2018版高考语文(全国)大一轮复习复习讲义课件：现代文阅读 第三章 专题一
6.按国别分：中国小说、外国小说。 高考选小说文本，主要是小小说(微型小说)、散文化小说及长篇小说节 选。这里重点介绍前两种小说。
1.微型小说
微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三
两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。
其特点有： (1) 篇幅短小， (2) 立意奇特， (3) 选材小中见大， (4) 情节完整，
术。第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表
达主题服务的。
Ⅱ 把握“快速阅读，整体把握”的要点
一、读懂，才能做题
文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。
解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不
够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，
小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、
事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可
以按照小说情节的基本结构 ——开端、发展、高潮、结局来把握。无论
选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
2.初步认识人物形象
通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地
不能单靠多做练习题。编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇小说，用细
读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。 要真正地去读懂文本，方法不是最主要的，最重要的是改变我们在阅读上 的认识和态度：①破除阅读的功利之心。许多考生没有足够的耐心阅读 文本，更没有静下心来阅读文本，在 “做题得分” 的功利性目标驱使下， 草率、仓促地浏览一遍文本后，就带着题目的要求进行信息的筛选了。
二、考场阅读要求：快速阅读，整体把握
考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求用10
分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有在
平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己
认为重要的段落和语句。
第三章
专题一 读懂小说
——快速阅读，整体把握
内容索引
Ⅰ 认识小说文本特征，掌握小说阅读要领 Ⅱ 把握“快速阅读，整体把握”的要点
Ⅰ 认识小说文本特征，掌握小说阅读要领
一、基本概念
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人
物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、
位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎
样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
3.初步概括小说主题 小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。小说 的主题具有多义性、复杂性、模糊性。在小说中，作者不能直接告诉读
散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者
的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生
活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
二、阅读要领
阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。人物塑造是小说
创作的核心任务。人物在这三要素中居于第一重要地位。情节的设臵和
写都与人物息息相关，而不是多余的叙述。
小说的阅读，需要注意三点。第一，要了解小说所反映的社会背景，作
品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所
揭示的主题思想。第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意
义，二是简要分析人物的性格特征。通过对有关描写方法的研究，剖析
人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能
是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白， 才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。
所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概 括小说主题。 1.初步把握小说情节
②强化文体意识。没有鲜明的文体意识，不从文体的角度入手，不明白
文本的基本特征和主要表现手法，导致阅读抓不住核心，稀里糊涂地
读了一遍没有什么收获。因此，鲜明的文体意识是阅读时不可或缺的。
③整体感知要到位。整体感知是方向，如果整ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感知不到位，会影响文
本理解的方向与深度。
对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最 大的问题是轻视文本阅读 ，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。
戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具
备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环
境是小说的依托。
小说的种类有很多。
1.按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活 )、中篇小说(展示人生 长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说 (也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著)。 2.按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、 言情小说、侦探小说、武侠小说等。 3.按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 4.按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。 5.按语言形式分：文言小说、白话小说。 高考选小说文本，主要以长篇小说节选和小小说(微型小说)为主。
环境的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和
主体，而情节则应该看作人物性格的延伸和发展史，环境则是人物和情
