2023年上半年教师资格证试讲面试真题(小学数学)
小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】
小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。
试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
2023年中小学数学教资面试(小学、初中、高中教案讲稿)
2023年中小学数学教资面试（小学、初中、高中教案讲稿）小学《负数》逐字稿谢谢各位考官，我抽到的试讲题目是《负数》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
（开场语）（一）导入新课同学们，上课之前，我们一起做一个游戏《你正我反》，需要大家认真听老师的口令，但是要做和口令相反的动作，你准备好了吗？好！请坐，哈哈，没错，要站起来哈！再来，举左手！嗯，真棒，其实在数学中也有像这样表示相反意义的量，今天我们就一起来认识这个新朋友《负数》。
（二）新课讲授1.探究0℃、-3℃和3℃各表示什么意思请大家观察大屏幕展示的中央气象台发布的六个城市的气温预报，有什么发现？你举手最快，你来说，她说，同一天，哈尔滨和北京气温比较低，海口气温比较高。
那你能试着找一找长沙和武汉的温度范围吗？老师有个疑问，这里的-3℃和3℃表示什么意思？0℃又表示什么意思呢？别着急，咱们来看一段动画吧，动画结束了，那谁能说一说呢？眼睛最大的女生你来说说，她说，0℃表示淡水开始结冰的温度，是零上温度和零下温度的分界点。
同桌有补充吗？他说-3℃表示零下3℃，读作负三摄氏度；3℃表示零上3℃，读作正三摄氏度。
没错，0℃表示淡水开始结冰的温度，比0摄氏度低的温度叫零下温度，通常我们在前面加上一个减号，就叫做负号。
像这样比0℃高的温度叫做零上温度，在数字前面写个加号，不过在这里读作正号，一般情况下可以省略不写。
现在请同学们把大屏幕上这六个城市的温度填在课前老师发的学习单上，同桌之间相互读一读。
2. 探究2000元、500元、-500元各表示什么意思请继续看大屏幕，存折上显示的是乐乐家中一月份的收支明细，你能看懂吗？仔细观察，想一想这些数各表示什么意思呢？先独立思考，然后4人一组，交流讨论，时间5分钟。
好，时间到，你第一个举手，你来说说，他说根据平时的生活经验知道，2000表示存入了2000元，那-500表示什么呢？你来说，她说表示支出500元。
这里还有一个500元，它和-500表示的意思一样吗？课代表，你来，你说表示的正好相反，一个是存入，表示钱增多了，一个是支出，表示钱减少了，解释可真清楚，你们有一双善于观察生活的眼睛，老师为你们点个大大的赞。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一名小学数学教师，在一次数学课堂上，你发现一个学生在下面偷偷玩手机。
请问你将如何处理这一情况？第二题题目：请结合小学数学教学，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力？第三题题目：假设你是小学三年级数学教师，在教学《分数的初步认识》这一课时，有位学生提出了这样一个问题：“老师，为什么分数要分成100份呢？为什么不是10份或1000份呢？”面对学生的疑问，你将如何回答？第四题题目：请谈谈你对“小学数学教学中的启发式教学”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何将启发式教学应用于小学数学课堂。
第五题题目描述：假如你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，开始大声哭泣，影响了课堂秩序和其他学生的学习。
请问你会如何处理这种情况？第六题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学教学中有效运用情境教学。
第七题题目：在小学数学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力？第八题题目：请结合当前教育改革背景下的小学数学教学特点，谈谈你对小学数学教学中“问题解决”教学策略的理解。
第九题题目：作为一名小学数学教师，如何根据学生的不同学习风格进行教学设计？第十题题目：假设你是小学数学教师，班级里有一名学生小明，他最近在数学学习上遇到了困难，经常在计算方面出错。
在一次家长会上，小明的家长反映孩子对数学没有兴趣，而且在家练习时经常感到焦虑。
