六年级上册英语教案 Unit5 Signs Sound time译林版(三起)
牛津小学英语6A Unit 5 Signs
教学内容：
本单元围绕“公共标识”这一话题展开教学。
学生通过对标识No eating or drinking , No littering, No parking,No smoking, Danger! Wet floor的学习了解常见的公共标识的英语表达。
能熟练的运用“What does it mean? It means...”进行交流问答，在问答中培养交际能力。
本课作为第三课时，通过复习单元主要知识作为课时教学内容，结合cartoon time 和check out time对本单元的知识点予以一定巩固和拓展，激发学习兴趣，培养学生的综合素养。
教学目标：
1、通过复习，能熟练运用本单元学到的一些标识；
2、通过复习，能熟练运用句型：What does this sign mean? It means” ... ”.It means you can’t...
3、能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
4、培养挖掘学生语言交际的能力。
教学重点：
1、通过复习，能熟练运用本单元学到的一些标识；
2、通过复习，能熟练运用句型：What does this sign mean? It means” ... ”.It means you can’t...
3、能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
教学难点：能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
教学准备：课件作业纸糖果
教学过程：
Step 1: Warming up
1、Self- introduction
T:Hello boys and girls. I’m Miss Zhou. I’m fro m Qinhu Primary School. Look ,this is me .
Do you have any questions about me ?
给学生以适当提示where？ What?...
(设计意图：通过教师问，学生模仿老师来问问题的方式培养学生运用语言的能力)
enjoy a song
T:In the Jangying Park. I saw many signs.let’s enjoy a song.
In this song,we can see the sign ...where can we put these sign? Park
Watch a cartoon
T:let’s watch a cartoon.
In this cartoon,we can see the sign ...where can we put these sign? Library
Different signs mean different things
（设计意图：通过欣赏歌曲和阅读小短文，揭示了本课的教学主题signs。
不同的标志意思不同）
Step 2:Review
1、Let's review
What does this sign mean?
It means”...”.
It means we can’t...
2、Where can we put these signs?
...forest.
设计意图：复习旧知是对巩固新知最好的前奏活动
Step 3: cartoon time
1、让学生看图提问
Bobby and Sam are on an outing in the forest. Let’s look. Do you have any questions?
模仿开头对老师的发问来问问题。
教师给予总结。
（设计意图：让学生看图提问，再一次头脑风暴，激发孩子们运用语言能力来发问的勇气。
）
2、Watch a cartoon
3、Answer the questions
Why didn’t Bobby have a good lunch?
Let’s read and learn
(1)in this chapt , How was Bobby?
Hungry and thirsty.
T: Can you read this sentence?(指导学生带着感情读好句子)
Bobby brought some bananas for lunch. How was the banana?
S:sweet.
T: it must be delicious. Can you read?
听音跟读
They found a sign on the tree. What does it mean?
It means “No bananas.” Do you know why?
学习第四段
Why?
S: because ....
（设计意图：通过带着问题和学生一起朗读，一起寻找答案，从而体会中间的情感变化，让学生在朗读中体会cartoon 的乐趣。
）
Let’s read
Let’s act
Fill in the blanks
What will Bobby and Sam do?
Ha ha! Our friends you can get some bananas.
But you should do some exercise.
Step4 consolidation
1、exercise 1(反馈正确给个糖)
2、exercise 2（反馈正确给个糖）
3、遵守标识
（设计意图：通过Sam的好主意，把两个练习有机的插入了卡通部分的教学，这也是课后续编的方式，又是引导孩子巩固知识的途径。
）
Step5 homework
1.Listen,read and recite the dialogue.
2.Act and retell the dialogue.
