语文学习活动
活动化教材“语文学习活动”浅说
一
和 建 构 主 义 、 后现 代 主 义 等 现 代 教 育理 论 为 指 导 ， 以 落 实பைடு நூலகம் 文 学 常识 、学 习方 法 、学 习 经 验等 信 息 的梳 理积 累 ， 旨在 让
语文 学 习 活 动包 含 三个 学 习 活动 群 ： 一 阅读 文本 的活 机 进 行 文稿 编 辑 、版 面 没 计 ，用 电子 邮件 进 行 交 流等 。 是 动群 ， 二 梳 理积 累 的活 动群 ，三 是 表达 交 流 的 活动 群 。 是 阅读 文 本 的活 动 群 旨在 让学 生 在 阅读 文术 的活动 中 ， 二 、 语 文 学习 活 动 的特 点
古 人 说 ，虽 有佳 肴 ，弗食 不 知 其 旨也 ； 虽有 至 道 ，弗 学 不 知 其 善 也 。 现 代 人 也 说 ，要 学 会 游 泳 ，就 必 须 下 水 ； 又
不 断 充实 精 神生 活 ，陶冶 性 情 ，涵 养 心灵 ，完 善 自我 人 格 ，
一
进行 个 陆化阅读 ，获得独 特 的感受和 体验 。③ 注重 审美 体验 ， 能感 受文 学作 品 的形象 ，品 味语言 ，领 悟作 品的丰 富 内涵 ，体
、
什 么是 “ 文 学 习 活 动 ” 语
悟其 艺术表现力。④能阅读浅易的文言文，读懂文章内容，理
、
简言 之 ，语 文学 习 活动 是 教师 在 语 文 教学 中，通 过 创 设 解 词句 含 义 ， 了解 并梳 理 常 见 的文 言 实 词 、虚 词和 文 言句 式 系 列动 态 情境 ，指 导 学 生 自主 学 习语 文 的一 系 列过 程 。 学 习活 动 的 建构 以 《 通 高 中语 文 课 程标 准 （ 普 实验 ）》
小学语文综合性学习活动总结_小学综合活动教学工作总结
小学语文综合性学习活动总结_小学综合活动教学工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学语文综合性学习活动总结一、综合性学习活动的意义语文综合性学习活动是小学语文教学中非常重要的一部分，它是在学生通过单一学习活动的基础上，将多种学习形式融合在一起，使学生在学习语文的过程中，既能够获取知识，又能够培养综合能力。
综合性学习活动不仅能够提高学生的语文综合素养，还能够培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力和合作精神，在学生的综合发展中发挥着重要的作用。
二、我校综合性学习活动开展情况我校非常重视小学语文综合性学习活动的开展，每学期都会组织一系列的综合性学习活动，以丰富学生的学习生活，激发学生学习的兴趣和潜能。
在综合性学习活动中，老师们积极探索各种教学方法和手段，使学生能够在学习中体验到快乐和成就感。
1. 古诗词朗诵比赛古诗词朗诵比赛是我校的一项传统活动，每年都会开展。
在比赛中，学生们通过朗诵古诗词，不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够了解中国传统文化和历史。
比赛中，学生们表现出了各种各样的朗诵风采，展现出了优美的语言和动人的情感，给观众留下了深刻的印象。
2. 课外阅读分享会课外阅读分享会是为了激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力而开展的活动。
在分享会上，学生们可以选择自己喜欢的书籍进行分享，不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够增进师生之间的情感交流。
通过分享会，学生们不仅能够了解到更多的知识，还能够培养自己的阅读习惯和品味。
3. 语文知识竞赛为了检验学生对语文知识的掌握程度，激发学生学习语文的积极性，我校还组织了一些语文知识竞赛。
在竞赛中，学生们通过答题的形式来检验自己的学习成果，同时也能够加深对语文知识的理解和记忆。
