产生的？等等，带着问题读这篇课文，便会明白这个科学道理。
在桥洞中，小青蛙的叫声引起了“另一只小青蛙”的叫声，小青蛙倍感奇怪，而在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相对比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。
一、环境渲染，做好铺垫。
文章第一自然段向读者交代了故事发生的环境，并配有一副景色宜人的图片。
小河河水清澈见底，河岸绿树成荫，小桥形状别致，为下文做好了铺垫。
“小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
”小河上有石桥，有水有桥，这是回声可以产生的条件。
“半圆的桥洞”说明桥身不是很高，这也是小青蛙能听到回声的原因之一。
与倒影连起来像一个大月亮，多美的景色，怪不得小青蛙会高兴的叫起来。
这美丽的景色是故事的导火索。
二、童真童趣，发现回声。
课文2、3自然段写了小青蛙发现“看不见的小青蛙”并产生疑问的过程。
小青蛙在桥洞里看到美丽的景色叫起来，却引来另一只小青蛙的叫声，又奇怪又好玩！小时候，我们可能也喜欢钻到空房子里或者空旷的山谷中，拉长嗓子不停的叫，然后就能听到回声，在兴奋之余也有一股好奇。
文中的小青蛙和我们当时是一样的，充满了新奇。
“呱呱呱，多好看哪！”那只看不见的小青蛙竟然也在叫“呱呱呱，多好看哪！”于是他那只看不见的小青蛙进行第二次对话，结果又听到一样的回声，此时的小青蛙非常好奇了，才带着“桥洞里是不是藏着一只小青蛙”这样的问题问妈妈。
人教版小学语文二年级上册《回声》《回声》教案及反思
人教版小学语文二年级上册《回声》一、教材简说这篇科学童话，借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。
课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、设计理念将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养，通过拓展材料的补充，既巩固了所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识，又发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
三、学习目标1．认识6个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
四、课前准备制作CAI课件：1．课文插图一、二声波和水波动画图。
2．第二自然段小青蛙和回声的朗读。
3．课文中第4、5自然段中的有关句子。
五、教学设计第一课时课时学习目标：1．认读“呱、哩”等6个生字，会写“纹、洞、影”三个左右结构的字。
2．正确、流利地朗读全文，在感悟的基础上把第2、5段读得有感情。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因。
教学过程预设：一、谈话激趣，导入揭题。
（看图片，指课文插图一）一天，青蛙妈妈带着小青蛙在桥洞底下玩，小青蛙看到洞里美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，马上也传来一只小青蛙的叫声“呱－呱－呱，多好看哪！”的叫声。
小青蛙感到很奇怪，这是怎么回事呢？（板书课题：回声，读课题）小青蛙是怎么知道这就是回声的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
【充分利用课文插图创设情景，营造氛围，激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机】二、初读课文，整体感知。
(以读准字音为主)1．师：拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应该做些什么呢？生：圈出生字，难读的句子和段落多读几遍，标上自然段序号。
人教版小学二年级语文上册《回声》教案
人教版小学二年级语文上册《回声》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解回声的产生原理，培养学生观察大自然的能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.回声现象的音频或视频四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放一段回声现象的音频或视频，让学生初步感受回声。
2.学生自由讨论：你们听到的是什么声音？这个声音是怎么产生的？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，查字典或询问同学。
3.教师讲解生字词，让学生理解字词含义，并能在实际情景中运三、课堂讨论1.教师提问：课文中的小主人公为什么会产生回声？3.学生举例说明生活中遇到的回声现象。
四、课堂练习1.教师出示生字词卡片，学生正确认读。
2.学生用生字词造句，教师点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、深入学习课文1.教师带领学生分析课文中的重点句子，理解课文内容。
2.学生用自己的语言复述课文内容。
3.教师讲解回声的运用，让学生感受大自然的奇妙。
