05年教育心理学试题
2005年1月全国小学教育小学教育心理学试卷(1)
2005年1月全国小学教育小学教育心理学试卷(1)
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)
1.教师的组织管理能力包括()。
a.组织教学能力
b.组织管理学生集体的能力
c.组织教学能力和组织学生能力
d.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力
2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于()。
a.情绪冲动
b.性格障碍
c.情绪适应困难
d.行为障碍
3.问题解决的系列搜索策略也称()。
a.启发式
b.搜索式
c.算法式
d.排列式
4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是()。
a.结构性、可操作性和可辨别性
b.稳定性、可利用性和结构性
c.可操作性、可利用性和结构性
d.可利用性、可辨别性和稳定性
5.影响心理发展的主要因素是()。
a.教育与遗传
b.遗传与环境
c.社会与遗传
d.教育与环境
6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()。
a.外部、不可控和不稳定归因
b.外部、可控和稳定归因
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2005年辽宁省教师资格认定考试小学教育心理学试卷
2005年辽宁省教师资格认定考试小学教育心理学试卷(2009-08-11 17:52:36)转载标签：教育分类：教师资格心理学一、单项选择题：10分1.标志教育心理学成为一门独立学科的代表著作是（）。
A．桑代克的《教育心理学》 B. 夸美纽斯的《大教学论》 C. 斯金纳的《程序教学》 D. 布鲁纳的《教学过程》2.有的人善于数学计算，有的长于言辞，这体现了心理发展的（）。
A．连续性 B. 顺序性 C. 差异性 D. 不平衡性3.一个人对待他人、集体和社会是否关心属于性格的（）。
A．态度特征 B. 认知特征 C. 情绪特征 D. 意志特征4.为了获得家长、老师的表扬和认可而努力学习的一种需要是（）。
A．认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 情感内驱力5.下列行为动因中，能为行为者和他人支配或驾驭的是（）。
A．能力高低 B. 努力程度 C. 任务难度 D. 身心状态6.态度的核心成分是（）。
A．认识 B. 情感 C. 意志 D. 行为7.举一反三、闻一知十等属于（）。
A．具体迁移 B. 纵向迁移 C. 顺应迁移 D. 水平迁移8.一个学生能够熟练地拿笔写字，这种进行操作的实践所需要的知识是（）。
A．陈述性知识 B. 程序性知识 C. 策略性知识 D. 常识性知识9.当儿童看到一个老人过马路时，想到“雷锋叔叔”在此种情境下的表现，便主动上前扶助，这属于（）。
A．伦理的道德情感 B. 想象的道德情感 C. 直觉的道德情感 D. 高级的道德情感10.要考查一个测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，要看测验的（）。
A．区分度 B. 难度 C. 效度 D. 信度二、多项选择题：20分1.布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为（）。
A．社会文化研究 B. 学校环境研究 C. 主动性研究 D. 反思性研究E. 合作性研究2.属于粘液质气质类型的人的典型表现为（）。
A．情绪兴奋慢而弱 B. 对外界刺激敏感 C. 有较强忍耐力 D. 容易适应环境 E. 易于变换印象3.下列策略中，属于认知策略的有（）。
2005年江苏省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2005年江苏省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．“先行组织者”教学策略是一种______的教学技术。
( )A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为正确答案：B2．按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是( )A．7岁B．3岁C．12岁D．18岁正确答案：B3．提出最近发展区理论的心理学家是( )A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克正确答案：A4．品德的心理结构包括道德认知、道德行为和( )A．道德素质B．道德情感C．道德修养D．道德学习正确答案：B5．选择教学方法的主要依据是( )A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”正确答案：A6．按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为( ) A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与横向迁移C．普通与特殊迁移D．顺向与逆向迁移正确答案：A7．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说正确答案：C8．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段正确答案：D9．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )A．依从B．接受C．认同D．内化正确答案：C10．学习效率和动机水平之间存在( )A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系正确答案：C11．学习心理学研究的对象是( )A．学生B．人和动物C．动物D．儿童正确答案：A12．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为正确答案：D13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习正确答案：B14．现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是( )A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论正确答案：A15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视正确答案：D判断题请判断下列各题是否正确。
华东师范大学2005年普通心理学考研试题
