新闻语文教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
部编版小学四年级语文下册《口语交际：说新闻》教案
部编版小学四年级语文下册《口语交际：说新闻》教案一、教学目标1.能够理解新闻的基本概念和特点。
2.能够通过听说训练提高口语表达能力。
3.能够运用正确的语音语调讲述新闻。
4.能够使用简洁的语言组织和表达新闻的要点。
二、教学重点1.理解新闻的概念和特点。
2.训练口语表达能力。
3.运用正确的语音语调讲述新闻。
三、教学准备1.课本：部编版小学四年级语文下册2.多媒体设备：投影仪、电脑四、教学过程1. 导入新知•通过展示一段小视频新闻的形式，引发学生对新闻的兴趣和好奇心。
•引导学生谈论新闻内容，激发学生分享观点和看法的意愿。
2. 引入新知•解释新闻的定义和特点，用简单明了的语言让学生明白新闻与其他文章的区别。
•让学生举例说明身边发生的事情是否属于新闻，并分析其中的关键要素。
3. 讲解新知•介绍新闻的基本结构：标题、导语、主体、结尾，并逐一解释每个部分的作用和内容要求。
•引导学生分析不同类型的新闻，对比不同结构的新闻篇章，并挑选出其中的差异和共同点。
4. 反复演练•给学生阅读一些简短新闻，要求他们理解新闻内容，并用自己的语言进行复述。
•引导学生欣赏不同的口头新闻报道，帮助他们分辨新闻中的语音语调特点，并模仿口播的形式进行朗读训练。
•分组进行对话训练，每个小组选择一个新闻主题，分角色展开对话演练，锻炼学生的口语表达能力。
5. 创作新闻•分组让学生自由选题，并帮助他们构思新闻的标题、导语、主体和结尾。
•指导学生使用简洁、准确的语言表达新闻要点，并注意语音语调的运用。
6. 总结归纳•让学生对学到的新知进行复习和总结，并共同讨论新闻报道的重要性和功能。
•引导学生对自己的口语表达能力进行反思和评价，并提出改进的意见和建议。
五、课堂延伸•教师可以布置以家庭、学校或社会为主题的新闻作业，让学生在课后进行口头发表，进一步提高他们的口语表达能力。
•学生可以利用电子媒体或纸质媒体收集真实新闻报道并加以分析，提高对新闻的敏感性和理解能力。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
统编版小学语文四年级下册口语交际：说新闻教案
统编版小学语文四年级下册口语交际：说新闻教案教学内容本节课主要学习如何表达和描述新闻。
学生将学习新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
此外，学生还将学习如何用简洁、明了的语言表达新闻，并注意使用适当的语气和语速。
教学目标1. 理解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
2. 学会使用简洁、明了的语言表达新闻。
3. 注意使用适当的语气和语速表达新闻。
教学难点1. 新闻结构的理解和应用。
2. 简洁、明了的语言表达。
3. 适当的语气和语速的使用。
教具学具准备1. 新闻案例素材。
2. 投影仪和电脑。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示一则新闻案例，引起学生的兴趣，引导学生思考新闻的基本结构。
2. 讲解：详细讲解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
并通过案例展示如何用简洁、明了的语言表达新闻。
3. 练习：学生分组，每组选择一则新闻，进行新闻表达的练习。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
4. 展示：每组学生展示他们的新闻表达，其他学生进行评价和讨论。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调新闻结构的重要性和语言表达的技巧。
板书设计1. 新闻的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
2. 语言表达的技巧：简洁、明了、适当的语气和语速。
作业设计1. 选择一则新闻，用适当的语言表达方式进行转述。
2. 思考并总结自己在新闻表达中的优点和需要改进的地方。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握新闻的基本结构，并能够用简洁、明了的语言表达新闻。
在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和练习，给予及时的反馈和建议，帮助学生提高新闻表达的能力。
同时，教师也应该鼓励学生积极参与讨论和评价，提高他们的思维和表达能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和参与欲望的重要步骤。
在这个环节中，教师可以采用以下方法：- 展示时事新闻视频：选择一则近期发生的、与学生生活相关的新鲜时事新闻，通过视频的形式展示给学生，以此吸引学生的注意力。
小学四年级语文教案新闻报道的阅读与写作
小学四年级语文教案新闻报道的阅读与写作尊敬的教师：下面是一份小学四年级语文教案新闻报道的阅读与写作内容。
请注意，由于不清楚具体教案的主题，我将以教学"记叙性文本"的教案为例进行阐述，以方便您理解。
【篇首部分】：标题写作教学以"小品文之美——品味古诗词"为例【正文】：尊敬的各位老师和家长们：大家好！今天我将为大家分享一堂小学四年级语文教案的新闻报道部分的阅读与写作。
本节课主题为"小品文之美——品味古诗词"，它将引领孩子们走进中国古代文化的精髓，培养他们对于优秀古代诗词的欣赏能力。
本节课教学过程分为三个环节：导入、鉴赏和创作。
让我们一起来看看这个教案的具体内容。
【第一环节：导入】导入环节的目的是唤起学生对诗词的兴趣，提供一种良好的学习氛围。
首先，教师可以通过播放优美的古代诗词音乐，营造出梦幻般的诗意氛围。
其次，教师可以向学生展示古代诗词的字画或者诗词卡片，让学生自由欣赏，并思考诗词的含义。
最后，教师可以以开放性问题引导学生分享自己对于古代诗词的理解和感受。
【第二环节：鉴赏】在鉴赏环节中，教师将选择一首适合学生阅读的古代诗词，通过逐句讲解和学生互动，引导学生深入理解诗词的内涵。
比如，教师可以让学生了解古代诗词的背景或者描绘的景色。
然后，教师可以帮助学生分析古诗中的一些表达方式，如比喻、象征等。
最后，教师可以引导学生进行情感读后感，让学生将自己的情感融入到诗词的世界之中。
【第三环节：创作】在创作环节中，教师将通过引导学生进行创作，激发学生的创新思维和想象力。
首先，教师可以给学生提供一个主题或者写作情境，如"秋天的景色"、"愉悦的心情"等。
然后，教师可以提供一些诗词的写作技巧或者模板，引导学生进行创作。
最后，教师可以要求学生互相分享自己的作品，并进行点评和改进建议。
【结尾部分】：总结通过这样一堂小学四年级语文教案的新闻报道阅读与写作，学生们不仅能够感受到古代诗词的魅力，还能够培养自己的欣赏、理解和创作能力。
四年级下册语文《口语交际说新闻》教案
四年级下册语文《口语交际说新闻》教案教学目标：1. 通过学习《口语交际：说新闻》，使学生了解如何用简洁、准确的语言表达新闻事件。
2. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
3. 提高学生的观察力和思维能力，培养学生的综合素养。
教学重点：1. 学习如何用简洁、准确的语言表达新闻事件。
2. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
教学难点：1. 学生如何在短时间内准确、简洁地表达新闻事件。
2. 学生如何正确理解他人的口头表达。
教学准备：1. 教师准备一份新闻稿，包括标题、时间、地点、事件等要素。
2. 学生准备纸和笔，用于记录重要的信息。
教学过程：Step 1：导入新课教师出示一张图片或播放一段视频，引起学生的兴趣，激发学生对新闻的好奇心。
