S版三年级上《庐山的云雾》
小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
【原文】
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）
二、细读课文第一自然段
（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多
三、细读课文第二自然段 1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
庐山的云雾仿写作文300字
庐山的云雾仿写作文300字
在这样的好天气里，真应该全家出游，去感受春天的气息。
长假里，我们全家人到庐山游玩。我最喜欢庐山的云雾。
庐山的云雾真是别具一格啊！我随着爸爸妈妈走进庐山脚下。走跌俯视，指着一座座山峰像是一位位亭亭玉立的仙女，手拉手东站在那儿，笑着向游人挥手致意。
我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上奔驰。车刚到半山腰，天忽然变得阴沉沉，灰蒙蒙的，牛毛细雨落了下来。
这时山上起雾了，到处就是一片雾蒙蒙的，整座庐山似的批上了一层薄薄的白纱，真的给我一种“无人知晓庐山真面目”的神秘感。雾越来越小，天地被一张非常大的纱帐弥漫居住了。
浓雾之中，游人虽然近在咫尺，也只能听到声音而不见人影。山谷的小溪在我们脚下流淌，“丁冬”、“丁冬”，悦耳的小溪的歌声在山中回荡着。
我向前张望，找寻它的何人，它却躲进了雾里，消失了身影。浓雾把空气浸染得湿润而夏日。
庐山那秀丽的风姿使我久久难忘，云雾中的庐山更与平时不一样。我想在明年的长假中再去庐山游玩，揭开它的真面目庐山的云雾。
1.七月的云千姿百态。有的是清秀的小姑娘；有的是一匹四蹄生风的白马；有的是脱胎换骨千山万水钟爱地给人们传递信息的白鸽；有的是存有一只小狗在睡著香喷喷法号呢，可以真可爱；你看看那只公的狮子，可以真威武啊，它可是小森林里的王……
七月的云瞬息万变。眼前的云，刚刚还是飞在天上的一只凶猛的老鹰，转眼间又变成了温和的小兔子，真可爱；明明是一只威武的狮子，还没等你完全看清楚又变成了在北冰洋上的一只大大的北极熊……
2.
今天，我们要大扫除，同学们都干得热火朝天、气喘吁吁的。窗户脏得别人不敢开窗，一位同学看见了，她马上拿起一张白纸，用着自己全身的力量去擦。其他同学在打扫着我们地板。他们有的洒水、拖地、整理讲台，有的擦着桌子，翻着椅子。每一同学都在认真地在打扫着。洒水的从下往上洒，把自己的脚印都用水弄掉；擦桌子的把每处都擦掉，从没有任何空缺的地方……
听课评价
《庐山的云雾》
（小学语文S版教材第四单元第十四课第二课时）
《庐山的云雾》是小学语文S版第五册第四单元中的一篇写景课文。作者以优美的语言、比喻和联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变的景象，字里行间流露出作者对庐山，对祖国山河深深的热爱之情。尤其是第二、三自然段采用了“总——分”的结构方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱和流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感受，把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来，情境交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了良好的凭借。
听完柳英老师的《庐山的云雾》这节课后，对于她在教学时把握教材重难点指导学生背诵方面感受深刻：
一、本节课的突出优点
（一）抓云雾特点，培养想象力
在这课的教学中，她是紧紧围绕“庐山云雾的特点”来展开教学的。师生共同学完第二自然段，明白庐山云雾的千姿百态后，出示自学提示：学生小组合作学习交流体会第三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的瞬息万变。通过边读边想象，抓住关键词语，引导学生展开丰富的想象，体会庐山云雾的变化。
（二）抓朗读感悟，体会文章语言美
教学中，老师抓住文中优美的词句，比喻、排比等修辞手法，指导学生抑扬顿挫地反复朗读，在体味文章遣词造句的音韵美中，感受语言美。
（三）抓背诵方法，培养学习能力
柳老师在指导学习课文后，引导学生背诵课文；边背诵，边总结背诵方法，学生在学习知识的同时，培养了学习能力。这正是我们老师“授之于鱼” 不如“授之以渔”的最好诠释。
二、本节课有待改进的地方
1、学生想象庐山云雾的千姿百态时，老师引导不够，学生思路受限制。
2、时间紧，没能好好的拓展。如《望庐山瀑布》、《题西林壁》。可让学生课上读读。感受古人笔下的美景。
3、写景的文章除了解读会加深学生的印象，会更形象、直观地感受到庐山云雾的美。 大安区第一届微型课题
庐山的云雾教学反思
《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常，运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山的景色秀丽、云遮雾罩。下面小编为大家带来了关于庐山的云雾教学反思，仅供大家欣赏。
庐山的云雾教学反思1
《庐山的云雾》是小学语文S版第五册的一篇课文,本文通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。在教学本文中曾现了几个教学亮点：
