七年级语文羚羊木雕
初中语文《羚羊木雕》(共26张)ppt192
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处， 友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全 不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对 朋友反悔。
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳， 你认为事情怎样处理才妥当?
“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先 征求一下父母意见，也就没事。可见， 小朋友还不大懂事，凡事应该征求父 母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎 样的?
父母逼我要回木雕
冲 突 我送木雕不想要回
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
探究文本
各抒己见 畅所欲言
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情 发生? 父母心目中珍视的是羚羊木雕， “我” 心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应 该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲 明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保 管，女儿就不会轻易送人)。
木雕贵重
重 财 轻 义
我俩是好朋友
主题
重 情 重 义
告诫做父母的要理解孩子之 心，妥善处理孩子间的交际行为， 尊重他们的友谊，千万不能重财 轻义。也告诉孩子做事应同父母 商量。
主题
这次风波，给我们什么启示？
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？
要尊重父母，即使父母有不对的 地方，也要好好的提出来，并且要 多听听父母的意见，有什么事一定 要和家人商量。平时应该多与父母 交流，说说自己的学习情况，学校 的趣事等等，这样父母也会更好的 理解你们。
七年级上册语文《羚羊木雕》原文及教案
《羚羊木雕原文及教案》一、教学目标1.知识与技能：理解课文《羚羊木雕》的主题思想和情感表达。
掌握课文中的生字词和重点句型。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然和生命的关爱之情。
培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文主题，掌握生字词和重点句型。
分析课文结构和写作手法。
2.教学难点：理解课文中的深层含义和象征意义。
运用课文中的写作技巧进行仿写。
三、教学准备1.课文《羚羊木雕》原文及注释。
2.多媒体设备（投影仪、电脑等）。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入1.向学生介绍作者和课文背景。
2.利用图片或视频引导学生关注羚羊和木雕。
（二）课文阅读1.学生自读课文，理解大意。
2.教师通过问题引导，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师展示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生通过组内合作，用生字词造句。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文结构，分段落概括大意。
2.学生讨论课文中的象征意义和深层含义。
第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，回顾生字词。
2.引导学生思考课文主题。
（二）课文深入分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法。
2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。
（三）写作训练1.教师提供写作话题，引导学生进行仿写。
2.学生在小组内分享自己的写作成果，互相评价。
2.布置作业：仿写一篇关于自然和生命的短文。
五、教学反思本节课通过问题引导、合作学习等方式，使学生深入理解了课文《羚羊木雕》的主题思想和情感表达。
在生字词学习环节，学生通过跟读、造句等方式，有效记忆了生字词。
在课文分析环节，学生积极参与讨论，对课文中的象征意义和深层含义有了更深刻的理解。
在写作训练环节，学生通过仿写，提高了写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在讨论环节表现不够积极，需要在今后的教学中加以改进。
湖南省湖南师大附中博才实验中学七年级语文《羚羊木雕
湖南省湖南师大附中博才实验中学七年级语文《羚羊木雕》教案教学目标：1.积累生字词。
2.疏通情节，理清矛盾关系，体会人物思想情感。
3.通过故事情节分析人物形象，揣摩心理、动作、语言描写对人物形象的作用。
4.透过家庭矛盾的表象深刻领悟蕴含的待人处世的道理，学会尊重他人。
教学重难点：1. 通过故事情节分析人物形象，揣摩心理、动作、语言描写对人物形象的作用。
2. 透过家庭矛盾的表象深刻领悟蕴含的待人处世的道理，学会尊重他人。
教学过程：一、导入假如把家庭生活比作一曲乐章，每个成员都是乐章中不可或缺的音符。
只有每个音符和谐相处，奏出的乐曲才会动听，才会触动人的心灵。
请同学们从自己众多的美妙旋律中撷取几个美妙的音符，说说你的亲情故事。
今天我们要学习的《羚羊木雕》，这首乐曲听起来却不大和谐，那么问题到底出在哪个音符呢？让我们一起找出问题所在。
二、整体感知，理清故事线索1.字词预习检测。
2.快速默读课文，思考：这个故事是围绕一个怎样的矛盾冲突而展开的？起因、经过和结果是什么？——“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。
“我”对朋友这样反悔，十分内疚难过。
起因（17—23）：赠送木雕（插叙）经过（1—16）：查问木雕（顺叙）结果（24—38）：逼取木雕（顺叙）★插叙：在叙述中心事件过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙事线索，插入语主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
本文的插叙写出了“我”与万芳的一段深刻友谊，使故事紧凑，交代了“我”送羚羊木雕的原因，为人物的感情变化作铺垫。
三、精读课文，雕刻人物形象1.在这个矛盾过程中一共出现了几个人物？——成人：爸爸、妈妈、奶奶、万芳妈妈——儿童：“我”、万芳2.以学习小组为单位，选择故事中让你印象最深刻的一个人物，揣摩人物的语言、神态、动作以及心理，为人物画像。
1.妈妈——严肃固执、态度生硬、重财轻义。
语文七年级上册《羚羊木雕》优秀课件：34页
语文七年级上册《羚羊木雕》优秀课件：34 页
张之路羚羊木雕怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖读准加点的字注音。
pēngchàzuànzhànchàndàidǎi反省裁缝挽回xǐngcáiwǎn
根据拼音写汉字
羚羊木雕
开心抢答
角色朗读
高峰论坛
链接生活
焦点访谈
课堂练习
比一比，看一看，谁的反应快!
