《软体动物和节肢动物》八年级上册生物第一章第三节导学案

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人教版初中生物八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物教案

教学过程导入在前面我们学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物，知道了它们的主要特征。

生物圈中除了这些类群的动物以外还有软体动物、节肢动物等等。

目前生物圈中已命名的动物大约150万种，其中节肢动物占120万种以上，软体动物占10万多种，分别成为动物界的第一、第二大类群。

通过本节课的学习掌握两类动物类群的主要特征，了解它们与人类的关系。

通过创设学习情境，引发学生思考，激发学习兴趣。

导入新知，水到渠成。

明确目标，引起重视授新展示各种各样的软体动物的图片，让学生观察思考。

提问：它们虽然形态各异，但它们都是软体动物，它们具有哪些共同特征？你还知道哪些软体动物？进一步提问：坚硬的贝壳会影响它们运动吗？乌贼、章鱼等体外不具有坚硬的贝壳，为什么它们还属于软体动物呢？指导阅读P12“观察与思考”，出示河蚌的挂图，讨论：1、贝壳的作用是什么？2、你所观察的动物是靠什么结果运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？3、河蚌又是如何获取食物的？进一步提问：河蚌的结构与其生活环境有怎样关系？引导学生填写下表：观察、归纳：软体动物的身体表面具有坚硬的贝壳结合自己生活经验，列举曾接触过的软体动物贝壳会使它们运动变缓慢，它们身体都教柔软。

阅读，观察，讨论，回答：1、保护柔软的身体。

2、河蚌靠斧足缓慢运动。

用鳃呼吸。

3、在吸水和排水过程中摄取食物。

略联系学生生活实践，激发学生学习亢奋点，满足学习需求。

促使学生质疑，产生求知欲。

改为学生更熟悉河蚌进行学习，更贴近学生实际、更生活化。

通过观察思考，使学生自主构建生物学概念，在培养学生能力的同时促使学生认同生学过程么作用？2、蝗虫的触角、足、翅分别着生在什么位置，各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？3、结合下图实验结果，推测蝗虫气门的作用及其呼吸方式？一段时间后，甲蝗虫活着，乙死亡。

4、体表坚硬的外骨骼对蝗虫有什么功能？这与其生活环境有什么关系？进一步提问：蝗虫的外骨骼不能随其身体的长大而生长，那它会怎么解决这一问题呢？指导阅读P14“观察与思考”，讨论：1、比较所观察的动物的形态结构特征，完成下列表格：阅读，观察，讨论，回答：1.身体分为头部、胸部和腹部。

四川省渠县崇德实验学校2019年下学期八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物集体备课教

四川省渠县崇德实验学校八年级生物上册集体备课教案教学过程◆新课导入【教师】导语：首先请大家观看几幅图片，大家认识这些动物吗？（生：齐说；师：大家知道的真不少）这些属于软体动物，如果大家到海边旅游的话，到处可以见到这些动物的贝壳。

接着再看一类动物：……你们上树捉过知了吗？这一类是节肢动物。

今天我们就来学习第一章动物的主要类群第三节、软体动物和节肢动物(板书课题第三节软体动物和节肢动物)◆进入新课【教师】利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？【教师】进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。

为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。

一、实验：观察缢蛏的内部结构设疑自探，大屏幕展示问题1、贝壳的作用是什么？2、靠什么结构运动？3、靠什么结构呼吸？4、缢蛏如何获取食物？学生：（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。

壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。

（2）靠足缓慢运动。

（3）用鳃呼吸。

（4）在吸水和排水过程中摄取食物。

二、常见的其他软体动物通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。

这就是软体动物的主要特征。

正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。

虽然软体动物有壳，但壳的数量和形态都不一样，因此，如缢蛏，它具有两个壳，因此属于双壳类，但蜗牛等只有一个壳的却不是单壳类，称为腹足类。

而石鳖具有八个壳，属于多板类。

强调并不是所有的软体动物都生活在水中，如蜗牛生活在潮湿的陆地。

二备记录：补充软体动物的类别。

教学过程【教师】了解完缢蛏的身体结构后大家有没有发现一个问题，就是我们没有找到它的口和肛门，同学们知道缢蛏的口和肛门在哪儿吗？学生回答：入水管和出水管。

新人教版八年级上册生物第一章第三节软体和节肢植物

第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物备课人：审核人：备课时间：20XX年8月26日班级：姓名：授课时间: 【学习目标】1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、通过观察学习，提高学生自我探究问题和解决问题的能力。

