七年级环境教育第六课 尊重自然,造福人类
(部编)人教生物七年级上册《第六章 爱护植被,绿化祖国 爱护植被,绿化祖国》_106
《爱护植被，绿化祖国》教学设计一、教学目标1、知识与技能1）本节课要求学生了解我国主要的植被类型及其特点。
通过对各种植被类型的特点的比较让学生学会观察、分析、比较的基本技能。
2）通过观察一些相关图片，让学生了解我国植被面临的主要问题，培养学生自主探究、自主学习、收集信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
3）通过课后让学生尝试“校园的绿化设计”，培养学生学会设计的能力，让学生通过设计学会查找有关常见花卉、林木、草皮的相关知识的能力，认识到作为公民应尽的责任，培养学生小组合作的能力，培养学生的自信心。
2、过程与方法体验探究社会的调查方法，学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
3、情感、态度和价值观在实践调查的过程中，通过调查当地植被状况，在设计中溶入自己的爱心在里面，增强学生的主人翁意识。
认清当前存在的主要问题的同时，认识到自己作为社会的公民也需尽一部分责任，培养学生的社会责任感，在人文思想的指导下，让学生学会爱护环境，尊重生命，热爱大自然。
二、教学策略生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。
而使用多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。
因而，在这堂课中我使用了静的图片和课本知识相结合，让学生在学到生物知识的同时又开阔了视野，增长了知识。
三、教学手段根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情境导入→自主探究→归纳小结→反馈评讲。
以讨论法、谈话法组织整个教学过程。
让学生在课后将环保实践的作业在交流室里进行展示和交流。
四、教学资源教材中的资源，教材中给学生提供了有关植被的种类和特点的相关知识。
学生已有的生活经验和亲身体验、以及学生在课外书中或者网络中收集到的相关资源等等这些都给本节课提供了很多资源，还有网站给学生提供的知识空间很大，可以让学生自由的在网络的世界里畅游；五、教学评价1、学生自评：在本节课中，学生在回答问题上和讨论话题中，都给自己进行了评价。
七年级生物上册 第六章 爱护植被,绿化祖国课件
第十一页，共二十四页。
草原(cǎoyuán)
草原有明显的季节变化，夏季 呈现暗绿色，冬季变得枯黄， 花期时则万紫千红，草原动物 多有冬眠、迁徙(qiānxǐ)或储藏食 物等现象。草原是善于奔跑的 大型有蹄类动物家乡。
，海拔4500米，由探险家杨欣倡导发起，在社会各界支持下， 来自四川、深圳、北京、广州、山西、青海的志愿者从1997年 开始，分三年建设(jiànshè)完成，以在反偷猎中英勇牺牲的索南达 杰的名字命名。索南达杰自然保护站是目前长江源头第一个、 也是中国民间第一个自然生态环境保护站，在协助当地政府武 力保护可可西里野生动物的同时，还以保护站为基地开展长江 源头地区自然生态环境的教育和生态环境科学考察。
资 料：
反偷猎巡逻队 Anti poaching Geam 1990年以后，大批偷猎者进入可可西里，非法捕杀以藏羚羊为
主的野生动物武装在装备极为简陋的条件下与偷猎者展开殊死搏斗。
1992年，治多县县委副书记杰桑·索南达杰组建反偷猎队，1994 年1月18日，在可可西里太阳湖仅剩下他一人同18名偷猎者展开枪 战，最后中弹牺牲，身边是截获的1000多张藏羚羊皮。
第六页，共二十四页。
夏绿阔叶林
夏绿阔叶林或落叶阔叶林最显著的特征(tèzhēng)是四季分明。
夏季是主要的生长(shēngzhǎng)季节， 树木枝繁叶茂，林下的杂草生 长(shēngzhǎng)旺盛，到处都是绿色。
春季气温回暖，夏绿阔叶林进入花期或抽 叶期，树木尚未形成密闭的树冠，明媚的 阳光穿过树稍照射到地面(dìmiàn)，地面 (dìmiàn)上繁花似锦。
(部编)人教生物七年级上册《第六章 爱护植被,绿化祖国 爱护植被,绿化祖国》_86
一、教材分析本节教学是在学生学习完七年级上册书之后设计的，其主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
为达到这个目的，课本中安排了“调查当地或我国某地的植被情况”和“绿化校园的设计活动”两个学生活动，但这两项活动都需要组织学生课下去调查，因为时间紧，不能组织学生去具体完成这两项活动，所以只能在课上激发学生回忆日常生活中所了解的相关信息进行教学。
