2019年部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》公开课PPT课件
【优质课教学设计】_当世界年纪还小的时候_语文_小学(教学实录试讲稿)
《当世界年纪还小的时候》教学设计
教材分析:
《当世界年纪还小的时候》是部编教材小学语文二年级下册第八单元的第二篇课文，课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
全文共 9 个自然段，讲述了当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
教学目标：
1. 朗读课文,感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2. 理解课文内容。（重点）
3. 体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。 （难点）
教法学法:
1. 教法： 启发式教学、采用课件演示法教学。
2. 学法：读中感悟，在感悟中去读书。课前准备
多媒体课件。(教师)
课时安排
2 课时。
第二课时
教学过程 一、趣味导入（课件 1）
你是否还记得你小时候学本领的情景呢？请你说一说？“当世界年纪还
小的时候”又是怎样的呢？让我们一起走进课文吧。
二、出示学习目标（课件 2）
1. 朗读课文,感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2. 理解课文内容。（重点）
3. 体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。 （难点）
三、教学“界”的书写
注意田字上宽下窄，撇捺舒展。
四、再听范读思考（听范读，课件 4、5）
想一想：课文主要写了什么？班上交流。（多鼓励，大胆说，说完整的话。）（本文介绍了世界年纪还小的时候太阳、月亮、水学习怎样生活的事。）
五、品读释疑（ 课件 6--11）
1 学习第一自然段（点名读）
出示课件 6：当世界年纪还小的时候，每样东西都要学习怎么生活。
（说说文章开头的作用？）（这句话是个总起句，开门见山，引起下文。）
2 学习第二自然段（点名读）
出示课件 7：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（太阳为什么没学会唱歌？）（因为它粗糙的声音，把这个敏感 的新世界吓坏了。“粗糙”、“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。）
最新统编版部编版人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》说课稿
24 当世界年纪还小的时候说课稿
一、说教材
《当世界年纪还小的时候》是统编语文小学二年级下册第八单元的第二篇课文。讲述当世界还小的时候一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐美好。课文轻松活泼、通俗浅白的寓言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。课文的最后思路突转，引发读者无限的想象。
二、说学情
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
三、说教学目标
1.认识本课“纪、必”等14个生字、会写“世、界”等9个字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
4.激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
四、说教学重难点
1.学习生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；感受课文中作者神奇的想象力。（重点）
2.发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。（难点）
五、说教法和学法
1.选择教法，明确思路
先用谈话法引入新课。如用当你小时候学习走路是什么样子的？这种交流生活的趣事的导入方式，能够激发学生好奇心和兴趣。有感情的朗读课文，感受课文的整体活泼轻松乐趣。细讲课文选段，指导理解重难点。
2.学法指导，形成能力
鼓励学生合作探究，互相交流思考，自主学习。老师在细讲分析了一个部分后，鼓励学生参考老师的方式，自主学习，争当小老师，互相提问，互相解答。
六、说教学过程
（一）谈话导入，板书课题
1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。
新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思
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新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思
第24课《当世界年纪还小的时候》
教学目标：
1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点：
1. 识记生字词，了解课文内容。
2.根据提示续编故事。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、谈话导入
1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）
2.是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
二、初读课文，识记生字
1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3.分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
孰字加偏旁：己—纪 页—须 力—功 每—敏 间—简 争—睁
形声字识记：譬 糙
（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。 糙：平舌音，念“cāo”。 秩：翘舌音，念“zhì”。 1.读一读，连一连。
功 pì
譬 cāo
