大学生社会主义核心价值观教育路径中大数据价值分析
以大数据分析助力“精准思政”的研究与实践
交流Experience ExchangeI G I T C W 经验268DIGITCW2021.01精准思维是习近平同志为核心的党中央治国理政的鲜明特征，也是新时代推动各项工作高质量发展的内在要求。
思想政治教育关系到“培养什么人”的问题，关乎青年人生观价值观的培育和养成。
在精准思维理念下，促进思想政治教育的“精准思政”，在教育需求、教育资源、教育方法等环节上精准聚焦和精准发力，是落实立德树人根本任务的必然要求。
随着信息化社会发展，大数据正悄然催生社会各领域的巨大变革，教育行业也不例外。
如何充分利用大数据完成与思想政治教育的深度融合，助力“精准思政”的实现，是新时代思想政治教育创新发展必须深刻思考的问题，同时也是实现全员全程全方位育人的客观要求。
1 大数据分析和“精准思政”的逻辑关联1.1 宏观逻辑：“精准思政“离不开大数据大数据时代，从自然发展到社会演进再到人自身发展可以形成完整的数据链条，万物皆可数据化。
对庞大冗杂、分散多变的数据进行挖掘和利用，从中可以发现新规律、产生新变革、创造新价值。
数据作为新资源，已然成为人类社会最重要、最先进的生产方式。
高校应深刻把握大数据时代的发展机遇，以大数据催生思政教育的理念转型和行为革新，牢牢掌握意识形态的主导权。
准确把握教育对象的思想行为动态，引导他们的大数据生活，是思政教育质量提升的内在要求，也是精准思政的重要内容。
这就决定精准思政必须以大数据为驱动要素，思政教育应考虑如何使大数据这个最大变量成为思政教育质量提升的最大增量，不断实现传统思政教育的转型升级。
1.2 中观逻辑：“精准思政”关键在于大数据在互联网不发达时代，思政教育仅停留在对零散杂乱数据简单片面分类阶段，对教育对象特征把握依赖教育主体的经验推理，教育方案的制定只能在此基础上不断磨合试错。
随着大数据时代到来，社会像素高度提升，数据粒度越来越细。
人的生命周期与数据的生命周期几乎重叠，人的生活行为也彰显着数据化色彩。
思政课实践教学活动方法(3篇)
第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高学生思想政治素质、培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
实践教学活动方法的设计与实施，对于提升思政课教学效果具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨思政课实践教学活动方法。
二、思政课实践教学活动方法1. 实践教学活动的设计（1）明确教学目标。
实践教学活动的设计应围绕教学目标展开，确保活动与课程内容紧密结合，培养学生的思想政治素质、实践能力和创新精神。
（2）选择合适的实践活动形式。
根据课程特点和教学目标，选择合适的实践活动形式，如参观考察、社会调查、志愿服务、辩论赛、案例分析等。
（3）制定活动方案。
活动方案应包括活动主题、活动时间、活动地点、活动流程、参与人员、活动要求等内容。
2. 实践教学活动的实施（1）教师指导。
教师在实践教学活动中应发挥主导作用，对活动进行精心策划和指导，确保活动顺利进行。
（2）学生参与。
鼓励学生积极参与实践教学活动，发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习和团队协作能力。
（3）活动组织。
根据活动方案，组织学生参加实践活动，确保活动有序进行。
（4）活动评价。
对实践教学活动进行评价，包括活动效果、学生参与度、教师指导等方面，为后续教学提供参考。
3. 实践教学活动的创新（1）结合时代特点。
实践教学活动应紧密结合时代特点，关注国家和社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。
（2）运用现代科技。
利用现代科技手段，如互联网、大数据、虚拟现实等，创新实践教学活动形式，提高活动趣味性和互动性。
（3）开展跨学科合作。
与其他学科开展实践教学活动合作，拓宽学生视野，培养学生的综合素质。
4. 实践教学活动的评价与反馈（1）评价方式。
对实践教学活动进行评价，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
（2）反馈机制。
建立反馈机制，收集学生对实践教学活动的意见和建议，为改进教学提供依据。
三、案例分析以下以某高校思政课“社会主义核心价值观教育”为例，探讨实践教学活动方法。
青年践行社会主义核心价值观心得体会