节发展的舞台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。不
要把这三要素割裂和孤立起来看待，而应该把它们看作一个有机的活生
生的整体。这样，你就会真正地感觉到小说中情节和环境的任何一笔描
(5)结局出人意料。
千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。阅读时除要抓住小说的三
要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主
题的集中表达之处。
2.散文化小说
散文化小说 ( 也称抒情小说 ) ，是介于散文与小说之间的一种小说文体，
是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化 ( 或淡化情节 ) ，结构
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2018年高考语文(全国)大一轮复习复习ppt (36)
答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。
答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语：
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。
伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。
婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
东山②足松桂，归去结茅茨。
注 ①青夷军，唐戍边军队。此诗是四十七岁的高适送兵往青夷军，归 途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安
在时局混乱时退居东山，相机而作。
鉴赏
本诗写诗人入居庸关时的所见所思。首联既点明了诗人观察的时
间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，一
Ⅱ 掌握鉴赏物象的方法和审答规范
(2012· 天津)阅读下面这首律诗，然后回答问题。
野 菊
[宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。② 政：通“正”。
李 白
耶溪[注]采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。 注 耶溪：若耶溪，在今浙江绍兴南。
鉴赏
此诗写越中采莲少女活泼可爱的神情动态。 “棹”“入”二字
为入神之笔。“棹”指摇船的动作。摇船时还唱着歌，可见行船之轻松
欢快；“人”是“笑”着划船钻入荷花里面的，欲出不出，假装害羞， 天真活泼之态历历在目。此诗风格清新自然，体现了李白“清水出芙蓉，
高考语文一轮复习第3部分语言文字应用专题1正确使用词语(包括熟语)课件新人教版
④正确使用常见的 修辞手法
2.表 ⑤语言表达简明、 达应 连贯、得体,准确、 用 E 鲜明、生动
⑥正确使用标点符 号
全国卷三年考情 2020 年 2019 年 2018 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆
☆
复习风向标从近三年的全国卷考查情况看,字音、字形和修辞手法 连续多年没有直接设题考查;考查的重点是成语、病句和语言表达 的简明、连贯、得体、准确。对成语、病句、语言表达连贯的考 查,自2018年变为“一拖三”式的组合命题,2019年和2020年的三套全 国卷均考查了压缩语段。
错因分析:
大而化之:原指使美德发扬光大,进入化境,现常用来表示做事疏 忽大意,马马虎虎。此处误理解为“化解了,解决了”。
-17-
学案一 学案二
[即学即练]下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是 ( ) ①今年五．风．十．雨．,自然灾害少,播种面积得以大幅增加,加上增产技术 得以有效推广,所以我市粮食生产喜获丰收。
①正确使用词语(包 2.表 括熟语) 达 ②辨析并修改病句
应用 ③选用、仿用、变 E 换句式,扩展语句,压
缩语段
全国卷三年考情 2020 年 2019 年 2018 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷
☆☆☆☆ ☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆ ☆
考试大纲
板 块
能力 层级
考查内容
语言 文字 应用
置D,脏空气滔．滔．不．绝．地从塔顶进入后,能在塔中间得到净化。
A.①③⑤
B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥ 解析 答答案案
-11-
4.(2016·全国Ⅰ卷)下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是
新编文档-2018高考全国卷语文 小说阅读专题复习 (共63张PPT)-精品文档
（二）小说开头段的作用
1、情节方面： 总领全文，交代背景，引起下文……内容， 为下文……情节做铺垫或埋伏笔。 （描写抒情：渲染氛围，奠定感情基调） 2、人物方面： 突出……的人物形象； 3、主题方面： 点明……的主题，揭示……的主旨； 4、读者方面： 设置悬念，吸引读者，引起读者的兴趣。
注意事项：
1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。 2. 立足原文概括，不无中生有。 3. 全面分析评价人物，不以偏概全。 4. 答案要点要齐全，不漏答。 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强 文章的可信度、真实感；
第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉 近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流 感情，用于抒情能增强感染力。
【常见的设问方式】 ⑴．小说中三次写到鹰，分别表现了什 么意图？请简要分析。 【主要人物其他设问方式】 ⑵．小说中塑造某某人物对小说主题有 何作用？ ⑶．你认为作者塑造的人物形象有怎样 的社会意义？请结合文章内容分析。 ⑷．请简要分析某一人物形象的艺术价 值。
解题方法
从三个方面考虑主要人物的作用
题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需 “××的性格特点：①……②……”。(分条作答)人 物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有 一成不变的模式。
题型二 塑造人物形象的手法
【常见设问方式】 ⑴．作者主要用了哪种艺术手法塑造 XXX这一形象？请简要分析。 【其他设问方式】 ⑵．请赏析文中画线处人物语言。 ⑶．本文在刻画人物时运用了哪些手法？ 请赏析。
【次要人物其他设问方式】 ⑴本文的主人公为×××，那么另一人 物在小说中有什么作用？请简要分析。 ⑵小说中哪一个是主要人物？哪一个是 次要人物？为什么？ ⑶小说中的次要人物和主要人物是什么 关系？对塑造主要人物有什么作用？
高考语文一轮复习第3部分专题12第1讲把握小说内容和艺术特色准解综合性选择题课件新人教版
29
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么 样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董 宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