竞赛中，学生们积极参与，相互促进，竞争激烈，使语文学习充满了挑战和乐趣。
通过综合性学习活动的开展，学生们的语文综合素养得到了提高，他们的语言表达能力、阅读能力和书写能力都得到了很大的提升。
小学语文学科项目式学习活动设计体会范文(精选3篇)
小学语文学科项目式学习活动设计体会范文(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文古诗学习活动方案
语文古诗学习活动方案一、活动主题。
“穿越千年，品味古诗之美”二、活动目的。
1. 提高同学们对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 加深对古代文化、历史和诗人情感的理解。
3. 培养同学们的文学素养和语言表达能力。
三、活动对象。
[具体的年级或者班级]全体同学。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上] [开始时间]-[结束时间]2. 地点：教室[具体教室号]五、活动准备。
1. 教师准备。
制作关于古诗背景知识（如诗人的生平、朝代的特点等）的PPT。
准备一些小奖品，像精美书签、古典风格的笔记本等，用于奖励在活动中表现优秀的同学。
2. 学生准备。
提前预习老师分发的古诗，查字典解决生字词的读音和含义。
可以自愿分组，每组[X]人，为后面的小组活动做准备。
六、活动内容与流程。
（一）古诗知识小讲座（30分钟）2. 讲讲不同朝代古诗的风格差异，像唐代诗歌的繁荣，有边塞诗的雄浑壮阔、田园诗的清新自然等；宋代的词又分为豪放派和婉约派。
（二）古诗朗诵会（40分钟）1. 同学们以小组为单位，依次上台朗诵古诗。
朗诵时要求读音准确、有感情。
2. 其他小组的同学可以进行打分（满分10分），打分的标准包括读音、语调、情感表达等方面。
3. 老师根据同学们的表现进行点评，特别指出读得好的地方和需要改进的地方。
（三）古诗赏析（40分钟）1. 每个小组选择一首古诗进行赏析。
赏析内容包括古诗的意境、诗人的情感、使用的修辞手法等。
3. 其他小组可以进行补充或者提出不同意见。
（四）古诗知识竞赛（30分钟）1. 老师准备一些关于古诗的题目，题目类型可以分为选择题、填空题和简答题。
选择题像“‘海内存知己，天涯若比邻’的作者是（）A.王勃 B.王维”。
2. 同学们以小组为单位进行答题，答对一题得1分，答错不扣分。
3. 根据得分评选出一、二、三等奖。
（五）活动总结与颁奖（10分钟）1. 老师对整个活动进行总结，强调古诗学习的重要性。
2. 为在古诗知识竞赛中获奖的小组颁发奖品。
小学语文教学中的综合性学习活动设计
小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，为了激发学生学习兴趣，提高他们的语文综合素养，教师可以设计一些综合性学习活动，让学生在实际操作中感受语文知识的魅力。
下面我将为你设计一些小学语文教学中的综合性学习活动。
1.朗读比赛：通过朗读比赛可以培养学生的语言表达能力和表演能力。
教师可以选择一些
优美的古诗词或散文段落，让学生进行朗读比赛。
比赛结束后，可以让学生互相评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
2.课外阅读分享：组织学生进行课外阅读分享活动，鼓励他们分享自己喜欢的课外读物，
包括故事书、小说、诗歌等。
通过分享，学生可以互相交流阅读心得，扩大阅读视野，提高阅读能力。
3.创意作文比赛：组织学生进行创意作文比赛，鼓励他们发挥想象力，写出富有个性和创
意的作文。
比赛可以设置不同的主题，如“我的梦想”、“我的家乡”等，以激发学生的写作热情和创造力。
4.语文知识问答游戏：设计一些有趣的语文知识问答游戏，让学生在游戏中学习语文知识。
可以设置多种游戏形式，如抢答、填空、连连看等，让学生在游戏中轻松地巩固语文知识。
5.语文实践活动：组织学生参加一些与语文相关的实践活动，如诗歌朗诵会、书法比赛、
