科学三年级下册第二单元备课
小学科学教科版三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案(2023春新课标版)
3.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。
本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。
通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。
但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。
养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。
【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。
[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。
能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。
[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。
[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。
【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
部编小学三年级科学下册第二单元全单元备课
部编小学三年级科学下册第二单元全单元备课题目分析本单元主要涉及的知识点包括：动物的生存环境、动物的觅食和逃避天敌、动物的繁殖和分布等。
通过这些知识点，让孩子们了解动物的生存规律，进而提高他们的科学素养。
教学目标1. 认识动物的生存环境，了解其与环境的关系；2. 掌握动物的觅食和逃避天敌的基本方式；3. 了解常见的动物繁殖方式；4. 了解动物在不同地域的分布情况。
这些目标的达成将有助于发展学生的观察能力、问问题的能力及解决问题的能力。
教学重难点1. 抓住动物生存环境与动物之间的关系，并研究如何利用好生存环境；2. 掌握采集信息的方法，精细观察和描述一些日常生活中未曾注意到或未被理解的现象，并加以解释；3. 探究动物如何互相依存，完成对环境中动物之间依存关系的初步探究；4. 知道动物的繁殖和分布，通过观察动物繁殖和分布及相关原因，体验和理解生命繁殖的本质和规律。
教学内容1. 动物的生存环境- 生存环境与动物的关系- 如何利用好生存环境- 强化观察和分析生存环境的意义2. 动物的觅食和逃避天敌- 常见动物的觅食和逃避天敌的策略- 观察并探究仿生学的应用- 角色扮演：仿照动物进行觅食或逃避3. 动物的繁殖和分布- 常见的动物繁殖方式有哪些- 解释繁殖过程中的术语- 探究动物在不同地理环境下的适应能力教学策略本单元的教学策略主要包括：- 组织学生进行课堂大讨论，引导学生归纳总结知识点；- 运用图示、幻灯片、场地考察或实验等教学方式，加深学生的理解和记忆；- 通过小组合作、角色扮演等方式加强学生实践操作能力，培养团体合作精神。
课时安排本单元共计8个课时，根据不同的知识点和教学策略，安排如下：- 第一课时：生存环境与动物的关系- 第二课时：如何利用好生存环境- 第三课时：吃和被吃——觅食和逃避- 第四课时：观察并探究仿生学的应用- 第五课时：角色扮演：仿照动物进行觅食或逃避- 第六课时：常见的动物繁殖方式- 第七课时：解释繁殖过程中的术语- 第八课时：探究动物在不同地理环境下的适应能力作业安排1. 总结动物的生存环境与动物之间的关系；2. 利用课余时间，进行观察，选择一种动物，并了解它的觅食和逃避方式；3. 设计一幅动物繁殖过程的插图，并在插图中标注出重要术语；4. 调查一个地理区域内的动物分布情况，撰写调查报告。
人教版科学三年级下册第二单元教案
人教版科学三年级下册第二单元教案一、教学目标1. 了解天气的变化对人类生活的影响。
2. 研究并认识不同季节的特点。
3. 掌握四季的变化顺序。
二、教学重点1. 掌握季节的名称和特点。
2. 理解天气的变化对人类生活的影响。
三、教学内容1. 季节的名称和特点- 春天：春暖花开，天气温暖，绿色植物生长旺盛。
- 夏天：天气炎热，阳光强烈，人们穿轻薄衣服，喜欢游泳和野餐。
- 秋天：天气凉爽，树叶变黄，果实成熟，人们喜欢吃水果。
- 冬天：天气寒冷，雪花飘落，人们穿厚重衣物，喜欢打雪仗和滑冰。
2. 天气的变化对人类生活的影响- 春天：气温升高，人们感觉舒服，晒晒太阳有益健康。
- 夏天：天气炎热，人们要注意防晒，多喝水保持身体水分平衡。
- 秋天：天气凉爽，人们适合进行户外活动，呼吸新鲜空气。
- 冬天：天气寒冷，人们要保暖，多吃些温暖的食物。
四、教学过程1. 导入：通过图片引导学生认识四季的特点。
2. 讲解：老师简要介绍每个季节的特点。
3. 图片展示：利用图片展示每个季节的特点和相关活动。
4. 活动实践：让学生分小组进行讨论，分享对不同季节的喜好和感受。
5. 情景练：设置情景问题，引导学生综合运用所学知识。
6. 总结归纳：帮助学生总结季节的变化顺序和特点。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和情景练中的表现，包括对季节名称的掌握和对天气变化对人类生活的理解。
2. 学生总结归纳的能力。
六、板书设计七、教学反思本节课通过多媒体展示和互动讨论的方式，帮助学生了解了不同季节的特点和天气变化对人类生活的影响。
学生在活动实践和情景练习中积极参与，表现出较好的理解和应用能力。
总体上，学生对本单元的内容掌握较好。
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《变了新模样》教案(2023春新课标版)
4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。
通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。
本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。
学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
三年级下册第二单元教案2小小科学家课
