高考古代诗歌阅读试题分析
2013年
（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成8～9题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯， 独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人， 又何必君恩赐与？ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖： 即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道 士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简分别接在“天寒”、“地暗”之 后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分） 【参考答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗” 的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩 坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边 塞的思乡之情。 【试题分析】本题考查考生分析、综合作品艺术手法和思想感情 的能力。第五、六两句是诗中的精彩之处，“天寒”“地暗”和“旗 彩坏”“鼓声低”看似不具因果关系，而诗人把它们先后排列在一起， 获得了特殊的效果，让人体会到戍卒在寒冷、阴暗的天气中产生的视 觉、听觉上的通感。能够通过外在环境的描写，生动细微地传达人物 的内心感受，不仅是这两句诗的好处，也是整首诗的好处。在艺术鉴 赏中，感悟、联想的能力至关重要，本题的这一问着重考查考生这方 面的能力。对诗歌的鉴赏，可以有不同的理解，如果考生作答是对 “天寒” “地暗”和“旗彩坏”“鼓声低”的其他联系，只要言之成 理，就可酌情给分。最后，考生需要通过前面的一系列阅读理解、鉴 赏分析，总结出诗中人物的情感，这是一种综合能力的考查。
8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这 种感情有什么作用？ 8.【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴， 以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远 方行人绵绵不尽的思念情怀。 【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为 D 级。 【试题解析】这首词的调名与词的主旨相合，用笔甚曲，下字甚 丽，宛转入微，味深意厚。起两句，写林叶转红，菊花开遍，又到了 晚秋时候，闺中人不禁想念起远隔千里的行客来了。因感秋而怀远， 点出主题。古典文学的悲秋主题，在先秦的《楚辞》中就已出现，文 人们常常把秋季万木黄落、山川萧瑟的自然景象，与人的失意落寞、 心绪飘浮的悲怆有机结合起来，人的感情投射到自然界，使作品凝结 一股排遣不去、反复缠绵的悲剧气息，勾起人对自然变化、人事无常 的感喟。“千里”明言相隔之远。“飞云过尽，归鸿无信”，两句是 客；“何处寄书得”，此句是主。鸿雁随着天际的浮云，自北向南飞 去，闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。过尽，已极写 其失望之极了，由于“无信”，便不知游子而今所在，自己纵欲寄书 也无从寄予。愈是失望，怀念愈是深切。然后继续就“寄书”二字发 挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红色褪尽。 用夸张的手法逐步托出感情的深化过程。
2011年
（2011年）
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其 哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲 折。
8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 【参考答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别 路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 【试题分析】这道题既是考查考生理解、概括作品内容的能力，也 是为下一题分析作品的艺术手法和思想感情做出铺垫。这首诗的一个 主要成功之处，就是做到了景与情融为一体，即通过对人物所处的环 境中气候、风物等因素的描写，来烘托其情感，而情感的抒发又在很 大程度上隐含在环境的描写之中。因此，不把握诗中的环境，也就不 能把握诗中的情感。这是一首代言体的诗歌，首句写雨雪阻隔在人物 当时所处的地点和他们的目的地之间，第二句进一步交代清楚人物的 身份和目的，这一点也可以结合注解②和③的提示来把握。诗的第三 、第四两句写周围所见只有狐狸出没、马蹄踩踏的印迹，点明环境的 荒凉。第五、第六两句中的“天寒”“地暗”以及第七、第八两句中 的“漫漫愁云”“苍苍别路”也是对环境的渲染。整首诗在人眼前展 现的是戍卒前往边关的路途中雨雪交加、荒凉苦寒的环境，这可以从 八句诗中综合出来。末句中的“别路”是理解诗歌内容的关键，也是 古诗中常见词语，如考生没有很多阅读经验，也可从上文的描写中概 括出它的意思。
