《玛丽有只小羊羔》上课讲义
三年级上册音乐教案-1.7实践电子琴曲《玛丽有只小羊羔》｜人教新课标(2023秋)
此外，学生在合奏过程中的节奏把握和团队协作方面也有待提高。针对这一问题，我在教学过程中已经进行了分组讨论和实验操作，让学生在实践中学会配合和协调。但显然，这部分内容还需要在后续课程中继续加强。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电子琴演奏的基本概念。电子琴是一种通过电子方式模拟各种乐器音色的键盘乐器，它的演奏需要掌握正确的坐姿、指法和按键技巧。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《玛丽有只小羊羔》这首歌曲，了解电子琴在实际演奏中的应用，以及如何通过电子琴表达音乐情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电子琴演奏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对电子琴演奏的新鲜感。通过实践曲《玛丽有只小羊羔》，我发现孩子们在演奏过程中表现出很高的积极性，但也暴露出了一些问题。
首先，我发现部分学生在演奏电子琴时坐姿不正确，这在一定程度上影响了他们的演奏效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的基本演奏姿势，并及时给予纠正和指导。
三年级上册音乐教案－1.7实践电子琴曲《玛丽有只小羊羔》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
老师必看—一份实用的《玛丽有只小羔羊》教案
在教育教学的过程中，我们常常需要精心准备一些教案，以便我们的教学达到更好的效果。
对于幼儿园阶段的教学来说，教师们的教案则需要更加注重基础知识的传授和情感体验的营造。
今天，我想为大家推荐一份非常实用的《玛丽有只小羔羊》教案，希望能够帮助到广大的教师们。
一、教学目标：通过开展《玛丽有只小羔羊》的主题教学，让幼儿在认知、表达、合作等多方面得到有效的提升，同时激发幼儿学习英语的兴趣和热情。
二、教学重点：1.教授课文中的基础知识，包括相关的单词、词组和句型等。
2.通过让幼儿亲身体验小羊的生活、情感和体验，让幼儿更好地理解小羊的成长历程。
三、教学内容：1.课程导入：让幼儿们通过彩虹、风车等多元化的视觉体验来吸引他们的注意力，同时带领幼儿们一起唱英文歌曲儿歌来为的教学做好铺垫。
2.单词和词组教学：利用贴画、幻灯片、板书等各种形式，教授幼儿们《玛丽有只小羊》这篇课文中的单词和词组，让幼儿们逐渐掌握单词、理解词组的含义。
3.课文学习：通过讲故事、同步朗读等多种形式，引领幼儿们认识、体验、创造故事情节，让幼儿们在音、形、色的个性表达中学习英语，利用多元化的角色扮演、表演等亲身体验方法，鼓励幼儿们积极参与互动，从而让幼儿们更好地体会故事内涵。
4.课后游戏：通过游戏和活动，帮助幼儿进行思维发散，开发他们的想象力和创造力，同时，通过合作小组，提高孩子的合作意识，培养幼儿好奇心和对英语的自信。
四、教学结束：在教学结束时，可以总结幼儿们学到的知识和体验，旨在让幼儿们更好地理解《玛丽有只小羊》这篇课文的内涵，同时强化英语学习的重要性和可持续性。
五、教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察幼儿们在互动中表现出的各种情感与态度、运用幼儿们的表现、参与情况和知识的掌握情况等因素来评估教学效果。
同时，也可根据教学评估的结果对教学进行修正和完善，以保证教学的质量和效果。
六、教学注意事项：1.教师应该在教学过程中注重幼儿的兴趣，引导他们学习英语的过程中，感受到英语的趣味性和实用性。
音乐教案玛丽有只小羊羔
音乐教案玛丽有只小羊羔音乐教案玛丽有只小羊羔篇一：活动课教案电子琴入门------第一讲（一课时）乐理知识一、认识低音谱号、低音谱表二、认识中央C〔唱：豆也就是简谱中的1〕中央C 在高音谱表中住在下加一线中央C 在低音谱表中住在上加一线弹奏训练认识键盘键盘分黑白二色。
我们先看黑色键，排列很有规律，2个3个，2个3个......找到2个黑键的左边第一个白键，这就是1〔豆〕。
61键的电子琴中，从最左边的1数起到第三个1，这个1就是中央C〔图中所标的3 表示用三指来弹奏这个音。
〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练高音谱表用右手来弹奏低音谱表用左手来弹奏乐理知识三、认识高、低八度的C音高音豆住在高音谱表的第三间低音豆住在低音谱表的第二间弹奏训练〔图中所标的3 表示用三指来弹奏这个音。
〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练高音谱表用右手来弹奏低音谱表用左手来弹奏乐理知识四、认识大谱表〔钢琴谱〕〔大谱表由双行以上的谱表组成,要当成一行乐谱来看.〕钢琴谱中,上面一行要用右手来弹,下面一行要用左手来弹弹奏训练★注意:弹奏时要注意手型,音符时值,准确的音位。
电子琴入门------第二讲电子琴简易入门教学一、认电子琴目前市场常见的家用电子琴有三种：卡西欧、雅马哈和美得理。
一般电子琴大多是五组键，每组有七个白健，五个黑键。
共61个键，左右手分两区一区为左手和旋伴奏控制区，一区为右手和旋键盘区。
琴面上分四个部分:一是菜单，二是电源和速度，音量等控制键，三是控制音色，节奏，菜单选择等控制键，四是，试音色，节奏，示范乐曲，速度音量等。
从第三组开始的第一键叫中央c，依次向右是defgab。
叫音名。
与他们对应的叫dou remi fa sol la xi，简谱是1 2 3 4 5 6 7 。
选一个音色（一种乐器）。
二、准备动作。
全身自然放松，琴登应对准键盘中央，衣服扣缝正对中央c，琴登不宜太近，与身体保持臂肘的距离，端坐略前倾，双肩放松保证在弹奏时双手舒展自由，便于左右移动，座位的高度是当手放在键盘上之后前臂与键盘基本平行或略高于键盘，坐凳时坐前半凳，不能让尾骨卓凳更不能背向后靠两膝之间保持一拳的距离，右脚在前，左脚在后，重心在前脚掌，两手的一指均放在中央c 上，每个手指的三个关节要略凸，整个手掌成半圆型，像握一个乒乓球，手指触键的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指为指端的侧面，一指和五指弹sc调时不用靠近黑键，弹f=1 或g=1时五个指关节可以靠近黑键，演奏时手指一键时不能翘，演奏时一指贴二指内侧关节向上抬慢慢下滑贴近琴键，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根据音阶的密度和演奏的强弱和乐曲的刚柔而定，手臂要平像一条平坦马路通向蒙古包，弹奏时注意呼吸，手的呼吸。
《幼儿歌曲弹唱》教案：正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》
《幼儿歌曲弹唱》教案正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》教学内容：学习运用正三和弦弹唱玛丽有只小羊羔，掌握曲目中节奏节拍以及强弱规律。
有感情的演唱歌曲。
教学过程：一、课程教学过程1.音乐欣赏约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，国籍：德国生卒年：1685—1750年地位：近代音乐之父。