请谈谈你将如何帮助小明克服学习困难，提高他对数学的兴趣。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名准备参加教师资格考试的小学数学教师。
在面试环节中，您需要展示一段关于“分数加减法”的教学设计。
请根据以下情境完成您的教案设计。
题目要求：设计一个适合小学四年级学生的“分数加减法”课程的教学方案。
该方案应该包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程（导入、新授、巩固、总结）、所需教具以及作业布置等内容。
小学数学教师资格证面试真题试讲稿
小学数学教师资格证面试真题试讲稿一、题目：十以内的加减法运算大家好，我是XXX，今天我给大家带来的是关于十以内的加减法运算的试讲。
这是小学数学教师资格证面试的真题，请大家认真听讲。
二、教学目标1. 学生能够通过实际操作，掌握十以内的加法运算。
2. 学生能够通过实际操作，掌握十以内的减法运算。
3. 学生能够运用所学的知识，解决简单的数学问题。
三、教学准备1. 十以内的加减法运算的教学材料，如卡片、计数器等。
2. 板书工具和白板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一些问题引导学生回忆起十以内的加减法运算的基本概念和方法，例如：- 请问，你们知道什么是加法吗？- 请举一个十以内的加法例子。
- 请问，你们知道什么是减法吗？- 请举一个十以内的减法例子。
2. 讲解和示范（10分钟）接下来，我将对十以内的加减法运算进行详细讲解和示范，其中包括：- 加法的定义和运算方法；- 减法的定义和运算方法；- 十以内加减法运算的特点。
3. 练和巩固（15分钟）学生们将通过实际操作来进行加减法运算的练，这可以通过以下的几个活动来完成：- 给学生分发计数器和卡片，让他们自己进行加减法运算的实践；- 带领学生一起解决一些简单的数学问题，让他们应用所学的知识。
4. 归纳和总结（5分钟）在练和巩固阶段结束后，我会与学生一起归纳和总结刚才所学的内容，帮助他们更好地理解和记忆。
5. 反馈和评价（5分钟）最后，我将与学生进行互动交流，听取他们对于这节课的反馈和评价，以便我能够进一步改进自己的教学方法。
五、板书设计在教学过程中，我会使用板书来帮助学生更好地理解和记忆所学的加减法运算方法。
十以内的加减法运算加法： 5 + 3 = 8减法： 9 - 4 = 5特点：- 运算结果都在十以内。
- 加法和减法是相互关联的。
六、教学反思通过这次试讲，我发现学生们对于十以内的加减法运算还不是很熟练，需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我会注重通过实际操作和实践来帮助学生更好地掌握和运用所学的知识。
小学数学教师资格面试真题及答案
小学数学教师资格面试真题及答案本文是一篇小学数学教师资格面试真题及答案，主要讲述了如何教授圆的周长。
文章存在一些格式错误，需要进行修改和改写。
一、试讲题目1.题目：圆的周长3.基本要求:1)试讲时间约10分钟;2)通过实验,引导学生自己探索周长与直径的关系,理解圆周率的意义;3)引导学生理解并掌握周长公式,能正确计算圆的周长;4)结合教学内容适当板书。
试题解析】圆的周长》学段:小学课型:新授课课时:1课时教学过程：一、情境导入老师：同学们，今天我们要一起探究圆的周长，你们知道圆的周长是什么吗？让我们来看一下这个图片（多媒体出示教材情境图），请你们提出与圆的周长相关的数学问题。
学生：绕着圆形花坛骑行一周大概多少米？老师：这个问题提的非常好，今天我们就来一起研究一下圆的周长怎么去算。
二、探究新知一）小组实验，测量周长老师：请同学们拿出自己准备好的圆，以小组为单位，用刻度尺或卷尺测量圆的周长，将结果估读到小数点后两位。
学生：（进行测量）老师：大家都把自己准备的圆的周长算出来了吧？那么，测量的过程中有哪些问题呢？学生：太麻烦了，如果遇到很大的圆怎么测量？二）启发引导，理解圆周率老师：接下来，我们可以根据自己测量的圆的周长，做实验。
请同学们继续测量自己手中圆的直径，并计算出周长和直径的比值，完成以下表格。
学生：（填写表格，并计算周长/直径比值）老师：原来一个圆的周长总是它的直径的三倍多一些。
其实早在很多年前，就已经有人研究了周长和直径的关系，发现任意一个圆的周长与它的直径的比值都是一个固定的数，这个数我们把它叫做圆周率，用字母π（pai）表示。
它是一个无限不循环的小数，π≈3.xxxxxxxx……但是实际应用中我们一般取它的近似值，即≈3.14.老师：大家现在知道圆的奥秘了吧？其实早在2000年前，我国的数学家就估算出了圆的周长和直径的关系。