2010-2015年普通高等学 校招生全国统一考试 （新课标Ⅰ卷） 古代诗歌阅读 试题分析
2010年
（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城 （今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③ 陇西：在今甘肃东部。 8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ （5分） 9．诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗” 之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？ （6分）
8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 8.【参考答案】那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做 个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。 【试题分析】这道题考查考生理解作品内容，分析作品思想感情的能力。 此词从用镜湖事来看，应是陆游隐居山阴时的作品。上片写自己不能成就功名 而只好隐居的牢骚。词从他四十八岁那年入四川宣抚使王炎南郑幕府生活写起， 发端两句，对他一生中最难忘的戎马生涯做了一往情深的追忆。在华丽的明灯 下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！但第三句折入 现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。朝廷的国策起了变化， 大有可为的时机白白丧失了。不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流 云散，伟略成空。那份豪情壮志，当年曾有几人珍视？如今更有谁还记得？词 人运千钧之力于毫端，用“谁记”一笔兜转，于转折中为进层。后两句描绘出 两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；志存恢复的儒生 如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？这四、五两 句，以“独”字为转折，从转折中再进一层。经过两次转折进层，昔日马上草 檄、短衣射虎的英雄，已经变成孤舟蓑笠翁了。那个“独”字以入声直促之音， 高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，声情悉称，妙合无垠。
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分) 9 ①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒衷情。(每答出一点给2分。意思答对 即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
[命题立意]这两道题都是考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。 周朴(?一878)，字太朴，一作见素；吴兴(今属浙江)人，一说桐庐(今属浙江)人避地福州， 寄食于乌石山僧寺，远尘俗。唐宣宗大中末年，福建观察使爱其才延揽之，他固辞不 就。《新唐书卷二百二十五下》记载：“(黄)巢入闽，——求处士周朴，得之，谓曰： ‘能从我乎?’答曰：‘我尚不仕天子，安能从贼?’巢怒斩朴。”公元前221年，秦王赢 政灭六国，统一中国，秦国强盛至极。北至阴山、辽东，东至会稽，南至象郡，西至 陇西、昆明，都在秦国的版图之内，其都城咸阳就位于泾水、渭水交汇处，可以想见， 古秦国时泾渭一带肯定是十分繁华。周朴生活在晚唐，为人高傲、纵逸。作者写眼前 的荒凉是为了要衬托过去之昌盛，往日不可一世。春日的一天，他站在古秦国的遗址， 放眼望去：泾水蜿蜒曲折，但水滨不见春草，田间只存古碑，行客之路尽是黄沙。作 者看到了眼前的景象不禁悲从中来，触发了某种感情，于是写下了这首诗。的秦国， 而今安在?只剩下一片荒郊，真令人不堪回首!我们认为，作者在这里感慨的不仅仅是 秦国，应该还有唐王朝。周朴虽没有生活在盛唐，但相信他对贞观、开元、天宝的盛 世景象一定会有所耳闻，然而眼前的唐王朝却已是国势日衰，战烟四起，民不聊生! 《新唐书· 本纪第九》中说：“唐自穆宗以来八世，而为宦官所立者七君。然则唐之衰 亡，岂止方镇之患?——懿、僖当唐政之始衰，而以昏庸相继；乾符之际，岁大旱蝗， 民愁盗起，其乱遂不可复支。”这怎不让周朴感到哀愁? 王国维在《文学小言》一文中说：“文学中有二原则焉；日景，日情。前者以描写自然 及人生之事实为主，后者则吾人对此种事实之精神的态度也。”本诗作者因看到了眼 前古秦国遗址之荒凉，触景生情，就写下了所见的自然事实，又抒发了自己的伤感之 情。王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。”“占人绝唱句多景语——而情寓其 中矣。”作者在这里就是寓情于景，他在诗中写的“春草尽”、“古碑存”、“苍山 晚”、“残阳”、“树昏”、“黄沙行客路”等，其实都寄托着作者“不堪回首”之 情，寄托着他对唐王朝国势日衰的伤感之情。作者描写的是荒凉之景，抒发的是哀伤 之情!