教学反思：
到上周于颜港小学六年级三班上了一堂英语课《Unit 5 Signs》第三课时。
整堂课安排了卡通和复习检查两个部分。
整堂课从假期出游到看见标识，从标识的复习导入到标识可以放到森林里，从森林里倒山姆和波比发生的故事，从故事结局的探讨到练习的介入，可谓一气呵成。
学生在课堂上既锻炼了问的能力，又培养了英语语感，同时还培养了学生写的能力。
不足：在卡通表演的环节，由于准备少充分，部分小组表演不到位。
应该准备再充分点。
在练习环节，可以让学生实现预习好，这样课堂上的时间就可以控制好了。
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
六年级上册英语教案- Unit5 Signs Story time ｜译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit5 Signs Story time ｜译林版（三起）一、教学目标本节课的主要教学目标包括：1.学生能够识别和理解一些重要的标志和信号；2.学生能够用关键词简单描述标志和信号的意义；3.学生能够理解故事的主要内容并能够简单表述。
二、教学重点1.听懂并理解故事的主要内容；2.理解标志和信号的意义。
三、教学难点1.学生能够简单表述故事的主要内容；2.学生能够用英文概括标志和信号的意义。
四、教学准备1.教学PPT2.CD音频3.小黑板和粉笔五、教学过程1. 预习检查 (10分钟)老师可以在课堂上用一些图片或者标志来让学生回答对应的意义。
如果学生没有能回答出来，可以提示学生去预习相关教材内容。
2. 导入新课 (5分钟)老师可以用一些生动的图片或小视频来引导学生进入故事中。
比如，老师可以用一张交通信号灯的图片来开始讲述故事。
3. 听故事 (25分钟)老师可以播放CD音频或者由自己讲述来让学生听故事。
在故事结束后，可以出一些相关的问题来考察学生是否能够听懂故事的大意。
4. 课堂练习 (25分钟)老师可以出几道选择题或者填空题来帮助学生理解故事中的词汇和意义。
通过课堂练习，学生可以巩固刚刚所学的知识。
5. 总结归纳 (10分钟)老师可以用小黑板来归纳总结刚刚所学的内容，让学生通过回答问题的形式来巩固所学内容。
六、作业布置1.完成课后练习册上的练习2.记忆本节课的重点和难点七、教学反思本节课的整个流程相对简单，学生的参与度也较高。
但是，在课堂练习环节，需要难度适当，有针对性地出题，避免出现一些过于简单的选择题和填空题，这样才能够更好地检验学生对所学知识的掌握程度。
另外，在给学生布置作业的时候，需要让作业量合适，不能过多，让学生在课堂之余还有足够的时间去完成作业。
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语 Unit 5 Signs 译林版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景对话，理解日常生活中常见的标志和指示。
3. 能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的语言运用能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括表示禁止、警告和指示的标志。
2. 学习日常生活中的常见标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
3. 通过情景对话，练习询问和描述标志的意思和作用。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及日常生活中的常见标志和指示。
2. 难点：能够正确理解和运用标志和指示进行交流和描述。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、标志牌等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的打招呼和介绍自己的方式。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些日常生活中的标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
2. 学生观察并尝试用英语描述这些标志和指示的意思和作用。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和重点句子。
2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和意义。
Step 4: 情景对话（10分钟）1. 教师展示一些标志和指示的图片，并与学生进行情景对话，如询问和描述标志的意思和作用。
2. 学生模仿并进行角色扮演，练习运用所学知识进行交流。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个标志或指示，并设计一个情景对话。
2. 学生互相表演并进行评价，共同提高语言运用能力。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于日常生活中标志和指示的短文，并选择几个标志进行介绍。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit5 signsSound time Checkout ti
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit5 signsSound timeCheckout time & Ticking time一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、读、写四会以下单词：signs, crosswalk, car, road, wait, safe, sound, o’clock, quarter, half, tick, checkout, time。
2.学生能够听、说以下句型：What signs can you see on the road? I heara sound. What time is it? It’s seven o’clock/half past seven/quarter to eight.2. 情感态度价值观目标1.学习交通安全意识，养成良好的行为习惯。
2.培养学生观察身边环境的习惯，关注自己的安全。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够听、说、读、写四会以下单词：signs, crosswalk, car, road, wait, safe, sound, o’clock, quarter, half, tick, checkout, tim e。
2.能够听、说以下句型：What signs can you see on the road? I hear a sound. What time is it? It’s seven o’clock/half past seven/quarter to eight.2. 教学难点1.学生区分常见交通标志。
2.学生能够听懂并说出时间表达。