小小科学家课是三年级下册的第二单元教案2，它是一节重要的科学课程，其目的是培养孩子们的科学素养和探究能力，让他们了解自己周围事物的组成和运作原理，开拓视野，增加知识面。
本节课中，老师首先向孩子们介绍了科学家这个职业，告诉他们科学家是通过实验与观察来研究发现事物本质的人。
接着老师又带着孩子们来到实验室，交给他们一些实验器材，让他们自己动手实验。
首先是让孩子们用砖块搭建一个小房子，然后观察看这个小房子是否能够整齐地搭建起来，这一步是培养孩子们的空间想象和手工操纵能力的重要过程。
接着，老师带着孩子们一起制作火柴枪并测试其威力，让孩子们自己体验“实验假设”的过程，即通过观察实验结果来验证自己的猜想是否正确。
孩子们在成组的情况下，动手操作自由探究，创造自己的科学实验。
在实验的过程中，孩子们发现了许多有趣的现象，老师也适时地为他们提供了解释和引导，让他们逐渐掌握了科学思维的方法，并激发了他们对科学的兴趣。
课程结束后，孩子们充满了好奇心和热情，他们对自己的实验成果感到非常满意。
通过这节课，孩子们了解了什么是科学家，了解了科学研究的方法和过程，更重要的是，他们在实验中动手操作、自由探究和创造，积累了宝贵的实践经验和知识。
在今后的学习和生活中，孩子们将会发现科学无处不在，它会伴随着我们在生活的各个方面出现，例如烹饪、保健等。
通过这节课的启发，孩子们已经掌握了探究的能力和方法，从而将更好地理解这个世界和生活中出现的科学现象，并为将来更深入的知识积累奠定坚实的基础。
小小科学家课是一节充满乐趣，不仅帮助学生建立科学思维体系，更重要地是激发他们对世界的好奇心和探究欲望，同时也促进了他们在实践中培养自信心和团队合作精神，为今后的科学和创新之路打下了坚实的基础，这也是课程设计的初衷和目的。
小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》教案(2022新版)
第二单元电与我们的生活1.我们的生活离不开电【教学分析】电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。
孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。
相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。
这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力基础。
【教学目标】1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。
2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。
【教学准备】电器调查表。
【教学过程】1. 游戏引入师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
（课件逐句出现以下语句）它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔……生：电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？生：……师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。
然后贴到黑板上。
师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？生：……师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……2.搜集证据师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
你知道哪些电器？它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。
学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。
师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：……师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。
这些都是常见的能量形式。
通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。
3.引导提出问题师：电用途如此广泛，还能变成其他各种能量，非常神奇。
杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
观察蚕蛾的形态特征和行为。
教学难点
比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾与蚕蛹之间的联系。
教学准备
教具准备：蚕蛾破茧羽化的视频、教学课件。
学具准备：蚕蛾、放大镜、学生活动手册。
教学过程
一 次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备 课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助
资源
设计
意图
检测
导入
（ 6 ）
分
聚焦
1.引入：一段时间过去了，你们的蚕茧发生了什么新变化呢？
2.学生观察活动
3.小组观察蚕蛾的外形特征
4.讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾？
教学助手
PPT
间所观察到的蚕蛾破茧而出、交配、产卵等生命活动现象，帮助学生建构对蚕一生生长变化的认识。再通过观察蚕蛾的外部形态特征和行为，帮助学生建构对昆虫的认识。最后通过比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，建立蛹和蛾的联系，使学生形成对蚕的发育过程的完整认识。
测评
反馈
（ 10 ）
分
PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。
阅读科普读本，认识更多的昆虫。
对新知及时巩固
小结
拓展
（ 4 ）
分
请大家根据今天的学习内容，观察身边的小动物，寻找更多昆虫吧！
讨论交流
帮助学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识
