部编版语文四年级下册 《草房子》 教学设计
小说草房子的教案
小说草房子的教案教案：小说《草房子》的教学设计一、教学目标通过学习《草房子》，培养学生的阅读与理解能力，提高学生对文学作品的感知和品味，使学生能够理解小说中蕴含的人生哲理，并能够运用所学知识进行文本分析和思辨。
二、教学重点1. 理解小说《草房子》中的主要情节和人物形象；2. 分析小说中的文学手法，如描写、对白、比喻等；3. 探究小说中所蕴含的人生智慧和价值观。
三、教学难点1. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够从小说中领悟到人生的真谛；2. 引导学生运用学到的知识对小说进行深入的分析和解读；3. 激发学生的思辨意识，使其能够对小说进行自主的思考和评价。
四、教学方法1. 阅读与理解：通过带领学生一起阅读《草房子》，培养学生的阅读兴趣和阅读策略，并引导学生理解小说中的情节和人物形象；2. 分组合作：将学生分为小组，让他们共同探讨文本中的问题，加深对小说的理解；3. 教师讲解：通过教师的讲解，介绍小说中的文学手法，帮助学生理解和分析小说；4. 学生讨论：引导学生就小说中的人生智慧和价值观进行讨论，培养学生的思辨能力和批判思维。
五、教学过程第一课时：了解小说背景与作者简介1. 通过讲解小说《草房子》的背景，引发学生对小说的兴趣；2. 简要介绍小说的作者，让学生了解与作者相关的信息。
第二课时：阅读与理解第一部分1. 学生自主阅读小说第一部分，并完成相关阅读理解题；2. 小组合作讨论小说中的重要情节和人物形象，汇报讨论结果。
第三课时：学习小说的文学手法1. 教师引导学生分析小说中的文学手法，如描写、对白、比喻等；2. 学生练习分析小说中的具体例子，并进行分享讨论。
第四课时：阅读与理解第二部分1. 学生自主阅读小说第二部分，并完成相关阅读理解题；2. 小组合作讨论小说中的重要情节和人物形象，汇报讨论结果。
第五课时：探究小说中的人生智慧与价值观1. 引导学生思考小说中所蕴含的人生智慧和价值观；2. 学生小组讨论，分享各自对小说的理解和观点。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
《草房子》教案
《草房子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草房子的教学设计
草房子的教学设计草房子是一所位于乡村的小学，学校面积较小，但因为其独特的环境与教学方法而备受关注。
本文将为草房子设计一份教学计划，旨在为学校提供一套全面且符合学生发展需求的教学内容。
一、教学目标1. 培养学生对自然与环境的热爱，增强保护生态环境的意识；2. 提升学生的社交能力与团队合作意识；3. 发展学生的综合能力，包括语言表达、动手能力和创造力。
二、教学安排1. 语文课程草房子注重培养学生的语言表达能力，通过开展有趣的讲故事活动，激发学生的想象力和创造力。
同时，鼓励学生利用周围的环境和资源撰写日记、小故事，提高写作能力。
2. 数学课程在乡村环境中，学生可以进行实地观察与调查，学习测量、计算与统计等数学概念。
利用草房子周边的自然环境，引导学生进行数学游戏与实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学课程草房子的环境中充满了丰富的生态资源。
利用校园周边的土地、植物和动物等资源，开展植物生长观察、昆虫收集与分类等实践活动，激发学生对科学的兴趣，并了解自然界的规律。
4. 美术课程通过草房子的环境以及学生自身的创造力，开展艺术创作活动。
学生可以进行户外写生，创作插画、拼贴等艺术作品，借此培养他们的审美能力和创意思维。
5. 体育课程在乡村环境中，有着广阔的空间可以进行体育活动。
草房子可以组织学生参与田径运动、传统游戏和团队合作项目等，培养学生的体能以及团队合作能力。
三、教学形式1. 小组合作草房子的学生人数较少，可以进行小组合作活动。
通过小组合作，鼓励学生相互学习与交流，培养他们的合作精神与集体荣誉感。
2. 实地教学草房子的特殊环境为学校提供了丰富的实地教学机会。
教师可以带领学生进行户外实践，观察自然现象，了解农耕文化等，使学生学到的知识与实际经验相结合。
3. 学校活动草房子可以定期举办学生参与的活动，如艺术展览、科学展示和运动会等。
这些活动既可以展示学生的学习成果，又能够增进学生与家长之间的交流。
草房子教案
草房子教案课题：草房子教案教学目标：1. 能够理解并运用课文中出现的生词和短语。
2. 能够理解和运用课文中出现的句型。
3. 能够正确朗读并理解课文内容。
4. 能够运用所学的语言知识进行交流和表达。
教学重点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 句型的理解和运用。
教学准备：1. 课文《草房子》，录音机，课件。