三、教学过程1. Class opening1.Greeting: Greet the class with a song or a game.2.Warm-up: Review previous lessons and ask questions about traffic signs.2. New lesson2.1 Presentation1.Present the new vocabulary: signs, crosswalk, car, road, wait, safe, sound, o’clock, quarter, half, tick, checkout, time.2.Play a game or use pictures to help students learn the new vocabulary.3.Present the new sentence structures and practice them with students.2.2 Practice1.Play a game with the new vocabulary: Students take turns naming a sign in English and explaining its meaning in Chinese.2.Students describe the traffic signs they can see on the road.3.Ask students to listen to a ticking sound and try to guess what it is. Explain the concept of tick-tock and practice it with students.2.3 Extension1.Suggest possible classroom activities for students to do outside of class on the topic of traffic signs.2.Homework assignment: Write a sentence for each new vocabulary word.3. Class closing1.Review the new vocabulary and sentence structures.2.Ask students to talk about what they learned in class today and how they might use it in the future.四、教具和材料1. 教具1.Multimedia projectorputer or tablet3.Pictures of traffic signs4.Tic-tac-toe board2. 材料1.Textbook (Unit 5)2.Pencils and paper。
六年级上册英语教案-Unit5SignsSoundtime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用Signs Sound time中的语音知识。
（2）能够准确拼读和书写相关单词。
（3）能够运用所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的意识。
二、教学内容1. 语音：Signs Sound time中的语音知识。
2. 单词：与Signs Sound time相关的单词。
3. 句型：与Signs Sound time相关的句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Signs Sound time中的语音知识。
（2）相关单词和句型的掌握。
2. 教学难点：（1）语音知识的正确理解和运用。
（2）相关句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放相关歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示与Signs Sound time相关的图片，引导学生预测本课内容。
2. 新课呈现：（1）教师呈现并解读Signs Sound time中的语音知识。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师呈现相关单词和句型，引导学生理解并运用。
3. 活动练习：（1）学生分小组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：（1）完成课后练习题，检测学生对本课知识的掌握。
（2）教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
六、板书设计1. Signs Sound time中的语音知识。
2. 相关单词和句型。
七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述Signs Sound time中的内容。
Unit5 Signs Story time(教学设计)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 5 Signs(Story time)Ⅰ. Teaching content六下Unit 5 Signs (Story time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会读、会说单词：sign，litter，smoke，danger，centre，careful，restaurant，smell。
2.能听懂、理解、会说句型：——What does it mean? ——It means…3.能理解课文内容，根据要求朗读对话并合作表演。
Ⅲ. The main and difficult points1.难点：读准单词sign，danger，litter，centre，restaurant；根据不同的语境准确表达标识的含义。
2.易错点：描述标识时动词的正确使用形式。
Ⅳ. Teaching proceduresActivity One1.Read and checkT: Did you preview well? Let’s read and check in pairs.设计意图：促进学生围绕老师布置的预习作业完成预习任务，帮助学生养成良好的预习习惯2.Ask some questionsT: These are all signs.(揭课题)T: Who are in this story? Where are they?S:They are at a shopping centre.(讲授shopping centre)T:In Rugao,there are some big shopping centre,do you know?T:What can you see at the shopping centre?T:What signs can you see at the shopping centre?设计意图：联系生活实际，在检查预习的基础上，以问答的方式，开门见山地导入新课，同时联系生活实际，启发学生思维，引导学生关注生活中的标识，讨论标识。
六年级上册英语教案- Unit5 Signs Sound time ｜译林版(三起)
六年级上册 Unit5 Signs教材简解：本册译林版小学英语是以三年级为学习起点，每个单元主要由Story time. Cartoon time. Letter time. Song time. 等板块组成，其中的Story time是单元的核心板块，本课时教授的即此板块的内容。