二、学情分析初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学知识有了一定的了解，也具有了一定的生物学素养，同时，初一学生想象力丰富，好奇心较大，对生物学的热情较高，思维多是一些感性的认识，还没有完全上升到理性思考的阶段。
所以在本节教学设计时，多使用一些感性的材料和图片来讲解。
三、教学目标知识目标：1、知道我国的主要植被类型和我国植被面临的主要问题。
2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
过程与方法：1、通过调查的方法了解当地的植被情况。
2、通过资料分析，形成爱绿护绿意识，积极参加绿化祖国的活动。
情感态度与价值观：1、提高学生的环保意识。
2、培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力。
四、重点和难点1、懂得爱护植被、绿化祖国的意义，并能积极参与绿化祖国的活动。
2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿护绿的环保意识。
五、课前准备我国主要的植被类型图片（结合所带的高二年级《群落的结构和演替》）、洪涝灾害录像、沙尘暴资料、三北防护林资料等多媒体课件。
六、教学过程（一）导入新课播放歌曲，朗读一篇诗歌：“当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩晶莹的星辰已难再见当树的滥砍颠覆了许多的良田拥有记忆的我们难道忘记了昔日的楼兰当水的使用已成为困难莫非是追日的夸父把这河洛大泽饮干我们身边有着各式各样的破坏和污染地球的环境才会变得如此这般请爱护我们的自然吧难道要我们所有的美好都成为虚幻最起码的是不是应该给自己留下一片洁净的蓝天是不是应该给后人留下一个生存的空间”设置情景，让学生谈所受到的大自然的从而导入新课。
人教版七年级生物上册--第六章《爱护植被,绿化祖国》(精品课件)
2、 种 类
一个地区内生长的所有植物
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
针叶林
草原
荒漠
初中生物
全年高温多雨，植物种类丰富，叶片终年常绿，四季均有植物开花。如：西双版纳。
（1）、热带雨林
初中生物
夏季高温湿 润，冬季干燥寒冷，四季分明植物为常绿阔叶乔木。如：长江流域。
校园是我家，美化靠大家。
初中生物
森林养育地球上的生命
初中生物
森林是世界上大多数动物的家园
初中生物
一.绿色植物在生物圈中的作用
（一） 、绿色植物是生产者
（二）、维持大气中二氧化碳和氧气 的平衡
（三）、促进生物圈的水循环
初中生物
二、我国的植被资源
（一）、我国植被的主要类型
C
4．下列不属于我国面临的植被问题的是( ) A．我国森林资源十分匮乏，我国植被以草原、荒漠为主 B．我国森林覆盖率低，人均森林面积仅为0.145公顷 C．我国长期对森林资源的利用不够合理，森林生态系统呈现衰退趋势 D．我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重，是世界土地沙漠化比较严重的国家之一
【点拨】在我国植被中，森林占据了主体。
植被
(2)我国主要的植被类型
植被类型
环境特点
植物种类
________
半干旱
多为适应半干旱气候条件的________植物
________
夏季炎热干燥，土壤贫瘠
十分贫乏，植被稀疏，非常________
________
全年高温多雨
特别丰富，终年______，大部分植株都很高大
草原
草本
荒漠
耐旱
热带雨林
尊重自然造福人类
尊重自然造福人类教学目标：1．掌握如何合理地利用自然环境造福人类。
2．掌握违背自然规律的后果。
教学重点：合理地利用自然环境造福人类。
教学难点：违背自然规律的后果。
教学过程：一、新课导入让学生阅读都江堰的相关材料，找出李冰是如何利用自然环境来建造都江堰实现泄洪，灌溉的？a)鱼嘴分水堤b)飞沙堰泄洪道c)宝瓶口引水口二、合理地利用自然环境造福人类1、树立以人为本，人与自然和谐发展的观点人是自然的一部分。
作为地球上的生命，同为地球的孩子，人类与其他生物的存在是息息相关，不可缺少的，在从个意义上看，是平等的；但是作为生命发展形式的高级阶段，人是地球的主宰，目前人类拥有的破坏力可以瞬间摧毁世界上任何其他生命，这是不平等的。
因此我们在开发自然，利用自然的过程中，要转变“以人为中心”和人控制自然、统治自然的价值理念，树立以人为本、全面、协调、可持续发展的理念，强调人与自然和谐发展，共同进步的观念。
由以往的经济增长为唯一目标，转变为经济增长与生态系统保护相协调，统筹考虑各种利弊得失，在改造自然满足人类需要的同时，约束人类自身的行为，兼顾自然界的和谐与稳定。
