教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编11
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编11(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.【2011．福建】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.①②B.①④C.②③√D.②④解析：解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
由此可知①④错误，正确答案选C。
2.【2013．河南特岗】根据心理学规律，当学生面对重要考试时，教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )。
A.较高水平B.较低水平C.中等水平√D.极高水平解析：解析：根据耶克斯一多德森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。
3.【2015．辽宁本溪】提出需要层次理论的心理学家是( )。
A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛√D.弗洛伊德解析：解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要可以分为生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现七个层次。
4.【2015．湖北潜江】马斯洛需要层次论中道德最高层次是( )。
A.安全需要B.尊重C.爱与归属D.自我实现√解析：解析：关国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的．而人具有七种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知和理解需要、审美需要和自我实现需要，这些需要从低级到高级排成一个层级，较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。
自我实现是最高级的需要。
5.【2015．河南特岗】画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的( )。
A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要√D.安全的需要解析：解析：根据马斯洛的需求层次理论，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度．达到自我实现境界的人。
也就是说，人必须做合适的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。
题干中所提的画家和诗人做法，体现了人的自我实现的需要，答案为C项。
6.【2015．河北石家庄】我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )A.人类基本的需要先得到满足．然后才会追求较高层次的需要的满足√B.人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C.人类需要的高低层次与个体的生存有关。
基本需要为生存所必需：较高层次的需要。
在维持个体生存上．没有基本需要重要D.一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要．并鼓励个人去追求自我实现解析：解析：一般情下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。
7.【2015．河北沧州】根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。
A.生理需要B.安全需要√C.归属需要D.自尊需要解析：解析：根据马斯洛的需要层次论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑是安全需要。
8.【2014．山东济宁】马斯洛需求层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种( )需要没有得到充分满足而引起的。
A.自我实现B.高级C.缺失性√D.成长性解析：解析：需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分的满足而引起的，所以在教学中教师不仅要关心学生的学业成绩．而且应该经常和学生交流，关注学生的情感，关注其学习动机及缺失性需要。
9.【2014．江西】美国心理学家马斯洛认为( )是属于缺失性需要的一种。
A.尊重的需要√B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要解析：解析：人本主义心理学家马斯洛认为，人有两种根植于生物学的需要：缺失需要和成长需要。
缺失需要又称基本需要，基本需要的满足比成长需要更迫切．基本需要按照力量的大小排列为生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要。
故本题选A。
10.【2014．山东青岛】尊重的需要在马斯洛的需要层次理论中属于( )。
A.第二层次B.第三层次C.第四层次√D.第五层次解析：解析：马斯洛需要层次理论认为，人有五种基本需要，五种需要按照一定的层次逐级上升．从低级到高级依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要．11.【2014．山东枣庄】马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次．最高层次需要是( )。
A.安全需要B.尊重需要C.自我实现的需要√D.归属和爱的需要解析：解析：马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需求。
12.【2011．江西】人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归人( )之中。
A.安全需要B.尊重、成就需要C.自我实现需要√D.归属和爱的需要解析：解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
所以本题选C。
13.【2015．河北石家庄】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)×期望(P)×诱因(I)。
P和I存在互补关系，即1=1—P。
通过数学运算，当成功的可能性P是( )时，个体的动机强度最大。
A.45％B.50％√C.55％D.60％解析：解析：P=O．5即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。
14.【2015．河北直属】成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平?( )A.70％B.50％√C.30％D.100％解析：解析：成就动机理论的研究表明，成功概率约为50％的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平。
15.【2014．河北石家庄】力求成功者的目的是获取成就，因此，成功概率为( )的任务是他们最有可能选择的。
A.30％B.50％√C.75％D.100％解析：解析：力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的．因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。
16.【2015．河南特岗】根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排( )。
A.非常容易的任务B.没有难度和竞争性不强的任务C.非常困难的任务D.有一定难度和竞争性的任务√解析：解析：力求成功者喜欢选择50％难度的任务，所以教师应该安排有一定难度和竞争性的任务。
17.【2014年．山东潍坊】对学习差的学生进行归因训练时，不恰当的是( )。
A.使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于努力B.使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于运气C.使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于能力√D.使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于任务难度解析：解析：学生多次将失败归因于能力，可能形成习得性无助。