借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。
总的来说，此教材比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，采用了比较符合小学生年龄特征和接受能力的编排方式和呈现形式。
教学目标：1.能学习生词outing, sweet, around, on an outing, walk on.2.能读、演cartoon time，并能掌握其中的知识点, 同时领会cartoon time中的幽默之处。
3.能知道地铁在英国、美国不同的表达，了解英式英语和美式英语的差异。
4.能够使用所学的设计，灵活设计倡议书，做一个文明的学生。
教学重点：1.能读、演cartoon time，并能掌握其中的知识点, 同时领会cartoon time中的幽默之处。
2.能知道地铁在英国、美国不同的表达，了解英式英语和美式英语的差异。
教学难点：能够使用所学的设计，灵活设计倡议书。
设计理念：英语教学的目的在于促进学生学习，教学实践的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位，学生是言语活动的主体，也是言语能力发展的主体。
本课时的教学设计理念为“以学生为本”，以学定教，少教多学，把课堂还给学生，教师在课堂中仅仅担当引路人的角色，真正提高课堂40分钟的学习效率。
设计思路：本单元的主题为Signs教师选择了Cartoon time & Culture time.为第一课时进行教授，由于学生经过了第一课时的学习，已经拥有了一定的词汇量，所以该课时中的学习内容对学生来说，并没有太大的难度，教师根据学生的实际学习水平，适当提高了对学生的学习要求。
六年级上册英语教学设计-Unit5 Signs(Story time)译林版(三起)
六年级上册英语教学设计-Unit5 Signs(Story time)译林版（三起）一、教学目标1.通过听、说、读、写的方式学习词汇和句型，掌握Unit5 Signs(Story time)的基本内容，能够简单交流有关表示时间和地点的信息。
2.能表达对不同交通信号灯的理解与看法，了解交通规则与安全。
3.学会运用已掌握的语言知识与技能，参与小组活动，积极与他人交流。
二、教学内容1.通过PPT与短片等资源进行导入暗示，激发学生对“交通信号灯”的学习兴趣。
2.Coleen和Billy兄妹的趣味对话开场，引出本单元的主题内容——表示时间和地点的标志与交通信号灯。
3.通过朗读、听力练习帮助学生掌握课堂所需的关键词汇和句型。
4.理解谓语动词“is”或“are”后面要用动名词形式的用法。
5.运用语言技能，互动合作，探究并熟悉新单元中的实用英语知识点。
三、教学过程1. 热身启动PPT中利用Flash动画表现交通信号灯更换灯色，让学生积极参与猜测（如：看见绿灯，大家站高点，看见红灯，大家伏低点）。
在正确猜测之后，可以围绕信号灯的颜色与代表意义展开互动。
2. 听说读写训练1.短片《Story time》播放，学生积极聆听并跟读发音。
2.小组合作，搭配图片，阅读故事内容，完成任务要求（如：从图片中找出正确的地点，或者是帮助Coleen和Billy找到正确的指示标志）。
3.音频朗读、听力提问，帮助学生增强听力理解与底细掌握。
4.小组交流，合作完成简单英文对话，训练英语口语表达与交流。
3. 课外拓展1.阅读英语原版儿童故事或小说，提高英语阅读能力，开拓视野。
2.制作英语口语剧表演，提高口头表达和演讲技巧。
3.利用网络资源或使用英文烹饪菜谱，组织学生进行英语角或英文烹饪课堂。
四、教材和参考书1.教材：译林小学英语六年级上册。
2.额外参考资料：BBC英语、ELT英语教学资源、Cambirdge ESOL等相关网络资源。
五、教学评估1.合作小组完成评分互评。
Unit5Signs(教案)译林版英语六年级上册
Unit 5 Signs教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读单词：signs,mean,litter,around,careful,restaurant,shopping centre, someone,floor,smoke,go in,take…into；2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean?It means…No littering/smoking/eating or drinking,Wet floor. You can’t…；3.能正确朗读、理解Story time。
能力目标：能运用所学的句型和日常用语进行交流。
情感目标：紧密联系生活实际，引导学生关注标识、讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
教学重点：1.能听懂、会说、会读单词：sign,shopping centre,mean,around；2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean?It means…No littering/smoking/eating or drinking,Wet floor. You can’t…教学难点：1.能正确朗读单词:litter,restaurant,smoke,careful；2.能运用所学句型谈论标志。
教学准备：PPT教学过程：Step 1 Warming up1. GreetingsHello, boys and girls.l am your new Teacher. You can call me Mrs Guo. Let's begin our class.2. Lead inWhere are the people? What does the sign mean?Today we'll have a revision of Unit5 SignsStep 2 Presentation1.Listen to a story and review Story time(1)Ten months ago, we had a fight with COVID.19. Let's watch a video. The doctors and nurses from Kun Shan went to Wu Han to help the sick people. They were brave and great.There is a student in our school. His mother is also a doctor. When she heard the news, she went to Wu Han to help the people there.The boy missed his mother. So they often chatted on the Wechat. Let's see what are they talking about.(2)Signs in the park and museum①The boy likes playing in the park. Here are some signs in the park. What does the sign mean? What does it mean? Do you know other signs in the park?