主要作品：《D小调托卡塔语赋格》、《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》、《英国组曲》、《赋格的艺术》、《A小调小提琴协奏曲》，6首《小提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》，6首《大提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》、《布兰登堡协奏曲》以及《农民康塔塔》、《马太受难乐》和《B小调弥撒曲》等舒曼曾说过，音乐归功于巴赫，就像宗教归功于它的创造者一样。
当贝多芬第一次看到巴赫的作品时，惊呼道：“他不是小溪(巴赫的德文，是小溪的意思)，是大海!”。
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach，1685年3月21日－1750年7月28日），是巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，同作曲家亨德尔和D.斯卡拉蒂齐名。
巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，他的创作使用了丰富的德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。
他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华。
并被尊称为西方“现代音乐”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。
德国作曲家约翰·塞巴斯提安·巴赫(J．S．Bach，1685—1750)出生在德国中部图林根省爱森那赫市的一个音乐世家。
巴赫的高祖、面包师维特·巴赫就是个音乐迷，传说他非常喜欢弹奏齐特拉琴(一种民间的弹拨乐器)，哪怕是到磨坊磨面干活，也要带上心爱的乐器。
巴赫的曾祖约翰内斯则是远近闻名的乐师。
约翰内斯的长子约翰是巴赫家族的第一位作曲家，次子塔利斯朵夫(也就是巴赫的祖父)是个乐师，三子海因利希是著名的音乐家。
巴赫的父亲是位小提琴家。
巴赫的儿子们后来也都成为著名的音乐家。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生了解和感受英国乡村生活的美好。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 英国乡村生活的特点和氛围。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 难点：歌曲中的高音和节奏变化。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和图片。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示英国乡村的图片，引导学生了解和感受英国乡村生活的美好。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲《玛丽有只小羔羊》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音和节奏变化。
c. 教授歌曲的节奏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
d. 教授歌曲的歌词，让学生跟读、朗读、合唱。
3. 歌曲练习：a. 分组练习歌曲，让学生在小组内进行合唱、对唱。
b. 选取优秀小组进行表演，鼓励其他小组。
c. 针对歌曲中的高音和节奏变化进行专项练习。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，让学生掌握歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
b. 引导学生思考和讨论：为什么玛丽喜欢她的羔羊？c. 拓展学习：介绍其他有关英国乡村的歌曲，引导学生进行欣赏和学习。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《玛丽有只小羔羊》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
2. 观察学生在合唱、对唱中的表现，评估他们的合作能力和音乐素养。
3. 评估学生在讨论环节中对英国乡村生活的理解程度和表达能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，不断调整和改进教学方法。
玛丽有只小羊羔教案
玛丽有只小羊羔教案玛丽有只小羊羔教案一、教学目标1. 语言目标：学习并掌握与小羊羔相关的词汇和表达方式。
2. 认知目标：了解小羊羔的生存环境及其特点，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重点1. 学习小羊羔的名称及相关词汇。
2. 了解小羊羔的生存环境及其特点。
三、教学准备图片、小羊羔模型、生活中的小羊相关图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up activity (热身活动) (10 minutes)1. Teacher shows some pictures of different animals and asksstudents questions like "What animals do you know?", "Can you name some baby animals?"2. Teacher introduces the topic by showing a picture of a lamb and asking students if they know what it is. Teacher elicits the word "lamb" from students.Step 2: Vocabulary learning (词汇学习) (15 minutes)1. Teacher presents the new vocabulary related to lambs, such as "sheep", "wool", "farm" and "meadow". Teacher explains the meaning of each word and provides example sentences to help students understand.2. Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with the vocabulary words. Students work together to match each word with its corresponding picture.3. Teacher conducts a quick check by showing the flashcards and asking individual students to name the corresponding word.Step 3: Reading and comprehension (阅读与理解) (20 minutes) 1. Teacher shows a picture of a meadow and asks students if they know what animals live in the meadow. Teacher elicits the word "sheep" from students.2. Teacher reads the story "Mary Had a Little Lamb" to the students and encourages them to listen attentively.3. After the story, teacher asks students questions to check comprehension, such as "Where did Mary's lamb follow her?", "What did the people in the school think of the lamb?".Step 4: Role play (角色扮演) (15 minutes)1. Teacher divides students into pairs. One student plays the role of Mary and the other plays the role of the little lamb.2. Students role play the story "Mary Had a Little Lamb" in pairs, using their imagination to act out the story.3. Teacher encourages students to use the vocabulary words they learned earlier in the role play.Step 5: Group discussion (小组讨论) (20 minutes)1. Teacher divides students into small groups and gives each groupa picture related to lambs, such as a picture of lambs grazing in a field or a picture of lambs playing together.2. Students discuss the picture in their groups, describing what they see and sharing their thoughts about lambs and their living environment.3. After the discussion, each group presents their findings to the class.Step 6: Art activity (美术活动) (15 minutes)1. Teacher provides each student with a sheep template and some cotton balls.2. Students use the cotton balls to create a fluffy texture for the sheep's body, gluing the cotton balls onto the template.3. After completing their artwork, students can share their creations with the class and explain why they like lambs.五、课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习小羊羔的词汇和参与课堂活动的积极性。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标1. 让学生通过学习儿歌《玛丽有只小羔羊》，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐素养。
2. 通过学习儿歌，提高学生的发音准确性，加强语音语调的训练。
3. 通过儿歌的学习，培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容1. 儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词学习。
2. 儿歌中的生词和短语的学习。
3. 儿歌中的语音语调的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词学习和发音练习。
2. 教学难点：儿歌中的一些特殊音素的发音和语音语调的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用儿歌中的单词和短语。
2. 互动教学法：通过学生之间的互动，加强语音语调的训练，提高学生的发音准确性。
3. 游戏教学法：通过设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固儿歌中的单词和短语。
五、教学步骤1. 热身活动：让学生听一首熟悉的儿歌，感受音乐的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课引入：向学生介绍儿歌《玛丽有只小羔羊》，让学生听一遍歌曲，感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：让学生跟读儿歌的歌词，注意纠正学生的发音错误，帮助学生掌握儿歌中的生词和短语。
4. 语音语调练习：让学生模仿儿歌中的语音语调，加强语音语调的训练，提高学生的发音准确性。
5. 歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现自己，增强学生的自信心。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的学习任务。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、合唱、互动等。
2. 发音准确性：评估学生在发音过程中的准确性，特别是在儿歌中的特殊音素的发音。
3. 语音语调掌握：评价学生在模仿儿歌语音语调时的掌握程度，以及是否能正确运用到歌曲表演中。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括歌词记忆、生词掌握和歌曲创作等。
七、课后作业1. 歌词记忆：要求学生回家后复习儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词，确保能够熟练背诵。
玛丽有只小羔羊教案—让孩子学英语变得更有趣