青年践行社会主义核心价值观心得体会核心价值观，简单来说就是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。
接下来是小编为大家整理的青年践行社会主义核心价值观心得体会，希望大家喜欢!青年践行社会主义核心价值观心得体会1社会转型必伴生异质要素增多和价值取向多元，但人类社会始终存续着体现时空要求的基本的德行准则，即核心价值文化。
其实，源自核心价值观念的文化共识是社会康庄前行的基石。
我们知道，人类社会是由大数据的个体参与分工的有机体，必须有一个最基本的价值指向;否则，社会合作将难以有效进行。
美国社会学家e·达克亨姆在《社会的劳动分工》中论证了体现集体意识和价值共识的人类文化(生息方式)在社会分工合作中的核心作用。
后人将其思想模型化，把文化抽象成行为博弈的共同信念，即共同恪守的恒定的行为选择价值(抑可看作行为准则共识)，以导出参与人的最优反应。
事实上，只有在共同信念指引下，每个人才能知道每个人都知道(按照规则)应该怎么做，才有社会成员之间的良性互动;否则，不在同一对话框，只能是“鸡对鸭”乱嚷嚷。
人们平时说的“老外”，即是指因不同文化信念导致的行为怪异。
故而文化是社会黏合剂，体现当今时代精要的社会主义核心价值观，是指引中华民族实现民族复兴的神圣灯塔。
但是，价值观念或道德规范不同于强制性的法律法规，它于无形之中执导人们有形之为，因此，须遵循道德文化的发展规律。
在我国历史上，儒家文化因其特殊价值和践行路径，经数千年衍化而成中华民族文化基因，成为世界三大文化之一，其精髓体现为礼文化。
从礼的演进看，由祀神之仪逐步转为事人之礼，使中华文化有别于西方和印度两大文化而走向世俗，以收神仪教化世人之功效。
从礼的内蕴看，旨在开启人仁，倡导做人要努力实现从低到高的三个层次：人之性——向善，人之道——守善，人之成——至善。
从礼的路径看，基于人→家庭→家族→社会→国家构成的同心圆而设置人伦秩序，强调为人施政要由内而外、由此及彼。
新时代大学生劳动教育改革的价值意蕴与实现路径
收稿日期：2020-04-03 基金项目：福建省教育厅 2018 年中青年科研项目“问题意识导向下新时代高校思政课教学改革研究”（项目编号：JZ180633）。 作者简介：杨威涛（1985—），女，福建福州人，闽江师范高等专科学校讲师，硕士。研究方向：马克思主义与思想政治教育。
·156·
有一些大学生因为在成长过程中物质生活比较富 裕，存在消费超前、攀比享乐的心理，有的吃不 起苦、受不起累，一毕业就成为“啃老族”“月光 族”。有的大学生就业后片面追求高薪酬待遇，以 薪酬作为择业的第一标准。这就迫切需要提升高等 教育阶段劳动教育的实效性，以培育大学生更加科 学的劳动观。
者特征有意识地去生产，并且善于把已有的规律或 者特征运用于生产对象”［2］57。可以说，劳动不仅 是将理想转化为现实的桥梁，还是实现个人全面发 展与成长的价值旨归。
（二）创造美好幸福生活的根本途径 “人民对美好生活的向往”就是我党的奋斗目 标。“奋斗幸福观”是习近平新时代中国特色社会 主义思想的重要内容之一。为幸福而奋斗，在劳动 中谋幸福，是“奋斗幸福观”的逻辑支点。离开劳 动，幸福生活便无从谈起。美好生活源于人的需要 的满足。在马克思看来，人们首先必须满足生存的 需要，解决吃喝住穿的问题，才能更好地从事创造 世界的活动。因此，生产满足这些需要的资料成为 人类的第一个历史活动，也就是物质生活本身，它 是 人 们 为 了 维 持 生 活 所 长 期 进 行 的 社 会 活 动。 同 时，人通过不断学习认识自然、保护自然、顺应自 然的客观规律与实践技能，以满足自身发展的精神 需求［2］158。劳动实现物质幸福，也在创造精神幸福。总 之，美好幸福生活源于劳动，劳动是创造幸福美好 的生活的现实逻辑。劳动是美好幸福生活得以实现 的唯一路径，即使在人工智能的时代，幸福也是奋 斗出来的。 （三）提升高校劳动教育成效的现实需要 近年来，社会对高校劳动教育的关注大多集中 于 职 业 类 院 校 的 劳 动 教 育 问 题。 在 劳 动 教 育 观 方 面，部分高校存在认知偏差，认为大学的专业教育 已在传授劳动知识技能、培养大学生的劳动能力，大 学的专业教育就是劳动教育。一些“00”后大学生 存 在 对 劳 动 的 不 合 理 认 知， 把 劳 动 等 同 为 体 力 劳 动，有的片面认为脑力劳动比体力劳动、生产劳动 更体面，不愿意参与有技术的劳动或从事有技术的 工种，认为体力劳动是低学历层次的人所从事的。还
数字经济时代,大学生应该加强哪些素质能力培养题目
