人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节 先天性行为和学习行为(1)
学习行为
学习行为(learned behavior)： 在遗传因素的基础上，通过环境 因素的作用，由生活经验和学习 而获得的行为。
本能？/学习？
资料1 刚出生的小袋鼠只有人 的手指那样大，眼睛还睁不 开。它出生时掉在母袋鼠的 尾巴根部，靠本能爬向母袋 鼠的尾尖，再从尾尖爬到母 袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
资料3
资料4
学习？/本能？
资料5（a） 幼小的黑猩猩能 模仿成年黑猩猩，会 利用一根蘸水的树枝 从洞穴中钓取白蚁作 为食物。
黑猩猩钓取食物
本能？/学习？
资料5(b)
成年黑猩猩会利 用经验来解决问题。 当香蕉被挂在高处， 徒手拿不到时，黑猩 猩会把几个木箱堆叠 起来，然后爬到木箱 顶上去摘香蕉。
黑猩猩摘取食物
讨论题：
试分析并与同学交流一下：大山雀、幼 猩猩和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说 明了什么问题？
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低 等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力 也就越强。
大山雀喝牛奶
黑猩猩钓取食物
黑猩猩摘取食物
检测
D 1、动物具有“学习能力”，有利于（ ）。 A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境 2、下列各项中，属于先天性行为的是（B ）。 A、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫 3、下列几种动物中，属于学习行为的是（ D ）。 A、 野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、 山雀偷吃牛奶
动物的先天性行为往往是一些简单的，出生 时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完 全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不 可能生存下去；而学习行为则是动物不断适应多 变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动 物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就 越多。
资料1 资料2
本能？爱心？
资料3 一只失去雏鸟的 美国红雀，总是给养 鱼池边浮到水面张口 求食的金鱼喂它捕来 的昆虫，就像喂自己 的雏鸟一样，一连喂 了好几个星期。
谢谢观看！
再 见 ！！
华士实验学校中学部
学习目标：
1、了解动物行为的类型；了解动物的先 天性行为和学习行为。 2、学会区别动物的先天性行为和学习行 为。 3、通过本节课的学习，认识人类学习和 自身学习的重要性，从而提高学习的自 觉性和主动性。
拓展题：
1、通过本节内容的学习，你学 到了什么？ 2、学习本节内容后，你认为本 节的知识与以前的知识有什么 联系？
第二章
动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为
主讲人：程明
2004.10. 25
一、什么是行为？
动物所进行的一系列有利于它 们存活和繁殖后代的活动，都是动 物的行为（animal behavior)。
二、动物有哪些行为？
取食行为
育雏行为
繁殖行为
攻击行为
迁徙行为
小宠物不教也会吃 东西、睡觉，但要学会 到指定地方大小便却很 费劲，这是为什么？
检测
4、下列各项中，属于捕食行为的是（A ），防御行 为的是 （ C ），繁殖行为的是（ B ），迁徙行为的是（D ）。 A、 狮子追捕羚羊 B、一只母猪哺育者8只小猪 C、黄鼠狼遇险释放臭气 D、秋后大雁南飞
观察与思考
观察自家或周围人家养的猫、狗、 鸡、鸭等的各种行为，与同学交流 一下，哪些是先天性行为？哪些是 学习行为？
小鸟喂鱼
本能？/学习？
资料4 很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。
大山雀喝牛奶
思考题二：
对比分析资料3和资料4，先天性 行为有哪些局限性？
通过分析可知，先天性行为有很多局限性。虽然 美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红 雀来说，是一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的 延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生 物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物 就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
母袋迷官的一臂安上电极， 而另一臂是潮湿的暗室，其 中还有食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时，它就会受 到电击。经过多次尝试和错 误后，蚯蚓能够学会直接爬 向潮湿的暗室。
蚯蚓走“T”形迷宫的实验
思考题一：
对比分析资料1和资料2，先天性 行为和学习行为对动物维持生存的意 义有什么不同？
第二节 先天性行为和学习行为
学习目标：
1、了解动物行为的类型；了解动物的先 天性行为和学习行为。 2、学会区别动物的先天性行为和学习行 为。 3、通过本节课的学习，认识人类学习和 自身学习的重要性，从而提高学习的自 觉性和主动性。
先天性行为
先天性行为（innate behavior）：动物生来就 有的，由动物体内的遗传 物质所决定的行为。
5.2.2先天性行为和学习行为教学设计八年级上册生物(人教版)
-组织学生进行社区调查，了解人们如何利用生物学原理解决实际问题。
5.教学评价设计，注重过程性评价和多元化评价相结合。