板
书
设
计
教
学
反
思
先引导学生基于课前的观察记录交流近一段时
导
学
探
究
探索二：观察蚕蛾
1.蚕蛾吃东西吗？吃什么？
2.蚕蛾运动吗？怎样运动？
3.你们观察到的蚕蛾都一样吗？
探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
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课题：植物的一生主备人：刘楼小学王玉华教学内容：果实和种子教学目标：（一）科学探究1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（二）情感、态度与价值观1.体验到细致观察才能得到更准确的信息。
2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
（三）科学知识1.认识果实和种子。
2..了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子的内部构造。
4.知道种子萌发需要的条件。
教学重点：解剖并观察种子的内部结构。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：教师：浸泡过的花生种子、镊子、放大镜、大小一样的透明的瓶子、餐巾纸学生：种植一种植物、收集不同的果实并带到课堂中。
预习题纲：教学时间：2课时教学过程：第一课时一、实物导入——找出果实和种子1、谈话：今天这节课老师为同学们带来了一些好吃的水果，同学们喜欢吗？2、生回答3、谈话：你带来了哪些果实？能介绍一下你带来的果实名称吗？4、生介绍带来的果实名称5、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果不都是果实，又是为什么？6、生交流7、提问：什么样的才叫果实？8、谈话：请同学们分组仔细观察切成两半的菜椒、苹果、萝卜、藕和已经剥开的四季豆、花生等，看看它们的外部形态和内部结构，说说你们小组发现了什么？9、生观察并汇报结果10、提问：萝卜、藕和其它的有什么不同的地方？11、交流12、师归纳：开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。
凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜、藕内部没有种子，所以它们不是果实。
当然，也会有些例外，比如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。
13、谈话：现在请同学们依据“凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实”，这一标准找出本组内的果实和种子。
14、生找果实和种子15、交流并评判二、了解植物怎样传播种子1、谈话：种子成熟后并不是全都掉落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。
每种果实都有它传播种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。
2、提问：你知道哪些植物种子传播的方式？3、生交流4、小结：植物传播种子的方法有很多种，一般可以分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播种子等四类。
5、提问：你知道课本上这几种植物是利用什么方法传播种子的吗？6、生思考交流7、提问：利用不同的方法传播种子的果实在构造和生长环境方面有什么特点？你还知道哪些植物传播种子的方法？8、生思考交流。
三、种子为什么要传播？1、提问：种子成熟后，为什么不直接从植株上方直接掉落到地面上，而要进行不同的旅行呢？2、生发表自己的观点3、小结：种子之所以要传播，主要有三个原因——（1）避免竞争；（2）避免近亲交配；（3）寻找适当的生育地，扩张族群的分布范围。
四、课堂总结1、提问：通过本节课的学习，你了解了哪些科学知识？知道了哪些学习科学的方法？2、交流3、小结板书设计：果实和种子一、找出果实1、有果皮和种子两部分构造的都是果实2、种子的家是——果实二、植物怎样传播种子1、利用风力；2、利用动物；3、利用弹力；4、利用水力三、种子为什么要传播？第二课时一、导入新课1、谈话：大多数植物依靠种子繁衍生息，那么，种子中的哪些结构可以使它长成一株完整的植物呢？2、生讨论交流二、观察种子的内部结构1、提问：同学们用手摸一摸，你们能猜想到这颗种子里有什么吗？2、交流3、谈话：究竟同学们想的对不对，下面就让我们通过解剖种子验证一下吧。
那么，在解剖种子时我们应注意哪些问题？4、生思考交流。
5、教师利用镊子、放大镜等工具示范解剖。
（强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从花生开口的那一边小心地掰开。
6、生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。
7、提问：你到种子里面有什么？8、汇报观察情况，展示观察记录9、小结：我们观察种子的结构时，用镊子揭下来的外皮是“种皮”，其余结构叫“胚”，其中两个肥厚的豆瓣叫子叶。
10、提问：请同学们对大豆和花生种子的结构进行比较，看看有什么异同。
11、观察交流12、小结：豆子和花生种子在结构上都包括种皮和胚两部分，胚都有两个肥厚的子叶；不同点是种子的形状、种皮的颜色、子叶的大小和形状不同。
三、探究种子萌发需要什么条件1、谈话：老师带来了一些种子，这些种子都能发育成一棵小苗吗？2、交流3、小结：种子萌发必需首要条件就是要有一个完整的胚。
4、提问：种子萌发还需要哪些外部条件呢?5、生交流观点并总结6、提问：你们能通过一个实验来验证我们的观点是否正确吗？（提示：可以参考课本上的实验方法设计自己的实验，并进行预测实验的结果）7、生进行小组讨论，制定实验方案，预测实验结果，然后班内进行交流。
8、提问：同学们能够根据自己设计的实验方案和预测的结果总结出适合种子萌发的条件吗？9、交流10、小结：种子萌发必需的外部条件包括充足的水分、空气和适宜的温度。
11、谈话：请同学们根据自己制定的实验方案课后进行实验。
实验时，每组摆放的种子都要一颗正放、一颗倒放、一颗平放，注意观察种子萌发后根的生长情况。