习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
这并不利于学生的发展，因此是不恰当的。
二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)18.【2015．辽宁鞍山】关于归因理论的表述，正确的是( )。
A.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展√B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素√C.归因理论是由罗杰斯提出的D.寻求理解是行为的基本动因√解析：解析：归因理论由海德最早提出，后由韦纳等人进行了发展。
归因理论的指导原则和基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。
归因会影响学生的人格发展．长期消极的归因不利于学生的发展，所以教师应观察学生的归因习惯，引导学生正确归因。
所以C项不正确。
19.【2015．陕西汉中】张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名，他将此归因为下列四项，其中( )属于不可控的归因维度。
A.平时经常训练．努力程度高B.今天天气非常合适短跑√C.运气比较好．一个强劲的对手起跑慢了√D.今天身心状态良好√解析：解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。
天气和运气都是不可控的因素。
身心状态是内部的、不稳定的、不可控的因素。
20.【2015．辽宁鞍山】优秀教师的自我效能感表现为( )。
A.个人成就感√B.认为从事的教学活动很有价值√C.对学生有正向的期望√D.对学生的学习负有责任√解析：解析：教师的自我效能感指教师在从事教育工作之前对自己能否成功教育学生的主观判断。
如教师具有较强的自我效能感，就会对自己的工作充满信心，认同自己的工作，对学生充满期待，认为通过自己的教学，学生会有更好的发展，所以也会对学生严格要求，负责。
21.【2015．陕西汉中】下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是( )。
A.个体倾向于选择有挑战性的任务．坚持性差B.个体始终坚信困难能够被克服√C.个体习得新行为的效率更高．也能更加自如地表现出新行为√D.个体在活动中通常情绪饱满、信心不足解析：解析：自我效能感在学习活动中的功能：(1)决定个体对学习任务的选择和对学习活动的坚持．自我效能感高的个体倾向于选择有挑战性的任务，并能坚持到底；(2)影响个体面对学习困难的态度，自我效能感高的个体始终坚信困难能够克服；(3)影响新行为的获得和习得行为的表现，自我效能感高的个体习得新行为的效率高，也能更加自如地表现出新行为；(4)影响学习时的情绪状态，自我效能感高的个体在活动中通常情绪饱满．信心十足。
22.【2015．河北石家庄】为使每一个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的?( )A.学生的成败感与他们的自我标准有关。
教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功√B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成。
否则，学生会丧失信心，产生失败感√C.教学内容应由易到难呈现．使学生不断获得成功感√D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成就感，可以放弃该教学内容解析：三、填空题(总题数：2，分数：4.00)23.【2014．北京】马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、 1和自我实现等五个层次。
教师招聘考试《教育综合知识》历年真题
教师招聘考试《教育综合知识》历年真题一、教育综合知识的概述教育综合知识是教师招聘考试中的一项重要内容，它涵盖了广泛的教育领域知识，包括教育学理论、教育政策、教育法律法规以及教育实践等。
掌握教育综合知识能够帮助教师更好地了解教育的本质，并在实践中运用这些知识指导教育工作。
二、教育综合知识的重要性教育综合知识在教师招聘考试中占据重要地位，理由如下：1. 了解教育理论：掌握教育综合知识的基础，能够理解和运用教育学原理，具备正确的教育观念和教学方法。
2. 遵守教育政策：了解教育政策和法律法规，能够保证教师的教育行为合法合规，维护良好的教育秩序。
3. 提高教育实践：教育综合知识可以帮助教师在实际教学中更加有效地提供教育服务，提升学生学习效果。
三、历年真题分析以下是教师招聘考试中《教育综合知识》的一些历年真题，供考生参考：1. （2017年真题）请简述我国教育改革的目标和主要措施。
2. （2015年真题）请阐述素质教育的内涵和实施途径。
3. （2013年真题）请简要介绍国际上著名的教育家杜威的教育思想。
4. （2012年真题）请解释《中华人民共和国教师法》对教师职业道德的要求和规定。
四、学习教育综合知识的方法为了应对教师招聘考试中的教育综合知识部分，考生可以采取以下学习方法：1. 阅读教育学经典著作：学习教育综合知识的基础是阅读教育学经典著作，如《论学》、《教育的艺术》等。
2. 关注教育政策动态：及时掌握国家和地方的教育政策动态，关注教育改革的最新发展。
3. 参与教育实践：通过亲身参与学校或机构的教育实践活动，积累实际经验和案例。
4. 制定学习计划：针对教育综合知识，制定详细的学习计划，定期进行复习和总结。
五、教育综合知识的实际运用掌握教育综合知识后，教师可以在实际教育工作中更好地运用这些知识，提高教学质量和效果。
具体运用包括：1. 教育改革推动：根据教育综合知识，教师能够积极参与学校的教育改革，推动教育的发展和提高。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编85(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．(2016·河北)课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为( ) A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律正确答案：B解析：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。
知识模块：教育心理学2．(2015·河北)考试时因老师站一旁而一个字都写不出来，这种现象属于( )A．社会助长B．社会抑制C．社会惰化D．社会压力正确答案：B解析：当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
知识模块：教育心理学3．(2016·河南)根据课堂纪律形成的方式，班规属于( )A．教师促成的纪律B．自我促成的纪律C．任务促成的纪律D．集体促成的纪律正确答案：A解析：教师促成的纪律指在教师的指导帮助下形成的班级行为规范，这是课堂纪律的一种重要类型。
知识模块：教育心理学4．(2017·山西)合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习方式代替( )A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习正确答案：A解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
知识模块：教育心理学5．(2017·山东)合作学习最为有效的小组人数是( )(常考)A．2～3人B．4～6人C．8～9人D．7～10人正确答案：B解析：合作学习中小组成员人数以5人左右为宜。
一般来说，最为有效的小组人数是4—6个成员。
这样既能实现组内异质的目标，也能使小组中的每一个成员都参与到合作学习之中，同时，在小组成员有争执的时候容易做出暂时性的结论。
知识模块：教育心理学6．(2016·广西)教师在处理课堂中的问题行为时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为，该老师使用的决策属于( ) A．应用后果B．言语提示C．反复提示D．非言语线索正确答案：D解析：教师使用非言语线索能消除许多课堂上的不良行为，而且不必中断上课。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编55(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2018·辽宁)1903年西方第一本《教育心理学》专著的作者是( ) A．桑代克B．马斯洛C．布鲁纳D．班杜拉正确答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。