3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

【教学重点】软体动物和节肢动物的主要特征【教学难点】节肢动物的结构特点一、温故知新(2分钟)绦虫属于动物，秀丽隐杆线虫和蛔虫属于动物，蚯蚓属于动物，蜗牛和乌贼属于动物二、自主学习（认真阅读课本P12-P16页的内容，完成下列内容）（13分钟）任务一：软体动物1、动物是动物界第二大类群，大约10万种以上2、在软体动物中，有我们熟悉的、扇贝、文蛤、等，它们外面有两片贝壳，所以称为双壳类。

3、双壳类动物用运动，由吸入水，由出水管排出体外。

在吸入和排出之间，摄取水中的。

利用与水进行气体交换。

4、除了双壳类，还有哪些软体动物？5、结合以上例子，总结软体动物的主要特征：的身体表面有，大多具有，运动器官是。

任务二：节肢动物 (结合课本P14页的观察与思考)1、动物是最大的动物类群，约有120万种以上。

2、在课本观察与思考中，通过比较，和的形态结构相似，称为。

是节肢动物中种类最多的一类，超过100万种。

3、蝗虫身体可分为部、胸部和部。

头部的感觉器官有：一对________（有嗅觉和触觉作用），一对（有许多小眼，在上起主要作用），三个（仅能辨别明暗），一个是蝗虫的摄食器官，所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。

胸部有三对______，善于______，有两对，适于飞行。

所以胸部是蝗虫的运动中心。

容纳内脏器官。

4、蝗虫的体表有，用于呼吸。

体表外面有坚硬的。

5、节肢动物主要特点：体表有坚硬的，和都。

三、合作探究（5分钟）（在课本上标出）1、软体动物与人类生活有哪些关系？2、节肢动物与人类生活有哪些关系？四、课堂延伸(2分钟)你知道珍珠是怎么形成的吗？五、当堂检测（8分钟）1、下列动物全是软体动物的一组是： ( )A、河蚌、蚯蚓、蜗牛B、田螺、河蚌、乌贼C、乌贼、水螅、蛔虫D、河蚌、蚯蚓、田螺2.、河蚌用什么呼吸? ( )A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺3、生物圈中，种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是（）A.环节动物B.软体动物C.节肢动物D.环节动物4、蝗虫的呼吸器官是( )。

三明市四中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物备课资料新版新人教版

软体动物和节肢动物知识点1:软体动物目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

除少数种类可在陆地较湿润的环境中生活外，其他软体动物都生活在水域中。

软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。

1.河蚌（1）河蚌的外部形态河蚌身体表面有两片贝壳，在壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。

贝壳是外套膜的分泌物形成的。

外套膜包裹着柔软的身体，前端生有一个肌肉质的斧足。

斧足是河蚌的运动器官。

河蚌（2）河蚌的结构和生理消化：消化系统由口、触唇、胃、小肠、肛门组成，取食流经口旁的水里的微小生物。

呼吸：河蚌的呼吸器官是鳃。

通过鳃，河蚌在水中能进行气体交换，完成呼吸作用。

（3）珍珠的形成河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。

2.蜗牛蜗牛的壳为螺旋形，头部有两对触角，眼长在后面一对较长触角的顶端。

蜗牛身体腹面有肥大而发达的足。

蜗牛蜗牛足中有足腺，能分泌黏液，可减小爬行时足与地面的摩擦力。

3.乌贼乌贼身体内有退化的贝壳，保留在背面的皮下，称为海螵蛸。

有一对发达的眼，腕足有10条，腕足上有用于捕食的吸盘，因此腕足的作用主要不是游泳，而是捕食。

乌贼可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。

遇到敌害时能喷出墨囊中的墨汁，将周围的海水染黑，掩护自己逃生。

乌贼4.软体动物与人类的关系软体动物与人类的关系非常密切。

很多种类可以食用，味道鲜美，富含蛋白质，如蚶、蛏、牡蛎、乌贼、田螺、河蚌、鲍鱼、扇贝、贻贝等。

其中乌贼是重要的捕捞对象；鲍鱼、扇贝等是人工养殖的海产珍品。

有些软体动物可以做中药材，如鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）等。

有些软体动物的贝壳形状独特，色泽美丽，可以做工艺品，如鸡心螺、榧螺、竖琴螺等。

但是，也有些种类是有害的。

例如，蜗牛中的多数种类啮食植物，对农业生产有害。

软体动物和节肢动物教案【四篇】

软体动物和节肢动物教案【四篇】软体动物是无脊椎动物软体动物门动物，是除节肢动物外最大的类群，约10万种。

体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软而不分节，一般分头、足(有的头退化或消失，足肌肉质)和内脏、外套膜(由背侧的内脏团、外套膜及外套腔组成)两部分。