Mary Had a Little Lamb Lesson Plan – Making Learning English More Fun for ChildrenTeaching English as a second language to children is not an easy task. As teachers, we must find a way to make the learning process more engaging and entertaining for kids to keep them interested and motivated. One effective way to achieve this is through the use of nursery rhymes and songs, which can engage children through rhythm, melody, and repetition. One popular nursery rhyme that can be used effectively in the classroom is "Mary Had a Little Lamb," and this lesson plan aims to explore how to use this song to teach children English.Objectives:-To introduce children to the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-To teach children the vocabulary and grammar patterns used in the song-To give children the opportunity to practice singing and reciting the song-To encourage children to use the song in their daily lives by incorporating it into games and activitiesMaterials:-Audio or video of the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-Hardcopies of song lyrics (one for each student)-Worksheets (one for each student)-Flashcards (optional)Procedure:Introduction (10 minutes):-Greet the children and introduce the topic of the lesson, which is the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb."-Ask the children if they have heard the song before and if they know what it is about.-Play the audio or video of the song and encourage the children to sing along.-Ask a few children to share their thoughts on the song.Vocabulary (10 minutes):-Write the following vocabulary words on the board: Mary, lamb, fleece, snow, school, backpack, follow, everywhere.-Ask the children if they know the meanings of these words. Define any unfamiliar words for the children.-Show the flashcards of the vocabulary words (if available) and elicit the words from the children.-Review the words and their meanings with the children.Grammar (10 minutes):-Write the following sentences on the board: "Mary had a little lamb," "Its fleece was white as snow," and "Everywhere that Mary went, the lamb was sure to go."-Ask the children if they notice any similarities in the sentence structures.-Explain that these sentences use the past tense and show an action that happened in the past.-Ask the children to identify the verbs in each sentence and explain what each verb means.Song practice (20 minutes):-Distribute the lyrics of the song to the children and ask them to follow along while you play the audio or video of the song.-Encourage the children to sing along and practice the pronunciation of the words.-Pair the children up and ask them to recite the song to each other.-Have the children sing the song in front of the class.Extension activities (10 minutes):-Distribute the worksheets to the children. The worksheets should include exercises such as matching the vocabulary words to their meanings, identifying the verbs in the sentences, and filling in the blanks with the correct verbs.-Ask the children to circle the vocabulary words they already know and underline the ones they just learned.-Encourage the children to continue practicing the song at home and using it in their everyday lives, for example, by incorporating it into games such as "Simon Says" or "Hot Potato."Conclusion (5 minutes):-Summarize the lesson by highlighting the key vocabulary and grammar patterns used in the song.