，四、课堂总结1、提问：通过本节课的学习，你了解了哪些科学知识？知道了哪些学习科学的方法？2、交流3、小结五、限时作业板书设计：果实和种子一、种子的内部结构：胚二、种子萌发需要的条件：1、内部条件：完整的胚2、外部条件：充足的水分、空气和适宜的温度教学反思：课题：植物的一生主备人：刘楼小学王玉华教学内容：根和茎教学目标：（一）科学探究1、能够通过观察、比较，正确区分不同类型的根和茎2、能够通过阅读资料和联系生活经验，了解根和茎在植物生长过程中的重要作用3、能够设计实验或观察实验现象，验证已有的结论。
4、能够利用工具做植物的茎横切和纵切的实验（二）情感、态度与价值观1、感知自然界中的植物是多种多样的，体会到各种不同植物的根和茎与植物自身的特点、生长方式等多方面的因素是紧密联系的。
2、意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同，但却是紧密联系的。
懂得分工合作的重要性。
3、养成合理怀疑、大胆质疑、敢于思考、勤于动手的良好学习习惯。
（三）科学知识1、知道植物的根一般分为直根和须根，茎一般分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎等多类。
2、知道在自然界中，植物的根和茎都有一些变态。
3、了解植物的茎具有连接、支持和运输的作用。
4、了解植物的根具有固定、吸收水分和养料的作用。
教学重点：认识根和茎的形态与作用教学难点：区分直根和须根教学准备：教师准备：透明的饮料瓶或杯子、一株完整的植物、食用油、菠菜、香菜、大蒜、葱。
变态的根和茎的实物。
学生准备：植株完整的蔬菜、庄稼等。
预习题纲：教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：今天老师带来了一株植物，谁能说出这株植物不同部位的名称？2、生回答3、点题：今天这节课我们就来学习植物的“根”二、认识直根和须根1、谈话：请大家仔细观察菠菜和葱的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察的最仔细。
2、生观察记录3、汇报观察结果4、小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长地一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根我们在科学上叫它直根。
像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫须根。
5、谈话：现在请同学们以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。
6、生分组活动并汇报三、认识根的作用1、谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？2、交流3、小结：根是植物非常重要的组成部分。
根将植物牢牢地固定在土壤中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
四、认识形态各异的茎1、谈话：刚才我们认识了两种不同的根，以及根的作用，接下来我们再来认识植物的另一个组成部分：茎。
现在请同学们以小组为单位观察可把20页上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。
2、观察交流3、小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。
无论什么样子的茎，都是为了满足植物生长的需要。
五、认识茎的运输功能：1、谈话：不管茎的形态是什么样，它们都有一个相同的作用，你们知道是什么吗？2、交流3、我们可以通过什么方法知道茎的作用呢？4、交流5、出示一株养在红墨水中的植物，然后讲解解剖和观察方法。
6、提问：我们在切得时候要注意些什么？7、交流8、生观察记录并交流9、小结：形态各异的茎处于植物体的中间部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务，把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的养分传送给植物的其他部分。
六、课堂总结1、提问：通过本节课的学习，你了解了哪些科学知识？知道了哪些学习科学的方法？2、交流3、小结七、限时作业板书设计：根和茎一、根的形态：直根、须根二、根的作用：固定、吸收三、茎的形态：直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎四、茎的作用：连接、支持、输导教学反思：课题：植物的一生主备人：刘楼小学王玉华教学内容：叶和花教学目标：（一）科学探究1、能够通过观察、正确区分不同类型的叶和花。
2、能够通过阅读资料和联系生活经验，了解叶和花在植物生长中的重要作用。
3、能够通过设计实验或观察实验现象，验证已有的结论。
4、能够利用工具做植物的花的解剖。
（二）情感、态度与价值观1、感知自然界中的植物是的，体会到各种不同植物叶和花与植物自身的特点、生存环境等多方面的因素是紧密联系的。
2、意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同，但却是紧密联系的，懂得分工与合作的重要性。
3、养成合理怀疑、大胆质疑、敏于思考、勤于动手的良好学习习惯。
（三）科学知识1、知道植物的叶一般分为扇形、羽形、卵形等形状2、知道在自然界中，阳光对植物生长的影响。
3、了解植物的叶和花的作用。
4、了解植物花的传粉途径、教学重点：认识叶和花的构造与功能教学难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。
教学准备：教师准备：纸盒、胶带、剪刀、种子、花盆、放大镜、镊子等学生准备：各种各样的叶、两株大小、品种相同的植物等预习提纲：教学时间：1课时教学过程：一、导入新课谈话：今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花二、认识叶的不同形态（一）观察叶片1、出示一片树叶，提问：你认识这是什么树叶吗？能辨认出它的正面和背面吗2、生回答3、谈话：你是怎样辨认出叶的正面和背面的？4、交流5、小结：叶子的正反面是不同的，一般而言，叶的子正面的颜色比背面深，且手感比较光滑。
（二）给叶片分类1、谈话：树叶的形状有很多种，请把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。