数字经济时代,大学生应该加强哪些素质能力培养题目信息技术和现代化不断取得突破性发展的今天，大数据“多量、高速、真实”的特点及其发展和应用，为其在各行业的创新发展与价值实现带来了机遇。
大数据将成为大学生创新创业的主阵地，创新创业素养是大学生创业中不可或缺的。
目前，虽然在国家和社会的大力支持下，大学生创新创业取得了一定的可喜成效，但仍面临诸多问题。
本文主要探索大数据背景下，大学生创新创业要具备的素养以及培育对策。
一、大数据背景下大学生创新创业要具备的素养（一）核心素养核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应并且有利于终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。
当代大学生核心素养的提升是创新驱动发展的一项重要举措，也是适应时代发展趋势，提升我国综合国力的一项重要举措。
核心素养以富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善为内容的社会主义核心价值观作为基本遵循。
核心素养有利于深化高校教育课程改革、助推落实立德树人的目标。
创新创业素养中的核心素养要用社会主义核心价值观来引领，发挥社会主义核心价值观的积极导向作用。
在青年大学生中广泛开展创新创业核心素养教育，是“扎根中国大地办大学”的必然要求，是培养创新型大学生的目标所向。
（二）创新意识素养创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。
放眼全球，新一轮科技革命和产业革命孕育兴起，创新发展刻不容缓。
创新意识是指大学生根据社会和自身生存发展需要，创造新观念、新知识、新方法或新动机等的意识，它是大学生进行创新创业活动的内在动力。
大学生只有具备了创新意识素养，才能站在以往巨人的肩膀上去突破前人不曾突破的领域。
创新意识是创新实践的先导，要使中国创新创业领域在全球大数据的背景下蓬勃发展，必须要依靠创新意识。
创新意识素养是创新活动的核心和灵魂，分析人类古今中外的创新实践就会发现，没有创新意识就没有创新活动，人类社会经济和文化的每一次重大发展，都依赖于创新意识。
大数据助力高校大学生网络意识形态安全教育
76大数据助力高校大学生网络意识形态安全教育文/陈杏黎（江苏航运职业技术学院教育信息化管理中心..江苏南通..226010）摘要：文章提出，基于如今的大数据环境，从完善多元建设主体联动参与机制方面，阐述如何完善大学生网络意识形态安全教育共建机制。
继而提出大学生网络意识形态安全教育所面临的现实，安全教育队伍单一，网络意识形态安全教育制度不完善。
然后提出进行大学生网络意识形态安全教育实践途径，凝心聚力，构建高校网络意识形态安全教育共同体；合理引导，加强网络文化的现行管理；制度保障，建立并完善高校网络意识形态安全教育制度。
通过完善机制，认清现状，立足实践，牢牢把握大数据环境，助推高校大学生网络意识形态安全教育，提升安全教育成果。
关键词：大数据 高校大学生 网络意识形态 安全教育一、概述随着大数据时代的到来，辅以信息技术的进步，网络意识形态被提升到了一个新高度。
在新的时代背景和契机下，高校网络意识形态安全教育必须充分利用大数据这一重要战略资源，真正深挖大数据对高校大学生网络意识形态安全教育的重要价值，切实发挥大数据对高校大学生网络意识形态安全教育的积极作用。
新时期高校教育目标是学生核心价值观和高尚理想信仰的培养，以传统文化为基础引导学生形成文化自信，满足当代素质教育的根本需求，反思信息化社会高校如何开展学生意识形态教育，参考网络意识形态安全教育层面，对确保大学生在网络方面的思想安全有着重要意义。
从新时期教学工作改革角度，明确社会主义意识形态教育要体现出强大的凝聚力与引导力，是我党思想纲领宣传与推广的战略基础。
作为意识形态的一个方面，网络意识形态安全教育势在必行，一切教育工作的开展都需要围绕基础意识形态教育的根本目标，充分发挥出教育引领性作用，帮助高校领导层确定办学方向，在全校范围内开展思政教育工作和意识形态安全教育工作。
将其作为高校学生素质培养的基础性任务，信息时代的到来需要改变传统的意识形态教育模式，合理地运用大数据技术、智能化技术、移动通信技术打造一个良好的校内外网络安全教育环境，突破传统意识形态安全教育面临的困难与挑战，结合当代意识形态教育的主要特点，分析意识形态教育的重要意义，明确教育流程规划的整体思路，确保素质教育工作开展的有序性。
新时代高校思想政治教育模式创新路径分析
110作者简介：刘彦岐（1992— ），男，汉族，河南南阳人。
主要研究方向：思政、新闻学。