华东师范大学2005年普通心理学考研试题概念(10*3)K知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象5、语言理解6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质简述(8*6)K简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略3、简答需要与动机的区别与联系4、简述情绪与情感的区别与联系5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设论述12*6仁试述人的认知系统及其基本特征2、试述扩展的记忆信息加工模型3、试述人格特质理论4、试述陈述性知识及其表征5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献华东师范大学2001心理统计学考研试题一、问答题：K完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？(10%)2、什么是非参数检验？它有什么特点？(5%)3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？(5%)二、计算题：K通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：A 组：119, 110, 132, 106, 121, 120；B 组：133, 128, 130, 134, 129, 136, 133；为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。
(10%)2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：A生得到的等级评定分别是：3、5、3；B生得到的等级评定分别是2、2；C生得到的等级评定分别是：2、1、1；D生得到的等级评定分别是：2、3、2；E生得到的等级评定分别是：2、4、3；请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。
（10%）3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%）4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78,问，二者从总体上说是否存在相关？（5%）心理测量一、简述题（每题3分，共15分）1 •心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？2. 态度量表的编制有哪几种方法。
浙江省教师资格考试中学教育心理学真题2005年10月
浙江省教师资格考试中学教育心理学真题2005年10月一、课程代码：32 (总题数：20，分数：20.00)1.在一个颜色中，起主导作用的波长越强，则该颜色的（）越大。
A.色调√B.亮度C.饱和度D.强度解析：2.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
A.习俗水平B.前习俗水平√C.后习俗水平D.权威水平解析：3.研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测，这种心理学研究方法属于（）。
A.测量法B.观察法C.调查法√D.作品分析法解析：4.狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，这种心理防御机制称为（）。
A.转移B.文饰√C.反向D.退行解析：5.睡眠的第三四阶段为沉睡期,以（）为主,它的频率很慢而振幅极大。
A.δ波√B.β波C.θ波D.α波解析：6.味觉属于（）。
A.内部感觉B.远距离感觉C.近距离感觉√D.本体感觉解析：7.瑞文标准推理测验是一种（）。
A.成就测验B.团体测验√C.个别测验D.性向测验解析：8.在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）。
A.整体性√C.理解性D.恒常性解析：9.人格的自我调控系统以（）为核心。
A.潜意识B.自我评价C.自我体验D.自我意识√解析：10.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（）。
A.漂白过程B.明适应C.暗适应√D.感觉后效解析：11.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。
A.6±2B.6±1C.7±1D.7±2 √解析：12.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）。
A.感受性B.绝对感觉阈限C.绝对感受性D.感觉阈限√解析：13.对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（）中的。
A.情景记忆B.程序性记忆√C.语义记忆D.陈述性记忆解析：14.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
教师招聘_2005年河南教师招聘考试教育心理学真题
2005年河南教师招聘考试教育心理学真题一、判断题(每题1分共10分)1.抱负水平的上下与个体是否从事某项活动的动机无关。
( )2.确定教学目标属于教学的微观设计。
( )3.按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越大。
( )4.贾德强调概括化的经历在学习迁移中具有决定性作用。
( )5.先行组织者只与原有认知构造中的观念有关，与新的学习无关。
( )6.奥苏贝尔认为，承受学习是一种机械学习，而发现学习那么是一种有意义学习。
( )7.根据操作性条件作用理论，积极强化的目的在于增加某一反响在将来发生的概率，消极强化的目的那么在于降低某一反响在将来发生的概率。
( )8.皮亚杰认为，处于他律阶段的儿童，倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德判断。
( )9.表象性思维是前运算阶段儿童的特点。
( )10.布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到掌握水平。
( )二、单项选择〔每题1分，共10分〕1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：( )2.代币制经济的课堂管理方法最适合于哪类学生团体?( )3.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：( )4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于( )5.格式塔心理学家提出的迁移理论是：( )6.组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。