2. 单词卡片，练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 分享一些关于农村生活的图片，让学生们谈论一下图片内容，引起学生们对农村生活的兴趣。
2. 出示单词卡片，教授生词和短语的发音和意思。
Step 2 听力训练（10分钟）1. 让学生们跟随录音机朗读课文，并注意录音中的语音语调。
2. 再次播放录音，让学生们尝试跟读课文，并注意发音和语调。
Step 3 课文理解（15分钟）1. 展示课文内容，边出示边讲解，确保学生们能够理解课文。
2. 分组讨论课文中的问题，鼓励学生们运用所学的语言进行交流。
Step 4 语法讲解（10分钟）1. 引导学生们发现课文中的句型结构，讲解句型的用法和意义。
2. 让学生们完成相应的语法练习，巩固所学的知识。
Step 5 朗读训练（10分钟）1. 分组进行朗读比赛，评选出最佳演员。
2. 引导学生们注意语音语调的准确性和情感的表达。
Step 6 总结复习（5分钟）1. 总结课文中的重要内容和语言知识。
2. 批评表扬学生们的表现，鼓励他们继续努力。
Step 7 课堂延伸（5分钟）1. 布置练习册相关练习，让学生们进行自主巩固。
2. 提出课外阅读的建议，鼓励学生们进行多样化的阅读。
Step 8 课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和学习收获。
2. 布置下节课的预习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《草房子》这篇课文有了更深入的理解，能够运用所学的知识进行交流和表达。
通过听力训练和朗读训练，提高了学生们的语音语调准确性和阅读表达能力。
下节课可以进一步进行课文扩展和相关阅读训练，巩固所学的知识。
《草房子》教案
《草房子》教案教案一、教学目标1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。
鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。
引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。
引导学生关注人性的复杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，增加互动和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。
同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，提升了阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，提供多样化的学习资源和活动方式，深化学生对文学作品的理解和体验。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，整体感知小说内容，了解故事的主要情节和人物形象。
2、培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。
3、让学生通过阅读，感受小说中人物的成长历程，体会人性的美好与善良，以及面对困难时的勇气和坚韧。
4、激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象，理解作品的主题。
（2）引导学生分析人物形象，体会人物的性格特点和内心世界。
2、教学难点（1）理解小说中人物成长的意义和价值，以及作品所传达的深层思想。
（2）引导学生从小说中汲取正能量，思考自己的成长和人生。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、作者生平和文学常识，为学生理解小说打下基础。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物、情节和主题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、分析人物形象等。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受小说的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些与乡村生活相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想象中的乡村生活是怎样的？”（2）介绍《草房子》这本书，简要介绍作者曹文轩以及这本书的影响力，激发学生的阅读欲望。
2、初读感知（1）让学生用较快的速度阅读小说，了解故事的大致内容。
（2）要求学生在阅读过程中，记录下自己不理解的词语和句子，以及对人物和情节的初步感受。