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？ 请简要分析。 【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和 泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不 停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。 【试题解析】本题考查考生鉴赏作品艺术手法的能力。下片前两句，语 虽承上而意忽转折。弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，滴进了砚台中， 就用它来研磨香墨。上片已说到无处寄书，而正因无处寄书，更增悲感而弹 泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。明知书不得寄，仍 是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。孟郊《归信吟》有“泪墨洒 为书”之语，炼意极精，每为后人所袭用，小晏词亦本此，而情真意足，写 出小儿女的情态，巧而不纤，较诸“和泪濡墨”的套语自有深浅真伪之别。 “渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”收语尤令人叫绝。闺人此时作书， 纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我 两忘的境界。陈匪石《宋词举》有一段极为透辟的分析：“‘渐’字极宛转， 却激切。‘写到别来’‘此情深处’，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何 者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。” 无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。语似极 无理，然将闺人心事，扑入毫端，于无理中有至理存焉。
2023年普通高等学校招生全国统一考试北京卷之古代诗歌阅读题详注详解(李锦超)
2023年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）古代诗歌阅读试题详注详解李锦超一．原题呈现阅读下面诗歌，完成12－14题。
（共12分）将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首其五【1】杜甫锦官城西生事微，乌皮几【2】在还思归。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机【3】。
共说总戎云鸟阵【4】，不妨游子芰荷衣。
注释：【1】此诗作于公元764年。
杜甫于760年在成都营建草堂。
762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。
其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。
764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。
【2】乌皮几：包着黑皮的小桌。
【3】息机：熄灭用世之心。
【4】总戎：主帅。
云鸟阵：一种作战的阵法。
12．以下对诗歌的理解，不正确．．．的一项是（3分）A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
13．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
14．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。
此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。
请分析这一联有哪些内涵。
（6分）二、诗歌注释1．成都草堂：公元760年，在严武的资助下，于成都浣花溪畔建造了草堂。
2．此诗作于公元764年春天，诗人从阆州回成都的途中所作。
3．严郑公，即严武。
公元764年，严武被封为郑国公，拜剑南节度使，再次镇守成都。
诗人因此返回成都。
4．“锦官城西生事微”句，有本作“锦馆城西”，也有本作“锦官生事城西微”。
2020年高考全国卷：古典诗词赏析及题型解析
2020年高考全国卷：古典诗词赏析及题型解析一、2020年全国卷Ⅰ：古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
译文：标题:酬和好友袭美(皮日休)因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。
首联:虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。
颔联:我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。
颈联:我如一只闲云野鹤般无拘无束,即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。
尾联:希望你早一天能眼疾康复,再一起相约游玩痛饮，看江花满枝,人才济济。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
参考答案：A【试题解析】本题从标题的理解、首联的内容、颔联的情感、尾联的手法设题。
2．请简要概括本诗所表达的思想感情。
（6分）2．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
【试题解析】本题是典型的思想情感题，对于病种好友，诗人有不能共游的遗憾,对友人战胜病魔的信心，对来日观景的展望。
这既是符合我们人之常情的感情，也是根据行文表现出来的感情。
高考语文古代诗歌阅读《白下驿饯唐少府》含答案解析