开心抢答木雕人物作用事件我俩万芳妈奶奶父母不是
1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？
2、课文写了哪几个人物？
奶奶、爸爸、妈妈
“我”、万芳、万芳妈线索3、“羚羊木雕”在课文中起什幺作用？
为“我”换了破裤子
4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什幺事？这部分在文中属于顺叙，插叙，倒叙？插叙羚羊木雕
5、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。
语文老师管我俩叫（）小藏刀合二而一
6、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：。
羚羊木雕主要内容
羚羊木雕主要内容《羚羊木雕》是一篇语文课文。
下面是店铺给大家整理的羚羊木雕主要内容，供大家阅读!羚羊木雕主要内容本文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳(方)，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳(方)把羚羊还“我”。
万芳(方)不但不生“我”的气，还安慰“我”，让“我”觉得“我”是世界上最伤心的人。
因为“我”对朋友反悔了。
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是贵重的羚羊木雕，由此教育“我”。
逼“我”把羚羊木雕要回来，这样就起了冲突。
应该说，父母和“我”都是有问题的。
彼此多沟通交流，就不至于发生这样不愉快的事情了。
作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见;但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的，更不能以冲动解决问题。
我们要学会理智地考虑问题。
如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人。
而父母也应该多为儿女考虑，耐心与他们交流，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。
推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
羚羊木雕中心思想本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母轻义重财的行为，赞美了小朋友真诚而无私的友谊。
羚羊木雕人物分析本文的中心事物是羚羊木雕。
围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈;一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。
这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示出其内心世界。
这就是作者在本文中表现人物的最大特点。
“我”和万芳这一少年世界的人际交往，文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。
两人上幼儿园时就形影不离。
“我”的裤子被树权划破了，两人换了裤子穿。
这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”。
湖南省株洲市天元区马家河中学七年级语文上册《 羚羊木雕》教案 新人教版
羚羊木雕厦门市同安区莲美中学陈国和新《语文课程标准》中明确指出：教学应激发学生的学习兴趣”。
所以，把课文读准读顺。
边读边想，并回答问围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。
“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
整体感知在初步感知课文内容这个环节，示意朗读时的语气、怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖p ēngchàzuàn dài d ǎizhàn chàn 反悔抹m ŏhu ĭ分角色朗读课文品味揣摩分角色朗读朗读要求:1、读准语气、语调，品味个性化语言。
2、揣摩人物心理、性格。
］准》习的主人，（个性不同，态度相同，只看到不知友情更妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。
要说实话……是不是拿出去卖啦？（十分严厉）我：没有卖……我送人了。
（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我。
我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）我：您已经给我了。
爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”_我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
____上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而____上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树权划了一道长长的口子。
七年级上册语文《羚羊木雕》原文及教案
七年级上册语文《羚羊木雕》原文及教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭老师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资，听取名家的指点，汲取同行经历。
下面WTT 给大家带来关于，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级上册语文《羚羊木雕》原文“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是如今它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好似看出我在扯谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得非常严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我的朋友。
”“你如今就去把它要回来!”妈妈坚决地说，“那么贵重的东西怎么能随意送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，渐渐地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。
”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
七年级语文羚羊木雕课内语段阅读题及参考答案
七年级语文《羚羊木雕》课内语段阅读题及参考答案阅读文段，完成练习。
①不知何时，奶奶站在门口。
她必然想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，确实是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的珍贵。
她和爸爸一路看着我，像是在等待着什么。