语文文化知识竞赛等。
通过实践活动，学生可以将所学的语文知识运用到实际生活中，增强对语文的体验和理解。
通过这些综合性学习活动，可以激发学生学习语文的兴趣，丰富语文教学内容，提高学生的语文综合素养。
同时，教师在设计活动时要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生在参与活动中获得快乐、收获知识。
学习语文课标的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文课程标准（以下简称“课标”）对小学语文教学提出了新的要求。
为了更好地贯彻落实课标精神，提高教师的教育教学水平，我校开展了以《语文课程标准》为指导的教研活动。
本次活动旨在帮助教师深入理解课标内涵，探索有效的教学策略，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对《语文课程标准》的理解和把握能力；2. 促进教师转变教学观念，优化教学方法；3. 探索符合课标要求的教学模式，提高教学质量；4. 增强教师之间的交流与合作，共同成长。
三、活动内容1. 学习《语文课程标准》（1）组织教师认真研读《语文课程标准》，重点学习课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面的内容。
（2）开展专题讲座，邀请专家对《语文课程标准》进行解读，帮助教师更好地理解课标精神。
2. 教学案例分析（1）教师分享自己在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决策略。
（2）选取典型案例，分析教师的教学设计、教学方法、教学效果等，总结经验教训。
3. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学经验。
（2）开展教学研讨活动，针对观摩课例，提出改进意见，共同提高教学水平。
4. 教学设计比赛（1）教师根据课标要求，设计符合学生实际的教学方案。
（2）评选优秀教学设计方案，展示教师的教学智慧。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）组织教师学习《语文课程标准》，做好前期准备工作。
2. 实施阶段（1）开展学习《语文课程标准》活动，邀请专家进行解读。
（2）组织教学案例分析，分享教学经验。
（3）进行教学观摩与研讨，学习借鉴优秀课例。
（4）举办教学设计比赛，评选优秀教学设计方案。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）提出改进措施，为今后的教学工作提供指导。
五、活动成果1. 教师对《语文课程标准》的理解和把握能力得到提高。
一次学习语文的活动作文
一次学习语文的活动作文“哎呀，明天就要举行语文活动啦，好期待呀！”我兴奋地对同桌说道。
第二天，阳光明媚，微风轻拂。
教室里热闹非凡，同学们都在兴奋地讨论着今天的语文活动。
我看着大家脸上洋溢的笑容，心里也充满了期待。
活动开始了，老师笑着说：“同学们，今天我们来进行一场特别的语文活动，有很多有趣的环节哦！”同学们立刻欢呼起来。
第一个环节是成语接龙。
“我先来，我说的成语是一心一意。
”小明迫不及待地说道。
“意气风发。
”小红紧接着说。
就这样，大家一个接一个地说着成语，教室里充满了欢声笑语。
突然，轮到小刚的时候，他卡住了，急得抓耳挠腮。
“哎呀，快想呀小刚！”我们在旁边着急地催促着。
小刚苦着脸说：“哎呀，我实在想不出来啦！”大家都哈哈大笑起来。
接着是诗词朗诵环节。
我自告奋勇地走上讲台，朗诵了一首李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”朗诵完后，同学们纷纷鼓掌。
“哇，你朗诵得真好呀！”同桌对我竖起了大拇指。
然后是故事分享环节。