( )7.知识的具体化过程的核心环节是：( )8.发现学习的倡导者是：( )9.消极强化的实例是：( )10.环境决定论的代表人物是：( )三、多项选〔每题2分，共10分〕1.随机化现场实验的特点是：〔〕D.在真实情境中进展，其目的是评价某种教学程序或其它教育措施的效果2.解题技能是一种〔〕3.以下行为属于本能行为的：〔〕4.学习策略的获得与运用受制于〔〕5.对动物的随意行为进展研究的心理学家有：〔〕四、填空题〔每空1分，共10分〕1.“教学应当走在开展的前头〞，这是前苏联心理学家_________的著名观点。
2005年某省教师资格考试中学部分心理学试卷及专家详解答-中大网校
2005年某省教师资格考试中学部分心理学试卷及专家详解答总分：100分及格：60分考试时间：150分一、不定选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每个小题的四个备选答案中，选出一个或多个正确答案。
错选、多选或未选均不得分。
)(1)对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）。
A. 加里培林B. 安德森C. 加涅D. 桑代克(2)学习材料的直观方式有（）。
A. 图像直观B. 模象直观C. 言语直观D. 实物直观(3)心智技能的特点有（）。
A. 观念性B. 展开性C. 内潜性D. 简缩性(4)品德形成经历了哪些阶段（）。
A. 依从B. 认同C. 内化D. 从众(5)头脑风暴应遵循以下原则（）。
A. 畅所欲言B. 标新立异C. 多多益善D. 改进补充(6)智力的群体差异指（）。
A. 年龄B. 性别C. 种族差异D. 性格(7)韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
A. 内部的、不稳定的、不可控的B. 内部的、稳定的、可控的C. 外部的、不稳定的、不可控的D. 外部的、不稳定的、可控的(8)画线属于哪一种学习策略（）。
A. 组织策略B. 精细加工策略C. 复述策略D. 元认知策略(9)整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。
A. 组织策略B. 精细加工策略C. 复述策略D. 元认知策略(10)焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）A. 焦虑症B. 抑郁症C. 强迫症D. 恐怖症二、填空题(本大题共16小题，每小题17空，每空2分，共34分。
请在每个小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
)(1)在认知方式上，_______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。
(2)按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的_______开始的。
(3)_______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。
2005年安徽省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2005年安徽省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．对心智技能最早进行系统研究的心理学家是()。
A．加里培林B．安德森C．加涅D．桑代克正确答案：A解析：对心智最早进行系统研究的是前苏联加里培林，将心智动作的形成过程分成五个阶段，安德森提出心智技能形成三阶段说。
2．韦纳认为学生的成功动机应当归因于()的因素。
A．内部的、不稳定的、不可控的B．内部的、稳定的、可控的C．外部的、不稳定的、不可控的D．外部的、不稳定的、可控的正确答案：C解析：韦纳把归因划分为三个纬度：内部的和外部的、稳定性的和非稳定性的、可控的和不可控的。
韦纳认为学生的成功动机应当归因于外部的、不稳定的、不可控的。
3．画线属于哪一种学习策略?()A．组织策略B．精细加丁策略C．复述策略D．元认知策略正确答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复的过程，阅读中常用到画线这种复述策略。
4．整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于()。
A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略正确答案：A解析：认知策略包括组织策略、精细加工策略、复述策略。
本题干是组织策略的定义。
多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。
多选、少选、错选均不得分。
5．学习材料的直观方式有()。
A．图像直观B．模象直观C．言语直观D．实物直观正确答案：B,C,D解析：在实际的教学过程中主要有三种直观方式即实物、模象和言语直观。
6．心智技能的特点有()。
A．观念性B．展开性C．内潜性D．简缩性正确答案：A,C,D解析：心智技能的特点包括动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的简缩性，动作结构的展开性是操作技能的特点。
浙江省教师资格考试小学教育心理学真题2005年4月
浙江省教师资格考试小学教育心理学真题2005年4月一、课程代码：22 (总题数：15，分数：15.00)1.试验法的主要特点是（）。
A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系解析：2.操作性条件反射的核心是（）。
A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化解析：3.举一反三属于（）。
A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移解析：4.顿悟说的奠基人是（）。
A.考夫卡B.魏特默C.苛勒D.托尔曼解析：5.下列不属于右脑优势的是（）。
A.计算B.想象C.音乐D.情感解析：6.教师的注意力特征主要表现在（）。
A.注意的广度B.注意的分配C.注意的转移D.注意的稳定性解析：7.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素解析：8.长时记忆中信息的储存方式是（）。
A.形象编码B.物理编码C.意义编码D.语音编码解析：9.后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。
A.前摄抑制B.后摄抑制C.侧抑制D.系列位置解析：10.解决问题的最高表现形式是（）。
A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移解析：11.技能形成的必要条件是（）。
A.学校教育B.知识C.迁移D.应用解析：12.将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。
A.丹瑟洛B.尼斯比特C.皮连生D.鲍斯菲尔德解析：13.移情的动机因素是（）。
A.道德认知B.道德体验C.亲社会价值取向D.信任解析：14.针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化，这是心理卫生工作（）水平的任务。
