look at me 说课稿
6
教学设计
Practice: pair work:小组合作练习所学句型，及时巩固。 以竞赛形式展示成果，成果突出的小组获得奖 励。 设计意图：将所学知识进一步巩固、运用，同 时培养学生团体合作的意识。 以问题引出所学单词，并用类似方式教学nose mouth ear face.
Comprehensive use:教师说指令，学生根据指 令做出相应动作。
说课流程
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教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4 教学模式 6
教学方法
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教学设计
板书设计
3
教学目标
知识目标： 1.句型能够听懂、会说句型:Look at me. This is my …… 2.词汇能听、说、认读单词: eye, nose, mouth,ear, face, 能力目标： 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my……向别人介绍自己五官。 2.学生能听懂Let's do中的指令并做出相应动作。 情感目标： 通过运用语言完成学习任务，培养学生学习英语的兴趣， 使他们形成学习英语的积极态度。
3
教学目标
教学重点： 1.能过听、说、认读单词: eye, nose, mouth, ear,face, 2.能用Look at me.This is my ……这一句型介绍自 己面部的各个部位。 教学难点： mouth一词尾部的发音。
说课流程
1
教材分析
3 5 教学目标
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学情分析 4 6
教学模式 教学设计
说课流程
教材分析
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1
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学情分析
4 教学模式
教学目标
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教学方法 7
板书设计
6
教学设计
7
板书设计
Unit 3 Look at me
Look at me.
ear nose mouth eye face 1、2、3、4、
This is my
一个好的板书应是课堂教学重点的集中体现。这 个板书由三部分组成：一部分本课的重点单词；一部 分是重点句型；一部分是小组得分情况。
6
教学设计
Presentation: 设定情景：师带Zoom头饰，教学本单元标题 Look at me.以大小声、分组、男女生、速读等 形式让学生快速上口。用Who wants to be Zoom?来检测学生对Look at me的学习。 设计意图：用学生较喜欢的人物教学新知， 学生更易上口。为后面介绍五官做铺垫。 猜一猜、听一听，来学习单词eye,并学习 句子This is my.....,用全身反应法让学生边 说边动，来理解句子大意。 设计意图：用游戏的方式引出单词并学习， 单词教学放到句子教学当中，做到词不离句。
教学方法
7
板书设计
4
教学模式
本节课的教学模式为新授课，是词汇和句型的教学 课。我采用的教学模式： 一、热身活动(四分钟) 二、新知呈现(三分钟) 三、语言操练(二十五分钟) 四、综合运用(五分钟) 五、小结并布置作业(三分钟)
说课 4 6 教学模式
教学方法 7
1
教材分析
本节教材分析
本节课中的Let’s learn部分主要是学 习关于头部各部位的单词：eye nose mouth ear face，并用简单句型This is my……来介绍自己的身体部位。Let’s do部分则是活动与复习巩固为一体的。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标
2
学情分析 4
6 教学模式
板书设计
教学设计
5
教学方法
本节课我采用的教学方法是： 1、情景教学法、 2、实物教学法、 3、TPR全身反应法、 4、多媒体辅助法。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4
教学模式
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教学方法
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教学设计
板书设计
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教学设计
教学过程设计
Warm up:自由对话，拉近和孩子们之间的距离。 设计意图：一个微笑，一个问候，缩短 了师生之间的距离 师生共唱英文歌曲《How are you?》。 设计意图：让学生在一个轻松愉悦的氛 围中开始今天的课程。 借助多媒体复习This is ......这一句 型。 设计意图：为接下来的授课句型做好铺 垫。
义务教育教科书（三年级起点）
三年级 上册 英语
Unit3《Look at me》说课
说课流程
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教材分析 3 教学目标
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学情分析 4 教学模式 6 教学设计
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教学方法 7
板书设计
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教材分析
重视双向交流 和中西文化的 介绍 教 材 特 点
1
教材分析
教材编写结构
三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每 个单元分A、Ｂ、Ｃ三个部分，共10页。复习 单元4页。
5
教学方法 7
教学设计
板书设计
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学情分析
三年级的学生，由于年龄小， 又活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英 语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发 并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课 堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵 活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营 造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以 鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们 尝试成功的喜悦。只有学生乐于参与，主动参 与，学生的思维才会处于活跃的状态，吸收知 识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是 “苦差事”。
6
教学设计
Summary and homework: Today we have learned……总结本节课所学内 容，并检测学生学习情况。 Which group is the winner?表扬获胜的小组， 鼓励其他小组。 Say something about your face to your parents after class. 回家及时巩固所学新知，把学到的单词和句子 说给家长听。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第四课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 第四课时主要内容是学习描述自己的外貌特征和穿着打扮。