-通过课堂提问、小组讨论、实验报告等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维。
四、教学内容与过程
4.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高课堂氛围。
5.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察动物行为，培养学生动手能力和实践探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，提考的科学精神，形成求真务实的态度。
2.案例分析：提供几个动物行为的案例，让学生分析这些行为属于先天性行为还是学习行为，并阐述原因。
3.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，设计以下课堂练习：
1.判断题：设计一些关于先天性行为和学习行为的判断题，让学生在规定时间内完成。
2.选择题：设计一些选择题，涵盖本节课的重点知识点，帮助学生巩固记忆。
3.鼓励学生在课后继续观察身边的动物行为，尝试用所学知识进行解释，培养他们的探究精神和实践能力。
五、作业布置
为了让学生更好地巩固本章节的知识，特布置以下作业：
1.思考题：请学生思考先天性行为和学习行为在动物进化过程中的意义，以及它们如何帮助动物适应环境。要求用简洁明了的语言，写出自己的观点和理由。
2.观察日记：要求学生选择一种动物，连续观察其行为，并记录在日记中。观察内容包括动物的行为特点、行为产生的原因、可能属于先天性行为还是学习行为等。观察时间为一周。
(完整word版)人教版八年级上册生物知识点总结
八年级上册生物知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。
位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感觉器官发达]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
人教版八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为
5.2.2 先天性行为和学习行为一、教学内容教材p47—53的内容二、教材分析《先天性行为和学习行为》是八年级上册第五单元第二章第二节的内容。
课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式,学会区分动物的两种行为,初步把握两种行为的要领,但不能要求过高,因为学生还缺少一些基础知识,如什么是遗传物质他们并不懂。
因此,让学生通过资料分析,对两种行为的形成,两种行为对动物维持生存的意义,以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。
引导学生认识学习的重要性。
本节从学习的过程中,体现了人们对科学概念的认识和深入体会。
在教学中,通过发挥教师主导作用,引导学生从对动物的趣味性为切入口,使课堂进入分析、探讨的认识学习过程。
从而提高学生学习的自觉性和主动性。
三、学情分析八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征,这为新的知识的学习奠定了认知的基础。
他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。
教师应充分利用学生这一心理,引导学生进行探究,让学生自主地解1决问题,掌握知识。
由此确定了以下的教学内容。
四、教学目标知识与能力1、了解动物的行为类型；了解动物的先天性行为和学习行为。
2、学会区别动物的先天性行为和学习行为。
3、理解动物行为对动物生存的意义。
过程与方法1、通过资料分析，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。
2、通过控究实验，提高学生独立思考能力以及提出和实施自己个性化方案的能力。
五、教学重点难点重点：1、让学生通过分析资料，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过资料分析理解动物行为对生存的意义。
2、运用实验方法控究动物的先天性行为和学习行为。
难点：区分动物的先天性行为和学习行为六、教学准备课前收集相关的资料，图片或相关的多媒体资料。
2七、教学设计：教学流程设计（一）创设情景，导入新课3（二）区分先天性行为和学习行为45。
先天性行为和学习行为教案人教版八年级生物上册
年级班学科教案课题：《动物的先天性行为和学习行为》第课时教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。
参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
教学重难点：1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；教具学具：多媒体教学过程：一、导入新课动物的行为常常表现为各种各样的运动，但动物的行为却不单单是运动，还有其他的类型。
本节课我们就来学习本章的第二节，引出课题《先天性行为和社会行为》。
二、出示学习目标1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。
参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
三、教学过程1、学生自读课本，明确先天性行为和学习行为的概念。
（一）先天性行为：动物的有些行为是生来就有的，比如小孩生下来就会哭，会吃，我们把这样的行为称之为先天性行为。
概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为（二）学习行为：动物的有些行为需要经过学习得到，比如是马戏团的小狗会算术，我们把这样的行为称之为学习行为。
概念：不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
2、自学课本P48页的资料分析，同桌讨论给出的几种情景当中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为，并完成后面的讨论题。
