新人教版二年级数学下册 用9的乘法口诀求商 教案教学设计
用9的乘法口诀求商教学内容人教版小学数学二年级下册教材第39页例2
教学目标1．让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。
2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备课件、数字卡片、算式卡片等。
课时安排第四单元第2课时 (共5课时)
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、复习旧知，引出新知
（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾5、6、7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀填出括号内的数。
5×( )=35 32÷( )=4 40÷( )=5
64÷( )=8 ( )×7=42 28÷( )=7
9×( )=45 7×( )=63 ( )×9=81
二、创设情境，探究新知
课件出示例2情境图
上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。
（一）自主探究，建构方法。
1．汇报交流。
（1）彩球的总个数。
提问：用什么方法求的，你是怎样想的？
（预设：用乘法求。
想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。
共27个。
）（2）两道除法算式的列法和算法。
提问：27个彩球，每行摆9个。
可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行
摆几个？学生根据问题列算式。
并说说用哪句口诀。
（三九二十七）
3．学生举例。
像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。
（如九九八十一的口诀）
4．感悟算理。
让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。
小结：计算除法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。
（二）尝试应用，内化方法。
1．算一算。
独立完成教材“做一做”第1题。
2．说一说。
指名回答上面一题答案及所用的口诀。
三、运用新知，巩固算法
（一）基础应用
1．完成教材“做一做”第2题。
学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。
2．将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。
将算式制成卡片，商相等的为朋友。
（二）拓展延伸
（）÷（）=9
五、全课总结，畅谈收获
说说这节课你有什么收获？
六、布置作业
教材练习八第4、5、6题
板书设计
用9的乘法口诀求商
例2 27÷9＝3 想：（三）九二十七
27÷3＝9 想：三（九）二十七
口诀：三九二十七
小结：计算除法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。
新人教版二年级数学下册用9的乘法口诀求商教案教学设计
用9的乘法口诀求商教学内容人教版小学数学二年级下册教材第39页例2教学目标1．让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。
2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备课件、数字卡片、算式卡片等。
课时安排第四单元第2课时 (共5课时)教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习旧知，引出新知（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾5、6、7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀填出括号内的数。
5×( )=35 32÷( )=4 40÷( )=564÷( )=8 ( )×7=42 28÷( )=79×( )=45 7×( )=63 ( )×9=81二、创设情境，探究新知课件出示例2情境图上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。
（一）自主探究，建构方法。
1．汇报交流。
（1）彩球的总个数。
提问：用什么方法求的，你是怎样想的？（预设：用乘法求。
想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。
共27个。
）（2）两道除法算式的列法和算法。
提问：27个彩球，每行摆9个。
可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。
并说说用哪句口诀。
（三九二十七）3．学生举例。
像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。
（如九九八十一的口诀）4．感悟算理。
让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。
小结：计算除法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。
（二）尝试应用，内化方法。
1．算一算。
小学二年级数学《用9的乘法口诀求商》教案范文三篇创意启发教案