3、情节梳理（1）组织学生分组讨论，梳理小说的主要情节，每个小组推选一名代表进行汇报。
（2）教师在黑板上或通过多媒体展示，绘制情节发展的思维导图，帮助学生清晰地了解故事的脉络。
4、人物分析（1）让学生选择自己印象最深刻的人物，分析其性格特点和行为表现。
（2）可以通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解人物形象。
（3）引导学生思考人物的成长变化以及影响其成长的因素。
部编版小学语文四年级下册《草房子》课外阅读(教案)
《草房子》阅读指导课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学难点：感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
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《草房子》教学设计【活动目标】1.观影中对人物形成勾连性认识2.在多个话题中，借助关键事件深刻了解主人公的性格特点3.在“苦难”中获得精神食粮：苦难中磨砺自我，不断成长。
【活动过程】活动一：《草房子》是一本怎样的电影/书？1.刚刚同学们以及不少爸爸妈妈在观影的过程中被深深感动着，那接下来就让我们聊聊这部电影。
2.进入第一个话题！草房子这部电影改编自《草房子》一书，你们觉得《草房子》是一本怎样的书？拿起边上的这一张卡纸，把它对折。
在正中写上“《草房子》是一部的书。
”横线上的内容请自己填上去，动作快！可以从多个角度去想！2.学生自主在卡纸上书写预设1：《草房子》是一部富有童趣的电影！师：为什么说富有童趣？生：因为里面写的那些孩子，比如说桑桑，总会做出一些非常有趣的事。
预设2：我觉得《草房子》是一部感人的电影。
师：最让你感动的是哪些地方？生：秦大奶奶，为了救一个南瓜，永远地离开了油麻地，离开了草房子，挺感人的！预设3：我认为《草房子》是一部描述少年经历的电影。
因为《草房子》里面的每一个少年全都是一开始的时候是很不懂事的。
经过了一些挫折、困难之后，就慢慢地变得懂事起来。
师：真好！“《草房子》是一本描述少年成长的电影。
3.小结：不同的人读《草房子》，会读到不同的“草房子”，这就是经典名著的魅力，常读常新！活动二：聚焦“最”电影中，你们最喜欢（佩服）、最感动、最不理解……（一）喜欢或佩服1.我们来交流第二个话题，这本书中，你最喜欢的人是谁？你最感动的场景是什么?你最不理解的地方是什么？2.和爸爸妈妈或身边的同伴先交流一下！比如，说说你最喜欢或佩服的人。
说的时候，要先说喜欢或佩服谁，然后讲理由，简明扼要。
3.1）相信这一幕深深地打动着每一个读过这本书的人。
2）从挫折中站起来，是最美的姿势。
3）用我们现在时髦的说法，杜小康就是“富二代”，在厄运面前，他没有沉沦，而坚强地活下去，活得非常光彩！4）小结：同学们，油麻地里那一群少年，各有各的特点，各有各的经历，各有各的性格。
他们都值得我们尊重、佩服。
（二）感动瞬间1.谁来说说让你感动的瞬间？2.交流1）我来说说让我最感动的瞬间。
杜小康虽然家道中落，但他还是非常坦然，他想在校门口摆摊，靠自己的双手，创造幸福（生读相应段落）。
2）让我最感动的是细马在水中，躲在芦苇丛里，邱二爷找不到他的时候，细马出来，然后邱二爷揍了他，直到他哭了为止，然后邱二爷也哭了，说明邱二爷很爱他。
（三）最不理解1.是啊，《草房子》这部电影或书中，少年朋友之间的那种纯真的友情，一次又一次深深地感动着我们。
其实，《草房子》当中，让我们震撼的、感动的画面还有很多很多。
这本书中，也一定有你所不太明白的地方，请提出来。
2.预设交流：不明白的地方。
我不明白……2.小结：好，刚才，我们聊了喜欢的人、难忘的场景和不太明白的问题，从刚才的聊天中，我觉得同学们对这本书，是深有研究的。
有些不懂的问题，我们将结合相关段落讨论；有些，留待同学们自己探究。
活动三：成长中最关键的事件导：第三个话题，这是我们这堂课的核心话题。
我们一起来读——“成长中最关键的事件1.我想问同学，你认为什么样的事件才可以称为“关键事件”？2.具有里程碑意义的事件，是不是？请大家看屏幕，我是这样描述的——出示并齐读：这件事在人物成长中起了至关重要的作用，它让主人公迅速地成长为一个真正的男子汉。
3.分区域研究人物：1）今天这堂课我们就重点研究桑桑、细马、杜小康、秃鹤。
我们现场进行分组，想研究桑桑的请举手，研究细马的请举手，研究杜小康的请举手，研究秃鹤的请举手。
2）分区域研究3）请大家拿出“预读单”（见表一）。
请围绕着你研究的这个人，思考“关键事件是什么？这一件事情之后，这个人物起了什么变化”。
先在小组内分享。
分享的时候，可能有些同学会提到影响他的关键事件有三件、四件，请大家记住，交流的时候，请你们选一件，明白吗？小组内允许有争论，达成临时性的共识，然后由一个写字比较漂亮，动作比较快的同学执笔，用最简短的词句写出来。