3、列表区分先天行为和学习行为4、学生举例说明什么是先天行为和学习行为5、探究小鼠走迷宫行为思考：1.小白鼠的年龄对学习和记忆有没有影响?不同的小白鼠的实验结果一样吗?2.蚯蚓和小白鼠同时实验,哪种动物的“尝试与错误”的次数较少?为什么? 6．拓展训练拓展一：当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”才学会绕道取食。
八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》知识点归纳：第1节
八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》知识
点归纳：第1 节
知识积累的越多，掌握的就会越熟练，初中频道为大家编辑了先天性行为和后天学习行为知识点归纳，希望对大家有帮助。
区分动物的先天性行为和学习行为：
一、先天性行为
1)概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传、自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。
2)特点：1 所有动物都具有先天性行为，2 是动物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反应。
3)举例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫，哺乳动物幼崽吸吮乳汁等。
二、动物的后天学习行为：
1)概念：动物在后天生活过程中，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称后天学习行为。
如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
2)意义：使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
3)特点：1 大多数动物都具有学习行为，不同动物的学习行为有较大的差异。
2 最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。
第2 节动物行为的主要类型。
人教版生物八年级上册5. 先天性行为和学习行为课件
境遭受破坏，昆虫减少，只吃昆虫的大山雀和会偷 喝牛奶的大山雀相比，谁更容易存活？
讨论: 根据资料1和资料2，先天性行为和学
习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
1、动物的先天性行为：往往是一些简 单的诞生时就必不可少的行为，满足 生存的基本需要。
学习行为：是不断适应多变的环境， 得以更好地生存和繁育的重要保证。
A先天性行为
B学习行为
C先天性行为中的繁育行为
D在先天性行为的基础上的学习行为
6、动物具有学习行为，其意义是（ D ） A便于找到食物 B能够逃避敌害 C便于找到配偶 D能够适应复杂的环境
7、有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死幼蜂 巢室盖子，然后把死蜂取走。这种行为是一 种先天性 行为，是由它体内的 遗传物质 决定的
B
A取食行为 B防备行为 C繁育行为 D迁徙行为
4 动物的先天性行为所具有的特点是( A )
①动物生来就有的行为 ②不是动物生来就有的行为 ③由身体里遗传物质所控制的行为 ④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐 建立起来的新的行为活动 A①③ B②③ C②④ D①④
5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续 培养其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母 狼的这种行为属于-------------------（ ）C
意义：是动物不断适应多变环境，提 高生存质量的重要保证
结合今天所学知识思考：
我们应如何提高自身的学习成绩？
1、下列属于先天性行为的是（ A ）
A大雁南飞
B黄牛耕地
C狗辩主客
D老马识途
2、下列动物中，学习能力最强的是（ D ）
A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩
3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种 行为属于（ ）
人教版八年级上册生物 5.2.2 先天性行为和学习行为 课件 (共33张PPT)
5．迁徙行为
6．领域行为
7．社会行为
பைடு நூலகம்
这是雷庆瑶 主演的电影 《隐形的翅膀 》 的剧照，她还 因此获得了第 12届华表奖优 秀少儿演员奖。
少壮不努力，老大徒伤悲
总结：比较两种行为的特点
获得途径 决定因素 意义
先天性行为
学习行为
总结：比较两种行为的特点
获得途径 决定因素 意义
先天性行为 生来就有的
第二节 先天性行为和学习行为
鹦鹉救主
国际在线专稿：一只会模仿各种 声音的鹦鹉不久前意外地凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及 时从危险中逃离。
33岁的香农·康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发 当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦 乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定 睛一看，原来家中着火了。
受遗传因素决定 满足生存的基本需 要，适应生活环境
学习行为
出生后学习 获得的
遗传因素和环境 因素共同 作用
更好地适应环境 的变化
同学们再见！
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰有 一只大山雀，一次偶然机会 碰巧打开了放在门外的奶瓶 盖，偷喝了牛奶。不久，那 里的其他山雀也学会了偷喝 牛奶。学会了偷喝牛奶，对 于大山雀的生活有什么影响?