然后问学生：“你们知道什么是新闻吗？新闻有哪些特点？”引导学生思考并回答。
Step 2：学习新闻的要素教师向学生介绍新闻的要素，包括标题、时间、地点、事件等。
然后让学生观察教师出示的新闻稿，分析其中的各个要素，并进行讨论。
Step 3：学习如何用简洁、准确的语言表达新闻事件教师向学生展示一篇简短的新闻稿，让学生听一遍，并让学生用自己的话复述这篇新闻稿的内容。
然后教师对学生的复述进行点评和指导，帮助学生提高口头表达能力。
Step 4：练习口头表达和听力理解能力教师将学生分成小组，每个小组选择一位代表，代表向全班同学宣读一篇新闻稿。
其他同学要认真听，并记录重要的信息。
然后让每个小组的代表依次回答问题，检查学生对新闻的理解程度。
Step 5：巩固与拓展教师可以让学生自己编写一篇简短的新闻稿，并在班级内进行交流和分享。
同时，教师还可以引导学生关注身边的新闻事件，培养学生的观察力和思维能力。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《口语交际：说新闻》(教案)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《口语交际：说新闻》
（教案）
一、教学目标
1.能够理解新闻的基本内容，并进行有效的表达；
2.能够运用正确的语言表达技巧说出自己所观察到或所了解的新闻事件；
3.培养学生关注社会动态，增强其口头表达能力。
二、教学重点
1.理解新闻内容；
2.运用语言表达技巧；
3.学会就新闻事件进行口头表达。
三、教学难点
1.运用正确的语言表达技巧；
2.提高口头表达的流畅度和连贯性。
四、教学准备
1.ppt课件；
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或视频引入新闻话题，引起学生兴趣。
2. 学习新闻表达技巧（15分钟）
•介绍新闻的基本要素、常用表达方式，并进行示范。
3. 新闻感知训练（20分钟）
•师生互动，让学生模拟新闻发布会场景进行口头表达训练。
4. 拓展练习（15分钟）
•分组进行新闻事件讨论和口头表达，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 提高训练（20分钟）
•学生互评，老师点评，指导学生提升口头表达的准确性和流畅度。
六、课堂小结
•回顾本节课学习内容，强调新闻表达的重要性和技巧。
七、课后作业
•要求学生每天关注一则新闻并进行口头表达练习，提高口头表达能力。
八、教学反思
•总结本节课教学过程中的亮点和不足，为下节课的教学改进提供参考。
通过本节课的教学，学生可以更好地理解新闻内容，提高口头表达能力，培养
学生的社会关注意识，让他们在学习中掌握有效的语言表达技巧。
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。
在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。
以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。
教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。
2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。
3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。
课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。
2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。
3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。
教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。
二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。
1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。
2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。
三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。
2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。
3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。
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新闻语文教案 新闻语文教案1 教学目的： 一、了解新闻的特点和结构。 二、体会__语言简明、准确的特点。 三、了解渡江战役的经过，接受革命教育。 教学设想： 一、学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。 二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的`认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
三、__语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。
课时安排： 一课时。 教学过程： 一、学生自读课文（包括读"预习提示"，以了解背景知识）。读书时，画出生字词（或自己解决）。
[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。 二、朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。
四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。
[说明]利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：
中路军 西路军 东路军 增强学生认识__内容的条理性。 五、借助问题，传授新闻结构的知识。 1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？ [参考答案] （第1句、第2句） 2、有没有哪一句能够概括全文主要内容？ [参考答案] （标题：人民解放军百万大军横渡长江） 教师讲知识： 1、这则新闻的前两句是"导语"（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。
2、新闻报道的主要内容，称为"主体"，刚才同学们复述内容就是这则新闻的"主体"。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。
3、新闻还要有"标题"。"人民解放军百万大军横渡长江"就是__标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。
标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。
[说明]教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对__内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。
六、通过比较，传授新闻特点的知识。 1、这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？