一、抓住想象点，培养学生的想象力。
在本课中有二处想象的训练点：一、想象登山路上庐山云雾瞬息万变的情景。二、看图想象庐山云雾有哪些动人的姿态。为了诱发学生的想象力，我展示动人的画面，让学生大胆想象庐山云雾的不同姿态，感受庐山云雾的壮美不仅刺激着学生的视觉，还丰富了学生的语言，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。
二、朗读感悟，体会文章语言的美。
《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，本文不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能体味文章语言文字的美，我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，如男女生赛读，个人读，小组读，范读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，从中体会文中所描绘的景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
三、品读词句，理解感悟
在教学中，我引导学生在通读全文的基础上，结合课文的图片，使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。然后再引导抓住重点句和重点词去进行进一步的理解、感悟。如在学习第二自然段时，我先让学生默读课文，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点，然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引图文结合，并展开想象，拉近学生的生活实际，这样，学生就从中感受到了庐山的美。
S版语文三年级上册课后练习及答案
S版语文三年级上册课后练习及答案
一、《大海的歌》
3、读句子，想象一下句子描写的景象。
（1）娜云，就是翻滚奔腾的波浪流；那鸟就是来往穿梭的鱼群。（这句描写了天倒映在水中，海天一色的景象。）
（2）风儿不闹了，浪儿不笑了。（这句描写了大海恢复平静的景象。）
（3）她抱着明月，她背着星星。（描写了明月、星星镶嵌其中的宁静幽美的大海景象。）
二、《帽子和鸟窝》
3、结合课文体会翔翔和小伙伴的心情，有感情地读下面的句子。
（1）帽子，我的帽子丢在草地上了！（表现心情着急，读时语速稍快。）
（2）松鼠，一只大松鼠！（表现当时很惊讶，读出惊讶的语气。）
（3）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（表现态度坚决，读时语气要坚决。）
三、《吹泡泡》
学习链接—冰心奶奶是我国著名作家、儿童文学家和文学翻译家。1900年出生，1999年逝世。主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》
五、《山雀》
3、读句子，结合课文体会带点词语的意思。
我用望远镜耐心你地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这是我便从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。（“悄悄地”“绕”“偷偷”说明“我”十分小心，生怕惊动了它们。）
六、《蜗牛》
3、读句子，结合课文体会带点词语的意思。
不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。（从“探出”可以看出蜗牛的小心翼翼，“东张西望”“巡视”是描写蜗牛在观察外面的动静，“慢慢”“伸出”可以看出蜗牛即使觉得没有一点危险，也是很小心的。这些词语细致入微地写出了蜗牛出来时的动作，可见它是多么胆小！）
七、《寓言二则》
学习链接---寓言是文学体裁的一种。它大多采用短小的篇幅、精炼的语言，讲述带有劝诫或讽刺意味的故事。寓言的主人公大多数是动物，也可以是人、植物或者没有生命的事物。《亡羊补牢》《天鹅、大虾和梭鱼》《坐井观天》
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）
二、细读课文第一自然段
（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。 7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
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语文版：小学三年级上册语文第 3 课《庐山的云雾》原文、教课方案及教课方案
山的云 千姿百 。那些 罩在山 的云 ，就像是戴在山 上的白色 帽；那些 在半山的云 ， 又像是系在山腰 的一条条玉 。云 洋溢山谷， 它是茫茫的海洋；云 遮 山岳，它又是巨大的天幕。
山的云 瞬间万 。 眼前的云 ， 是随 的一 烟， 眼 就 成了一落千丈的九天 河； 明显是一匹四蹄生 的白 ， 没等你完整看清楚， 它又 成了飘荡在北冰洋上的一座冰山 ⋯⋯
云遮 罩的 山，真令人流 忘返。
1、正确、流畅、有感情地朗 文。
2、初步 分段式，要点学 第 2、 3 自然段的写法。
3、理解 文内容，感觉 山的奇异美 ，激 学生 河山的思想感情。 教课 程：
一、初步感觉 山云 的奇异美 。