30
赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着 一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵 一曼？我说，对，赵一曼。
34
3．结尾部分 ①小说再回到“我”的视角，回到现在，写烈士墓碑，写周围 的松树，写人们对赵一曼的铭记，暗示作品主题。 ②最后再回到“资料”中，写赵一曼女士赴刑前给儿子的信， 表现了烈士对革命必胜的信念和对儿子的殷切期望。 [提示] 此分析有助于分析解答第 1 题。
35
4．总说 这篇小说不同于一般小说的情节结构。它没有按照开端、发展、 高潮、结局的顺序行文。而是采用“历史与现实相交织”的手法， 用“镜头式的片段”选择材料，塑造人物形象。 [提示] 此分析有助于分析解答第 3 题
不论是自然环境还是社会环
境，都要运用一定的手法去 描写，让其特点与人物形象 及小说主旨相适应，环境的 描写手法十分丰富，既有描 写角度的选择，还有各种修
环境描 写手法
题
(2015· 湖 南 卷 ·T16) 分 析 文 中画波浪线段落 景物描写手法。
辞手法、表达方式的运用等。
3
2．从试题考点上看 以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查 考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”。命题人往往注重从小 说“3 要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题命题。命题角度的 切入点很小，问题较具体，难度适当降低。
2018年高考语文(全国)大一轮复习复习ppt (30)
领悟诗歌情感题 题型归类： _______________ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 对应考点： ____________________________________
2.(2015· 全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
现手法 )”“拟人(修辞手法)”两个角度切入赏析。 ________________________________________________
①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景 形成答案： ___________________________________________________ 象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇； _______________________________________ ②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 _____________________________________________________________ 题型归类： 表达技巧赏析题 _______________
白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 注 ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今 新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
鉴赏
这是一首边塞诗。诗人以豪放的胸怀，描绘了边塞地区特有的景
物，表达了内心深处丰富的情感。前六句，诗人以开阔的视野，描绘出 边塞地区的荒凉。大雪连年飘飞，“春风不曾到”，表明这里气候的寒
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
2.(2015· 全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
现手法 )”“拟人(修辞手法)”两个角度切入赏析。 ________________________________________________
①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景 形成答案： ___________________________________________________ 象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇； _______________________________________ ②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 _____________________________________________________________ 题型归类： 表达技巧赏析题 _______________
白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 注 ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今 新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
鉴赏
这是一首边塞诗。诗人以豪放的胸怀，描绘了边塞地区特有的景
物，表达了内心深处丰富的情感。前六句，诗人以开阔的视野，描绘出 边塞地区的荒凉。大雪连年飘飞，“春风不曾到”，表明这里气候的寒
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
2018新课标高考第一轮语文总复习专题精品课件散文阅读 (279张)
3．观全文，明情理，悟意蕴 抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词 语，从中概括出文章的主题；从所写的事件来概括， 看表达了作者怎样的观点、态度，从而找到作者所要 表达的思想感情。 对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点 和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲 理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显 志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发思考。因此， 还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨 明哲理，领悟文章的深层意蕴。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
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诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
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例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
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诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