高考语文古代诗歌阅读《白下驿饯唐少府》含答案解析[2022全国乙卷]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
（6分）①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。
（6分）解题思路《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也近得如同邻居一样。
此两句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为在岔路口上分手时，不要像青年男女那样悲伤落泪。
“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人乐观豁达的性格特点，属于直抒胸臆。
《白下驿饯唐少府》的尾联是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，诗人激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业，体现了对朋友远大前程的美好祝愿，这也是诗人排遣离愁的方法。
【白话诗歌】在白下驿分别，回顾与你成为患难之交的日子，和像韩信寄居在南昌亭长家一样在你家寄居的时光。
互相了解、心意相通何必计较早晚？彼此心心相印分别时便不舍留恋。
天色已晚，夕阳比江边酒楼还低，回乡之路，与此地隔着风尘云烟。
离去吧离去吧，还说些什么呢？你此行所去的长安在那日边。
【诗歌鉴赏】这是一首送别诗。
前四句为一层，用夹叙夹议的手法抒写了诗人与唐少府的志同道合、心心相印。
首联运用两个典故，写出诗人与唐少府是患难之交。
颔联两句平白如话，却情感真挚，意味深长，着重言明朋友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重要基础。
后四句为一层，扣住诗题写饯别，情景交融。
颈联状写白下驿的送别之景，上句点明送别时间，下句突出路途之遥远，暗含惜别之情。
高考语文“古代诗歌阅读”题讲析(附练习及答案解析)
高考语文“古代诗歌阅读”题讲析（附练习及答案解析）1.熟知诗歌鉴赏选择题“4大设误角度”“3大解题步骤”[诗歌鉴赏选择题“4大设误角度”]古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，在一定程度上选择题不仅降低了诗歌鉴赏题目的解答难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。
[典例剖析][例1] 阅读下面的古诗，完成后面的题目。
赴洛道中作陆机①远游越山川，山川修且广。
振策陟崇丘，案辔②遵平莽。
夕息抱影寐，朝徂衔思往。
顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。
清露坠素辉，明月一何朗。
抚枕不能寐，振衣独长想。
【注】①陆机：西晋文学家。
出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。
②案辔：案，同“按”。
按辔，扣紧驭马的缰绳，使马慢步行走。
下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)( )A．“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”历经了艰辛的跋涉。
B．“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。
C．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。
D．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰“风”，突出诗人情感中的孤寂和落寞。
E．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。
【解题流程】设误角度：情感分析不当、技巧确认不准分析：B项，情感分析不当(无中生有)。
诗人风尘仆仆，行于高山莽原之中，并没有“释然”之情，只有孤独和忧愁。
C项，技巧确认不准。
“互文”错误，应是“朝”“夕”对比，两相呼应。
【答案】BC[例2] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
全国乙卷+新课标Ⅰ卷+新课标Ⅱ卷”古代诗歌阅读解析
【语文畅学优】“全国乙卷+新课标Ⅰ卷+新课标Ⅱ卷”古代诗歌阅读解析2023年高考全国乙卷《破阵子》（陆游）古诗阅读解析（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。
蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。
身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。
苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。
与君同醉醒。
【注释辅读】1.破阵子：词牌名。
又名十拍子。
双调，六十二字，平韵。
2.陆游：（1125—1210）宋越州山阴人，字务观，号放翁。
3.空花：佛教语。
比喻纷繁的妄想和假相。
4.浮名：虚名。
5.蜡屐：以蜡涂木屐。
指涂蜡的木屐。
6.筇杖：q ión g筇竹杖。
7.太平：恬淡，怡悦。
8.料峭：形容微寒。
9.力：作动词，有力。
10.廉纤：l ián x iān细小，细微。
多用以形容微雨。
借指细雨。
11.苔纸：用水苔(藻类)制成的纸。
12.菱唱：采菱人所唱之歌。
13.遥闻：远远地听到。
【词意】看透了充斥着纷繁妄想和假相的俗世，把如同昨夜旧梦般虚幻的虚名放到一边。
脚着涂过蜡的木屐，拄着筇竹手杖，穿过树林，登上山峰，率意地饮酒，自由地行走。
此时的我，身心安闲怡悦。
毛毛细雨停了，天气刚刚转晴。
冬日残余的寒气仍然尖利。
身在碧溪之上，悠然地在苔纸上题写诗句；耳畔传来烟霭之外采菱人缥缈的歌声。
此刻，我想与您一同沉醉。