后来我们国家的数学家XXX把圆周率精确到了7位小数，大家是不是更加热爱我们国家的科学文化了？三）总结归纳周长公式老师：清楚了圆的周长和直径的比值以后，那么大家现在可以归纳出圆的周长计算公式了吧？如果用C来表示圆的周长，应该怎么表示这个计算公式呢？学生：C=πd或C=2πr。
2023上半年教资结构化面试真题附解析-中小学(6)
2023上半年教资结构化面试真题及答案-中小学(6）1.小青的性格很孤僻，在发校服的时候，他说了两遍他的尺码，但是老师都没有应答他，于是他就很生气，那作为教师此时你应该怎么办?【解析】作为教师应该保持冷静、及时的解决问题。
对此，我会做以下举措：首先，要对对小青进行安抚，并向其解释。
他说两遍尺码的时候，老师不是故意不应答他，而是确实没有听清楚希望他能够理解。
其次，再次耐心询问小青校服的尺码，帮他做好记录。
最后，单独对小青进行教育和引导，希望他能够控制自己的情绪，通过合理沟通解决问题，并通过鼓励他班级同学交朋友，使小青更加开朗阳光，感受集体的温暖和幸福。
2.班级里有一个自闭症的学生，家长要求开除，怎么办。
【解析】我会冷静的对待，及时处理。
一.主动找到家长，进行良性有效的沟通，告诉家长，现在从国家角度、学校角度都在大力倡导融合教育。
班里的这个自闭症学生，他是有能力与普通同学随班就读，我们并没有权利开除他。
面对自闭症的学生，我们每一个人都应该多一此包容和接纳，平时他并没有对来得的生活造成影响，而目与班里的同学相外融治，甚至能能提高班里每他同学的包容心、道德素养。
希望家长能从自身做起，给孩子树立，个良好的榜样。
二.召开主题班会，能号召大家团结友爱，互帮互助，凝结成一个强而有力的温暖的集体。
3.上课的时候，很多学生没有带工具，你怎么办?【解析】首先，作为教师，我们应该事先做好充分的准备和规划，包括在上课前检查、备课、提前提醒学生带所需要的工具，以及在上课时设身处地替学生老虑。
其次，当发现一些学生没有带工具时，可以采取以下措施:与学生沟通并了解质因了解为什么学生没右带工日，是因为遗忘，被接手或其他质因，根据且体情况做出相应的解决方案。
一.分享工具:与学生共享自己手头上多余的工具或让周围有带工具的同学互相分享使用。
二.进供借用，学校可以准备一些各用工月，支持学生暂时借用使用，并在要善归还后再次使用。
三.调整教学计划:如无法借工具或他人不愿意共享，可以考虑微调教学计划，暂停使用需要工具的内容。
教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿
《有余数的除法》 【知识与能力目标】 1.掌握有余数的除法竖式的书写方法； 2.知道除法竖式中各部分的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。 【过程与方法目标】 1.通过合作与交流，感受算法的多样化，体会事物间的普遍联系； 2.通过观察、操作、对比等活动，培养初步的观察、分析和概括的能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 【情感态度价值观目标】 1.通过观察、操作、解决问题等学习活动，体验学数学、用数学的乐趣； 2.在生活中运用有余数的除法解决实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】 掌握除法竖式的书写方法及每个数的含义。 【教学难点】 理解除法竖式中每个数的含义。 尊敬的各位评委老师，上午好！今天我试讲的课题是：有余数的除法，下面开始我的试讲。 同学们，上课，同学们好，请坐。
（一）导入新课 同学们，我们已经学过了用摆小棒的方法来解决有余数的除法问题，现在，我们就来试试看大家掌握的怎么样？我们来看PPT上的内容：16根小棒，每5根一组。 填空：（ ）根小棒，（ ）根一组，能够分（ ）组，还剩（ ）根。 现在给大家3分钟时间，独立解决，完成后汇报结果，并说说每个数字的含义。 谁来回答下？哦~都想回答啊，那大家一起说，老师填写吧，大家刚才的回答很不错。但刚刚你们用的都是通过摆小棒的方法，我们今天要继续学习有余数的除法，方法可能不太一样，大家要开动脑筋，多动口、勤动手。 上节课我们学习过在做有余数的除法时，要注意什么？嗯对的，余数要比除数小。恩，看来大家对昨天的知识都掌握的非常好。根据这个知识，我们继续今天的数学之旅——有余数的除法。