小丽走上讲台，绘声绘色地给我们讲了一个《狐假虎威》的故事。
她讲得可生动啦，仿佛那只狡猾的狐狸和威猛的老虎就在我们眼前。
“哇，小丽，你讲得太棒啦，就像真的一样！”我忍不住赞叹道。
在活动中，我们还进行了猜字谜、对对子等有趣的环节，大家都玩得不亦乐乎。
时间过得飞快，不知不觉活动就结束了。
这次语文活动可真有趣呀！它就像一束光照进了我的学习生活，让我更加热爱语文了。
这不就像我们的人生一样吗？总会有那么一些特别的经历，让我们的生活变得更加丰富多彩，难道不是吗？我真希望以后还能有更多这样有趣的活动呀！。
语文学习闯关活动方案
语文学习闯关活动方案一、活动主题。
“语文大冒险，闯关我最炫”二、活动目的。
通过充满趣味的闯关形式，激发同学们对语文学习的兴趣，提高语文知识的掌握程度，包括字词、古诗词、阅读理解和写作等方面的能力。
三、活动对象。
[具体年级或班级]全体同学。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[X]点下午[X]点。
2. 地点：教室（可根据实际闯关环节灵活安排不同教室或区域）五、活动准备。
1. 组建闯关小组。
根据班级人数，将同学们分成若干小组，每组[X]人。
这样既能保证每个同学都能充分参与，又能培养大家的团队合作精神。
为每个小组取一个有趣的名字，像“语文小超人队”“诗词妙妙队”之类的，增加活动的趣味性。
2. 关卡设置与题目准备。
设立多个闯关关卡，每个关卡聚焦语文学习的一个方面。
字词关：准备一些易错字、多音字、近义词反义词等题目。
例如，“请找出下列词语中的错别字：兴高彩烈（）”或者“‘勉强’的‘强’在这里读几声？”阅读理解关：挑选一些篇幅适中、难易适度的文章，设计关于文章内容理解、中心思想概括、关键语句分析等问题。
例如，“文章中描写主人公心情变化的词语有哪些？这些词语对表现主题有什么作用？”写作关：给出一个特定的话题或者情境，要求小组合作创作一篇短文。
“请以‘校园的四季’为话题，写一篇200字左右的短文，要求至少使用两种修辞手法。
”每个关卡准备[X]道题目，题目类型要多样化，有选择题、填空题、简答题等，并且根据题目难度设置不同的分值。
3. 物资准备。
制作每个关卡的通关卡，上面标明关卡名称、题目类型、分值等信息。
准备一些小奖品，像精美笔记本、有趣的书签、卡通圆珠笔等，用来奖励闯关成功的小组。
布置活动场地，在每个关卡区域张贴与语文学习相关的海报、标语，营造浓厚的语文学习氛围。
六、活动流程。
# （一）开场致辞（10分钟）1. 由语文老师或者主持人介绍活动的目的、规则和流程，强调这是一场充满挑战和乐趣的语文学习之旅。
语文学习的趣味性如何设计有趣的活动提升学生的语文学习兴趣
语文学习的趣味性如何设计有趣的活动提升学生的语文学习兴趣语文学习对学生的语言能力和综合素质发展起着重要的作用。
然而，由于内容繁杂、抽象难懂，学生对语文学习产生了厌倦和不感兴趣的情绪。
因此，为了提升学生的语文学习兴趣，创设趣味性的活动是非常重要的。
本文将从阅读、写作、演讲和游戏等方面，介绍一些设计有趣的活动，帮助学生享受语文学习的乐趣。
一、阅读活动阅读是培养学生语感和理解力的重要方法。
设计有趣的阅读活动，可以使学生主动参与，增加对语文学习的兴趣。
1. 绘本分享：老师可以在课堂上选择一些内容丰富、绘图精美的绘本，并要求学生阅读后分享其中的故事情节或自己的感受。
学生可以通过绘画、讲故事等方式与同学们分享，激发他们对阅读的兴趣。
2. 书籍推荐：学生可以互相推荐自己喜欢的书籍，并与同学分享自己的阅读体验。
这样的活动可以培养学生的阅读兴趣，丰富他们的阅读选择。
二、写作活动写作是培养学生表达能力和思维逻辑的有效方法。
通过开展有趣的写作活动，可以激发学生的创作欲望和对语文学习的热情。
1. 写信活动：引导学生给自己喜欢的作家、老师或朋友写信，表达他们的想法和感受。
这样的活动不仅可以培养学生的写作能力，还可以增进学生与他人的情感交流。