在社会发展进入“新时代”的特殊历史时期，思政教育工作者更应全面梳理学生的理想信念，坚定政治觉悟，培育正确的人生观和价值观，自觉用马克思主义的世界观和方法论指导生活实践。
当前，我国正处在多元化文化交融的社会文化背景当中，导致我国思想领域的不确定因素较之以往呈明显的增加趋势，西方腐朽落后的思想往往会入侵我国的教育领域。
因此，必须要使学生坚定正确的政治理想和信念，发挥思想政治教育的主渠道和桥梁作用，使现代大学生成为社会主义事业的接班人和建设者，在多元化文化的前提下提高我国学生思想政治教育的水平。
因此，本文围绕大数据时代高校思想政治教育模式创新展开论述，希望能为大数据背景下的思政教育水平的提高提供一些参考和建议。
一、新媒体时代思想政治教育的特点（一）新媒体拓宽了思想政治教育的空间现代互联网络的发展，使得各类信息的传播速度极快，能迅速直达个体，文字、图片、动画、视频和语音等能及时传递，瞬间获得，不断扩散。
人们能够借助新媒体，能在最大程度上及时掌握全世界各地的信息。
只要拥有一部手机，天下事尽在掌心之中，真正实现了所谓的“秀才不出门，便知天下事”。
同时，用户通过网络，还能满足各种个性化的需求。
网络就好似一个信息资源的超级市场，而新媒体用户不仅可以借助于网络平台获取有价值的信息资源，开阔眼界、增长知识，而且以分享、创作各类知识信息，使得新媒体传播日益成为一种重要且十分便捷的传播手段。
（二）宽松的思想政治教育时间新媒体教学的出现，改变了教师们的传统教学模式，对学生的学习方式产生了影响。
手机作为一种媒介，在新媒体时代发挥着不可替代的作用。
当下手机是每个高校学生的生活必备品，日常生活中学生们几乎都是手机不离手。
如果没有手机，学生的生活学习都会受到影像。
这样的现实情况就为高校通过新媒体，尤其是以手机为代表的移动终端行思想政治教育提供了必要条件，通过手机进行思想政治教育可以减少时间、空间带来的局限，尽可能地增加思想政治教育的时间，充分利用课余时间，将新媒体优势发挥到极限。
课程思政背景下社会主义核心价值观引领知识教育长效机
序号
课题名称
课题类型
课题负责人 负责人所在高校
1
大数据助力大学生思想政治教育的路径研究
重点课题
常宴会
南开大学
2
智能音乐教育在大学生爱国主义教育中的创新研究
重点课题
3
“课程思政”背景下社会主义核心价值观引领知识教育长效机制研究——以 法学专业为例
一般课题
田耀
天津中医药大学
8
新形势下红色基因融入高校思想政治教育工作育人实效性研究
一般课题
李红烨
天津中医药大学
9
基于SEM的天津市普通高校大学生思政核心素养体系的构建
一般课题
李英男
天津中医药大学
10
新媒体环境下大学生网络责任意识培养研究
一般课题
卢彤菲
南开大学
重点课题
4
仪式教育在高校思想政治教育中的应用现状及提升路径研究
一般课题
郭妍 鲁鹏 杨铎
天津音乐学院 天津商业大学 天津科技大学
5
李大钊青年教育思想对新时代大学生理想信念教育的借鉴意义研究
一般课题治工作创新研究
一般课题
朱彤
天津财经大学
7
大数据时代天津高校思想政治教育模式创新研究
学生思想政治教育主体
爱国主义教育
强化国家意识，树立报国志向
• 教育学生认识到个人的前途命运与国家的发展紧密相连，强化国家意识。引导学生树立正确的价值观和人生观，将个人的 理想与国家的需要相结合，立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
社会化思政教育的拓展
01
02
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
社会实践活动
组织学生参与各类社会实 践活动，如志愿服务、社 会调查等，让学生在实践 中感受思政教育的价值。
校企合作
加强学校与企业、社区等 社会组织的合作，共同推 动思政教育社会化，提高 教育的针对性和实用性。
网络思政教育
充分利用社交媒体、网络 论坛等网络平台，开展网 络思政教育，拓宽思政教 育的传播途径和影响力。
思想道德教育
塑造良好品德，提升道德素 质
• 通过思想道德教育，引导 学生树立正确的道德观念 ，养成良好的行为习惯和 道德品质。教育学生尊重 他人、诚信守信、关爱社 会、热爱生活，不断提升 自身的道德素质。
传承优秀文化，弘扬社会正 气
• 引导学生传承和弘扬中华 民族优秀的传统文化和道 德风尚，树立正确的价值 观和道德标准。鼓励学生 积极参与社会公益活动， 践行社会主义核心价值观 ，弘扬社会正气。
学生思想政治教育主体
汇报人： 日期:
目录
• 学生思想政治教育主体的重要性 • 学生思想政治教育主体的内容 • 学生思想政治教育主体的实施途径 • 学生思想政治教育主体的挑战与对策 • 学生思想政治教育主体的未来发展趋势