以下是小编为大家收集的软体动物和节肢动物教案【四篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

第1篇: 软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物教材分析《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

三维目标1、知识与技能（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。

（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。

（3）了解软体动物与人类生活的关系。

2、过程与方法（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。

（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3、情感态度与价值观关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。

重点和难点1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。

2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。

时间安排1课时教学过程导入新课创设情境导入新课教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。

下面我们先一起学习软体动物。

推进新课学习目标一：软体动物1、常见软体动物的观察按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。

5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

4.题型四：软体动物和节肢动物的生殖和发育
答案：软体动物和节肢动物的生殖和发育方式多样，包括卵生、胎生、卵胎生等。不同种类的软体动物和节肢动物具有不同的生殖和发育特点。
5.题型五：软体动物和节肢动物与人类生活的关系
答案：软体动物和节肢动物与人类生活有着密切的关系，如食用、药用、观赏等。它们为人类提供了丰富的资源，同时也对人类的生活产生了重要的影响。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行软体动物和节肢动物的特征和分类查询，提高学生的信息素养和自主学习能力。
（4）标本展示：教师展示软体动物和节肢动物的标本，让学生直观地观察其特征和分类。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5.1.3软体动物和节肢动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过软体动物和节肢动物的情这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索软体动物和节肢动物的奥秘。
5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：5.1.3软体动物和节肢动物
4.作业展览与分享：
（1）学生可以选择自己的优秀作业进行展览，向全班展示自己的学习成果。
（2）学生在展览过程中，可以互相学习和交流，共同提高。
（3）教师对展览的作业进行点评，给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
重点题型整理

5.1.3软体动物和节肢动动物教学设计人教版生物八年级上册

5.合作学习：学生在小组合作学习过程中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题。教师应引导学生学会合作、分工和沟通，提高合作学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。
（2）软体动物和节肢动物的生活习性和经济价值。
（3）培养学生观察、描述生物特征的能力，提高分类思维和解决问题的能力。
（1）让学生认识到保护生物多样性的重要性，关注生态环境问题。
（2）教育学生遵循自然规律，尊重生命，合理利用生物资源，实现人与自然和谐共生。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的生物知识基础，但可能在软体动物和节肢动物方面的了解较为有限。因此，教学中需关注以下几点：
1.学生对生物分类的认识：学生在之前的学习中已经接触过生物分类，但可能对软体动物和节肢动物的特征及分类掌握不够扎实。教学中应注重引导学生复习相关概念，强化分类思维。
3.思考题：
（1）为什么说保护生物多样性具有重要意义？请结合软体动物和节肢动物的生活习性进行分析。
（2）针对软体动物和节肢动物的经济价值，谈谈如何合理利用生物资源，实现可持续发展。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，进行自查和互查，相互学习，共同提高。
3.教师将对作业进行批改和反馈，学生需认真对待，及时改正错误。
（2）分类：腹足类、瓣鳃类、头足类等。
（3）生活习性：适应多种生活环境，如淡水、海水、陆地等。
（4）经济价值：食用、药用、观赏等。
2.节肢动物
（1）特征：身体分节，外骨骼，足和触角分节，分为头、胸、腹或头胸部、腹部等。
（2）分类：甲壳类、蛛形类、多足类、昆虫类等。

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《软体动物和节肢动物》八年级上册生物第一章第三节
导学案
主备人：李爱兵备课组长：审核:
湘波中学八年级生物科导学案
课题：软体动物和节肢动物课型预习、展示备课日期：20220909班级：学习小组小主人姓名：
【学习目标】：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

【学习重点】：软体动物和节肢动物的主要特征；
（蝗虫）节肢动物的结构特点。

【学习时间】：两课时【学习过程】：
第一课时预习课
一、新课导入：
这些动物你认识吗？请你注音：河蚌、文蛤、缢蛏石鳖
二、预习自学
阅读课文12～17页，思考下列问题，在课本上双色笔标记。

1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。

地球上种
类最多的一类动物是，常见的种类有
2、软体动物的贝壳能壳内柔软的身体，里面包裹着肉质膜，称为，
贝壳就是由分泌的物质形成的。

双壳类动物在吸入和排出水的过程中，摄
取水中的颗粒并排出的残渣，同时，利用与水流进行
3、常见的软体动物有：，，，软体动物的主要特征：身体，为贝壳。

贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。

4.软体动物很多成为的对象，牡蛎、扇贝、鲍等富含和多种，鲍、乌
贼的壳和珍珠粉可以，螺壳和珍珠是很好的也有一些软体动物对人类有一
定危害，如是日本血吸虫的中间寄主。