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例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
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2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题1一般论述类文本阅读第1节补论述类文本阅读的基础知识
5．综合式 有些文本并不是单纯地运用一种结构方式，而是以某一种方式为主，以其 他方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
四、论述类文章中常见的论证方法 1．举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》，文中列举了约翰·古登贝尔 克发明印刷机和排版术以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例， 有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点。
3．对比论证 用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 如马南邨的《不求甚解》，文章先从反面以普列汉诺夫为例，说明他自认为 “求甚解”了，实际上作了许多曲解。接着又从正面以诸葛亮和徐庶等以“不 求甚解”的态度读书的人为例，通过对比，证明了会意的重要性。
4．比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 如鲁迅的《拿来主义》，文中用“大宅子”来比喻文化遗产，用“孱头”“昏 蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟 枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个组成部分，用“占有”“挑选”“创 新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。各种比喻都十分贴切，丝丝入扣。
2．道理论证 通过讲道理的方式，运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被 人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。引用论证是其中一种，即引 用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理。引用的方法有两种：一种是 明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，不交代所引的话 是谁说的，或不交代其出处。 如梁启超的《敬业与乐业》，在论述“有业”“敬业”“乐业”时，作者引 用了儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的名句以及孔子、百丈禅师、朱 熹、曾文正公等人的名言，增强了文章的说服力。
全国2018版高考语文大一轮复习现代文阅读第三章文学类文本阅读_小说阅读专题二真题精练课件
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医 院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶 的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医 院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借 钱的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯 定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。
答案及理由：___A_项__说__三__孬__“_好__嚼__舌__，__是__个__搬__弄__是__非__的__人__”错__误__，__三__孬__得__知___ _麻__婶__重__病__住__院__，__劝__马__兰__花__向__麻__婶__的__女__儿__要__钱__，__只__是__一__种__善__意__的__提__醒__；___且__只__是__对__马__兰__花_ _进__行__劝__说__，__“鼓___动__”的__说__法__不__准__确__。__B__项__“马___兰__花__的__丈__夫__…__…__世__故__圆__滑__、__反__复__无__常__”_的__表__述_ _不__当__。__马__兰__花__的__丈__夫__之__所__以__耿__耿__于__怀__，__是__因__为__一__家__人__生__活__艰__苦__，__六__百___元__钱__对__他__们__而__言_ _不__是__小__数__目__。__后__来__麻__婶__女__儿__寄__过__来__一__千__元__钱__以__及__借__房__子__给__马__兰__花__一__家__人__住___，__丈__夫__的__反_ _应__是__“挠__挠___头__，__嘿__嘿__一__笑__”_，__主__动__做__饭__，__应__是__感__悟__到__人__间__真__情__，__对__自__己__以__前__的___想__法__和__行_ _为__感__到__羞__愧和内疚。D项“精明”用语不准确，“她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无 _据__。________________________________________________________________________ __
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶 的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医 院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借 钱的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯 定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。
答案及理由：___A_项__说__三__孬__“_好__嚼__舌__，__是__个__搬__弄__是__非__的__人__”错__误__，__三__孬__得__知___ _麻__婶__重__病__住__院__，__劝__马__兰__花__向__麻__婶__的__女__儿__要__钱__，__只__是__一__种__善__意__的__提__醒__；___且__只__是__对__马__兰__花_ _进__行__劝__说__，__“鼓___动__”的__说__法__不__准__确__。__B__项__“马___兰__花__的__丈__夫__…__…__世__故__圆__滑__、__反__复__无__常__”_的__表__述_ _不__当__。__马__兰__花__的__丈__夫__之__所__以__耿__耿__于__怀__，__是__因__为__一__家__人__生__活__艰__苦__，__六__百___元__钱__对__他__们__而__言_ _不__是__小__数__目__。__后__来__麻__婶__女__儿__寄__过__来__一__千__元__钱__以__及__借__房__子__给__马__兰__花__一__家__人__住___，__丈__夫__的__反_ _应__是__“挠__挠___头__，__嘿__嘿__一__笑__”_，__主__动__做__饭__，__应__是__感__悟__到__人__间__真__情__，__对__自__己__以__前__的___想__法__和__行_ _为__感__到__羞__愧和内疚。D项“精明”用语不准确，“她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无 _据__。________________________________________________________________________ __