2. 创意作文竞赛：组织学生参加创意作文竞赛，鼓励他们自由发挥想象力，写出具有独特创意的文章。
评选出优秀作品，并对获奖学生给予肯定和奖励，激发他们进一步提升写作水平的动力。
三、演讲活动演讲是培养学生口头表达能力和逻辑思维的重要方式。
设计有趣的演讲活动可以激发学生对语文学习的兴趣，增加他们的自信心和表达能力。
1. 名人演讲：安排学生扮演自己喜欢的历史名人，模拟名人演讲，分享名人的成就和理念。
通过这样的活动，学生可以更好地了解名人的思想和故事，培养自己的演讲能力。
2. 辩论赛：组织学生进行辩论赛，引导他们选择感兴趣的话题，根据自己的观点展开辩论。
通过这样的活动，学生可以提高自己的辩论和逻辑思维能力，同时加深对语文学习的兴趣。
语文古诗学习活动方案
语文古诗学习活动方案一、活动主题。
“诗韵千年：走进古诗的奇妙世界”二、活动目的。
1. 激发学生对古诗的兴趣，提高学生对古典文学的欣赏能力。
2. 帮助学生深入理解古诗的内涵、意境和艺术手法。
3. 通过古诗学习，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动主体。
[具体年级]的全体学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[开始日期]-[结束日期]，每周[具体时间]开展集中活动，其余时间为自主学习和小组交流时间。
2. 地点：教室、学校图书馆、校园内的花园（用于户外朗诵等活动）五、活动内容与步骤。
（一）古诗基础知识讲座（第1周）1. 内容。
- 讲解古诗的基本格律，包括平仄、押韵、对仗等。
平仄就像音乐里的高低音，让诗句读起来有起伏感。
押韵呢，就像给诗句的尾巴加上了小铃铛，读起来朗朗上口。
对仗就更厉害了，就像给诗句找了个双胞胎兄弟，上下句在结构和词性上都得对上，就像“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，多工整呀。
2. 形式。
- 由语文老师在教室进行讲座，配合PPT展示，生动形象地讲解。
（二）古诗朗诵比赛（第2 - 3周）1. 准备阶段（第2周）- 学生自由分组，每组[X]人。
- 各小组从指定的古诗范围内（如唐代山水诗）选择一首古诗进行朗诵准备。
- 小组内要对朗诵的节奏、语调、情感表达进行讨论和排练。
就像演员们排戏一样，得把每一句诗的感情都琢磨透了，是该高兴呢，还是该忧伤呢，都得通过声音表现出来。
2. 比赛阶段（第3周）- 在教室设置比赛场地，各小组依次上台朗诵。
- 评委由语文老师和部分学生代表组成。
评委打分的标准包括朗诵的准确性、节奏感、情感表达、团队协作等。
- 比赛结束后，评选出一、二、三等奖，并颁发小奖品，像精美的书签或者古典风格的笔记本之类的。
（三）古诗解析与赏析（第4 - 5周）1. 课堂解析（第4周）2. 小组赏析（第5周）- 学生分组，每组选择一首古诗进行赏析。
- 小组要从诗的意境、诗人的情感、艺术手法等方面进行分析，并制作成手抄报或者PPT。
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1
《我们爱语文》
——四年级上册语文综合学习活动
樊村中心小学 杨青梅
活动目的：
四年级二班是我刚接手的一个新班，它由三个教学点的部分学生
组成。通过学情的调查，学生的语文基础特差，拼音不会的占50%，
不会习作的占70%；书写中的错字、别字不计其数，朗读中能达到正
确流利的不到20%。第一次月考共有2名学生及格，及格率不到10%。
语文课堂中的学生如一潭死水，任凭老师激情的导入还是声情并茂的
描绘就是激不起一点涟漪。针对这种情况，我认为激发学生学习语文
的兴趣，让他们爱好语文是亟待解决的首要问题。因此我设计了这次
语文综合学习活动。
活动目标：
知识与能力
1、学生对学过的知识（包括：日积月累、古诗、重点课文）和
自己平时积累的知识进行有效复习。
2、锻炼学生的朗读、背诵、书写等多种语文综合能力。
过程与方法