2、把尊重自然规律和发挥人的主观能动性紧密结合起来日月运转不止，江河奔流不息，大自然有其自身运行的规律；在实践中不断发现规律、认识规律，并遵循规律、利用规律，才能取得实实在在的成效。
遵循自然规律，尊重和慎重处理人与自然的关系。
从陆地、水系、生物圈共同组成的复杂动态系统和谐发展上，思考问题，探索问题，解决问题。
人类的利益须得到必要的保护和满足，但是，从长远看，保护了整个自然界、保护了生态系统，归根到底还是保护了人类自身。
三、违背自然规律的后果人定胜天，是用来激励人们正确认识自然和改造自然的成语，实际上是违背大自然规律的一句话。
就现阶段看，人还没有能力和大自然抗争，因为我们对天灾的远期预报还做不到。
正所谓千里之堤、溃于蚁穴。
我们在利用自然的过程经常会产生对自然环境的破坏，这些破坏积累到一定程度，大自然必然会对我们的不当行为进行惩罚。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.2《尊重自然,保护生态》说课稿
粤教版道德与法治七年级下册5.1.2《尊重自然，保护生态》说课稿一. 教材分析《尊重自然，保护生态》这一课是粤教版道德与法治七年级下册第五单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解自然的重要性，认识到保护生态的必要性，培养学生尊重自然、保护生态的意识和行为。
教材通过生动的案例、丰富的图片和深入的分析，引导学生思考人与自然的关系，探讨保护生态的方法和途径。
教材还注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与环保活动，将理论知识与实际操作相结合。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的社会责任感和环保意识。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对人与自然的关系、生态问题的严重性等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自然的重要性，知道保护生态的必要性，学会尊重自然、保护生态的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重自然、保护生态的意识，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自然的重要性，知道保护生态的必要性，学会尊重自然、保护生态的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生态问题的图片，引起学生的关注，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然的重要性，掌握保护生态的基本方法。
3.案例分析：教师呈现一些典型的生态案例，引导学生进行分析，探讨保护生态的途径。
七年级道德与法治下册5.1.2尊重自然保护生态教案(新课标人教版)
七年级道德与法治下册5.1.2尊重自然保护生态教案（新课标人教版）尊重自然保护生态[教学目标]知道人类来自于自然，需要自然供养，有哪些行为会破坏自然生态，养成保护自然生态的行为习惯和法律意识，爱护自然，保护生态。
[教学重点和难点]重点：为什么要尊重自然、保护生态？人类有哪些破坏自然的行为？人类破坏环境的行为有什么影响？面对环境危机我们应该怎么做？难点：为什么要尊重自然、保护生态？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体。
[教学过程]教学环节教师活动新课导入五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。
却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。
后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。
消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生。
生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。
一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡。
引出观点：大自然需要保护探究新知活动一：回顾上节课知识提出问题：为什么还要依赖自然呢?提出解决措施：分五步解决分别展示：氧气知识知多少冶炼工艺：在炼钢过程中吹以高纯度氧气，氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量，还有利于清除磷、硫、硅等杂质。