文章1：小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文一、教学目标1.了解乘数、被乘数、积和商的概念。
2.学习7、8、9的乘法口诀，掌握口算乘法。
3.学会用7、8、9的乘法口诀求商，培养学生的计算能力和思维能力。
二、教学重点掌握7、8、9的乘法口诀，学会用口算的方法求商。
三、教学难点学会用7、8、9的乘法口诀求商，培养学生的计算能力和思维能力。
四、教学步骤1.我们了解一下乘法的概念，掌握乘数、被乘数、积和商的含义。
2.学习7、8、9的乘法口诀，掌握口算乘法。
①7的口诀：数码加减交替，个数规律应记。
②8的口诀：末尾2、3、4，前面数字同理解。
③9的口诀：顶尖加尾巴，除法基础加固。
3.用7、8、9的乘法口诀练习口算乘法。
4.学习用7、8、9的乘法口诀求商，培养学生的计算能力和思维能力。
①用7的口诀求商：先把整个被除数转化为7的倍数，然后除以7，余数再根据需要判断。
②用8的口诀求商：与7类似，先把整个被除数转化为8的倍数，然后除以8，余数再根据需要判断。
③用9的口诀求商：只需要用9的口诀乘就可以了。
五、巩固练习1.根据口诀计算下面的乘法，然后求商：① 7 × 8 = 56② 9 × 9 = 81③ 8 × 7 = 56④ 9 × 8 = 72⑤ 7 × 9 = 63⑥ 8 × 9 = 722.用口算的方法计算下面的乘法，然后求商：① 98 ÷ 7 = （答案：14，余数0）② 72 ÷ 8 = （答案：9，余数0）③ 81 ÷ 9 = （答案：9，余数0）④ 63 ÷ 7 = （答案：9，余数0）六、课堂反思用7、8、9的乘法口诀求商，是小学数学中的一个重要内容。
这个教学方案以掌握乘法口诀为基础，通过大量的练习和实例分析，使学生对求商的方法有了更深刻的理解和掌握。
同时，这个教学方案在课堂上引导学生发挥自己的思考能力，让学生在学习中感受到了快乐、兴趣和成就感，达到了预期的教学目标。
小学二年级下学期数学《用9的乘法口诀求商》教学设计
《用9的乘法口诀求商》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元第2课时《用9的乘法口诀求商》（第39页例2）教学目标：1.在具体情境中体会用9的乘法口诀求商的算理，能总结出用9的乘法口诀求商的一般方法。
2. 能正确运用9的乘法口诀求商，会运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：用9的乘法口诀求商的算理和算法教学难点：总结出用9的乘法口诀求商的一般方法教学过程：一、呈现课题，明确学习内容这节课继续学习“用9的乘法口诀求商”。
二、呈现情境，互动学习新课（一）情景中探究在欢乐的节日里，同学们要把教室装扮得漂漂亮亮的！准备了一些爱心气球，一共有27个。
学生男生负责摆放，有两种想法。
1.第一种想法：每9个摆一行。
27个气球，能摆几行呢？留足思考时间，再分享学生的想法。
（1）可以列算式，27÷9=3（行）。
为什么要用除法呢？因为这些气球要平均分开摆放，平均分用除法。
（2）怎么计算？想，几乘9等于27，还能用到乘法口诀，三九二十七，3乘9等于27。
（3）验证：摆一摆，1个9，2个9，3个9，的确能摆3行。
（4）评价：用乘法口诀计算很方便。
2.第二种想法：把27个气球平均摆成3行。
每行摆几个？留足思考时间，再分享学生的想法。
（1）可以列算式，27÷3=9（个）。
每行摆9个。
为什么用除法？平均分，可以用除法。
（2）怎么计算？可以想，几乘3等于27。
还可以想乘法口诀三（九）二十七。
（3）验证：摆一摆，刚好摆3行，每行的确是9个。
（4）评价：用乘法口诀计算很方便，给乘法口诀点个赞。
（二）比较中沟通1.大家仔细看看这两个除法算式，相同之处是什么？不同之处又是什么？留足时间，独立地想一想。
2.学生交流（1）相同之处：两个算式都是平均分，都用除法，被除数是相同的，用到的口诀也相同。
（2）不同之处：两个算式，除数是不同的。
第一个是每行摆9个，就除以9。
第二个是平均分成3行，就除以3。
商也不同，除数9，比较大，商就小。
人教版数学二年级下册第四单元第一节(第二课时)《 9的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册第四单元第一节（第二课时）《9的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.掌握9的乘法口诀，能够熟练计算9的乘法表。
2.理解9的倍数与它相邻的数的关系，能够快速求解9的乘法口诀的商。
3.培养学生的观察能力和计算能力，提高他们的数学运算技能。
二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。
2.理解9的倍数与相邻数之间的关系。
三、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、习题册。
2.教学资源：9的乘法口诀表、图片资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，复习9的乘法口诀表。
2.新知呈现（10分钟）–讲解9的乘法口诀求商的方法：例如，9乘以8，可以将8分成两部分，一部分比8小1，即7，另一部分比8大1，即9，得到的结果是79，所以9乘8等于72。
3.示范练习（15分钟）–让学生跟着老师一起做乘法口诀求商的练习，提醒他们注意观察规律。
4.练习与巩固（20分钟）–让学生进行练习册上相关题目，巩固所学的知识，老师及时纠正和解答学生的疑问。
5.拓展延伸（10分钟）–带领学生思考更多类似的数字规律，拓展他们的思维，加深对数学的理解。