②Play a gameLet's play a game "Signs in the park". I’ll show you. Choose the signs in the park. If you're right, you can get scores. If you are wrong,you'll lose scores. Let's see who can get more scores.③The boy also likes visiting the museum. Here are some signs in the museum. Practice with your partners. What other signs can you see in the in the museum?④Let's play a game "Signs in the museum"(3)Name the signs①We have so many signs around us. Do you know how to name a sign? Never mind. Let's read. What can you find? Yes, No+doing. What about these? Clever,No+ 名词复数。
Unit5 Signs Story time (教案) 译林版(三起)英语六年级上册
Unit5 Signs Story time (教案) 译林版（三起）英语六年级上册教学目标1.学习和掌握本课的单词和短语。
2.了解和掌握本课的文化背景知识。
3.能够正确阅读并理解本课的英文故事。
4.能够描述基本的路标和信号牌。
5.能够运用学习到的语言知识进行简单的交流和表达。
教学重点1.学习本课的单词和短语。
2.了解本课的文化背景知识。
3.阅读和理解本课的英文故事。
4.描述基本的路标和信号牌。
教学难点1.熟练掌握本课的单词和短语。
2.理解本课的文化背景知识。
3.正确阅读和理解本课的英文故事。
4.能够清晰地描述基本的路标和信号牌。
教学准备1.教师：课件、幻灯片、绘本。
2.学生：教材、练习册、笔、纸。
教学步骤Step 1. Introduction （10分钟）1.Greeting and warm-up.–Good morning, everyone! How are you today?–Review some basic knowledge about signs and signals.•What are signs and signals?•Can you give some examples of signs and signals?–Ask some students to answer the questions.2.Introduction to the lesson.–Today we are going to learn about signs and signals.–We will start with a story about a boy named Peter who needs to find his way home from school.Step 2. Reading the Story（20分钟）1.Pre-reading.–Let’s have a quick look at the title of the story and the pictures in the book.–Point at the pictures and ask some questions about the story:•What do you see in the pictures?•What do you think the story is about?–Predict what will happen in the story.2.Reading the story.–Read the story out loud.–Discuss the story with the students.–Let the students answer some questions to check comprehension.3.Vocabulary and phrases.–Go through the story again and highlight the vocabulary and phrases.–Explain the meaning of the new words and phrases.–Help the students to remember and practice the words and phrases.Step 3. Cultural Background （15分钟）1.Cultural background.–Explain the American traffic signs and signals.–Show some pictures of the American traffic signs and signals.–Ask the students if they have ever seen them before?2.Practice.–Show some pictures of the Chinese traffic signs and signals to the students.–Ask them to describe the signs and signals in English.Step 4. Grammar and Speaking （20分钟）1.Grammar.–Review the sentences in the story.–Explain the grammar points.–Help the students to understand and use the grammar rules.2.Speaking.–Ask the students to describe some common road signs and signals.–Pair up the students and let them practice describing the signs and signals.–Ask some pairs to share their answers with the whole class.Step 5. Writing Practice （15分钟）1.Writing.–Let the students practice writing sentences about traffic signs and signals.–Help the students to correct their grammar and spelling.2.Homework.–Ask the students to finish the exercises in the workbook.–Remind them to review what they have learned today.总结1.Review the key points of the lesson.2.Ask some students to share what they have learned today.3.End the lesson with a positive note and encourage the students to continue learning English.。