菜粉蝶的幼虫——青菜虫
菜青虫总是取食白菜、 甘蓝等十字花科植物。有 人用刚从受精卵里孵化出 的菜青虫做实验：把十字 花科植物的叶子榨成汁涂 抹在滤纸上，旁边放着其 他植物的叶子，结果菜青 虫去啃食滤纸，却不吃其 他植物的叶子。
• 2、学习行为：
研究一种动物的行为
• 请看课本p50-p51，相互讨论，交流，完成 讨论题。
我生来 采蜜忙
人教版生物八年级上册 《先天性行为和学习行为》教案
第二节先天性行为和学习行为一．教学目的1．知识方面①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力方面①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
3．情感方面通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
二•教学重难点教学重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教学难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
三．教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
四．教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一、联系生活常识和 1.观看图片、视联系生活常兴趣点，导入新课。
频资料，唤起记识和兴趣通过ppt课件呈现以忆。
点，吸引学下内容： 2.举例说出地震生注意力，1.骆宾王的著名古诗前一些动物的异常激发学习兴趣。
1.强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。
2.描述动物的行为，提高观察和表达能力，例。
3.进步举例生4.小结：动物的行为活中所关注到的动多种多样。
物的行为。
4.小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
三、建构先天性行为 1.利用经验，将和学习行为两个核心八种行为分为两概念。
（重点和难类：点）生来就会：①③⑤（一）分析实例，认⑥识概念学习获得：②④1.选取短片中出现的2.初识两个核心八种动物的行为作为词并思考概念中空分析的素材：①北极缺的部分应填上什熊吃奶、②丹顶鹤学么内容。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计
（3）任务驱动：设置具有挑战性的任务，鼓励学生积极探究，提高解决问题的能力。
（4）反馈与评价：及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
3.教学内容：
（1）先天性行为：重点讲解本能行为、固定行为模式等，结合实例进行分析。
3.选择一个你感兴趣的动物行为案例，绘制一张思维导图，展示该行为的特点、产生机理、适应环境等方面的内容。
4.根据课堂练习，针对自己掌握不足的知识点，进行复习和巩固，完成以下任务：
（1）整理出先天性行为和学习行为的关键区别，并进行简要解释。
（2）举例说明神经调节和激素调节在动物行为产生中的作用。
5.预习下一节课内容，了解动物行为的具体案例，为课堂学习做好准备。
（3）分析学习行为在动物适应环境中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个动物行为案例进行分析。
2.小组讨论以下问题：
（1）该行为属于先天性行为还是学习行为？为什么？
（2）该行为对动物的生存和繁衍有何意义？
（3）从生物学角度分析，该行为的产生机理是什么？
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）讲授新知
1.先天性行为：
（1）教师讲解先天性行为的定义、特点，如本能行为、固定行为模式等。
（2）举例说明先天性行为在生物进化中的意义，如鸟儿筑巢、蜘蛛织网等。
（3）引导学生思考先天性行为的优势和局限。
2.学习行为：
（1）教师介绍学习行为的定义、类型，如习惯化，如小狗学握手、鹦鹉学舌等。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
先天性行为和学习行为-八年级生物上册教学精品课件(人教版)
谢谢观看！
有差别，动物越高等，学习能力越强，学习行为越 复杂，适应性就越强，对动物的生存就越有意义
同种动物之间，不同个体的学习能力也会有差别。 这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响
“坎齐”(Kanzi)堪称世界上最聪明的黑猩猩。它可以 轻而易举地用计算机与人类交流，掌握的词汇有上千个。 它能演奏音乐，多才多艺。坎齐还是一位厨艺高手，它 的拿手好菜是煎蛋卷。
先天性行为是学习行为的基础
材料中行为是先天性行为还是学习行为？
01
02
蚯蚓走迷宫的实验
学习行为
母袋鼠与幼袋鼠
先天性行为
对比分析材料1和2，先天性行为和学习行为对动物维持 生存的意义有什么不同？
学习行为
先天性行为
先天性行为满足动物生存的基本需求。
学习行为使动物不断适应多变的环境，得以 更好地生存和繁衍的重要保证。
观看视频，分析松鸦投石取虫的过程
分析松鸦遗传因素
瓶中有食物(虫子)
投软木塞后水面不会升高 投石子后水面升高
学会了投石子取瓶中的食物
环境因素 生活经验、学习 学习行为获得
02.先天性行为和学习行为
学习行为 在 遗传因素 的基础上，通过 环境因素 的作用，由 生活经验 和 学习 而获得的行为，称为学习行为。 你能举出哪些学习行为的例子？ 乌鸦利用汽车碾碎坚果、小狗听从指令行动等
先天性行为和学习行为
第二章 第二节
学习目标
认识动物的行为 区分先天性行为和学习行为 知道动物的行为对动物生存的意义
如果你养过猫、狗等宠物，一定 会有这样的体会，它们不用你教， 就会吃东西、睡觉，但是要想让 它们学会到规定的地方去大小便， 那可就费劲了。你知道这是为什 么吗？