（一）导入新课 上课之前呢，老师想问问你们，有没有看过小猪佩奇呀？哎呀！都看过呀！可是今天小猪佩奇遇到困难了,你们想不想帮助她呀？嗯！你们可真棒！都想帮助她，那我们一起来看看小猪佩奇到底遇到什么难题了？请看PPT，偶！原来是这样！小猪佩奇带来了16颗诱人的大草莓，他想把他们分给他的小伙伴，每个小伙伴分5颗草莓，可是他不知道能分给几个小朋友？同学们，你们知道吗？现在老师给你们2分钟的时间自己思考，看看哪个小朋友能帮助小猪佩奇，时间到，同学们有结果了吗？哦~老师已经听到同学们说可以分给3个小朋友，他自己还可以留下一个！都回答得非常棒。你们是用什么方法计算出来的呢？哦，摆小棒，思维很活跃，这也是我们上一节课学习的方法。那么老师想问你们还有没有其他的方法计算出来呢？哦，大家都在摇头，没关系，这就是我们这节课要继续学习的内容——有余数的除法。 （二）新课讲授 1.合作交流，初步感知 现在继续我们的数学王国之旅吧！好，同学们请看PPT上面的内容，老师这里呀有13根小棒，每4根一组，能分几组？有思路吗？先自己想一想，然后启用我们4人作战小组模式，让我们相互讨论，看能讨论出多少种解题方法，时间限定5分钟，讨论结束后，我要请小组来讲讲你们作战策略，好，开始吧！嗯！我看同学们已经准备好了，哪个小组先来汇报呢？好，银河小分队你们来说说你们的策略吧！哦！原来是利用摆小棒的方法，那你们能不能来前面给大家演示一下呢？奥，一共有13根小棒，按照4根为一组，所以摆了3组，3组是12根小棒，最终还余下了一根，同学们你们同意吗，嗯！大家都认为是正确的，看来你们的作战策略都是一样的呀！诶呀，火星小分队有不同方法，你们来说一说，奥，原来他们用的是画图的的方法，一个小竖线代表一根小棒，结果和银河小分队是一样的，嗯，你们太聪明了，当我们手上没有工具的时候，可以用图来表示工具，那同学们除了摆小棒和画图的方法你们还有别的方法吗？哦？~三组小组长有不同方法，哦~他是直接列算式，用除法就可以解决。一共13根小棒，每4根一组，能分几组？也就是看13里面有几个4，用除法解决。13÷4=3（组）……1（根），三组同学对除法的意义掌握的很好，算式也是解决问题的好方法。同学们想出了这么多的好办法，现在观察对比，看着三种方法有什么区别和联系？对的，都是将小棒进行平均分的过程，算法不同。那大家觉得哪种方法更简便呢？对，用除法解决更简便。 2.探究除法竖式，明确含义 同学们，以前我们学习了加法、减法、乘法的竖式，除法除了刚才摆一摆、画一画、列横式的方法外，也可以写成竖式。大家请看黑板上老师写的除法竖式。大家仔细观察，除法竖式跟我们学习的加法、减法、乘法的竖式有什么不同？里面的数字又有什么含义，同学们独立思考，时间5分钟，等下找同学来回答。 谁来回答一下，好，小红，你做的最端正，举手也最快了，你来说，嗯，她说呀~加法、减法、乘法的竖式都是从上往下写，除法不是。 同学们观察能力可真强，那大家想一想，为什么除法的竖式写法跟其他的不一样呢？ 哦~老师听到课代表说因为除法中有余数，如果从上往下写，就没有写余数的位置了。 课代表不仅有一双火眼金睛，还有善于思考的大脑，真棒。现在大家都认识这个不一样的竖式宝宝了，那跟老师一起来写一写吧。我们用一横一撇表示除号，现在我们边分小棒，边说分的过程，同时写出竖式。有13根小棒，先写“13”，每4根分一组，也就是除以4，被除数13在除号的里面，除数4写在除号的外面。 我们重新分一分小棒，结果是什么？对，可以分成3组，“3”写在哪里呢？哦，大家异口同声的告诉了老师，写在13的上面，与个位对齐。那为什么写在个位上？对，因为这个3表示分成的3组，是3个一，要写在个位上。要分13根小棒，现在已经分掉了多少根？表示什么意思？ 好，而组小组长你来说，他说呀~是分了3组，每组4根，一共12根。表示在13根里已经分掉了12根。 嗯，回答的很准确，思路很清晰，现在我们就把这个12写在13的下面，与13数位对齐，再在“12”的下方画一条横线表示按要求分了一次。分完之后结束了吗？对，没有，还有剩余。要平均分13根小棒，已经分了12根，还剩1根，这个“1”写在横线的下面，表示分完后剩余的不能再分了。 好啦，这就是我们除法竖式的整个过程了，你们会了吗？想不想自己试一试？ 你们都想啊！ 3.类比迁移，总结规律 好，同学们请看PPT，现在老师呀有16根小棒，每4根为一组，能分几组呢？你能不能用刚刚学到的数学知识来解决我的问题吗？解决完之后再看一看这道题和之前学习的内容有什么不一样？给大家5分钟时间进行先独立探究再小组之间讨论，给同学们5分钟解决刚刚老师提出的问题。讨论中有什么问题，大家可以再老师巡视过程中问老师，开始吧。诶？！老师发现你们都做完了，那你们能不能回答老师的问题呢，奥！大家的手举得跟小树林似的，那就穿红色衣服的那位女生来说一下吧，大家仔细听~能分4组，余数变成0了？！那你能告诉同学们0代表什么呢？嗯，这里的0代表16根小棒都分完了没有剩余，嗯，非常棒，回答正确，诶？！你们看，这里有俩个16，你们发现了吗？他们代表的含义一样吗?谁能来告诉大家？好，这位同学你说，奥！你说不相同因为上面的16是被除数，也是要分得16根小棒，而下面的16表示已经分掉的小棒的根数，嗯非常棒，同学们真聪明！把我们刚才学的知识已经能熟练应用了。老师再带着同学们总结下除法竖式的过程，被除数写在除号里面，除数写在除号左边，商写在除号上面，商和除数的乘积写在被除数的下面，横线表示等号，横线下面写余数。