我明白情形已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，如此多不行。
”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不明白那是何等名贵的木雕！”②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
③我手里搭着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？必然可不能了。
1．与第一段中“不知何时，奶奶站在门口，她必然想说什么，可是，她没有说”相照顾的一句话是哪一句？2．“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的珍贵。
”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？3．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，如此多不行。
”你同意谁的观点，什么缘故？4．课文与第③段文字相照顾的是哪一段？参考答案：1．奶奶突然说：“算了吧，如此多不行。
”2．应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。
3．同意奶奶的观点。
奶奶更懂道理。
她也明白羚羊珍贵，可是，她更知道执意让小孩取回羚羊，如此对小孩的心理阻碍多不行，对小孩间的情感阻碍多不行，对两家大人之间的关系多不行。
她把情义看得重于财者物是深明情理的。
4．课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……‘咱俩仍是好朋友’”。
阅读文段，完成练习。
①不知何时，奶奶站在门口。
她必然想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，确实是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的珍贵。
她和爸爸一路看着我，像是在等待着什么。
我明白情形已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。
人教版初一语文羚羊木雕2
华山中心中学七年级语文《羚羊木雕》导学案6 8/5/2014 班级： 姓名节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
----鲁迅3、羚羊木雕课标与教材：1、课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2、教材分析：《羚羊木雕》这篇课文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾：“我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母逼“我”最终要回了羚羊木雕，但因为对朋友的反悔、父母的不理解，自己分外伤心。
”本文比较浅显、贴近学生生活，便于学生理解，文中大量的人物对话，适合学生有感情地朗读，是本册教材中培养学生朗读能力的重要课文。
目的是引导学生关注家庭生活、关注友情，有助于学生进一步理解亲情、珍视友情。
由以上分析确定本节课的学习重点：教学重点是：在整体阅读文章的基础上把握要点，体会人物各自的特点，感受作者丰富的情感。
教学难点是：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。
学情分析：生活中，时有发生类似的“亲情”与“友情”相矛盾的事情。
刚刚步入初中的孩子们，又正处于独立、自主意识逐渐增强的时期，他们渴望得到理解和尊重，本文所写的家庭故事比较贴近学生生活，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。
但是，此时他们的人生观和价值观都处于形成期，需要教师的引导，老师应该让学生了解处理这些矛盾时某些必须坚持的原则，这对学生的健康成长是极为重要的。
创新支点：通过分角色朗读课文，体会文章的思想感情。
然后结合文章语言、学生的生活，在讨论中感悟亲情与友情。
并在阅读中让学生体会和学习本文采用多种描写方式表现人物性格的方法（语言描写、心理活动描写等），让学生摹仿写作。
从而把主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。
七年级上册语文22.羚羊木雕
我屈从了父母应该怪， ⑤ 我屈从了父母应该怪，但我是迫不得 已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间 主要怪父母不懂孩子的心， 的感情。只知木雕贵重， 的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵 重的东西，不知尊重孩子的感情及人格， 重的东西，不知尊重孩子的感情及人格， 态度简单生硬。 态度简单生硬。 这句话间接表达了作者的感情倾向： 这句话间接表达了作者的感情倾向： 为人父母者应该理解少年的心理，尊重他 为人父母者应该理解少年的心理， 们的友情。 们的友情。
愿：所有的孩子们能理解父母，因为世界上最 所有的孩子们能理解父母，
小
结
家庭是社会的细胞。 家庭是社会的细胞。家庭生活中一次小小的波折 反映出的是社会上比较普遍存在的父母怎样疼爱女子 的问题。 的问题。本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱 在理解、爱在尊重、爱在沟通。 在理解、爱在尊重、爱在沟通。 真正的友谊是人生的无价之宝。 真正的友谊是人生的无价之宝。文章赞美了小朋友 之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：在物欲横流、 之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：在物欲横流、 人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。 人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。
婉转、 婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、 仗义、明理
“我” 重情、软弱 重情、
体验反思
(1)假如当时妈妈跟我一起去要木雕， 结果会如何? (2)如果我坚决不去要回木雕，结果 又会结何?
女儿既然把羚羊木雕送给了万芳， 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳， 你认为事情怎样处理才妥当？ 你认为事情怎样处理才妥当？
课本剧表演
• 二 在万芳家：“我”索要羚羊木雕
我：（低声地，犹豫地）万芳…… 万芳：（奇怪地）你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？ 我：（低声地）没有……你能不能把羚羊还我…… 万芳：（疑惑地，生气地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：（疑惑地）万芳，你是不是拿了人家什么东西？ （万芳跑出去，拿了羚羊木雕进来） 万芳妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！（把羚羊递到 “我”手上）好好拿着，别难过，看我待会儿揍她！ 我： 阿姨，羚羊是我送她的，都怪我……