通过本课时学习，学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short, black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生对于描述自己和他人的外貌特征还不够熟练，需要在课堂上多加练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short,black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，并能运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够提高自信心，更好地展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的穿着和心情，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中人物的外貌特征和穿着打扮，从而引入本课时主题。
3.新课导入（10分钟）：教师讲解本课时所学单词和句型，如：long,short, black, white, tall, thin, fat等，并让学生进行模仿和练习。
4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，用所学词汇和句型进行自我介绍，培养学生的交际能力。
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的内容。
本单元以身体部位为主题，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习和掌握与身体部位相关的英语词汇和句型。
本节课是本单元的第一课时，主要包括单词“head, eye, face, ear, nose, mouth”以及句型“Look at me! This is my”的学习。
这些内容是后续学习关于身体动作和描述身体状况等知识的基础，在整个单元中起着承上启下的作用。
教材中的图片形象直观，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，教材还设置了一些有趣的练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所教授的对象是具体年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动、有趣好玩的教学方式。
然而，他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习积极性不高等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词“head, eye, face, ear, nose, mouth”。
（2）学生能够理解并运用句型“Look at me! This is my”来介绍自己的身体部位。
2、能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语语言综合运用能力。
（2）学生能够在实际情境中，灵活运用所学知识，介绍自己和他人的身体部位。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，让他们体验到学习英语的乐趣。
Lookatme》第一课时说课稿
Lookatme》第一课时说课稿Look at me》第一课时说课稿今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》的第一课时。
下面我将从以下几个方面来说这节课一、教学内容本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第一课时，let’s learn和let’s do部分，这节课主要研究有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。
下面来说下本节课的教学目标及重难点：一）教学目标1、知识目标：听、说、认读ear。
eye。
nose。
face。
mouth五个单词，并会说句子this is my ……。
同时这也是本堂课的重点）2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
如Touch your head、Touch your eye 等等3、情感态度与价值观目标1）培养学生认真观察和模仿的良好惯，培养学生的竞争意识。
2）激发学生研究英语的兴趣，树立研究英语的自信心。
二）教学重点能正确认读六个单词并会简单运用。
能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作。
（三）教学难点eye。
face，XXX的发音和模仿能力的培养。
四）教学准备另外我还要准备以下教具: 6张相干的单词卡片和五官的图卡二、学生情况分析英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，应当说他们对英语还是充满好奇并很感乐趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，变更他们的积极性。
同时，因为本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法举行游戏活动。
三、教法学法根据以上对学生的特点阐发，为了打破这堂课的重难点，达到教学方针，本堂课主要采用直观情景教学法，并辅以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多种方式举行教学。
让学生在有节奏的朗读中造就语感，在轻松愉快的游戏中体验运用言语，在美妙的音乐声中感受英语的进修乐趣，真正做到玩中学，学中玩。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 3 Look at me》第六说课稿，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在学习过程中能够充分表达自己，提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，学生需要通过观察图片，运用本节课所学的单词和句型进行描述。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的日常英语对话，对图片和物品的描述也有一定的基础。
然而，对于衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握这些词汇的运用，并能够用英语进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look atmy…”的运用。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，用英语描述身体部位。
3.情感目标：培养学生自信、勇敢的表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look at my…”的运用。
2.难点：能够用英语准确描述身体部位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实物，让学生在实际情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3.使用多媒体教学手段，如PPT、图片等，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引导学生热身，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一张服装店的图片，引导学生谈论衣服，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：展示本节课的单词和句型，引导学生进行学习。
4.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相描述衣服、头发、脸和眼睛等身体部位。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。
通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。
但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。
3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。
通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。