糙 zhì
简 jì
秩 gōng
敏 jiǎn
纪 mǐn 2 / 5
三、朗读课文，感受课文的奇妙想象
1.自由读课文，将课文读通顺。
2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
四、整体感知，质疑思考
1.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？
部编版语文二年级下册第八单元24课《当世界年纪还小的时候》教学设计
部编版语文二年级下册第八单元24课
《当世界年纪还小的时候》教学设计
设计理念
本课是一篇很有意思的科普童话。作者用可爱有趣的语言，把深奥的大自然变化讲得充满童趣。《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。本着这样的理念，我在课堂上充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些大自然的知识的同时接受语言文字的训练，努力提高学生的科学意识。
教材分析:
《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。文中列举了太阳、月亮、水的学习。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
学情分析:
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
3、感受课文奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。
4、能根据提示展开想象。用自己的话续编故事。
教学重难点:
根据课文展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程:
一、复习导入
1、认读词语。
世界、年纪、必须、学习、月亮、主意、一直、只好、反反复复、变化、简单、生长、泥土、相当、最好、结局、开头。
2、揭示课题：
今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。
二、学习1——4自然段。
1、学生分小组学习课文1——4自然段，完成任务清单一。
小组学习要求：
（1）开火车阅读课文1——4自然段。
（2)交流讨论，完成任务卡。
部编版二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》知识点图文讲解
部编版二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》知识点图文讲解
知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
世shì（世界）（出世）（世代）
界jiè（边界）（外界）（国界）
功gōng（成功）（功夫）（立功）
反fǎn（反正）（反应）（反面）
复fù（反复）（复习）（答复）
式shì（方式）（正式）（形式） 简jiǎn（简单）（简直）（简短）
弄nòng（玩弄）（弄错）（戏弄）
由yóu（自由）（理由）（由于）
三、易错字
简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
四、多音字
当：dāng（当心） dàng（上当）
弄：nòng（摆弄） lòng（弄堂）
五、近义词
年纪—年龄 必须—一定 开始—起初
主意—办法 容易—简单 自由—随意
六、反义词
开始—结束 成功—失败 简单—复杂
容易—困难 自由—约束 睁开—闭上
七、教材分析 这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
八、课后习题
选一个开头，接着往下讲。
◇这世界还相当有秩序……
◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
这世界还相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。
同步练习 参考答案：
一、看拼音写词语。
（世界）（ 成功） （反复）（ 方式 ）（简单）
（捉弄）（由来） （纪念 ） （必须） （秩序 ）
二、选择正确的读音，在上面打“√”。
世(shì )界 功(gōng ) 勋 结(jié )论
公式(shì ) 捉弄(nòng) 结( jiē) 实
三、比一比，再组词。
2019年部编版二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候教学设计【精品】
24 当世界年纪还小的时候
课题 当世界年纪还小的时候 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。
学前准备 1.
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识14个生字，会写9
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。
学习重点 识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。
学前准备 1.
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?
2.板书课题：当世界年纪还小的时候。 1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?
2.齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正
2.与同桌共同读课文，看看是不是把生字读 1.学生自由读课文，画出
2.学生同桌互读，正音。
3.学生标清自然段序号。
4. 1.
shì jiè（
chénɡ ɡōnɡ（
jiǎn dān（
fǎn fù（
ì yóu（
3.引导学生标出自然段。
4.
（1）出示生字卡，指
（2）讨论：你是如何
（3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。
5.分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。 (1)
(2)
(3)
5.分组读课文，了解课文主要内容。 2.