学生通过朗诵、书写、背诵、表演锻炼和展示学生的能力。
情感态度与价值观
1、 通过活动，增强自主学习和合作学习的意识。
2、通过活动，激发学生学习语文的乐趣，培养学生爱好语文的
情感。
活动方案：
本次活动分为两个阶段：一是准备阶段，二是课堂展示。
本次活动从四个方面来抒发对语文的热爱，分别是“朗诵”“书
写”“积累”“表演”。
活动准备：
第一步：老师制定出活动的内容。
第二步：学生自愿报名，自己选择活动的内容。
第三步：学生自己做准备。
第四步：老师检查学生的准备情况，并给予指导。
课堂展示过程：
（主持人）尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家上午好！
（主持甲）我是中心小学四（二）班的孙启新。
2
（主持乙）我是侯海静。下面我们四（二）班全体同学向大家展示语
文综合学习活动，本次活动的主题是——我们爱语文。
（主持甲）我们将通过不同的形式抒发对语文的热爱，由于时间有限，今天我们
就分为四个小组进行展示。他们分别是“我爱朗诵组”“我爱书写组”“我爱积累
组”“我爱表演组”。
（主持乙）语文是一口流利的普通话，是大江东去的气势，是小桥流水的婉约。
首先有请“我爱朗诵组”上场。
学生朗诵的有《长城》、《亲情树》、《老师》，老师朗诵了《孩子们，我爱你》。
（主持甲）谢谢你们的精彩朗诵。 语文是一首秀丽的方块字，语文是笔端流出
的锦绣文章。下面有请“我爱书写组”上场。看谁完成得又快又好。
学生在四周的展示板上当场书写。有写《题西林壁》的、有写《游山西村》
的；有仿写古诗的，如仿《游山西村》写的《游中心小学》《游苟庄村》《游农村》、
仿《题西林壁》写的《坐井观天》。其他的学生在方格纸上书写，书写后装订成
册，在教室里展览。（教师巡视指导学生书写中的笔顺和用词。）
(主持乙)语文是对好词佳句的记忆，语文是对妙语名篇的积累。下面有请“我爱
积累组”上场。
学生背诵的有《三字经》、《弟子规》、每单元的“日积月累”，有的学生把“日
积月累”唱成歌曲。
（主持甲）语文让我们尝足了故事的精彩和童话的神奇。最后有请“我爱表演组”
给我们带来的课本剧表演《小木偶的故事》。
结束语
（主持乙）语文，我想对你说，
我好喜欢你！
你的存在使我能大展文笔，
我的作文与你的神奇有很大关系-------
（主持甲）语文，我想对你说，
我好感谢你！
你领我进入有趣的拼音王国，
穿过繁茂的字词森林。
3
你让我学会语言的艺术，
使我说话得当又得体---------
（主持乙）语文是沐浴人类灵魂的甘霖雨露，
（主持甲）语文是人类攀高路上的神来之笔。
（主持甲、乙）老师们、同学们，让我们共同走进语文的世界，去尽情享受语文
带给我们的快乐与神奇！我们的展示到此结束，谢谢大家。
活动反思：
一、学生的积极性异常高涨
当我宣布“我们要搞一次语文综合学习活动，这次活动分为四个小组”后，
学生的精神提起来了。“老师，可不可以这四个小组都参加？”“老师我参加三个
小组”“我参加两个”孩子们七嘴八舌地议论开来。当我说到“最少参加一个组，
最多可以全参加”时学生们欢呼了。当展示课的前一天“彩排”时，我惊呆了：
一名不爱读课文、不善言语的学生竟然把课本上的“日积月累” 快速流利的全
背了下来；另一名学生特不爱学习语文，此刻他竟然出色的朗诵了一首《老师》
的现代小诗。
二、我班初次掀起“爱语文”的热潮
1、背诵课文不用再催促了。当学到新的课文，不管后面作业是否要求背诵，
一部分学生都会主动去背诵的。而且还争着当堂课背过，抢着多背一段。
2、教室里的展示板“忙碌起来”。课下学生们主动到展示板上练字、默写生
字、作诗。作诗后孩子们互相欣赏，他们读啊、解释啊，读的高兴、听的开心，
真是趣味无穷。
3、学生对课文读出了“劲”，读出了“情”。无论是课上还是课下大部分学
生能够主动的去朗读课文，由“要我读”变成“我要读”。还有一部分学生已经
喜欢上声情并茂的朗读：前仰后合的姿势、恰如其分的肢体动作、抑扬顿挫的语
调把同学们带入了情境，带进了文本。