知识模块：教育心理学2．(2015·广西)研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是( )A．发展心理学B．思维心理学C．教育心理学D．记忆心理学正确答案：C解析：教育心理学是一门通过科研方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。
知识模块：教育心理学3．(2014·河南)教育心理学研究的核心内容是( )A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反馈过程正确答案：A解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，学习心理是教育心理学的核心。
知识模块：教育心理学4．(2017·广东)数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。
一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。
数学老师在上述教学研究过程中采用的是( )A．观察法B．访谈法C．问卷法D．实验法正确答案：D解析：实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。
题干中数学老师探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，所采用的方法是实验法。
知识模块：教育心理学5．(2017．内蒙古)世界上第一本以“教育心理学”命名的著作的作者是( ) A．桑代克B．卡普捷列夫C．赫尔巴特D．布隆斯基正确答案：B解析：1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编70 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 单项选择题 1． (2014·湖南)生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( ) A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象
正确答案：D 解析：生成性学习就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简单的记录和记忆信息，也不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改变对这些信息的知觉。 知识模块：教育心理学
2． (2016·河北)学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于( ) A．上位学 B．下位学习 C．并列学习 D．组合学习
正确答案：B 解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形属于特殊的长方形，学完长方形周长公式后再学习正方形的周长公式属于下位学习。 知识模块：教育心理学
3． (2017·湖南)学生为获得教师和家长的赞许而努力学习的动机属于( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．主体内驱力 D．附属内驱力
正确答案：D 解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 知识模块：教育心理学 4． (2016·河北)初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，( )是品德发展的关键期。 A．初一年 B．初二年级 C．初三年 D．初一和初二年级
正确答案：B 解析：初中二年级是品德发展的关键期。 知识模块：教育心理学
5． (2017·湖南)学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种( ) A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．借鉴类属学 D．并列类属学习
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编43(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．【2015河北石家庄】我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )A．人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B．人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C．人类需要的高低层次与个体的生存有关。
基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D．一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外。
还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现正确答案：A解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。
知识模块：教育心理学2．【2015河北沧州】根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。
A．生理需要B．安全需要C．归属需要D．自尊需要正确答案：B解析：根据马斯洛的需要层次论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。
知识模块：教育心理学3．【2011江西】人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入( )之中。
A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要正确答案：C解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
所以本题选C。
知识模块：教育心理学4．【2015河北石家庄选】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)＝需要(M)×期望(P)×诱因(I)。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编57(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·河南)下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是( ) A．儿童的认知发展是主客体相互作用的结果B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力正确答案：D解析：D项的说法属于加德纳的多元智力理论。
知识模块：教育心理学2．(2015·山东)自我中心语言是从外部语言到内部语言，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。
提出这一观点的是( )A．皮亚杰B．维果斯基C．奥苏贝尔D．勒温正确答案：B解析：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。
语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言一自我语言一内部语言”的路线。
维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。
知识模块：教育心理学3．(2014·江西)智力的个体差异性并不体现在( )上。
A．发展水平的差异B．发展类型的差异C．发展早晚的差异D．各民族的差异正确答案：D解析：各民族的差异属于群体差异，不是个体差异。
知识模块：教育心理学4．(2015·山东)在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了( )理论。
A．成熟B．最近发展区C．社会学习D．生活教育正确答案：B解析：最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
知识模块：教育心理学5．(2017·广东)处在7到12岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。
根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，这是处于认知发展顺序中( )的特点。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编75(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·湖南)创造性是根据一定目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生新颖、独特、具有社会和个人价值的新产品的一种智力品质，其核心是( )A．创造性意识B．创造性思维C．创造性想象D．创造性活动正确答案：B解析：略。