[参考答案] （括号及其中的内容属于新闻的"电头"──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。"预习提示"介绍"22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿"，证明了报道的及时。）
2、从这里我们能看出"新闻"具有怎样的一个特点？ [参考答案] （材料真实，报道及时） 3、主体部分中，有两处写到"至发电时止"。这样写说明了什么？ [参考答案] （报道准确） 教师板书：真实、及时、准确 这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书"简明"）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。
[说明]以上完成了教学的第一个内容，即了解新闻的特点和结构。 七、体会__语言表达的一些特点。 1、题目是"百万大军横渡长江"。这"百万"是实数，还是虚数？ [参考答案] （是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人） 人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。 2、"西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。"其中，"不含"有什么作用？去掉它，行不行？
[参考答案] （"不含"在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）
3、__是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。 [说明]以上是体会__语言上的一些特点。鉴于学生实际情况，条件好的，教师还可以将练习四的部分练习题在课上讨论。
八、正音、正字。 教师出示已制好的字词卡片（或写好词语的小黑板），正音、正字。 荻港锐不可当歼灭要塞 [说明]可同时进行字音、字形的比较。如：荻获歼阡纤（要）塞（阻）塞（堵）塞
布置作业 一、课后练习二、三。口头完成。 二、课后练习六。书面完成。 课后记： 新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是__教案设计时思考的一个问题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关"导语"的知识，因为"导语"在全文之首，作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力，又对"导语"的位置和作用留下较为清晰的印象，传授知识与培养能力自然结合在一起。实践证明教学效果较好。
新闻语文教案2 教学目标 1．了解录音新闻的形式及它与其他新闻形式的异同。 2．通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。 3．培养祖国荣誉感。 教学重点难点 1．弄清新闻的基本特点和结构。 2．学习语言、训练朗读。 课前准备 通过收音机听2-3则有意义的广播，并做详细笔录。 朗读课文，准备模拟播音。 教学设计 一、导入 组织学生读一读新闻广播的笔录。 教师点评，简介新闻的有关知识。 二、整体感知课文 1．分角色通读课文，教师随机正音，疏通字词。 __是1982年10月中央人民广播电台报道我国运载火箭水下发射成功的广播稿。这是一篇录音广播稿。录音广播稿和一般广播稿不同的是，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿能更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。课文中，括号中的文字就是对录音内容的说明。
2．再次通读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。 提问：这篇新闻的标题和导语分别在哪里？ 标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象 导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。
3．通过比较，了解录音新闻特点的知识。 ①这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？
学生答题后教师再讲，这些文字丰富了新闻报道的内容，增强了所报道的材料的真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。
②从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点？ 材料真实，报道全面。 ③作为广播稿，__在语言上有什么特殊的表现吗？ 有“各位听众，你们好，现在向你们报道……”等口语化的表达。这样能使听众易于接受。
三、精读课文内容 1．组织学生阅读课文画出表示时间的句词，并分析作用。 这则新闻以时间为顺序，报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭发射情况，从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按时间顺序，这样使事件发展十分清楚，便于听众收听。
2．课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用。 从景物描写的作用、比喻手法的表达作用等方面谈，言之有理即可。 四、设置活动：模拟播音 以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。朗读时根据课文内容，确定感情基调，选择适当的语调语速。
教案点评： 学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性反复这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对新闻广播的的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。口语和书面语言的自然结合是__的语言特色，是学生学习语言、训练朗读的好教材，因此，语言的学习与训练朗读列为教学重点之一。
新闻语文教案3 学习目标： 1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。 3、体会__的语言特色——口语和书面语自然结合。 学习方法： “自主、合作、探究”方式 教学过程： 自主积累 1、同学交流积累的词语。 2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。 (1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。 (2)活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。 (3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。 (4)参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。 朗读课文 1、__很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗? 黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读(模拟播音)要求：注意语速、语调，把握感情。 3、同学评析。 探究练习 结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。 1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。