化学工业：在生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化，以强化工艺过程，提高化肥产量。
国防工业：液氧是现代火箭最好的助燃剂医疗保健：供给呼吸：用于缺氧、低氧或无氧环境，其它方面：它本身作为助燃剂与乙炔、丙烷等可燃气体配合使用，达到焊割金属的作用，视频：植物的光合作用展示图片：你穿的衣服是怎么来的？制衣原料，源于自然展示图片：古代和现代的房子，房子原料源于自然展示图片：水果蔬菜和肉类，源于自然展示图片：古代交通工具和现代交通工具因出问题：为什么要尊重自然、保护生态？人的生命孕育于自然，也依赖于自然。
维持我们生命的氧气来自植物的光合作用，食物来自地球上丰富的动植物资源。
人教版初中生物七年级上册精品教案第六章 爱护植被,绿化祖国
第六章爱护植被绿化祖国
【教材分析】
本节课是学生在已掌握了已学过的植物在自然界中的地位和作用的基础上，在理解了
植物在自然界中作用重大且不可或缺的基础上来学习《爱护植被，绿化祖国》，要求学生
能全面了解我国主要的植被类型，以及我国植被面临的主要问题是什么。
本节课与生活实
际结合紧密，教师应关注教育学生树立保护植被的意识和爱护祖国的责任感。
【学情分析】
本节课的授课对象是初一的学生，这是他们初中接触的第一本生物教材的最后一节课，所以本节课以讲授方式让学生树立爱护植被的责任感。
本节课教师以问题的形式引导学生
思考、讨论和探究，让学生主动去联想到保护植被，调动积极性。
本节课的内容较为感性，所以，教师应注重情感的表达，让学生了解爱护植被绿化祖国的意义是本节课重点。
【教学目标】
（一）知识方面
1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
2．阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。
（二）情感态度与价值观方面
1．认同爱护植被、绿化祖国的重要意义。
2．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
【教学重点和难点】
1.教学重点：
爱护植被，绿化祖国的重要意义。
2.教学难点：
绿化校园设计活动方案。
【教学过程】
【板书设计】
第六章爱护植被，绿化祖国
一、我国主要的植被类型
二、我国植被面临的主要问题
三、从我做起，保护植被。
人教版七年级生物上册第六章爱护植被,绿化祖国教学设计
3.设计一系列的互动环节，如植树活动、环保知识问答等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的环保意识。
4.在教学中，注重情感教育的融入，以人性化的语言和生动的故事，引导学生体验爱护植被、绿化祖国的情感，让他们在理解知识的同时，也能培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
本章节的教学重难点主要有以下几个方面：
1.植被的分类和功能：学生需要掌握不同类型植被的特点和生态功能，这需要一定的生物知识基础和理解能力。
2.植被保护的意义和途径：学生需要理解保护植被的重要性，并掌握一些实际的植被保护方法，这需要学生具备一定的思辨能力和实践能力。
1.植被的概念、分类和分布；
2.各类植被的特点和功能；
3.我国主要的植被类型和植被面临的问题；
4.爱护植被、绿化祖国的意义和途径。
三、教学措施
1.结合生活实例，引导学生关注植被和环境的关系，激发学生的学Байду номын сангаас兴趣；
2.利用多媒体手段，展示各类植被的图片和视频，增强学生的直观感受；
3.组织课堂讨论，引导学生思考植被保护的重要性，提高学生的环保意识；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的环保意识，我布置以下作业：
1.观察身边的植被，了解它们的生长环境、特点和功能，并结合所学知识，分析植被保护的重要性。
2.参与一次校园或社区的绿化活动，如植树、浇水等，体验爱护植被、绿化祖国的乐趣。
3.撰写一篇关于植被保护的短文，可以是心得体会，也可以是建议献策，字数不限。
在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助，引导他们深入思考植被保护的意义和途径。
人教版七年级上册生物第六章爱护植被,绿化祖国说课稿
课后作业的布置目的是让学生在课后进一步巩固所学知识，并提升他们的自主学习能力。我会布置一些与植被相关的阅读材料，要求学生阅读并撰写读书笔记；同时，我还会要求学生设计一个关于植被保护的宣传活动，如制作海报、撰写文章等，让学生在实践中运用所学知识，提升他们的综合应用能力。