2018年高考语文一轮复习第3讲论述类阅读3课件 (共21页)
考点探究
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典题1.下列不能支持“传统建筑不是一劳永逸的东西”这一观点 的一项是(3分) ( ) D A.传统建筑有可能会暂时没落，它的发展和完善始终不曾停止过。
B.传统建筑如同一种活着的有机物，总是在重塑过程中寻找自我。
C.传统建筑由于并不致命的贫乏，目前被建筑师们暂时拒之门外。
D.传统建筑如人类身体和骨骼一样稳定，难以对其做进一步改进。
技法点拨
选择题解答一般方法
第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析筛选.设题情形有三种： 形同意同 （信息吻合 直接判断） 形异意同 （有所转换 实质一致） 形似意异 （迷惑性大 格外留意）
第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关
联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反
的意旨。在论述类文本中，中心论点、分论点以及某些结论，就是
作者在文中的主要观点。 考查命题的角度，一是明确作者的观点，判断某种说法是否符 合作者的观点；二是分析作者的观点，包括分析作者提出某种观点 的原因，说明作者提出某种观点的依据。
考点探究
阅读下面的文字，完成文后题。 传统建筑不是一劳永逸的东西。它从个体到个体进行传播，而且每一代 的质量都有很大变化。它可能在达到某种高度之后突然没落，或是，在一定 时期的败落之后，它也能在短暂的几年间异常繁荣。就像所有活着的有机物， 它在永恒的重塑过程中寻找自我。 它现在的贫乏并不致命，并不意味会被永远拒之门外。它自身的没落为 其正本清源和准备改进创造了必要条件。在古典柱式中，建筑找到了它的最
论述类阅读专题复习（三）
——作者观点态度
一轮复习
考纲解读
全国卷考纲规定：分析概括。
分析综合 C
1.归纳内容要点，概括中心意思 。 2.分析概括作者在文中的观点态度。
全国2018版高考语文大一轮复习现代文阅读第三章文学类文本阅读_小说阅读专题三考点突破三赏析小说形象课件
专题三
考点三 赏析小说形象
——因形悟神，“人”“物”共赏
考点突破
文学就是人学，小说更是一种以塑造人物形象为核心的叙事文学。 对人物形象特点的认识，对塑造人物形象的意义和作用的把握，是 小说阅读和考查的重中之重。
内容索引
Ⅰ 准确、全面地分析概括人物形象的特 点
Ⅱ 准确、全面地分析概括人物形象和物象的作用
路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。从
货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：“如果喝
汽水，要不要给他买呢？”想到这里，就打消了念头。
小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在
家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时又
想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那
答案 解析
精要点拨
动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格
的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的 内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关 注人物的动作描写。
(4)心理描写
阅读下面的文字，注意“他”的心理活动，概括“他”的性格特点。
(他租个黄鱼车，把书从货站运到静安寺。骑黄鱼车的是个小伙子，他
请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位臵上，是有权力的。”
一天早上，他去行政法院，在避雨的门口遇到一个老神父 (指桑蒂尔，
被控告做过许多卑鄙龌龊的事)，他说：
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院
去。我是那里的参事。”
“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有
了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
答案
(节选自王安忆《洗澡》)
考点三 赏析小说形象
——因形悟神，“人”“物”共赏
考点突破
文学就是人学，小说更是一种以塑造人物形象为核心的叙事文学。 对人物形象特点的认识，对塑造人物形象的意义和作用的把握，是 小说阅读和考查的重中之重。
内容索引
Ⅰ 准确、全面地分析概括人物形象的特 点
Ⅱ 准确、全面地分析概括人物形象和物象的作用
路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。从
货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：“如果喝
汽水，要不要给他买呢？”想到这里，就打消了念头。
小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在
家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时又
想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那
答案 解析
精要点拨
动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格
的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的 内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关 注人物的动作描写。
(4)心理描写
阅读下面的文字，注意“他”的心理活动，概括“他”的性格特点。
(他租个黄鱼车，把书从货站运到静安寺。骑黄鱼车的是个小伙子，他
请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位臵上，是有权力的。”
一天早上，他去行政法院，在避雨的门口遇到一个老神父 (指桑蒂尔，
被控告做过许多卑鄙龌龊的事)，他说：
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院
去。我是那里的参事。”
“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有
了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
答案
(节选自王安忆《洗澡》)