【赏析】这是一首禅宗诗，“看破空花尘世”，作为一种处世的豁达人生态度而为士大夫所接受，也融入了诗词的创作活动之中。
禅宗对中国传统思想的影响是全面而又有深刻的，它丰富了诗词的创作，并且推动了诗词的深入发展。
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。
看破，轻放，一方面是诗人超尘脱俗、淡泊洒脱这一情怀的外在表现与自结果，一方面何尝不是诗人求而不得人生空老的无奈慰解呢?总之，此二句直接点明诗人的人生态度，奠定了全词的基调。
蜡履登山真率饮，筇杖穿林自在行。
身闲心太平。
诗人穿着蜡屐、拄着筇杖，穿林登山，畅饮漫行，通过衣着装束、行为活动的细节，一个身闲心逸优游山林的幽人雅士形象跃然纸上。
高三高考统一考试(新课标I卷)古代诗歌阅读试题及答案解析
望江南·超然台作①苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花。
烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火③试新茶④。
诗酒趁年华。
【注】①宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州移守密州。
次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”。
②寒食：清明节前一天为寒食节。
③新火：唐宋习俗，清明前二天起，禁火三日。
节后另取榆柳之火称“新火”。
④新茶：指清明前采摘的“雨前茶”。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片写登台时所见暮春时节的景色，“风细柳斜斜”为读者形象地展现了“春未老”的图景。
B.下片中的“咨嗟”意为叹息，与李白《蜀道难》中“侧身西望长咨嗟”所流露的情感相同。
C.“寒食后”点明时间，此时正是清明时分，可以另取榆柳之火，以此烹煮一杯刚采的新茶。
D.全词情景交融，通过暮春景象以及烧新火、试新茶的细节表现了作者细微复杂的内心活动。
2.“超然”一词是如何贯穿全词的？请简要分析。
（6分）参考答案及解析1.B【解析】李白的“咨嗟”既是对蜀道之难的感慨，又饱含着对友人的劝诫和对国事的隐忧；而本词中的“咨嗟”则寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念和欲归不得归的无奈。
2.①台名“超然”：作者将楼台拟名“超然”，并登台作此词；②景色“超然”：作者登临超然台上远眺，满城春色尽收眼底，烟雨笼罩千家万户，一片超然脱俗之景；③心境“超然”：清明无法归乡，词人借“休对故人思故国，且将新火试新茶”来自我调适解脱苦闷；“诗酒趁年华”进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，至此进入了“超然”的最高境界。
（3点6分）【参考译文】春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。
登上超然台远远眺望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花。
更远处，家家瓦房均在雨影之中。
寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。
全国新高考II卷语文复习：古代诗歌阅读 考点练习题含答案解析 (一)
全国新高考II卷语文复习：古代诗歌阅读考点练习题含答案解析 (一)全国新高考II卷语文复习：古代诗歌阅读考点练习题含答案解析在高中阶段学习语文，每位学生都需要学习古代诗歌，了解古代文化，并通过古代诗歌学会更好地感受世界的美好。
古代诗歌是中华文化的重要组成部分，贯穿了中国几千年的文化历史，是我们国家文化的瑰宝之一。
因此，全国新高考II卷语文复习，重点考虑了古代诗歌阅读。
古代诗歌这个考点测验用来考察我们的阅读理解和对古代诗歌的理解能力。
全国新高考II卷语文考试的古诗歌考点，需要我们具备一定的诗歌鉴别和诗歌解题能力。
如何更好地准备这一考点，就需要从以下几个方面来介绍。
一、了解古代诗歌的基本知识在开始复习之前，首先需要了解古代诗歌的基本知识，可以从以下几个方面展开：1、中华文化制度的基本概念：如五言诗、七言诗等。
2、古代诗人的基本作品：例如李白、杜甫、白居易、王维等。
3、读懂古代诗词的技巧：如平仄、押韵等。
二、阅读练习题的重要性通过练习试题，可以更加深刻地理解和记忆诗歌，并且加强自己的复习效果。
以下是全国新高考II卷语文复习古代诗歌的一些练习题：1、杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗的意思是：A、秋天的景色真美，猿猴也喜欢晒太阳B、登高以观天地之大，猿猴凄厉声鸣，景色优美C、长江之大，水势滚滚，无数琉璃般的黄叶飘落D、山中的景色清秀，江河之中河水清透，小鸟飞回晚秋答案是B，诗人杜甫用登高的方式观察自然，表达了自己对自然和生命的深刻感悟，猿猴的声音是不尽长江滚滚来的声音的凝结，强调了山水自成一体的美景。
2、唐代张旭的《滕王阁序》有“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭，而今世事如棋局。
谁人曾识，轻财重义，狎客临风，自逐东吴之绿舟。
”，其意思是：A、迎着柔和的春风，我随意地飘荡《滕王阁序》，慵懒而愉快B、我死之后，我想要我们国家的人民能够保持仁义道德的本质C、文艺的人在谈论和交流，那些风中凌乱的衣物是闲逸和无忧的象征D、这个世界上的事情就像下棋，谁是赢家还未可知，要坚守中庸之道答案是D，他从历史的角度，通过赏析滕王阁，阐述所感所想，关注社会整体的大环境。
2024年高考新课标二卷语文古代诗歌阅读试题分析
2024年高考新课标二卷语文古代诗歌阅读试题分析（_）命题思想。
2023年公布的《中国高考评价体系》提出了涵盖考查目的、考查内容、考查要求和考查载体的“一核四层四翼”整体架构，是新高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南，昭示着高考综合改革进入新赛道。