小学数学教师资格考试面试真题及答案
小学数学教师资格考试面试真题及答案
真题一
题目：请解释“分数”的概念及其运算规则。
参考答案：
分数是指一个整体被均等地分成若干份的情况下，每份的大小。
分数通常用分子和分母来表示，其中分子表示分成的份数，分母表
示整体被分成的总份数。
分数运算包括加法、减法、乘法和除法。
真题二
题目：请列举小学数学教学中常用的教学法和教具。
参考答案：
常用的小学数学教学法有：直观教学法、启发式教学法、探究
教学法等。
常用的小学数学教具有：计算器、数学教具盒、拼图等。
真题三
题目：请简述小学数学教学中关注的核心能力是什么？
参考答案：
小学数学教学中关注的核心能力是培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、推理思维、创造性思维和解决问题的能力。
真题四
题目：请说明小学数学教学的重点内容。
参考答案：
小学数学教学的重点内容包括数的概念和认识、数的运算、数的应用、几何图形等。
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以上是小学数学教师资格考试面试的部分真题及参考答案，希望对您有所帮助。
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试讲要求：
1、10分钟内完成试讲，有学生活动。
2、引导学生理解公顷和平方米之间的进率
3、引导学生感知1公顷。
答辩题目：
1、怎么让学生理解1公顷有多大？
2、你觉得你的试讲表现的怎么样？
试讲要求：
1、10分钟内完成试讲。
2、体现化繁为简的必要性。
3、引导学生进行有序思考。
答辩题目：
1、这节课中解决问题用到了哪些方法？
2、怎么调动学生学习的积极性？
试讲要求：
1.在已有对称图形，对称知识的的条件下，认识圆的特性
2.通过观察比较，让学生知道圆的对称轴，圆的对称轴有无数条。
3.有学生活动。
答辩题目：
1、你认为你讲的怎么样？
2、如何调动学生的积极性？
试讲要求：
1.引导同学对小数的认识理解小数的意义
2.会读、会写小数
3.结合生活实际，要有师生互动。
答辩题目：
（1）你这节课讲了什么内容？
（2）你这节课的优点和不足有哪些？
基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）引导学生进行小组讨论；
（3）体现新课标要求的自主、合作、探究的学习方式。
答辩题目：
（1）简单说一下小数和分数？
（2）如何使小学数学与生活相融？
（3）小数加减法注意事项？
基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）引导学生进行小组讨论；
（3）结合教学内容，适当板书。
答辩题目：
（1）什么是质数，有何应用？
（2）在数学的世界里，如何理解“授之以鱼不如授之以渔”？
（3）如何突破本节课的教学重难点？
基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）突出重点，突破难点；
（3）适当结合板书进行教学。
答辩题目：
1.分数的注意事项？
2.如何培养低学段小学生的数学问题意识？
3.本节课的主要内容是什么？
基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）引导学生进行小组讨论；
（3）结合教学内容，适当板书。
答辩题目：
（1）简单说一下除法法则？
（2）如何引导学生在数学学习中改掉做题马虎的毛病？
（3）本节课的重难点是什么？
基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）引导学生进行小组讨论；
（3）学生能够运用数形结合的思想进行运算；
（4）结合教学内容，适当板书。
答辩题目：
（1）分数乘法与分数除法的区别？
（2）“没有方法，就是最好的方法”，你怎么看？。