A.一级B.二级C.三级D.四级解析：15.教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。
A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性解析：二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中心理试卷
2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中心理试卷说明:
1、申报中学高级教师请做5题，每题20分；
2、申报中学一级教师请选做4题，每题25分。
一、简述题：青春期的心理特征。
二、简述：同伴交往对促进独身子女健康发展的特殊意义。
三、试用自己的教育实例解说“无意识教育法”。
（所谓“无意识教育法”，是指在德育活动中，让学生在轻松愉悦的情境中通过无意识心理活动内化教育者提出的品德要求，以提高思想品德的一种德育方法。
心理学家弗洛伊德认为，无意识心理活动在人的认识活动中占有极其重要的地位。
在德育过程中运用无意识德育法，有利于突破传统的灌输方法，避免下面说教引发的逆反心理。
）
四、试述“自己人效应”对师生关系处理的启发。
（“自己人效应”，即要使对方接受你的观念、态度，你就要不惜同对方保持同体的关系，也就是就，要把对方与自己视为一体。
教师要想让学生相信你是对的，并按照你的意见行事，那你就必须让学生喜欢你。
）
五、论述：通过班级活动可以发展学生心理能力。
（班级活动是班级管理者依据一定的教育目标、学校的教育要求以及班级的具体特点，旨在对班级中全体学生进行思想品德、知识能力、身体心理等素质进行教育而设计开展的活动。
班级活动具有以下功能：通过班级活动可以认识学生心理品质；通过班级活动可以发展学生心理能力；通过班级活动可以协调各方面教育影响；通过班级活动可以改善班级集体面貌；通过班级活动可以提高管理者的工作水平。
）。
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2005年湖南省高等学校教师岗前培训
高等教育心理学 课程试题(A)
考试类别（闭卷）： 考试时量：120 分钟
题号 一
二
三
四
总分
评卷人
得分 评卷人 一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题
给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字
母填在题后的括号内。
1、科学教育心理学的创始人是——。
（ A ）
A 桑代克
B 巴甫洛夫
C 艾宾浩斯
D 布鲁纳
2、研究大学生心理特点时，应该考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。
这是强调要遵循——————。
（ B ）
A 客观性原则
B 发展性原则
C 系统性原则
D 教育性原则 3、在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用—（ A ）———进行教育研究。
A 自然实验法 B 调查法 C 观察法 D 个案法 4、个体的能力、气质和性格属于其心理结构中—（ D ）———的表现。
A 心理过程
B 心理状态
C 心理动力
D 心理特征 5、美国心理学家斯金纳认为，惩罚———（ D ）——强化。
A 不是
B 属于正
C 属于负
D 属于消极 6、“杀鸡给猴看”产生的是— （ C ）———强化效应。
A 外在
B 自我
C 替代
D 内在 7、学生在英语学习中要求熟悉默读方法，这种学习属于—（ D ）———。
A 陈述性知识学习
B 程序性知识学习
C 言语知识学习
D 元认知知识学习
8、“闻一知十”属于————。
（ C ）
A 逆向思维
B 负迁移
C 顺向迁移
D 干扰
9、大学生为了获得一些证书而积极学习，这样的学习动机主要属于—（ A ）———。
A 近景性动机 B 远景性动机 C 认知性动机 D 内在动机
10、人们在活动前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为— （ B ）———。
A 归因
B 自我效能感
C 习得性无助
D 成就动机
11、当一起参加活动的人较多时，个人付出的努力较少，这是哪种群体对个体心理的影响表现？
A 社会助长
B 社会惰化
C 群体极化
D 从众 （ B ） 12、从自我意识的内容上分，大学生对自己性格特点的意识，属于对哪种自我的关注？（ B ）
A 生理自我
B 心理自我
C 社会自我
D 理想自我 13、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历了————。
（ D ） A 从自律到他律 B 三水平六阶段 C 人格发展的八阶段 D 四阶段 14、大学生研究性学习中所研究的问题，多是————。
（ A ）
A 界定模糊问题
B 界定清晰问题
C 结构良好问题
D 创造性问题 15、下列哪项不是动机的主要作用？ （ D ）
A 激活
B 指向
C 维持
D 发散 得分
评卷人
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
把答案填
写在题中横线上。
学校 准考证号 姓名 性别
16、教育心理学是研究教育过程中各种心理与行为的基本心理特点和规律的科学。
17、高等教育心理学的主要内容有：高等教育心理学的科学学问题、高校学习心理研究、高校德育心理研究和高校教师心理与教学心理研究。
18、调查法有问卷法和访谈法两种形式。
19、心理可以通过—————行为———来实现。
20、心理学通常将学习分为：广义的学习、人类的学习和——狭义的学习——————。
21、美国心理学家加涅根据—人类学习的复杂程度———————将学习分为八类。
22、观察学习是指通过观察—他人所表现的行为及其结果———————而发生的学习。
23、心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的——经验类化——————理论。
24、人们对越熟悉的物体越难以灵活地使用。
这种现象被称之为——功能固着——————。
25、创造与———智力—————的关系表现为：有一定相关的非线性关系。
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得分评卷人三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26、简述有效复习的方法。
（7分）
27、简述大学生自我意识发展的总趋势。
（7分）
28、简述大学生心理健康的标准。
（8分）
29、简述教师的角色。
（8分）
得分评卷人四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
30、有的学校常于考试前在校园内树立倒计时碑，以提醒学生抓紧学习时间。
请用学习动机与学习的关系分析种做法。
31、试述品德的结构及对学校思想教育的启示。