6.作业布置（5分钟）–布置相关的作业，让学生在家里进行巩固和复习。
五、教学反思本节课通过9的乘法口诀求商的教学，激发了学生对数学的兴趣，让他们体会到数学在生活中的实际运用。
学生通过观察，发现数字之间的规律，培养了他们的逻辑思维能力。
在以后的教学中，应该多加重视学生的实际动手能力，注重培养学生的解决问题的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握9的乘法口诀求商的方法。
二年级下册数学教案-4.2用9的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学教案4.2用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课将教授学生如何运用9的乘法口诀来求解除法问题。
学生将通过学习乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能够运用乘法口诀快速准确地求商。
教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决除法问题的能力。
3. 加强学生对乘除法之间关系的理解。
教学难点1. 学生可能难以记住9的乘法口诀。
2. 学生在运用乘法口诀求解除法问题时可能会出现混淆。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 除法问题卡片。
3. 计算器。
教学过程1. 引入：通过简单的除法问题，让学生回顾除法的概念和运算方法。
2. 新课导入：介绍9的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
3. 实践操作：让学生通过计算器验证9的乘法口诀，加深记忆。
4. 应用练习：分发除法问题卡片，让学生运用9的乘法口诀求解。
板书设计1. 乘法口诀表。
2. 除法问题示例。
3. 乘除法关系图。
作业设计1. 完成9的乘法口诀表。
2. 解答5道除法问题，运用9的乘法口诀。
3. 写一篇关于乘除法关系的短文。
课后反思本节课通过教授9的乘法口诀，让学生能够快速准确地求解除法问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘除法之间的关系，避免出现混淆。
同时，要关注学生的学习进度，及时给予帮助和指导。
教学难点在二年级下册数学教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
本节课的教学难点包括学生难以记住9的乘法口诀和在运用乘法口诀求解除法问题时可能会出现混淆。
详细补充和说明1. 学生难以记住9的乘法口诀原因分析：9的乘法口诀对于二年级的学生来说，可能相对难以记忆。
这是因为9的乘法口诀在形式上具有一定的特殊性，例如从9乘以1到9乘以9的结果，每个数字的个位数和十位数之和都为9，这种规律可能对于小学生来说不太容易理解。
解决策略：趣味记忆法：通过编口诀、做游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆9的乘法口诀。
例如，可以编写一首关于9的乘法口诀的歌曲，让学生在唱歌的同时记住口诀。
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》这一章节主要让学生掌握用9的乘法口诀来求商的方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对乘法口诀求商的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的乘法口诀运用到求商的计算中，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用9的乘法口诀求商，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用9的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求出正确的商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作《用9的乘法口诀求商》的课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.练习题：准备一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有乘法口诀和相应的商，用于巩固环节的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么数乘以9，结果是一个一位数？”让学生思考并回答，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过具体的例子来演示。
例如，求18除以9的商，可以先找到9的乘法口诀中接近18的数，这里是2乘以9等于18，所以18除以9的商是2。
3.操练（10分钟）让学生进行一些用9的乘法口诀求商的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
将学生分成小组，每组有一张小卡片，卡片上写有乘法口诀和相应的商。
二年级下册数学教案-2用9的乘法口诀求商人教新课标
二年级下册数学教案2 用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为运用9的乘法口诀求商。