“一核”对标考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
结合以上思想基础理解是重要考点。
（二）题型设置。
纵观近几年新课标高考试题，诗歌鉴赏题的题型以选择题、填空题与简答题为主。
具体说来，全国甲卷、乙卷，新高考I卷、II卷，诗歌鉴赏题题型基本固定下来，设题数目为两个小题，一道客观选择题，一道简答题，分值为9分。
（三）选材特点。
1.从体裁来看：以诗为主，兼顾考词。
2023年高考全国甲卷、全国乙卷考查的词、新高考II卷、新高考I卷考查的诗；2022年高考全国甲卷、全国乙卷、新高考II卷都考查的诗，新高考I卷考查的词；2021年高考全国甲卷、新高考I卷、新高考II卷都考查的诗,全国乙卷考查的词。
2.从朝代来看：以唐宋诗词为主，兼顾其他朝代，新课标II卷本次选择了宋朝诗人叶梦得的诗歌。
3.从作者来看：以熟悉的作者为主，兼顾陌生作者。
近三年的13套全国卷中，我们熟悉的作者有：陆游（2023全国乙卷）、晁补之（2023全国甲卷）、李白（2022新高考II卷）、欧阳修（2022全国甲卷）、文同（2022全国甲卷）、王勃（2022全国乙卷）、陆游（2021新高考II卷、2020全国卷III）、辛弃疾（2021全国乙卷）、等，比较陌生的作者有：林希逸（2023新高考I卷）、林逋（2023新高考II卷）、魏了翁（2022新高考I卷）、杨巨源（2021新高考I卷）、陈师道（2021全国甲卷）、陆龟蒙（2020全国卷I）、韩驹（2020新高考II卷）等。
2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练(附答案解析)
2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练（附答案解析）题组一阅读下面这首宋词，完成下列小题。
鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。
歌缥缈，橹②呕哑，酒如清露鲊如花。
逢人问道归何处，笑指船儿此是家。
【注】①1166年春，词人以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。
这首词就是这一年词人归家不久闲居镜湖时所作。
汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。
②橹：另作舻。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。
B．上片三四句，紧承“渔钓”，动静结合，状写了镜湖新燕翩飞、沙鸥憩晚的美丽春色。
C．下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，以动衬静，极写山水的宁静。
D．下片第三句，以清露喻杯中酒，以花喻盘中菜，状物传情，想象丰富而自然。
2．这首词移情于景，含而不吐，举重若轻，耐人寻味。
请结合“只将渔钓送年华”一句，分析其“举重若轻”之妙。
题组二阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
闲居自述陆游寒沙四面平，飞雪千里惊。
风断阴山②树，雾失交河城。
朝驱左贤阵，夜薄休屠营③。
昔事前军④幕，今逐嫖姚兵。
失道刑既重，迟留法未轻⑤。
所赖今天子⑥，汉道日休明。
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项A．诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。
B．第五句写诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。
C．第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。
D．末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。
2．诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。
题组三阅读下面这两首唐诗，完成问题。
(甲)商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
古诗歌鉴赏之高考真题解读(14套)
古诗歌鉴赏之高考真题解读（14套）[高考真题解读]1.（2015•新课标全国Ⅱ，8～9）阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
（11分）残春旅舍[唐]韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂执朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842－923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
（5分）（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）_________答案（1）①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
2.（2015•新课标全国Ⅰ，8～9）阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
（11分）发临洮将赴北庭留别①[唐]岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道_________远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（5分）（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）_________答案（1）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。