三、课堂活动1.教师组织学生进行“回声传递”游戏，让学生亲身体验回声现象。
2.学生分享游戏过程中的感受，教师点评。
2.布置作业：用今天的课文内容编写一篇小作文，题目为《我和回声的故事》。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好通过本节课的教学，使学生了解回声的产生原理，培养学生观察大自然的能力，激发学生对科学的兴趣。
同时，通过课堂讨论、游戏等活动，提高学生的表达、交流和合作能力。
重难点补充：一、教学重点1.教师通过设计问题引导：“同学们，你们知道回声是什么吗？”让学生思考并回答，从而引入正确朗读课文的学习。
2.在理解课文内容时，教师提问：“小主人公在山洞里说了什么？回声是怎么回应他的？”通过问题引导学生理解课文内容。
【精品】二年级上语文同步阅读及答案-31.回声-人教新课标
【精品】人教新课标版二年级上语文同步阅读31 回声动物的回声课内语段小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。
”一（）石桥一（）青蛙一（）石子一（）波纹2.照样子，写句子。
小青蛙高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”________________________________________多好看啊！3.那声音是怎么来的？桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？___________________________________________________________________美文选读动物的回声名师导读：你说它也说，你笑它也笑，你知道这是什么吗？让我们一起走近《回声》和《动物的回声》，去感受回声的美妙和奇特吧。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。
回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动。
它可以帮助蝙蝠在黑暗中找到方向以及捕捉猎物。
1.短文一共有（）句话。
2.在括号里填上合适的词语。
（）的叫声（）的耳朵3.蝙蝠的回声有什么作用？____________________________________________________________________参考答案课内语段1.座只颗圈2.今天老师穿的裙子3.那声音是回声。
不是。
人教版：小学二年级语文《回声》原文、教案及练习题
【导语】《回声》这篇科学童话借⼩青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展⽰了⼀个⽣活中常见的物理现象——回声。
课⽂语⾔浅显，情节⽣动，引⼈⼊胜，内容充溢童真童趣，读起来有⼀种亲切感。
教学中应从⽂章内容和同学实际动⾝，通过多形式的朗读，理解课⽂内容，提⾼阅读能⼒，激发同学探索科学奥妙的兴趣。
以下是整理的（⼈教版：⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。
⼈教版：⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂ ⼩河上有座⽯桥。
半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个⼤⽉亮。
⼩青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景⾊，⾼兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪⼉有⼀只⼩青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”⼩青蛙问：“你是谁？你在哪⼉？” 那只看不见的⼩青蛙也在问：“你是谁？你在哪⼉？” ⼩青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞⾥藏着⼀只⼩青蛙吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩⼦，跟我来！” 青蛙妈妈带着⼩青蛙跳到岸上。
她捡起⼀颗⽯⼦，扔进河⾥，河⽔激起⼀圈圈波纹。
波纹碰到河岸，⼜⼀圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩⼦，你的叫声就像这⽔的波纹。
⽔的波纹碰到河岸⼜荡回来。
你在桥洞⾥叫，声⾳的波纹碰到桥洞的⽯壁，也要返回来。
这样，你就听到⾃⼰的声⾳啊。
”⼩青蛙⾼兴得⼀蹦⽼⾼，说：“妈妈，我明⽩了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
⼩青蛙⼜游回桥洞⾥，呱呱地叫个不停。
桥洞⾥⽴刻响起⼀⽚呱呱的回声。
⼩青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦 词：倒影、桥洞、景⾊、奇怪、波纹、河岸、⽯壁、欢快⼈教版：⼩学⼆年级语⽂《回声》教案 【学⽣分析】 本课是⼆年级的语⽂课，涉及到的是⾃然当中⼀种普通物理现象，但⼤多数学⽣对回声知识了解的不够多，多数学⽣不知道回声是怎么回事，因此，课前⿎励学⽣到⼤⾃然中去寻找、去体会，学⽣可结合简单的⽣活经历和情感体验表达⾃⼰对回声的认识。
还可借助图⽚多媒体等⼿段让学⽣了解回声是怎么回事。