4）分组合作梳理4.集体讨论环节1）好！看到屏幕，下面，我们进入集体讨论环节。
讨论的时候，由一个小组的代表上来宣讲研究成果，其他同学倾听，需要补充的，需要调整的，等一下补充。
表一：关键事件与人物成长研究学习单研究人物（）研究成员签名（）4.交流A.桑桑预设：我认为……成长中的关键事件是……重要变化是……师：具体事例呢？学生交流师小结：是的，变得……1）预设孩子对于桑桑的关键事件拿捏不下呢？师：是啊，桑桑变得孤独、忧伤起来。
有一个小组的同学，他们认为，影响桑桑成长的关键事件是纸月，纸月来了，桑桑起了很多变化。
我们简单地梳理一下。
师：归纳得很清楚。
但是我想请同学深入地分析一下，如果让你们在两件事情当中选一件，你更倾向于哪一件事情对桑桑的心灵成长作用更大？（学生举手表决，各占一半）好，我们展开辩论。
你说说。
预设1：认为纸月的影响大师：所以你认为，纸月对桑桑影响最重大。
预设2：觉得“得鼠疮”这件事对桑桑的变化更大。
师：嗯，你认为有两条线。
一条线是得了大病之后突然一下子成长，纸月这条线是慢慢慢慢促成他的转变，是不是这样的观点？2）师：好，同学们，老师也想表达自己的观点，我的观点，仅供大家参考。
从两件事情的性质来看，得了一场大病，桑桑不久于人世的时候，他原本的那种幼稚、天真，那种异想天开仿佛忽然消失了。
他觉得生命是那么短暂，是那么美好，需要好好去爱这个世界，所以你看，他一下子长大了。
而纸月是促使他心灵成长的一条副线，起着潜移默化的作用，两个缺一不可。
如果选择一件最关键的事情，我可能会选这一件（得鼠疮），当然这一件（纸月来了）也没有错，英雄所见略同。
B、杜小康1）好！接下来我们关注另外一个人物，那就是杜小康。
生：最先的一点变化是失落，他去先前的小学门口，假装快乐的唱歌心里很难过。
生：第二条是不骄傲了。
他现在不再像以前那样在同学们面前显示优越感，他现在甚至可以到学校门口微笑着去摆小摊。
生：第三点是学会了微笑生活，重拾信心。
师：从哪儿看出他微笑面对生活呢？生：他肯去芦苇荡放鸭了。
他认为他应该为自己的未来打算了。
2）其他同学研究杜小康的有没有补充？生：我认为，杜小康最大的变化是学会讨好同学了。
他原来是油麻地首富的时候，从来不讨好别人，他认为自己就是一个老大、英雄人物一样的。
但是，自从他家破产了之后，他就开始变得讨好别的同学了。
这里，我想回应同学们之前提出的问题：“校长桑乔为什么觉得‘杜小康是油麻地小学最有出息的孩子’”？关键，就是他在逆境中，能够不沉沦，以最坚强的姿态，从‘富二代’转变为了奋斗者。
者，是最难能可贵的。
这样的人，长大了，怎么会没有出息呢？！（掌声）3）说得真好！从逆境中站起来，是最美的成长姿势。
这，叫“逆商”，“逆商”高的人，将来必定有出息！我们再来关注另外一个少年，他就是细马。
C细马（请另一组学生汇报了细马成长中的关键事件和此后的变化，限于篇幅，师生对话过程从略。
）D秃鹤5.小结提升同学们，刚才我们对四个少年成长当中最关键的事件进行了梳理，我们可以发现一些共同的规律——大家能说说吗？预设：这些少年在成长的过程中，都经历了磨难。
磨难让人成长！有的得了重病，有的家道中落，有的父母病故，但他们没有失去生活的信心，而是坚强地战胜了这些困难，战胜挫折，成长为一个个男子汉。
1）师：好一个磨难让人成长！通过刚才的话题讨论，我们初步掌握了观影或者说阅读这部成长小说的重要策略，那就是通过抓关键事件，对人物的言行进行前后对比，这是把握一本书的本质。
这个方法很重要，今后大家在阅读成长小说的时候，都可以用这样的方法去关注。
活动四：《草房子》，其实想告诉我们……1.最后，我们用一句话来总结今天这堂课。
你可以围绕“磨难、挫折、厄运、成长”等关键词，提炼《草房子》这部电影、这部书的主题，写在纸条上，制作一个书腰。
书腰，起着宣传一本书，起着提示一本书的主题的作用。
请你把自己的感悟，写在刚才写的这句话的左边。
2.围绕着“磨难、挫折、厄运、成长”等关键词……想表达的同学都起立。
师：同学们，这就是今天我们这堂课从《草房子》中获得的收获。
这些收获，会伴随我们的成长。
这，就是阅读的力量。
我想借用曹文轩曾经说过的一句话做这一堂课的总结——3.出示：一本好书就是一轮太阳。
一切一切都要回到读书上来。
4.《草房子》是一本百读不厌的好书。
读着它，那些少年在厄运中成长的经历就会在我们脑海里挥之不去；读着它，我们就会获得成长的力量。
最后送给大家一首诗结束我们今天的课——没有不带伤的船张志民不是我的发现而是航海家的经验在大海上行驶的没有——不带伤的船。
为证实这条真理我访遍了整个港湾果然不错呀昨天刚下水的小艇就已经被大风刮断了缆绳撕破了篷帆难道不可以“安然无恙”吗老水手告诉我“不可以，除非它原地不动总在港塘里——搁浅……”5.成长，永远会有痛。
只要微笑着面对成长中的疼痛，也许痛就成为了财富！下课！。