知识模块：教育心理学2．(2014·内蒙古)一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。
按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识( ) A．陈述性知识B．程序性知识C．符号性知识D．时间性知识正确答案：A解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。
题干描述的是陈述性知识。
知识模块：教育心理学3．(2017·安徽)以下属于问题解决的是( )(常考)A．欣赏音乐B．每天练太极拳C．做几何证明题D．对黑暗的适应正确答案：C解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
问题解决具有目的性、认知性和序列性。
欣赏音乐不涉及一系列的心理活动，不具有序列性，不属于问题解决；每天练太极拳不涉及重要认知成分的参与，不具有认知性，不属于问题解决；对黑暗的适应是感觉的适应，是一种生理反应，不属于问题解决。
所以，答案选C项。
知识模块：教育心理学4．(2017·内蒙古)教学中所谓的( )具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．结构不良问题B．结构良好问题C．复杂问题D．决策问题正确答案：B解析：根据问题的结构特征和复杂程度，可以分为结构良好问题和结构不良问题。
结构良好问题有两个基本特征：(1)问题的明确性；(2)解法的确定性。
知识模块：教育心理学5．(2016·山东)知识的最小单元，一般由一个简单的句子来表达，指的是( )A．图式B．命题网络C．命题D．概念正确答案：C解析：命题是知识的最小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编24(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2014．广西】心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A．人际关系B．社会化人格C．个性特征D．社会适应能力正确答案：D解析：心理健康的内涵：一种良好的、持续的心理状态与过程．表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
知识模块：教育心理学2．【2014．河南三门峡】以下对于心理健康理解错误的是( )。
A．良好的自我调控能力B．稳定协调的人格结构C．生活热情D．没有心理疾病正确答案：D解析：心理健康的判断标准主要有以下六个方面：①自我意识正确。
能正确评价自己、接纳自己。
②人际关系协调。
乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。
③性别角色分化。
能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。
④社会适应良好。
能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。
⑤情绪积极稳定。
情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。
⑥人格结构完整。
具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。
没有心理疾病并不等同于心理健康。
知识模块：教育心理学3．【2013．四川泸州】依据心理健康的标准，心理健康不包括( )。
A．人际关系和谐B．正确的自我观C．身体发展正常D．良好的环境适应能力正确答案：C解析：身体健康不属于心理健康。
知识模块：教育心理学4．【2015．陕西汉中】职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一，在职业倦怠发展的( )．教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。
A．热情期B．冷漠期C．停滞期D．挫折期正确答案：B解析：教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编10(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2015．辽宁鞍山】为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于( )。
A．附属内驱力B．外部内驱力C．认知内驱力D．自我提高内驱力正确答案：A解析：奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。
其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。
知识模块：教育心理学2．【2014．山东济宁】个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于( )。
A．认知的内驱力B．自我提高的内驱力C．自尊的内驱力D．避免规则的内驱力正确答案：B解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
知识模块：教育心理学3．【2014．山东菏泽】把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．生理性内驱力正确答案：B解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。
它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。
认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。
附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。
这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩．目的就是要得到赞扬和认可。
知识模块：教育心理学4．【2014．山东济宁】自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
A．外部动机B．内部动机C．直接动机D．间接动机正确答案：A解析：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编32(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2015安徽】教师在“光荣榜”上给完成学习任务，表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的( )。
A．替代强化B．延迟强化C．局部强化D．符号强化正确答案：D解析：题干描述属于符号强化，符号强化是指当幼儿表现出成人所期望的分享行为后，教师、家长运用具有象征意义的符号如五角星、小红旗、画勾、小红花等来提高幼儿对该反应的发生概率的方法。
这是当前幼儿行为训练中运用比较普遍、效果较好的一种方式。
知识模块：教育心理学2．【2015陕西渭南】下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后，每当下雨小李都跑得很快。
这是( )。
A．顿悟B．逃避条件作用C．条件反射D．回避条件作用正确答案：B解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加；回避条件作用指当预示厌恶刺激即将出现时，有机体做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加。
根据题干表述，“下雨”的情形已经出现，而非即将“下雨”。
属于逃避条件作用，故选B。
知识模块：教育心理学3．【2015安徽】教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。
这种学习属于( )。
A．观察学习B．自主学习C．参与式学习D．接受式学习解析：学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为——教师的信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的，因此是观察学习。
知识模块：教育心理学4．【2014江西】社会学习理论是由( )提出来的。
A．巴甫洛夫B．斯金纳C．班杜拉D．布卢姆正确答案：C 涉及知识点：教育心理学5．【2014山东淄博】班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了( )。