学生将在教师的引导下，通过口诀记忆、实例计算等方式，掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生的计算能力和口算技巧。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀求商的步骤和方法。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课：通过复习9的乘法口诀，引入本节课的内容。
2. 教学新课：讲解9的乘法口诀，并引导学生进行记忆。
通过实例计算，让学生掌握运用口诀求商的方法。
3. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后进行练习。
板书设计：1. 9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀求商的步骤和方法。
3. 练习题。
作业设计：1. 填空题：运用9的乘法口诀求商。
2. 计算题：运用9的乘法口诀进行计算。
3. 应用题：运用乘法口诀解决实际问题。
课后反思：重点关注的细节：乘法口诀的记忆和应用乘法口诀的记忆和应用是本节课的重点和难点。
乘法口诀是数学学习的基础，掌握乘法口诀对于提高计算速度和准确性具有重要意义。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生乘法口诀的记忆和应用情况，采取有效的方法和策略，帮助学生掌握乘法口诀。
一、乘法口诀的记忆1. 编写口诀歌：将乘法口诀编写成歌曲，让学生通过唱歌的方式记忆口诀。
例如，将9的乘法口诀编写成歌曲：“一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
”2. 制作口诀卡片：将乘法口诀制作成卡片，让学生通过翻卡片的方式记忆口诀。
每张卡片上写上一个乘法口诀，例如：“一九得九”。
学生可以随时拿出卡片进行记忆，提高记忆效果。
小学二年级数学《用9的乘法口诀求商》教案范文三篇交互式互动教案
【教案一】一、教学目标1.学习并掌握7、8、9的乘法口诀；2.能够灵活运用口诀求商；3.激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.掌握乘法口诀；2.能够灵活运用口诀求商。
三、教学过程1.导入教师出示一个乘法口诀，让学生猜一猜是哪个数字的口诀，如：3×7=21，让学生回答是“7”的口诀。
2.展示教师出示三组口诀，让学生分别记忆：7×6=42，8×9=72，9×7=633.练习教师出示一张题目卡片，上面写着“42÷6=？”让学生灵活运用口诀求出商。
4.拓展探究其他数字的乘法口诀，并灵活应用。
五、作业完成练习册上的作业题。
【教案二】一、教学目标1.学习并掌握7、8、9的乘法口诀；2.能够灵活运用口诀求商；3.提高学生的思维能力。
二、教学重难点1.掌握乘法口诀；2.能够灵活运用口诀求商。
三、教学过程1.导入教师出示一个乘法口诀，让学生猜一猜是哪个数字的口诀。
2.展示教师出示一张题目卡片，上面写着“45÷9=？”让学生灵活运用口诀求出商。
3.实践教师出示一个数，如36，要求学生用7、8、9的乘法口诀把它表示出来。
4.发散让学生自己编写一道题目，并在班级中交流解答。
五、作业做一道课外习题。
【教案三】一、教学目标1.学习并掌握7、8、9的乘法口诀；2.能够灵活运用口诀求商；3.拓宽学生的思维空间。
二、教学重难点1.掌握乘法口诀；2.能够灵活运用口诀求商。
三、教学过程1.导入教师布置学生们在家里找出自己生活中涉及到的与7、8、9有关的数，以及运用乘法口诀求商的场景。
2.分享学生们在班级中分享自己找到的数和场景，并教给同学们怎样用乘法口诀求商。
3.小组合作让学生分成小组，设计一道题目，用乘法口诀求商。
4.比赛让各个小组与其他小组进行竞赛，看哪个小组的题目最难，让其他小组来解答。
五、作业总结并记录自己学到的内容，并用乘法口诀来求解两个数的积。
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握9的乘法口诀，能够用9的乘法口诀来计算乘法题目。
2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点和难点•重点：掌握9的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。
•难点：培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现规律。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粉笔、九九乘法口诀表、小纸牌、数学习题。
3.教学环境：教室布置整洁，并保持安静。
四、教学过程步骤一：复习导入1.让学生回忆九九乘法口诀表。
2.提问：你们能不能快速算出9乘以6等于多少呢？步骤二：引入新知识1.引导学生发现9的乘法口诀中的规律。
2.教师示范并让学生一起学习如何用9的乘法口诀求商。
步骤三：独立练习1.让学生分组，互相出题，用九九口诀表求商。
2.教师巡视指导，帮助理解难题。
步骤四：巩固提高1.给学生出示一些应用题，由学生想办法用9的乘法口诀求商。
2.学生展示解题思路，讨论答案的不同之处。
步骤五：课堂小结1.教师总结今天学过的内容，强调九九口诀求商的重要性。
2.同学们一起大声说出九九口诀表。
五、作业布置•练习册上相关习题，巩固学习成果。
六、课堂反馈•回答一些与本节课内容相关的问题，检测学生的掌握程度。
七、教学反思•教师及时总结反思本节课的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
八、延伸拓展•鼓励学生制作自己的口诀表，分享给全班同学，并检验实用性。
教案设计结束。