-Ask the children if they enjoyed the lesson and what they learned from it.-Play the song one last time as the children get ready to leave.In conclusion, "Mary Had a Little Lamb" is an excellent nursery rhyme to use in the classroom to teach children English. By following this lesson plan, we can make the learning experience more enjoyable for children and encourage them to incorporate the song into their daily lives. Through repetition and practice, children can improve their vocabulary, grammar, and pronunciation skills while having fun singing along to the catchy tune.。
小班音乐玛丽有只小羊羔教案
小班音乐玛丽有只小羊羔授课方案授课内容：《玛丽有只小羊羔》器乐课第一课时授课方案理念：以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。
授课目的：1，掌握葫芦丝左手三个音的指法和正确手型。
2，能视奏并且正确演奏《玛丽有只小羊羔》。
授课重难点：重点：感觉乐曲流畅的旋律，用快乐的节奏来正确演奏乐曲，并且唱会乐谱。
难点：葫芦丝演奏中长短音的气味控制，以及正确掌握按孔的方法。
课前准备：多媒体，葫芦丝授课过程：组织授课，师生葫芦丝旋律问好第一环节：音乐刹时，节奏分析师：欢迎同学们抵达我们的葫芦丝课堂，第一进入——音乐刹时，听《玛丽有只小羊羔》音乐随老师律动，初步感觉歌曲四四拍的节奏。
/ × × ×丨×× ×丨×-第二环节：我来演奏，你来听师：老师现在想送一首新的歌曲给同学们，听完此后，老师要问问同学们的心情是怎样的，这首歌曲的速度是怎样的好，仔细听，师随伴奏演奏《玛丽有只小羊羔》师：演奏完了，好听吗现在老师要请同学来说说，刚刚老师提出的问题。
师：同学们回答的特别好，老师也相信，只要我们努力，并专心去演奏，你们也相同能够把这首曲子完成下来。
第三环节：大家一起来一：导入课题讲故事：师：从前有个女孩叫玛丽，她是一个特别喜欢音乐的小女孩，她特别喜欢葫芦丝，但家里很穷，买不起葫芦丝，因此她只能去利用悠闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，今后，只要玛丽一演奏乐曲，小羊羔就会快乐的在玛丽身边跳起舞来。
就这样，她们建立起了深邃的友谊。
听后，让学生说出故事的名字，出示图片，玛丽，小羊羔，并且提问，故事里玛丽演奏曲子给小羊羔听的时候小羊羔都是一种怎样的形象？二，教唱乐谱，歌唱接龙。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《玛丽有只小羔羊》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，感受玛丽与小羔羊之间的深厚感情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
3. 歌曲的情感表达和表演。
三、教学重点：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的歌词记忆和理解。
2. 歌曲旋律的掌握和演唱技巧的运用。
3. 歌曲情感的表达和表演能力的培养。
四、教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱技巧。
2. 歌曲情感的准确表达。
3. 合唱部分的协调和配合。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 钢琴或其他音响设备。
4. 合唱队伍的编排和指导。
5. 教学评价的标准和方法。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解玛丽与小羔羊的故事，引起学生对歌曲的兴趣。
2. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3. 旋律分析：教师弹奏歌曲，引导学生听辨旋律特点，分析歌曲的结构。
4. 演唱技巧：教授歌曲演唱技巧，如气息控制、音色调整等。
5. 情感表达：讲解歌曲的情感内涵，引导学生用心去唱，表达出玛丽与小羔羊的深厚感情。
6. 练习演唱：分组或个人练习演唱，教师及时给予指导和反馈。
7. 表演展示：学生分组进行表演，展示所学成果。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲背景、歌词含义和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组或个人练习演唱，教师指导。
4. 互动法：学生之间的交流和合作，共同提高。
5. 情境教学法：通过讲故事、设置情境，让学生感受歌曲的情感。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。
2. 终结性评价：评价学生的演唱水平，如音准、节奏、情感表达等。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
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《玛丽有只小羊羔》
《玛丽有只小羊羔》
羊的头饰、地毯玛丽有只小羊羔
一、导入：练声。
二、故事引入《玛丽有只小羊羔》。
从前，有个叫玛丽的小姑娘养了一只小羊羔，她非常喜欢这只小羊羔，无论走到哪里都会把小羊羔到哪里，有一天玛丽受哥哥的怂恿把小羊带到了学校，孩子们又蹦又笑，扰乱了课堂秩序，之后发生了一系列有趣的事情。
提问：故事里说了什么？小羊羔是什么样子的？（提示幼儿绵羊的特征：它的毛是卷的，角也是像海螺一样向里卷）
三、基本部分
1.第一次听儿歌。
这个故事其实是一首好听的儿歌，叫《玛丽有只小羊羔》，你们想不想听？
好，我们一起来听一听这首好听又有趣的儿歌。
2、讨论并初步理解歌曲内容。
儿歌好听吗？请大家说一说歌曲里面都唱了什么？
跟老师一起来朗读一下这首歌曲好不好？
组织幼儿有节奏的朗读《玛丽有只小羊羔》。
玛丽有只小羊羔，小羊羔，玛丽有只小羊羔，啊雪白羊毛；不管玛丽到哪里，到哪里，到哪里，羊羔总要跟着她，总要跟着她；一天玛丽到学校，到学校，到学校，羊羔跟在他后面，跟在她后面；惹得同学哈哈笑，哈哈笑，哈哈笑，羊羔怎能进学校，怎能进学校。
3、学唱歌曲。
引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现歌曲的欢快节奏, 引导幼儿吐字要清楚,节奏要准确。
再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。
四、延伸部分。
引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,加深幼儿对歌曲的喜爱。
教师活动小结，活动结束。