5、蝗虫的身体分为、和三部分。

感觉器官有一对，三个和一对，用
于摄食。

蝗虫有三对足，善于；有两对翅膀，适于；体表有，用于呼吸；
身体表面包着坚韧的，起
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保护作用。

6、常见的节肢动物有：蝉、、蟹、等。

节肢动物的主要特征是：身体，躯体、足和触角均使得它们的运动更加，活动范围更加，体表有既能
内部结构,又能有效的防止
三、课堂小展
1、说一说你所知道的昆虫有哪些？为什么它们是昆虫呢（昆虫纲的
特征）？昆虫有：
因为：
2、节肢动物与人类有什么关系？
四、本课小结
1、判断
（1）软体动物都生有贝壳。

（）（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。

（）2、知识拓展
节肢动物门分为5个纲。

1、甲壳纲：胸部与体节愈合，有坚硬的头胸甲，触角两对，大多水生，如虾、螃蟹、潮虫。

2、蛛形纲：由头胸部和腹部组成，无触角，头胸部有附肢6对，第一对为鳌肢，第二对为角须，后4对为步足，大多在陆上生活，如蜘蛛、蝎子、蜱、螨。

3、肢口纲：大型、有腮、水生，分头胸部和腹部，头胸部长有头胸甲，腹部长有尾刺，如鲎（hou）。

4、多足纲：身体分头和躯干两部分，触角一对，单眼数个，躯干较长，由多个体节组成，如马陆、蜈蚣。

5、昆虫纲：成虫分头、胸、腹三部分，有口器，触角一对，胸部有足2对，腹部无足，体表有几丁质的外骨骼。

种类很多，占所有动物的
3/4，如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、蚊子、苍蝇。

主备人：李爱兵备课组长：审核:
第二课时展示课
一、复习检测（每空1分，总计6分）软体动物和节肢动物的主要特征；
是
(4)蝗虫共有__对足，其中适于跳跃的是发达的【】
(5)蝗虫的翅共对，是它的器官。

在无脊椎动物中，只有才能飞，这对于它、_和等有利。

二、分组展示（两个小组合展一小题）
1、蜗牛和乌贼形态结构和生活习性有哪些不同的地方？（提示：可根据外形、贝壳、运动方式、生活环境等方面来区别）为什么说它们都是软体动物呢？（提示：根据共同特征）
（1）蜗牛：
乌贼：
（2）软体动物：
2、仔细观察课文P15的蝗虫结构示意图，回答下列问题：一二三
(1)它的身体分为【】、【】、【】
(2)蝗虫的气门在【】，主要作用是为了进行体表的外骨骼的作用是
(3)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是色，这对蝗虫的生活意义
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2
（6）体表坚硬对蝗虫有什么意义？
三、反馈练习（每题1分，总计10分）
1、蝗虫善于飞行，它的运动器官是()
A．后翅B．后足C．前翅D．翅和足2、下列有关昆虫的描述中错误
的是（）。

A.是种类最多的一类动物
B.有三对足，能爬行或飞行
C.是无脊椎动
物中唯一会飞的动物D.运动能力不强3、下列动物具有外骨骼的是（）。

A.蛔虫
B.蚯蚓
C.蜻蜓
D.河蚌4、下列哪项不是节肢动物共同特点的
是（）。

A.体表有外骨骼
B.身体有许多体节组成
C.足和触角分节
D.都会飞行
5、环节动物和节肢动物的相似之处是（）
A体表外有外骨骼B身体分部C身体有许多体节构成D靠体壁进行气
体交换6、关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A气体交换之处B气
体进入的“门户”C和听觉有关D完成气体交换和形成听觉
7、下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（）A体表具
有外骨骼B身体分节，有三对足两对翅
C有三个单眼，仅能感光D具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管8、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（）
A身体分部有许多体节构成B体表有外骨骼C都有三对足两对翅D足
和触角都分节9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（）①用气管呼
吸②胸部有三对足两对翅
③有外骨骼防止水分蒸发④视觉发达有一对复眼
A①②B①②④C①②③D①②③④
10、蝗虫外骨骼的作用()A防御敌害B协助运动C有利于捕食D防止
水分蒸发
四、课堂小结。

《软体动物和节肢动物》八年级上册生物第一章第三节导学案

人教版初中生物八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物 教案