五、板书设计与教学反思
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用“逐步呈现”的方式引导学生深入理解知识点。首先，我会简要介绍植被的定义、分类和功能，让学生对植被有一个整体的认识。然后，我会逐个讲解不同类型的植被，包括草原、森林、湿地等，以及它们的特点和作用。在讲解过程中，我会结合实例和案例，让学生能够直观地理解植被的重要性。此外，我还会组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在交流和操作中深入理解和掌握知识。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在导入新课时，我会通过提问的方式激发学生的思考，引导学生回顾已有的知识；在讲解植被功能时，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验；在实践活动环节，我会引导学生参与植被种植和保护的实地操作，让他们在实践中学习和体验。此外，我还计划定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。通过这些互动方式，我希望能够提高学生的参与度，促进他们的主动学习和合作学习。
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将分为几个部分：课程标题、植被分类、植被功能、保护植被的方法等。我会用清晰的字体和颜色区分各个部分，使用图示和流程图来辅助说明植被的生长过程和保护措施。板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识结构，帮助学生梳理和巩固所学内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行精心设计，并在课堂上根据学生的反应和理解情况进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、展示交流
学生阅读改造自然、造福人类的都江堰，然后通过了解课本上的知识窗之后分小组交流讨论。讨论都江堰三大主体工程是怎样防治洪涝、造福人类的？
四、走进生活
违背自然规律的后果
人类认识和改造自然是为给自身创造更好的生存条件和发展环境。然而，在过去相当长的时期内，以征服自然为目的，以科学技术为手段，以物质财富的增长为动力的传统发展模式，在一定程度上破坏了人类赖以生存的基础，是人类改造自然的力量转化为毁灭人类自身的力量。人们正试图征服自然的同时，往往不知不觉地变成了被自然征服的对象。例如，水土流失、土地荒漠化、资源浪费、城市缺水。这一系列为题都向人们发出警示：人类的行为如果违背自然规律，必将遭到自然的惩罚。
学生分小组交流讨论，讨论目前你知道的有哪些违背自然规律，大自然对人类进行惩罚的实例？
五、总结升华
通过本节课的学习，我们应该知道自然给我们提供了一切，我们在索取的同时是否注意行惩罚。
学生分小组交流讨论，然后让每个小组出一名代表起来说说通过本节课的学习学到了哪些知识？学到了哪些道理？与同学们交流交流。
“361”高效课堂综合教学案（教师用）
课题
第六课尊重自然，造福人类
主备人
审核人
使用人
___七_年级____班____组
学生
时间
评价
学习目标
1知道如何合理利用自然资源造福人类。
2了解本地的自然资源利用状况。
3知道都江堰三大工程是怎样防止洪涝、造福人类的。
学习重点
1知道如何合理利用自然资源造福人类。
2认识到违背自然规律的后果
学习难点
1知道如何合理利用自然资源造福人类。
2认识到违背自然规律的后果
一、自学感悟
大自然是不可侵犯的，我们要尊重自然。然而，尊重自然不等于消极退缩，不等于人类对自然无所作为，而是应该顺应自然，利用自然规律有所作为。人类只有尊重自然规律，合理开发和利用自然，与自然和谐共处，才能达到改造自然、造福人类目的。
六、课外延伸
1利用网络资源，了解其他几个改造自然的现代大型工程，如防洪工程、南水北调工程、三峡大坝截流、青藏铁路等人类发展和自然环境带来的影响。
2通过网络和图书资料，了解专家们对某些大型工程不同的评价。
导学思路：
教(学)反思：
学生阅读课本上的部分，了解自然的规律。
二、合作探究
一合理利用自然资源造福人类。
地球上富饶的资源是大自然对人类的恩赐。人类只要合理开发利用这些资源，就能享受到大自然给人类的恩赐。
随着全球工业化进程的加快，全球能源短缺加剧，传统能源引起的环境污染威胁着人类的生存，人们开始在自然界中寻找新的替代能源。
太阳能、风能、地热、水利等是直接来自于自然界的清洁能源。目前这些能源在人类的生产、生活中已得到了广泛的应用。