（ 1）多媒体 件展现 山云 的奇 光。
（ 2） ： 山的云 （）二、 文第一自然段
（ 1）自由 ，找出自己喜 的句子多 几遍，想一想喜 的原由。
（ 2）沟通相机 “秀 ”、 “特别 ” 。
（ 3）指 朗 。
（ 4）小 并板 ：多 三、 文第二自然段
1、自由 ，画出中心句。
2、哪些句子是详细描绘云 地千姿百 的？（ 回答）
3、想一想作者 什么能把 些句子写得 么 美？（领会比 句之妙）
4、指 有感情朗 。
5、 学生画出不一样地点的云 。
6、依据板画引背。 语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
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7、小结方法。
四、运用学法自学第 3 自然段
1、自由朗诵，想一想读懂了什么？
2、沟通。
3、指引学生想象省略号处还可增补些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计 2
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语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
【原文】
景色秀丽的庐山，有顶峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
〔1〕多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
〔2〕练习说话：庐山的云雾〔〕 2 / 6
二、细读课文第一自然段
〔1〕自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
〔2〕交流相机给“秀丽〞、“尤其〞换词。
〔3〕指导朗读。
〔4〕小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？〔读书答复〕
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？〔体会比喻句之妙〕
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
三年级上册语文生字组词1117课(S版三年级备课资料)
三年级上册语文生字组词1117课(S版三年级备课资料)
第13课《古诗两首》会认字组词：
帝：玉皇大帝 辞：告辞 啼：啼哭 翠：翡翠 含：含羞 岭：秦岭 吴：吴地
第14课《庐山的云雾》会写字组词：
景：景色、情景、风景、景仰、风景优美 秀：秀丽、优秀、新秀、后起之秀
尤：尤其、无耻之尤、怨天尤人 幻：幻想、幻觉、变幻无穷、变幻莫测
增：增加、增强、增添、增长、与日俱增 添：添补、添置、锦上添花
漫：弥漫、漫出、漫无边际、满山遍野 姿：姿势、姿态、姿色、姿态万千
态：态度、形态、千姿百态 笼：笼罩、笼统、笼络人心
罩：口罩、外罩、罩衣、薄雾笼罩 弥：弥补、弥漫、弥合、弥天大罪
茫：茫茫、茫然、茫无边际、茫然无知 匹：一匹、马匹、匹夫、匹配、匹夫有责
返：返还、返工、返校、返老还童
第14课《庐山的云雾》会认字组词：
尤：无耻之尤 添：添砖加瓦 览：游览 姿：英姿勃发 态：、老态龙钟
戴：戴帽 弥：欲盖弥彰 幕：屏幕 返：返航
第15课《锡林郭勒大草原》会写字组词：
阔：广阔、宽阔、摆阔、阔步前进 铺：铺开、铺路、平铺、铺天盖地、平铺直叙
芒：光芒、锋芒、芒草、光芒万丈 丹：丹参、丹顶鹤、灵丹妙药、丹凤朝阳
铃：铃铛、铃声、杠铃、掩耳盗铃 仅：不仅、仅仅、仅有、不仅如此、绝无仅有
灵：灵活、灵巧、心灵、灵验、灵敏、灵活多样
闲：清闲、休闲、空闲、忙里偷闲 偶：木偶、偶然、无独有偶
尔：偶尔、尔等、出尔反尔 牧：牧民、牧羊、牧场、十羊九牧
骑：骑马、骑车、骑虎难下 挥：挥动、挥发、挥洒自如
2019年三年级语文上册 庐山的云雾一课一练(无答案) 语文S版
2019年三年级语文上册 庐山的云雾一课一练（无答案） 语文S版
一、把下面的词语补充完整。
变（ ）无常 云（ ）雾（ ） 千（ ）百（ ）
流连忘（ ） （ ）（ ）悠悠 （ ）色（ ）丽
二、认真读课文，然后填空。
1．庐山上的云雾有各种形态，课文中把__________的云雾比做绒帽，把__________的云雾比做玉带，把__________的云雾比做大海，把_________的云雾比做天幕。
2．课文还把庐山上瞬息万变的云雾分别比做_________________、_________________、_________________、_________________。
三、阅读下面的一段话，然后按要求做。
你看到过日出时的美景吗？太阳还没有出来，雾气弥漫在大地上，像一层薄纱笼罩着山川和田野。天上的云像绸缎（du4n）一样，缠绕着远处的山峰。太阳出来了，晨雾渐渐地散开了。朵朵白云被阳光染红了，天上像挂着一幅巨大的五彩油画似的，美丽极了。太阳渐渐升高了，天边的“油画”慢慢地消失了，渐渐地露出蓝天，天空顿时像海水一样蓝，天地间已是明灿灿、光亮亮的了。
1．这段话是围绕着_________________这个意思，按照_________________、_________________这样的顺序写的。
2．你觉得哪些句子写得美，选两句抄在下面的横线上。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________