纪（ ）功（
人教部编版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教案
精品 Word 可修改 欢迎下载 当世界年纪还小的时候
一、认识本课14个生字,会写9个生字。
1.会认字。
jì bì xū gōng pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng zhì xù ò
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“糙(cāo)”不要读成zào。
(2)“功(gōng)”“睁(zhēng)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
世纪 必须 功课 譬如 粗糙 敏感 简单 睁开 秩序 世界 反复
弄明白 由于
三、理解词语,连一连。
精品 Word 可修改 欢迎下载 粗糙 有条理、不混乱的情况。
敏感 (质料)不精细;不光滑。
秩序 生理上或心理上对外界事物反应很快。
四、读一读,仿写句子。
1.当．世界年纪还小的时候．．．,每样东西都必须学习怎么生活。
当 的时候, 。
2.月亮反反复复,一下子．．．变圆,一下子．．．又变缺。
一下子 ,一下子 。
3.只要．．万物都做它最容易做的事,这世界就．很有秩序了。
只要 ,就 。
五、选一个开头,接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
【教学目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
精品 Word 可修改 欢迎下载 3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
4.培养学生发挥想象,续编故事的能力。
【教学重点】
最新部编版二年级语文下册(精编)24 当世界年纪还小的时候【教案】
1 24 当世界年纪还小的时候
▶教学目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。
4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学重难点
1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。
2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句。
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的。
▶教学过程
一 初读正音，随文识字
1.激趣谈话，揭示课题。
小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？ 2 （1）书写课题，指导“世界”。“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。
（2）齐读课题，识记“纪”。
2.自读课文，随文识字。
（1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。
（2）小组合作，组内交流识字方法。
（3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。
课件出示：
世界 学习 成功 反复 简单 戏弄 月亮 主意 一直 只好 自由
（4）指名交流识字方法。可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。
（5）用游戏的方式认读词语。
3.由词到句，正确朗读。
这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？
（1）出示长句子，读正确。
课件出示：
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
部编版小学语文《当世界年纪还小的时候》课文原文及赏析
部编版小学语文《当世界年纪还小的时候》课文原文及赏析
《当世界年纪还小的时候》课文原文：
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音把动物们都吓跑了。
月亮刚开始学的是不断变化，一会儿变成弯的，一会儿变成圆的，有时又消失不见。它也试过做别的事，但都没成功，譬如跳舞，它一跳起来，就把自己跌碎了。
水学的是流动，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流。风刚开始很懒惰，只是四处飘荡。后来它开始学习吹动树叶，推动船帆，帮助人们晾晒衣服。
那时候，世界上还没有人。不知过了多久，人出现了。人是最晚出现的，所以他在学习的时候，世界上已经充满了各种事物。他只需要学习怎么生活就可以了。
这个世界还相当有秩序，白天和黑夜，冷和热，天空和大地，都有各自的工作。只要万物都做自己最擅长的事，这个世界就会很美好。
赏析：
《当世界年纪还小的时候》是一篇充满想象力和哲理的童话故事。课文通过描绘太阳、月亮、水、风等自然元素的学习和成长过程，展现了世界的形成和运行规律。
文章的语言简洁明快，寓言式的叙述方式使得深奥的道理变得生动有趣。太阳学习发光，月亮学习变化，水学习流动，风学习推动，这些形象的描写既符合科学原理，又富有诗意。
同时，课文也揭示了每个人都有自己独特的价值和使命。人是最晚出现的，但他可以通过学习和借鉴自然界的经验，找到自己的生活方式，与世界和谐共存。
最后，课文强调了秩序和分工的重要性。只有当万物各司其职，做自己最擅长的事情，世界才会变得美好。这不仅是对自然界运行规律的深刻理解，也是对人类社会秩序和协作精神的重要启示。
总的来说，《当世界年纪还小的时候》以其独特的视角和深刻的内涵，启发孩子们思考生命的意义、自然的规律和人类的责任，是一篇具有很高教育价值的课文。
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思
求知若饥，虚心若愚。
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部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思
创新教案
教学目标：
学问与技能
1.熟悉"纪、必'等14个生字，会写"世、界'等9个生字，会写"世界、学习'等18个词语。（重点）
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。（重点）
3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。（重、难点）
过程与方法
在朗读的基础上理解课文内容，揣摩的思想感情。（难点）
情感态度与价值观
理解课文内容，培育从小爱学习的习惯。
教学过程
一、导入。
同学们，我们每个人都要从学校本事，长大了才能成为一个有用的人。不止是人类，就连动物也是一样，从小要学许多本事的。当世界还小的时候，也是要学本事的。它学会了哪些本事？就让我们走进课文去看一看吧。（板书：当世界年纪还小的时候）
二、初读课文。 学而不舍，金石可镂。
第 2 页 /共 6 页
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请"小老师'来带读生字。
（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）
5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出"读'的要求。（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。